高考學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案七篇

第高考學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案七篇高考學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案七篇

高考學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案如何寫(xiě)？在英國(guó)，非標(biāo)準(zhǔn)或低等方言的特征越來(lái)越受到歧視，導(dǎo)致聲望品種迅速在中產(chǎn)階級(jí)中傳播。下面是小編為大家?guī)?lái)的高考學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

高考學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案（篇1）

一、單元考點(diǎn)提示

1.單詞

willing,devote,cure,disadvantage,shock,institute,admire,debt,expedition,

merchant,exist,chart,botany,disaster,crew.

2.短語(yǔ)

devote…to把……用在;把……獻(xiàn)給

succeedin(干)……成功

giveoff發(fā)出(光、熱等)

inhonourof為了紀(jì)念……;為向……表示敬意

aboveall首先;首要

setoff使爆炸;引起;出發(fā)

payoff償清(欠款等)

atsea在大海上;在航海

take…bysurprise使……吃驚;出奇兵攻占

inchargeof主管;負(fù)責(zé)

setout出發(fā);開(kāi)始

insearchof尋找

3.句型

(1)I’m(not)sure…I’mnotsurewhether/if…

(2)Idoubtif/whether…

(3)Makingamapoftheeastcoastwasanimportantjob.

(4)Themenoftenfallillandsufferfever.

(5)Theywillprovideuswitheggsandmeat.

4.交際英語(yǔ)

(1)Idoubtifhe’llbeaskedtospeakagainnextyear.

(2)PerhapsI’llgotothatone.

(3)Maybeitwasusefulforsomepeople.

(4)Howdidyoufindthetalkthismorning

(5)Ishallinsistonleavingat7a.m.sharp.

(6)We’vedecidedtodosth./that…

(7)Haveyoudecidedwhichboattotake

(8)Isuggestdoingsth.

二、考點(diǎn)精析與拓展

1.havesomething(nothing,much,little)todowith與……有(沒(méi)有，有很大，有一點(diǎn))關(guān)系。

①Ihavenothingtodowiththatyoungman.

②Hisjobhassomethingtodowithtelephones.

③Thishaslittletodowithwhatwearetalkingabout.

④Doyouhaveanythingtodowiththatclub

2.doubtv.n.懷疑，不相信

n.

of…對(duì)……(抱)懷疑或悲觀(態(tài)度)

doubt從句在否定句及疑問(wèn)句中多跟that

引起的從句，在肯定句中多跟

whether(if)引起的從句。

①Idoubtthetruthofthisreport.

②Theyhaveneverdoubtedofsuccess.

③Idon’tdoubtthatyouarehonest.

④Canyoudoubtthathewillwin

⑤Idoubtifthatwaswhathewanted.

該詞作名詞時(shí)有以下短語(yǔ)

beyond(all)doubt毫無(wú)疑問(wèn);indoubt懷疑，猶豫，不肯定;nodoubt肯定地，想必;withoutdoubt毫無(wú)疑問(wèn)，一定地

①Thetruthofthestoryisbeyonddoubt.

②Iwasindoubtaboutwhattodo.

③NodoubtIlearnedalotfromthatlecture.

④Withoutdoubtthesetheorieswereallwrong.

3.Howdo(did)youfind…(你覺(jué)得/認(rèn)為……怎么樣)是征求對(duì)方對(duì)某人、某事的看法或意見(jiàn)的用語(yǔ)。回答時(shí)在find后要跟復(fù)合賓語(yǔ)。

Howdidyoufindthedishes

(Ifoundthem)Tasteless.

HowdoyoufindPeterGray

Ifoundhimdishonest.

4.admitvt.①接納，許可……進(jìn)入(allowsb./sth.toenter)

Hewasadmittedtotheschoolthisyear.Onlytwohundredboysandgirlsareadmittedtoourschooleveryyear.

