2023初三物理中考教案七篇

第2023初三物理中考教案七篇2023初三物理中考教案七篇

初三物理中考教案如何寫？物理實(shí)驗(yàn)很微妙。巧妙的設(shè)計(jì)手法，讓物理現(xiàn)象更加明顯。下面是小編為大家?guī)淼?023初三物理中考教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023初三物理中考教案精選篇1

知識目標(biāo)

1.知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關(guān)系.

2.知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度.

3.能正確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成.

4.知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤.

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實(shí)際測量不同;通過觀察刻度尺，認(rèn)識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.

2.培養(yǎng)思維能力：通過單位換算，學(xué)會換算的一般方法.

德育目標(biāo)

養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差.

教材分析

教材首先是通過讓學(xué)生觀察圖和估測1分鐘的時間，認(rèn)識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進(jìn)行實(shí)際測量的重要性.列舉了學(xué)生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)別以及減小的方法.

教法建議

關(guān)于測量部分，由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，對測量的重要性認(rèn)識不足，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個例子，有條件的學(xué)校，還可以用其他的例子使學(xué)生認(rèn)識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺并不總是可靠的，需要進(jìn)行測量”的結(jié)論.教師可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，說明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測量、精確的測量等.

關(guān)于長度的單位，應(yīng)當(dāng)著眼形成長度的具體觀念，所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻資料，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動起來，自己實(shí)踐.

關(guān)于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點(diǎn)、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎(chǔ)上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.教師可以在課堂教學(xué)中組織討論小組，其后，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量.

關(guān)于正確記錄測量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固，提示學(xué)生要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，用練習(xí)鞏固，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜，不宜讓學(xué)生弄清細(xì)節(jié)和原理.

關(guān)于誤差的教學(xué)，講清誤差和錯誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關(guān)于多次測量取平均值的具體應(yīng)用，在初三物理測量電阻中才會較高要求的應(yīng)用.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一節(jié)長度測量誤差

知識與技能：

1、知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。

2、知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。

3、會計(jì)算簡單的功率問題

過程與方法：通過功率的概念的教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)概念類比的研究方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

功率的概念、意義及計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

功率的概念和有關(guān)計(jì)算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、刻度尺、秒表。

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)法、比較法、討論法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

觀察法、討論法、比較法、實(shí)驗(yàn)探究法、練習(xí)法、閱讀法。

【板書設(shè)計(jì)】

§9.4做功的快慢

一、怎樣比較做功的快慢

兩種方法：相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間。

二、功率和測算功率的方法

1、物理學(xué)中用功率來表示物體做功的快慢.

2、功率的定義：單位時間內(nèi)做的功。

3、功率的計(jì)算公式：P=W/t。

4、功率的單位：瓦(W);常用單位還有千瓦(kW)。1kW=1000W

1W=1J/s，表示某物體在1s內(nèi)做了1J的功。

5、注意：(1)在公式P=W/t中，W、t的單位必須是國際單位即J、s;

(2)要計(jì)算功率必須知道功和做功的時間。

6、測算功率的方法:測量出所做的功W和做功的時間t,然后用P=W/t計(jì)算出來.

7、例題

例1：起重機(jī)以0.1m/s的速度，將一重為4000N的重物勻速提高5m，起重機(jī)做功的功率是多少kW

例2：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時，它的速度是多少當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時，它的實(shí)際功率是多少

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

〔新課引入〕

提問：1、什么是機(jī)械功怎樣才算做功

2、怎樣計(jì)算功

3、如何比較物體運(yùn)動快慢物理學(xué)中用什么量表示物體運(yùn)動快慢速度是如何定義的

4、一建筑工地上要把500塊磚送到樓頂，用定滑輪往上送，一次運(yùn)50塊，共花了120min，而用起重機(jī)運(yùn)送1次就可運(yùn)完，只要2min就可以了，已知每塊磚重35N，樓高20m。試求定滑輪和起重機(jī)各做了多少功

學(xué)生解答：定滑輪做的功：共做n=500/50=10次，

W1=nGh=10×35N×50×20m=3.5×105J

起重機(jī)做的功：W2=Gh=35N×500×20m=3.5×105J

學(xué)生回答后，教師及時表揚(yáng)做得既準(zhǔn)確又快的學(xué)生，鼓勵較慢的學(xué)生。并講述：從前面的計(jì)算我們可以看到做功不僅有多少的問題，還有一個快慢的問題。

教師指導(dǎo)觀察課本P165圖9-26中a、b兩個人做功的多少和做功所用的時間，進(jìn)而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答后，再指導(dǎo)學(xué)生觀察圖9-27中a、b兩人做功的多少和做功所用的時間，進(jìn)而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答。

教師歸納：和比較物體運(yùn)動快慢一樣，比較物體做功快慢有兩種方法：相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間。

無論是人做功還是機(jī)械做功，都有做功快慢的問題，這節(jié)課我們就來探究做功的快慢。

[板書]§9.4做功的快慢

〔新課教學(xué)〕

1、怎樣比較做功的快慢

師：如何比較做功的快慢方法有幾種

生：比較做功的快慢方法有兩種，相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間。

[板書]比較做功快慢的兩種方法：相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間。

2、功率和測算功率的方法

師：為了比較物體運(yùn)動快慢，我們引入了速度的概念，為了比較物體做功的快慢，我們引入功率的概念.

