教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年10月17日-6424)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月17日-6424)1：在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進行調(diào)整的是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、綜合性評定

2：人們對于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項選擇題

A、成就動機

B、自我強化

C、自我效能感

D、學(xué)習(xí)驅(qū)力

3：一般來說，元認知策略可分為（）。

多項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

4：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

5：在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)肯定的教學(xué)目的、完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。

單項選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

6：練習(xí)曲線是開頭時進步慢，后期進步快。（）

推斷題

對

錯

7：多種感官參加學(xué)習(xí)能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

8：常用的測驗方法有（）

多項選擇題

A、論文式測驗

B、客觀測驗

C、智力測驗

D、標(biāo)準(zhǔn)測驗

E、心理測驗

9：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）。

多項選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

E、態(tài)度

10：皮亞杰提出了兒童熟悉進展階段論。（）

推斷題

對

錯

11：老師威信實質(zhì)上反映了一種良好的（）。

單項選擇題

A、老師權(quán)威

B、老師感召力

C、師生關(guān)系

D、老師力量

12：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：扇動一張紙，一個孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺得風(fēng)的形成是由于樹的晃動。{TS}你認為這種因果表征處于思維進展的哪一階段?（）

多項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

13：對于與同學(xué)閱歷有關(guān)的規(guī)律性問題，可供應(yīng)直接指導(dǎo)。（）

推斷題

對

錯

14：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

15：元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

16：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：某初一班級是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當(dāng)一部分同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有的同學(xué)人到學(xué)校，心在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。也有的同學(xué)根本就不愿上學(xué)，個別同學(xué)甚至常常逃學(xué)在外。{TS}你認為以下說法正確的是（）。[不定項選擇題]

多項選擇題

A、是集權(quán)式管理方式引起的

B、群體分散力不足

C、沒有形成班級群體

D、群體規(guī)范未形成

17：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，態(tài)度和自我知覺更易受四周的人們，特殊是權(quán)威人士的影響和干擾，這種認知方式屬于（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、輻合型

C、發(fā)散型

D、場依存型

18：艾里克森認為中學(xué)階段最重要的人格培育任務(wù)是（）

單項選擇題

A、自主感

B、主動感

C、勤奮感

D、自我同一感

19：（）提出了一個老師成長公式：閱歷＋反思＝成長。

單項選擇題

A、科頓

B、波斯納

C、布魯納

D、布魯巴奇

20：遇到挫折時，表現(xiàn)出焦慮擔(dān)心、郁悶特別，屬于正常反應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

21：某同學(xué)智商為100表示（）

單項選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

22：與求異思維關(guān)系最為親密的是（）

單項選擇題

A、形象思維．

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

23：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

24：元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

25：是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。（）

單項選擇題

A、消化系統(tǒng)

B、泌尿系統(tǒng)

C、內(nèi)分泌系統(tǒng)

D、神經(jīng)系統(tǒng)

26：依據(jù)適當(dāng)過渡學(xué)習(xí)原理，要想使記憶效果達到最好，學(xué)習(xí)的嫻熟程度應(yīng)達到剛好能夠回憶出來的次數(shù)的（）。

多項選擇題

A、100%

B、120%

C、150%

D、200%

E、250%

27：最近進展區(qū)是指同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

推斷題

對

錯

28：讓同學(xué)以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。

單項選擇題

A、個別化教學(xué)

B、指導(dǎo)性教學(xué)

C、合作教學(xué)

D、情境教學(xué)

29：安排同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關(guān)系的影響

30：依據(jù)奧蘇貝爾的觀點，同學(xué)課堂學(xué)習(xí)動機不包括（）

單項選擇題

A、認知的內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、情感的內(nèi)驅(qū)力

D、附屬的內(nèi)驅(qū)力

31：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

32：在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設(shè)，且經(jīng)常出錯的認知方式被稱為（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨立型

D、場依存型

33：刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

34：根據(jù)皮亞杰的認知進展分期的理論，十一至十五歲的兒童處于（）

單項選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、感覺運動階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

35：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都需要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚，明確，這一參照指標(biāo)指的是___________。

單項選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

36：依據(jù)技能對環(huán)境的依靠程度的不同，可以分為（）。

多項選擇題

A、開放型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、閉合型操作技能

37：人際交往的心理因素包括（）

多項選擇題

A、認知

B、動機

C、情感

D、態(tài)度

E、行為

38：理解學(xué)問是學(xué)習(xí)的第一步。（）

推斷題

對

錯

39：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項選擇題

A、群集

B、摘錄

C、過度學(xué)習(xí)