②承認(rèn)，后可接名詞，doing、從句或復(fù)合結(jié)構(gòu)。

Iadmitmyfault.Sheadmittedhavingreadtheletter.Headmittedthathiscomprehensionwasweak.Youmustadmitthetasktobedifficult.

5.berememberedas…作為……而被人們懷念

Hewillalwaysberememberedasanationalhero.

6.(be)determinedtodosth.下定決心做……

determinetodosth.決定(心)做……

①Iwasdeterminednottofollowtheiradvice.

②Ilefthim,determinednevertosetfootinthathouseagain.

③Shedeterminedtogothatveryafternoon.

7.certain某(些)，僅作形容詞用法。

①Hedidn’tcomeforacertainreason.

②Acertainpersoncalledonmeyesterday.

③Shewilldoitoncertainconditions.

some也可以作此意講，但前面無(wú)冠詞

①HeislivingatsomeplaceinEastAfrica.

②I’vereadthatstorybeforeinsomebookofother.

8.succeedinsth.(doingsth.)(干……)成功，其反義詞組;failinsth.(doingsth.)或failtodosth.;名詞success;形容詞successful

9.giveoff,放出(光、煙、氣味等)、散發(fā)，

giveout,放出，發(fā)出(聲音，光線，氣味等)，(食物、燃料、力量等)用盡、筋疲力盡。

①Theseredrosesgiveoffasweetsmell.

②Thisdevicegivesoutflashesoflightinthefog.

③Bothmystrengthandmoneygaveout.

10.inhonourofsb.(sth.)為了紀(jì)念或表示敬意而舉行某活動(dòng)。

①Amemorialmeetingwasheldinhishonour.

②Itisonlyadanceinhonourofmybirthday.

11.devote…to…把……獻(xiàn)給，把……用在

devoteoneselfto…致力于，獻(xiàn)身于

bedevotedto…專心致志于，獻(xiàn)身于，忠于

①M(fèi)arydevotestoomuchtimetoeating.

②Hehasdevotedhiswholelifetobenefitingmankind.

③Hedevotedhimselfentirelytomusic.

④Hewasstilldevotedtothestudyofchemistry.

⑤Heisverydevotedtohiswife.

12.believein信任

①WebelieveinMarxism.

②Youcanbelieveinhim.

③Webelieveinourgovernment.

setoff(for)出發(fā)，動(dòng)身(去某地)

setoff引爆

13.setouttodosth.著手……

n.

setabout

doing開(kāi)始(著手)做……

①We’llsetofffoxXi’anatsixtomorrow.

②Poloniumisusedtosetoffanuclearbomb.

③Hesetouttobreaktherecordforthecrosschannelswim.④Idon’tknowhowtosetaboutthisjob.

14.haveeffecton對(duì)……有影響，相當(dāng)于affect：

Ithashadsuchabadeffectonhim.

15.aboveall首先，特別是，最重要的是

afterall到底，畢竟

atall(用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣)與not連用，表示“一點(diǎn)也不，完全不”。

inall總共

allbut幾乎，差點(diǎn)沒(méi)(=almost,nearly)

①Wehaveallbutfinishedthework.

②Thedayturnedoutfineafterall.

③Childrenneedmanythings,butabovealltheyneedlove.

④Hewasn’tatalltired.

⑤Doyoufeelillatall(真的，確實(shí))

⑥Thereweretwentyinallattheparty.

16.orderfood叫食物

ordern.vt./vi.訂購(gòu)……

placeanorderforsth.訂購(gòu)……

ordersth.from…向……訂購(gòu)……

ordersb.sth.ordersth.forsb.為某人訂購(gòu)……

Ihaveorderedyousomenewclothes.