[板書]物理學(xué)中用功率來表示物體做功的快慢。

對比速度的概念，我們?nèi)绾味x功率這個概念呢

生：把單位時間內(nèi)做的功定義為功率。

[板書]功率的定義：單位時間內(nèi)做的功。

師：如果用P表示功率，對比速度的計(jì)算公式，功率的計(jì)算公式應(yīng)該是怎樣的呢

生：P=W/t。

[板書]功率的計(jì)算公式：P=W/t。

師：根據(jù)公式，功率的單位是什么

生：J/s。

師：在國際單位制中，功率的單位是由功和時間的單位復(fù)合而成的，就是J/s，后人為了紀(jì)念英國物理學(xué)家瓦特對物理學(xué)的貢獻(xiàn)，用他的名字來作為功率的單位，簡稱瓦，符號W。

常用單位還有千瓦(kW)。1kW=1000W

[板書]功率的單位：瓦(W)。1W=1J/s，表示某物體在1s內(nèi)做了1J的功。

優(yōu)秀運(yùn)動員長時間運(yùn)動的功率70W表示該運(yùn)動員在1s內(nèi)做了70J的功。

讓學(xué)生計(jì)算前面的定滑輪和起重機(jī)搬運(yùn)磚塊的功率。

P1=W1/t1=48.6W

P2=W2/t2=3000W

由計(jì)算我們可以看出起重機(jī)的功率大，即起重機(jī)做功比定滑輪快。

[反饋練習(xí)]：

1、單位換算3×103W=W=J/s。

2、一臺加強(qiáng)的功率是4×103W，表示的意義是.

3、下列說法中正確的是()

A、做功多的機(jī)器，功率就一定大B、功率大的機(jī)器，做功就一定多

C、完成相同的功，耗時多的機(jī)器功率大D、功率大的機(jī)器做功快

4、(1)挖掘機(jī)在1min內(nèi)做了7.2×106J的功，求挖掘機(jī)的功率

(2)人在3S內(nèi)做功150J，求人的功率

請基礎(chǔ)不同層次的學(xué)生到黑板上演算，然后根據(jù)學(xué)生答題情況強(qiáng)調(diào)應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)功率計(jì)算的一些注意問題。并充分肯定基礎(chǔ)一般的同學(xué)取得的成績，激勵基礎(chǔ)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[板書]注意：

(1)在公式P=W/t中，W、t的單位必須是國際單位即J、s;

(2)要計(jì)算功率必須知道功和做功的時間。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P166表格，了解一些動物和交通工具的功率，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個表格。

在1s內(nèi)將兩個雞蛋舉高1m，做功的功率約為1W，

學(xué)生從一樓走到二樓的時間花了30S，通過簡單計(jì)算可得這個同學(xué)上樓的功率約為60W。

學(xué)生設(shè)計(jì)：怎樣測算出我從地面上將一木塊勻速拿到桌面上的功率需要測出哪些量需要哪些測量工具如何計(jì)算

學(xué)生討論，然后教師指名回答。

[板書]測算功率的方法:測量出所做的功W和做功的時間t,然后用P=W/t計(jì)算出來.

指定兩名學(xué)生共同完成這一實(shí)驗(yàn)。

3、例題

例1：起重機(jī)以0.1m/s的速度，將一重為4000N的重物勻速提高5m，起重機(jī)做功的功率是多少kW

學(xué)生練習(xí)，讓一學(xué)生到黑板上解答，教師講評。

分析：根據(jù)G=4000N，h=5m，求出起重機(jī)克服物體受的重力做的功

W=Gh，根據(jù)v=0.1m/s，h=5m，求出做功的時間t=h/v，再根據(jù)

P=W/t，求出起重機(jī)做功的功率。

解答：W=Gh=4000N×5m=20230J

t=h/t=5m/0.1m/s=50s

P=W/t=20230J/50s=400W=0.4kW

答：略。

例2：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時，它的速度是多少當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時，它的實(shí)際功率是多少

分析：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動，在時間t內(nèi)通過的路程為s，其速度為v，根據(jù)P=W/t=(Fs)/t=Fv，可得v=P/F，在汽車輸出功率一定時，其速度與牽引力成反比，牽引力增大，速度將減小，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出汽車的速度;當(dāng)汽車的牽引力改變，速度改變時，它的實(shí)際功率也將發(fā)生改變，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出P=Fv，即可求出汽車的實(shí)際功率。

已知：P1=22050WF1=8820NF2=2205Nv2=5m/s

求：v1=P2=

解：由P=W/t=(Fs)/t=Fv得

v1=P1/F1=22050W/8820N=2.4m/s

P2=F2v2=2205N×5m/s=11025W

答：略。

師：同學(xué)們可能在生活中還接觸到一些電器的功率，那是電功率，在以后將繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們閱讀課本P166信息窗。

2023初三物理中考教案精選篇7

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本課時是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ).光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué).本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動進(jìn)行充分準(zhǔn)備.所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn).

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

(1)知識目標(biāo):

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;

能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象.

(2)能力目標(biāo):

通過演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析,歸納能力.引導(dǎo)學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣.

(3)情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

(4)德育目標(biāo):

通過對日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛科學(xué),進(jìn)行唯物主義教育.

3.難點(diǎn)和重點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:

(1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律;光路可逆.

(2)難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象.

(3)關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定.

二、選用的教具及設(shè)備

1.選擇教具依據(jù)

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過程從枯燥到有趣,從抽象到形象.進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律.激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的主動性,積極性,創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地.

2.教具:

光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯.

三、處理

對日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識,以現(xiàn)象引入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,興趣濃厚.光的折射規(guī)律的認(rèn)識,宜先提出問題及研究方法,通過學(xué)生猜想,對照演示實(shí)驗(yàn)的觀察,輔以多媒體模擬演示,學(xué)生思維清晰,準(zhǔn)確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并注意理論聯(lián)系實(shí)

際,重視知識的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律:從實(shí)踐到理論,又從理論到實(shí)踐.達(dá)到掌握知識,提高能力,從而提高課堂效率.

四、教法,學(xué)法

1.教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識,對光學(xué)研究中的一些物理量已有