2023初三物理中考教案七篇

第2023初三物理中考教案七篇2023初三物理中考教案七篇

初三物理中考教案如何寫(xiě)？物理實(shí)驗(yàn)很微妙。巧妙的設(shè)計(jì)手法，讓物理現(xiàn)象更加明顯。下面是小編為大家?guī)?lái)的2023初三物理中考教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023初三物理中考教案精選篇1

知識(shí)目標(biāo)

1.知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個(gè)單位間的換算關(guān)系.

2.知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度.

3.能正確讀出測(cè)量結(jié)果，知道測(cè)量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成.

4.知道什么是誤差，什么是錯(cuò)誤并區(qū)別誤差和錯(cuò)誤.

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)觀察能力：對(duì)圖形和圖像觀察，了解通過(guò)視覺(jué)判斷的長(zhǎng)度與實(shí)際測(cè)量不同;通過(guò)觀察刻度尺，認(rèn)識(shí)刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.

2.培養(yǎng)思維能力：通過(guò)單位換算，學(xué)會(huì)換算的一般方法.

德育目標(biāo)

養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣，例如用多次測(cè)量取平均值的方法減小誤差.

教材分析

教材首先是通過(guò)讓學(xué)生觀察圖和估測(cè)1分鐘的時(shí)間，認(rèn)識(shí)到人的感覺(jué)并非可靠的，從而引出了用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的重要性.列舉了學(xué)生熟悉的測(cè)量工具，并指出長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量，刻度尺是最常用的測(cè)量工具，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié).對(duì)于“長(zhǎng)度的單位”提供了兩個(gè)日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長(zhǎng)度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語(yǔ)言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯(cuò)誤的區(qū)別以及減小的方法.

教法建議

關(guān)于測(cè)量部分，由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)測(cè)量的重要性認(rèn)識(shí)不足，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個(gè)例子，有條件的學(xué)校，還可以用其他的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用感覺(jué)器官做判斷的局限性，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺(jué)并不總是可靠的，需要進(jìn)行測(cè)量”的結(jié)論.教師可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測(cè)量、精確的測(cè)量等.

關(guān)于長(zhǎng)度的單位，應(yīng)當(dāng)著眼形成長(zhǎng)度的具體觀念，所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長(zhǎng)度的視頻資料，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自己實(shí)踐.

關(guān)于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點(diǎn)、量程、最小刻度，并告知其他的測(cè)量工具也有類似的問(wèn)題，從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎(chǔ)上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法.教師可以在課堂教學(xué)中組織討論小組，其后，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解，分析正確的和錯(cuò)誤的測(cè)量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測(cè)量.

關(guān)于正確記錄測(cè)量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固，提示學(xué)生要重視這個(gè)問(wèn)題就可以了.在正確讀數(shù)這個(gè)問(wèn)題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，用練習(xí)鞏固，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜，不宜讓學(xué)生弄清細(xì)節(jié)和原理.

關(guān)于誤差的教學(xué)，講清誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關(guān)于多次測(cè)量取平均值的具體應(yīng)用，在初三物理測(cè)量電阻中才會(huì)較高要求的應(yīng)用.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一節(jié)長(zhǎng)度測(cè)量誤差

知識(shí)與技能：

1、知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。

2、知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。

3、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問(wèn)題

過(guò)程與方法：通過(guò)功率的概念的教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)概念類比的研究方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

功率的概念、意義及計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

功率的概念和有關(guān)計(jì)算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、秒表。

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)法、比較法、討論法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

觀察法、討論法、比較法、實(shí)驗(yàn)探究法、練習(xí)法、閱讀法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

§9.4做功的快慢

一、怎樣比較做功的快慢

兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。

二、功率和測(cè)算功率的方法

1、物理學(xué)中用功率來(lái)表示物體做功的快慢.

2、功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功。

3、功率的計(jì)算公式：P=W/t。

4、功率的單位：瓦(W);常用單位還有千瓦(kW)。1kW=1000W

1W=1J/s，表示某物體在1s內(nèi)做了1J的功。

5、注意：(1)在公式P=W/t中，W、t的單位必須是國(guó)際單位即J、s;

(2)要計(jì)算功率必須知道功和做功的時(shí)間。

6、測(cè)算功率的方法:測(cè)量出所做的功W和做功的時(shí)間t,然后用P=W/t計(jì)算出來(lái).