17.insistondoingsth.堅(jiān)持做……

suggestdoingsth.建議做……

enjoydoingsth.喜歡做……

類似的admit,appreciate,avoid,consider,delay,deny,detest.dis

-like,endure,escape,excuse,face,feellike,finish,forgive,give

up,can’thelp,imagine,leaveoff,mention,mind,miss,postp

-hone,practise,putoff,resist,risk,can’tunderstand,und

-erstand,mean(意味著)

以上這些動(dòng)詞只能接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，不能接動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)。在介詞之間，也只能用動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。

Lookforwardto,objectto,beusedto,inadditionto,prefer…to,accordingto,stickto,etc.

18.liveanimals活著的動(dòng)物

(動(dòng)、植物等)活著的

liveadj.(置于名詞之前)

(廣播、電視等的)實(shí)況的

作為敘述形容詞則用alive,living

alive,(morealive,mostalive)活著的;有活力的，活潑的;(不置于名詞之前)常作表語(yǔ)。

alive(living)fish一條活魚(yú)

不能用analivefish

aliveTVbroadcast實(shí)況轉(zhuǎn)播的電視節(jié)目

catchalionalive活捉獅子

①Althoughold,heisverymuchalive.

②Mygrandmotherismorealivethanalotofyoungpeople.

③Thewoundedsoldierisstillliving.

livelyadj.精神的，有生氣的，活潑的，生動(dòng)的

alivelyboy,

alivelydiscussion.

Hertalkwaslivelyandinteresting.

19.throwaway拋棄

throwin插進(jìn)(話語(yǔ))

throwoff脫

throwout拋出，丟棄

throwover把……拋過(guò)去(拋回)，拋棄(朋友)

20.Providesb.withsth.供給某人……

provideit供給……，提供……

provide:

n.eg.Thehotelwillprovietents.

n.+forsb.sb.+withsth.

eg.Theyprovidefoodandbooksforthechildren.

Theyprovidethechildrenwithfoodandbooks.

providefor贍養(yǎng)，撫養(yǎng)

Hehadtoprovideforabigfamily

supplyvt.提供……供給……

n.supply

sth.tosb.sb.withsth.

Theydidn’tsupplythosechildrenwithbooksforstudying.

Theydidn’tsupplybookstothosechildrenforstudying.

21.gobad變壞

類似的：gowrong,gomad,etc.

go通常表示不好的變化。

Alice’sfacewentredwithanger.

Myhusband’shairisgoinggray.

22.atsea在航海中，在海上

atthesea在海邊

在英語(yǔ)中，有許多結(jié)構(gòu)用與不用定冠詞在意思方面有著很大的區(qū)別。

gotosea當(dāng)水手，當(dāng)海員

gotothesea到海邊去

keephouse料理家務(wù)

keepthehouse呆在家中不出門(mén)

inbed睡著，躺在床上

inthebed在床上

atplay在玩，正在游戲

attheplay在看戲

23.fallill生病，得病

①Tomisabsent,forhehasfallenill.

②Johnwascaughtinthestormandhefellill.

24.keepsb.healthy使……保持健康

keep,n.“使維持(某種狀態(tài))”后可接adj.(ving,p.p,adv.)等作賓補(bǔ)。

①IwassotiredthatIcouldhardlykeepmyselfawake.

②I’msorrytohavekeptyouwaitingsolong.

③Keepyourmouthshutandyoureyesopen.

④Theykeptusout.

⑤Onceacoldkepthiminbedforthreedays.

25.takeaninterestin對(duì)……感興趣

haveaninterestin對(duì)……感興趣

loseinterestin對(duì)……失去興趣

①Hehasagreatinterestinstamp-collecting.

②Ilostmyinterestinhistory.

③Hisfathertooknointerestinhim.

26.payfor付……的貨款，為……付代價(jià)

payoff全部還清，償請(qǐng)(借款)

①Didyoupay300yuantohimforthatbicycle

②Ihavejustpaidoffmyloanfromthebank.

③You’llhavetopayforyourmistakes.

27.sufferv.受苦,遭受。

①Shesufferedgreatlyasachild.

②Hesufferedthelossofalegduringthewar.