D、列提綱

40：“將心比心”運用了（）這一心理機制。

單項選擇題

A、移情

B、心胸豁達

C、期望

D、人際吸引

41：把握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

42：品德是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項選擇題

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時穩(wěn)時變的

D、比較穩(wěn)定的

43：采納性格量表對同學(xué)進行測量，他們在一個月后的結(jié)果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的（）較高。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、相關(guān)度

44：依據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為（）。

單項選擇題

A、微小型與粗放型操作技能

B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C、閉合性與開放性操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

45：直接檢驗方式是檢驗假設(shè)的唯一方式。（）

推斷題

對

錯

46：心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。（）

推斷題

對

錯

47：對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕是__________。

單項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強迫癥

D、恐怖癥

48：依據(jù)吉爾福特的觀點，評價制造性思維的指標(biāo)包括（）

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、包涵性

D、新異性

E、敏感性

49：一個老師對自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷叫作老師的（）

單項選擇題

A、主觀能動性

B、工作態(tài)度

C、教學(xué)效能感

D、教育有效感

50：形成性評價通常發(fā)生在

單項選擇題

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

查看答案

1：答案B

解析形成性評價一般是在教和學(xué)的過程中進行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進行調(diào)整。

2：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案C,D,E

解析復(fù)述策略和精細加工策略是認知策略。

4：答案A

解析心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。按不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，認知測驗可分為智力測驗、特別力量測驗、制造力測驗和成就測驗。

5：答案B

解析教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)肯定的教學(xué)目的，完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式。它是整個教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。

6：答案錯誤

解析

7：答案正確

解析多種感官參加能從多個角度獲得不同的信息，能加深對學(xué)問的熟悉，因此能有效地增加記憶。

8：答案A,B,D,E

解析常用的測驗方法有論文式測驗、客觀測驗、標(biāo)準(zhǔn)測驗、心理測驗。智力測驗是對兒童進行智力方面甄別的測驗，不屬于教育過程中的常用測驗方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案A,B,C,D

解析品德的心理結(jié)構(gòu)的基本成分為道德熟悉、道德情感、道德行為。

10：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

11：答案C

解析【解析】老師威信是老師在同學(xué)心目中的威望和信譽，反映一種師生關(guān)系。

12：答案C

解析我認為這個孩子處于詳細運算階段.首先,他知道紙的扇動能形成風(fēng),就能反過來明白風(fēng)的形成是由于某物的動,而處在前運算階段的孩子不具備這種思維的可逆性;另外,形式運算階段的孩子已經(jīng)有較高的思維力量,接近成人水平,不會犯這種錯誤.排解這兩個階段，明顯這個孩子處于詳細運算階段．（本解析由zcydg供應(yīng)）

13：答案錯誤

解析規(guī)律性問題應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)運用已有學(xué)問通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應(yīng)賜予間接指導(dǎo)。

14：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

15：答案錯誤

解析元認知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。

16：答案B,C,D

解析

17：答案D

解析場依存型是指個風(fēng)光對某一問題時，較多或完全依靠該問題空間中的線索，從這些線索中搜尋信息。

18：答案D

解析

19：答案B

解析【解析】波斯納提出的老師成長公式。

20：答案錯誤

解析(P372)改正：心理健康的人遇到挫折時，會不自覺地運用一些自我防備的方法將由于需要得不到滿意而產(chǎn)生的內(nèi)心緊急消退掉，從而表現(xiàn)出對挫折有較好的耐受力；相反，假如由此而焦慮擔(dān)心，郁悶特別，則表明其心理已經(jīng)失去平衡，處于不健康狀態(tài)。

21：答案B

解析智商100表示中等智力。

22：答案C

解析求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習(xí)慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破閱歷思維束縛的思維方法。有很多資料稱發(fā)散思維和求異思維是同義詞。

23：答案C

解析

24：答案A

解析【解析】由元認知的實質(zhì)的總結(jié)可知，A選項正確。

25：答案C

解析

26：答案C

解析

27：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

28：答案A

解析

29：答案D

解析安排座位最應(yīng)關(guān)懷的是人際關(guān)系的影響。

30：答案C

解析

31：答案C

解析

32：答案A

解析

33：答案A

解析

34：答案D

解析皮亞杰把個體的認知進展階段分為四個部分：感覺運動階段(誕生到2歲)、思維預(yù)備階段(2～7歲)、思維階段(7～11歲)、抽象思維階段(11～l5歲)。

35：答案A

解析

36：答案A,D

解析依據(jù)技能對環(huán)境的依靠程度的不同，可將操作技能分為閉合型操作技能和開放型操作技能。

37：答案A,B,C,D,E

解析

38：答案錯誤

解析記憶學(xué)問是學(xué)習(xí)的第一步。

39：答案C

解析組織策略是一種對信息進行歸類整理的策略，如概念圖、圖表、層級圖、群集等，過度學(xué)習(xí)是屬于復(fù)述策略的