7、例題

例1：起重機(jī)以0.1m/s的速度，將一重為4000N的重物勻速提高5m，起重機(jī)做功的功率是多少kW

例2：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時(shí)，它的速度是多少當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時(shí)，它的實(shí)際功率是多少

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

〔新課引入〕

提問(wèn)：1、什么是機(jī)械功怎樣才算做功

2、怎樣計(jì)算功

3、如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢物理學(xué)中用什么量表示物體運(yùn)動(dòng)快慢速度是如何定義的

4、一建筑工地上要把500塊磚送到樓頂，用定滑輪往上送，一次運(yùn)50塊，共花了120min，而用起重機(jī)運(yùn)送1次就可運(yùn)完，只要2min就可以了，已知每塊磚重35N，樓高20m。試求定滑輪和起重機(jī)各做了多少功

學(xué)生解答：定滑輪做的功：共做n=500/50=10次，

W1=nGh=10×35N×50×20m=3.5×105J

起重機(jī)做的功：W2=Gh=35N×500×20m=3.5×105J

學(xué)生回答后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)做得既準(zhǔn)確又快的學(xué)生，鼓勵(lì)較慢的學(xué)生。并講述：從前面的計(jì)算我們可以看到做功不僅有多少的問(wèn)題，還有一個(gè)快慢的問(wèn)題。

教師指導(dǎo)觀察課本P165圖9-26中a、b兩個(gè)人做功的多少和做功所用的時(shí)間，進(jìn)而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答后，再指導(dǎo)學(xué)生觀察圖9-27中a、b兩人做功的多少和做功所用的時(shí)間，進(jìn)而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答。

教師歸納：和比較物體運(yùn)動(dòng)快慢一樣，比較物體做功快慢有兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。

無(wú)論是人做功還是機(jī)械做功，都有做功快慢的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)探究做功的快慢。

[板書(shū)]§9.4做功的快慢

〔新課教學(xué)〕

1、怎樣比較做功的快慢

師：如何比較做功的快慢方法有幾種

生：比較做功的快慢方法有兩種，相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。

[板書(shū)]比較做功快慢的兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。

2、功率和測(cè)算功率的方法

師：為了比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，我們引入了速度的概念，為了比較物體做功的快慢，我們引入功率的概念.

[板書(shū)]物理學(xué)中用功率來(lái)表示物體做功的快慢。

對(duì)比速度的概念，我們?nèi)绾味x功率這個(gè)概念呢

生：把單位時(shí)間內(nèi)做的功定義為功率。

[板書(shū)]功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功。

師：如果用P表示功率，對(duì)比速度的計(jì)算公式，功率的計(jì)算公式應(yīng)該是怎樣的呢

生：P=W/t。

[板書(shū)]功率的計(jì)算公式：P=W/t。

師：根據(jù)公式，功率的單位是什么

生：J/s。

師：在國(guó)際單位制中，功率的單位是由功和時(shí)間的單位復(fù)合而成的，就是J/s，后人為了紀(jì)念英國(guó)物理學(xué)家瓦特對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，用他的名字來(lái)作為功率的單位，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W。

常用單位還有千瓦(kW)。1kW=1000W

[板書(shū)]功率的單位：瓦(W)。1W=1J/s，表示某物體在1s內(nèi)做了1J的功。

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)的功率70W表示該運(yùn)動(dòng)員在1s內(nèi)做了70J的功。

讓學(xué)生計(jì)算前面的定滑輪和起重機(jī)搬運(yùn)磚塊的功率。

P1=W1/t1=48.6W

P2=W2/t2=3000W

由計(jì)算我們可以看出起重機(jī)的功率大，即起重機(jī)做功比定滑輪快。

[反饋練習(xí)]：

1、單位換算3×103W=W=J/s。

2、一臺(tái)加強(qiáng)的功率是4×103W，表示的意義是.