③Shesuffersfromstomach-aches.

28.breakout(戰(zhàn)爭(zhēng)、火災(zāi)、疾病、瘟疫等的)爆發(fā)

①TheAmericanCivilWarbrokeoutin1861.

②Firebrokeoutintheneighbourlastnight.

breakoutin(into)…忽然(做出)……

breakoutinlaughter突然放聲大笑

breakin(強(qiáng)盜等)強(qiáng)行闖入

breakinto闖入;打碎(打破)成……

breakup分開(kāi)，分割

29.take…bysurprise對(duì)……突然襲擊，出乎……意料。

Hisparentstookhimquitebysurprisewhentheysuddenlyappearedatthedoor.

30.inchargeofprep.擔(dān)任……，管理……，負(fù)責(zé)

inthechargeofapersoninaperson’scharge由(某人)照料(管理)

takechargeof擔(dān)任……，接管。

Myfatherisinchargeofthiscompany.

31.setsail揚(yáng)帆啟航

TheshipsetsailforEurope.

32.headsouth向南行

headvi.向……前進(jìn)，朝某方面行進(jìn)。后面接for,forward的介詞短語(yǔ)，或表示方向的副詞east,eastward等。

①Whereareweheading

②ThoseshipsareheadingforHongKong.

高考學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案（篇2）

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。

教學(xué)內(nèi)容：

《牛津英語(yǔ)》5A(上冊(cè))Module4ThenaturalworldUnit3ParksandplacesinChina

Page44Listenandsay以及Page46Pointandsay

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)能夠指讀單詞：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并說(shuō)出它們所在的地理位置

(2)能夠背讀單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool

(3)能夠使用句型：Canwesee…Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.

(4)能夠用簡(jiǎn)單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點(diǎn)。

過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)參與，感知，體驗(yàn)和小組合作來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)踐中。

情感態(tài)度

(1)通過(guò)對(duì)自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)風(fēng)景名勝的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

(2)在做小導(dǎo)游的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和自信品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞fish,shark,dolphin,seal,butterfly并運(yùn)用句型：Canwesee…Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.

教學(xué)難點(diǎn)：

a:單詞Aquarium、Restaurant的讀音

b:用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市(名勝)，并簡(jiǎn)單用形容詞和介詞短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市(名勝)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，本課課文視頻內(nèi)容，sticker

教學(xué)過(guò)程：

第一部分：導(dǎo)入

Step1：Warm–up

看flash動(dòng)畫(huà)，教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲并做律動(dòng)《Ifyouarehappy》

[設(shè)計(jì)意圖]

利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)入上課狀態(tài)，形成一種積極向上的課堂氛圍

Step2:Freetalk

教師向?qū)W生展示一些大家非常熟悉的這個(gè)城市有代表性的圖片來(lái)喚起他們的共鳴，讓學(xué)生用英語(yǔ)Wecansee……It’sin……簡(jiǎn)單的描述他們熟悉的城市，在對(duì)話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。然后總結(jié)Ilovemyhometown!IloveQinYuan!

T：Whatcanyouseeinthepicture

Ss：Wecansee…。.

T：Whereisit

Ss：It’sin…

T：IsitbeautifulDoyouloveit

Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.

[設(shè)計(jì)意圖]

通過(guò)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝引出祖國(guó)的風(fēng)景名勝，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。

第二部分：教學(xué)環(huán)節(jié)

Step1：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述祖國(guó)的風(fēng)景及所在位置。

(1)學(xué)習(xí)新單詞：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark學(xué)習(xí)新句型：It’s…It’sin/on…

(2)連線練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。

[設(shè)計(jì)意圖]

通過(guò)海洋公園引出本課課文。Let’sgoto…

Step2學(xué)習(xí)關(guān)于海洋公園的新單詞和新句型

(1)學(xué)習(xí)新單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool

(2)學(xué)習(xí)新句型：Canwesee…Yes,let’sgoto…。Wecansee…there

(3)用所學(xué)新單詞和新句型來(lái)編對(duì)話。

例如：

S1：Canweseethedolphins

S2：Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.

[設(shè)計(jì)意圖]

通過(guò)學(xué)習(xí)和海洋公園有關(guān)的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。

Step3學(xué)習(xí)本課課文

Janet:Canweseethedolphins

Mum:Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.

Simon:I’mhungry.

Janet:I’mthirsty.

Mum:Ok.Let’sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.

[設(shè)計(jì)意圖]

聽(tīng)一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來(lái)翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由老師翻譯的辦法，利于培養(yǎng)學(xué)生把單詞和句子放入特定語(yǔ)境中理解語(yǔ)篇的能力。

Step4ShowTime:Whoisthebestguide

介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風(fēng)景名勝并用簡(jiǎn)單的形容詞和介詞短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

分組練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新，說(shuō)出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺(tái)展示并評(píng)選出”Whoisthebestguide”

[設(shè)計(jì)意圖]

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開(kāi)動(dòng)腦筋。

Step5：Homework:

MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan!

[設(shè)計(jì)意圖]

主要是以海報(bào)的形式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)反思：

1.資源與方法

本節(jié)課屬于五年級(jí)上冊(cè)Thenaturalworld“自然世界”模塊中ParksandplacesinChina“中國(guó)的風(fēng)景名勝與公園”這一單元內(nèi)容。鑒于前兩個(gè)單元分別學(xué)了Wildanimals“野生動(dòng)物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子們感興趣的動(dòng)物。為了教材之間的關(guān)聯(lián)，本課編者在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候也選取了孩子們最感興趣的“海洋公園”這一話題。提到海洋公園的時(shí)候，孩子們腦海里馬上就會(huì)想起那些海豚，鯊魚(yú)，海豹等可愛(ài)的小動(dòng)物們。所以我在處理這些生單詞并且也是重點(diǎn)單詞的時(shí)候采取了“直觀教學(xué)法”。就是大量的運(yùn)用圖片，美輪美奐的生動(dòng)的圖片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動(dòng)物們。

再學(xué)習(xí)課文之前，先讓孩子們自己聽(tīng)錄音，猜測(cè)含義，再觀看視頻，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解采用了“聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法”和“情境教學(xué)法”。

最后展示環(huán)節(jié)讓孩子們分組討論，然后以上臺(tái)展示比賽的方法又采用了小組合作的方式并將本科教學(xué)單詞舉行等運(yùn)用于實(shí)踐，推向教學(xué)高潮。其中將英語(yǔ)的語(yǔ)用功能發(fā)揮到極致。實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語(yǔ)言去做事的能力。

開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)采取了全身動(dòng)作反應(yīng)法。最后的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生自主，探究，實(shí)踐的能力意識(shí)。

整篇教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣出發(fā)。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性。并且兼顧了三維目標(biāo)的落實(shí)，尤其是對(duì)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)情感的培養(yǎng)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中容易忽視的道德教育。

2.反思與分析

(1)過(guò)分注重多媒體的使用，忽視了傳統(tǒng)的板書(shū)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。

多媒體課件雖然很華麗有趣，孩子們也喜歡，但是鑒于兒童短期記憶的特點(diǎn)，孩子們學(xué)過(guò)以后很快就忘了。這時(shí)如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。所以如果能夠把本課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型都清晰的列在黑板上，可以讓孩子們看起來(lái)一目了然。教師最后根據(jù)黑板的提示進(jìn)行小結(jié)，更有利于孩子們的復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)所學(xué)知識(shí)。

(2)缺乏紙質(zhì)圖片的應(yīng)用，會(huì)在做游戲的時(shí)候力不從心。

本課所學(xué)動(dòng)物單詞相對(duì)抽象，讓孩子們模仿或者表演，都比較難，如果能把這些動(dòng)物圖片做成紙質(zhì)的，就能用多種的游戲方法讓孩子們鞏固練習(xí)所學(xué)單詞。比如我們可以用“What’smissing”“Whohasmagiceyes”等閃卡游戲練習(xí)單詞。