3、下列說(shuō)法中正確的是()

A、做功多的機(jī)器，功率就一定大B、功率大的機(jī)器，做功就一定多

C、完成相同的功，耗時(shí)多的機(jī)器功率大D、功率大的機(jī)器做功快

4、(1)挖掘機(jī)在1min內(nèi)做了7.2×106J的功，求挖掘機(jī)的功率

(2)人在3S內(nèi)做功150J，求人的功率

請(qǐng)基礎(chǔ)不同層次的學(xué)生到黑板上演算，然后根據(jù)學(xué)生答題情況強(qiáng)調(diào)應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)功率計(jì)算的一些注意問(wèn)題。并充分肯定基礎(chǔ)一般的同學(xué)取得的成績(jī)，激勵(lì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[板書(shū)]注意：

(1)在公式P=W/t中，W、t的單位必須是國(guó)際單位即J、s;

(2)要計(jì)算功率必須知道功和做功的時(shí)間。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P166表格，了解一些動(dòng)物和交通工具的功率，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)表格。

在1s內(nèi)將兩個(gè)雞蛋舉高1m，做功的功率約為1W，

學(xué)生從一樓走到二樓的時(shí)間花了30S，通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算可得這個(gè)同學(xué)上樓的功率約為60W。

學(xué)生設(shè)計(jì)：怎樣測(cè)算出我從地面上將一木塊勻速拿到桌面上的功率需要測(cè)出哪些量需要哪些測(cè)量工具如何計(jì)算

學(xué)生討論，然后教師指名回答。

[板書(shū)]測(cè)算功率的方法:測(cè)量出所做的功W和做功的時(shí)間t,然后用P=W/t計(jì)算出來(lái).

指定兩名學(xué)生共同完成這一實(shí)驗(yàn)。

3、例題

例1：起重機(jī)以0.1m/s的速度，將一重為4000N的重物勻速提高5m，起重機(jī)做功的功率是多少kW

學(xué)生練習(xí)，讓一學(xué)生到黑板上解答，教師講評(píng)。

分析：根據(jù)G=4000N，h=5m，求出起重機(jī)克服物體受的重力做的功

W=Gh，根據(jù)v=0.1m/s，h=5m，求出做功的時(shí)間t=h/v，再根據(jù)

P=W/t，求出起重機(jī)做功的功率。

解答：W=Gh=4000N×5m=20230J

t=h/t=5m/0.1m/s=50s

P=W/t=20230J/50s=400W=0.4kW

答：略。

例2：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時(shí)，它的速度是多少當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時(shí)，它的實(shí)際功率是多少

分析：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在時(shí)間t內(nèi)通過(guò)的路程為s，其速度為v，根據(jù)P=W/t=(Fs)/t=Fv，可得v=P/F，在汽車輸出功率一定時(shí)，其速度與牽引力成反比，牽引力增大，速度將減小，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出汽車的速度;當(dāng)汽車的牽引力改變，速度改變時(shí)，它的實(shí)際功率也將發(fā)生改變，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出P=Fv，即可求出汽車的實(shí)際功率。

已知：P1=22050WF1=8820NF2=2205Nv2=5m/s

求：v1=P2=

解：由P=W/t=(Fs)/t=Fv得

v1=P1/F1=22050W/8820N=2.4m/s

P2=F2v2=2205N×5m/s=11025W

答：略。

師：同學(xué)們可能在生活中還接觸到一些電器的功率，那是電功率，在以后將繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P166信息窗。

2023初三物理中考教案精選篇7

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ).光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué).本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備.所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn).

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

(1)知識(shí)目標(biāo):

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;

能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象.

(2)能力目標(biāo):

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析,歸納能力.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣.

(3)情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

(4)德育目標(biāo):

通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛(ài)科學(xué),進(jìn)行唯物主義教育.

3.難點(diǎn)和重點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:

(1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律;光路可逆.

(2)難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象.

(3)關(guān)鍵:對(duì)入射角和折射角的確定.

二、選用的教具及設(shè)備

1.選擇教具依據(jù)

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象.進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律.激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地.

2.教具:

光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯.

三、處理

對(duì)日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí),以現(xiàn)象引入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,興趣濃厚.光的折射規(guī)律的認(rèn)識(shí),宜先提出問(wèn)題及研究方法,通過(guò)學(xué)生猜想,對(duì)照演示實(shí)驗(yàn)的觀察,輔以多媒體模擬演示,學(xué)生思維清晰,準(zhǔn)確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并注意理論聯(lián)系實(shí)

際,重視知識(shí)的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律:從實(shí)踐到理論,又從理論到實(shí)踐.達(dá)到掌握知識(shí),提高能力,從而提高課堂效率.

四、教法,學(xué)法

1.教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有