(3)語(yǔ)音和詞匯教學(xué)也是教學(xué)難點(diǎn)之一

高考學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案（篇3）

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up(熱身)

(l)教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow

Ss：We’reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1Guess!What’sthetopicofUnit1

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說(shuō)：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師

(2)出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelikeHe’sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(4)試著寫(xiě)單詞。

教師范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的。

3.Let’splay(趣味操練)

(1)Let’sfindout(找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let’ssing(唱一唱)

教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let’sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

5.小結(jié)

單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

教案點(diǎn)評(píng)：

提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let’slearn部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

高考學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry

2)能掌握以下句型：

①Donteatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一些標(biāo)志的含義。

3.熟練使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搶?duì)某些規(guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

能用英語(yǔ)表達(dá)和制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，理解沒(méi)有規(guī)矩不成方圓;無(wú)論是在學(xué)校時(shí)還是在家庭中以及以后走上社會(huì)都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)肯定祈使句是省略掉主語(yǔ)的原形動(dòng)詞開(kāi)頭;

2)否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3)情態(tài)動(dòng)詞must及haveto在用法上的區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

掌握祈使句的用法，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的祈使句。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Warming-upandrevision

教師進(jìn)教室后，使用祈使句請(qǐng)學(xué)生們完成一系列動(dòng)作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

學(xué)生聽(tīng)教師的指令完成各種動(dòng)作，教師也可將指令寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生從視覺(jué)上考察祈使句的特點(diǎn)。

Ⅱ.Presentation

教師出示書(shū)上1a的圖片，向?qū)W生提問(wèn)。

指著圖上奔跑的男孩提問(wèn)

T：What’stheboydoingS:He’srunning.

T:WhereisherunningS:He’srunninginthehallways.(板書(shū)，教讀)

T：CanyouruninthehallwaysS:No,Ican’t.

T:Sopleasedon’truninthehallways.(板書(shū)，教讀)

(=Youcan’truninthehallways.)

學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達(dá)含意。

T：WhyisherunninginthehallwaysS:He’slate.

T:Oh,he’slateforclass.(板書(shū)，教讀)

Youcan’tarrivelateforclass.(板書(shū)，教書(shū))=Don’tarrivelateforclass.

…

Ⅲ.1a

T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.

Pleasefinish1a.

學(xué)生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlet’slisten!WhatrulesarethesestudentsbreakingWritethenumbersafternames

2.學(xué)生們聽(tīng)錄音，完成1b，選出四位學(xué)生都違反了哪條校規(guī);聽(tīng)之前，學(xué)生要讀會(huì)英文名。

3.Checktheanswers:

Ⅴ.Pairwork

請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀1c部分的句型;要求學(xué)生兩人一組對(duì)話表演，SA扮演外校轉(zhuǎn)來(lái)新生，SB告知本校校規(guī)。(學(xué)生可經(jīng)過(guò)討論，多說(shuō)出他們想到的校規(guī)，不必只限于書(shū)上;教師應(yīng)給予幫助)

Ⅵ.Listening

1.Workon2a:

First,letsreadthesentencesin2atogether.

T:Now,letslistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

2.Workon2b:

MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivitiesCirclecanorcantabove.

3.Checktheanswers:

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool

2.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.

3.Checktheanswers:

(Dontbelateforschool.Dontbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.

2.完成下列句型轉(zhuǎn)換試題

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問(wèn)句)

_________________________________Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(變否定句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問(wèn)句)

_____you________wearsneakersforgymclassYes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提問(wèn))____dotheyhave________

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(換一種表達(dá))_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

課后習(xí)題

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問(wèn)句)

_________________________________Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(變否定句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問(wèn)句)

_____you________wearsneakersforgymclassYes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提問(wèn))____dotheyhave________

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(換一種表達(dá))_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

板書(shū)

SectionA(1a-2d)

Mainsentences:

1.Dontarrivelateforschool.Youmustbeontime.

2.—Whataretherules

—Well,wecantarrivelateforclass.Wemustbeontime.

3.Listentomusicinthemusicroom.

4.Wealwayshavetoweartheschoolrules.

5.Wehavetobequietinthelibrary.

高考學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1.Topractiselisteningcomprehension.

2.Topractisemakingdecisionsandreasoning

教學(xué)重難點(diǎn)

1.Topractiselisteningcomprehension.

2.Topractisemakingdecisionsandreasoning

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

Step1.revision

1.checkthehomeworkexercises.

1).Ithasbeenreportedthatchildrenwillbeofferedfreeeducation.

Ithasbeenreportedthatfreeeducationwillbeofferedtochildren.

2).Ithasbeensaidthatwewillbeofferedthelatestcomputersciencecoursebook.

Ithasbeenplannedthatthelatestcomputersciencecoursebookwillbeofferedtous.

3).IhavebeentoldbyPeterthatIwillbelenthisnotebookcomputerforaweek.

IhavebeentoldbyPeterthathisnotebookcomputerwillbelenttomeforaweek.

2.Question:Whatcancomputersbeusedas

Step2.Lead-in

Asweknow,scienceandtechnologyisdevelopingveryfastandcomputershavebecomesmallerandsmaller.Theyhavebeenusedinmanyfields.So,the21stcenturyisthecenturyofinformationtechnologyWhatdoesitmeanDoesinformationtechnology/ITonlymeanthingslikecomputersOfcausenot.Actually,itmeansmorethancomputers.ComputersarejustonekindofIT.WhatelsedoyouknowispartofIT

(TV,radio,CD-ROM,DVD,books……)

Step3.Listening(SB)

1.Pre-listening:WhatarethechangesbroughtbydifferentformsofIT

Whataretheadvantagesanddisadvantagesofthem

2.While-listening:

Gothroughthechartandmakesurethestudentslookatthechartbeforetheylistentothetape.(Thisistosharpentheirattentionandlistenfortheanswers.Thiswillalsohelpthemgetthegistofthetext.)ThenListentothetapeandfinishfillinginthechart.(Ifnecessary,playthetapeforseveraltimes.)

Say:Afterlisteningtotheirtalk,weknowallkindsofIThavebothdisadvantagesandadvantages.Let’schecktheanswerstogether.

TypeofITAdvantagesDisadvantages

TVYoucanbothlistenandwatch.Youcannotwritetofriends.

WebYoucanfindinformation.Itisveryexpensive.

RadioYoucanlistentoEnglish.Youcannotwatchafilm.

BookYoucangetinformation.Sometimesitisoutofdate.

3.Post-listening:

1)(pairwork):decidewhichtypeofITisbestforyoutouserightnow.Makeyourchoiceandgiveyourreasonsbyusingthefollowingexpressions.

Ithinkthat….

Inmyopinion,….

Ibelievethat….

Iagreebecause….

Idisagreebecause….

I’vedecidedthat….

2)(groupwork):Discussion:

Computersareusefulandhavebroughtuslotsofgoodthings,buttheyalsocausebadeffects.Whatattitudeshouldwehavetowardsthecomputer(Makegooduseofitbutnevergettrappedbyit.)

Step4.Speaking

1.Pre-speaking

Say:Fromwhatwehavelearn,weshouldadmitthatcomputersandthewebhaveagreatinfluenceontheschooleducationaswellaspeople’slife.Ithascomeintopeople’severydaylifeandmanyfamiliesholdcomputersintheirhomes.Nowthereisataskforyou.

2.While-speaking

1)Situation:Youhavebeenaskedbyyourparentstohelpchoosecomputersforyourhome.Youandyourfriendhavelookedatseveralcomputers.Talkaboutthespecialthingseachcomputercando.Makeadecisionaboutwhichkindofcomputertobuyandexplainwhy.

Informationinput:Showstudentssomepicturesofdifferentcomputers(desktopcomputerlaptopcomputer…)

Languageinput:Usefulexpressions(Repeatittostrengthenstudents’abilityofuseit.)

SupportinganopinionChallenginganopinion

Ithinkthat…,because…Perhaps,butwhatif/about…

First,…Haveyouthoughtabout…

Onereasonisthat…Whatmakesyouthinkthat

Ithinkitisbetterbecause…Idon’tlikeitbecause….

(Pairwork)Usetheexpressionstosupportyouropinionorchallengingother’sopinions.

2)Oralreport:(individualwork)

Doanoralreporttoyourfatherandstartyourreportlikethis:Ilookedatmanydifferentcomputers.TheoneIhavechosenisthePEPpersonalcomputer.Oneofthemainreasonsisthatitissuitableforhomes.Ifoundthat…

3.Post-speaking

Conclusion—Whatusefulexpressiondoweusetomakeadecisionandreason

(Inthisway,theycanreviewandusethewordsandphrasesagain.)

Step6Pre-writing

Say:Imaginewhatproblemsanddelightsthisandroidmighthavetodealwithwhileitisservingyou.Tryyourselfinsomeoneelse’sshoesisanimportantwayofunderstandinghowotherpeoplefeel.

Thendiscuss:Youareanandroid.Youworkforafamilywithonechildwhoisveryspoiled.Theparentswantyoutodoeverythingforthem.Theparentsarenice,buttheyoftenaskyoutowatchovertheirchild.HowdoyoufeelWhatwouldyoudoifthechildaskedyoutodohis/herhomeworkforhim/herWouldyouevertellthechild“no”

Step7Writing

Say:Writeapassageabouttheresultofyourdiscussion!Itshouldcontain:

Whatdoyouhavetodo

Whatisthechildlike

Whatistheparents’requirementofthechild

Whatdotheparentswantyoutodo

Whatdoesthechildwantyoutodo

ThenwhatwillyoudoHowdoyoufeel

Samplewriting:

Helloeverybody,mynameisLiuYan.Iama321modelandroid.IworkfortheLifamily.MrandMrsLiworkveryhardtoo.MrLiisanarchitectanddesignsgreattallapartmentblocks.MrsLiisadoctorandhastolookaftermanypatients.IrememberalltheplansforMrLisprojectsandcantellMrsLiwhichdrugsarethebesttogiveanyparticularpatient.AndIalsolookaftertheirlibrary.Istoreallthebooksthattheyborrowfromtheirschoolorfriendsinmybrain.Ofcoursemybrainisaslargeasamountain,soworklikethatisnotroubletome.Ireallyeatbooksjustlikepeopleeatfood.

TheLishaveachildwhoisveryspoiled.HeneedsmetorememberallhisschooltextbookssothatIcandohishomeworkforhim.Hejustgivesmetheinformationonthesubject,whathastobedoneandthepagenumbersandIgetonwithitwhileheenjoyshimselfwithhisfriends.SometimesIdontthinkitisrighttodohishomeworkforhim—itssomewhatcheating.However,hisparentsareveryconcernedatthepressureofworkinschoolthesedays.Thechildhastoomuchhomeworktodo.Theylikehimtogotothekeyschoolbuttheyalsowanthimtobeabletohavehobbies,learntoswimandkeepfit!Poorchild!

Sotheyconsidermethemostimportantpersoninthefamilyafterthemselves.Iamalwaysintroducedtotheirfriendsandplaywithvisitingchildren.Iamtheperfectfamilyacademicaidand,althoughIwasnotcheaptobuy,MrLisaysIwaswortheveryyuan!

Step8Assessment

Getthestudentstoassesstheirwritinga