人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)4篇

第人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)4篇人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)1

人教版八年級上冊《背影》教案

《背影》本課反映的是舊社會家庭親人的關(guān)系，是朱自清的經(jīng)典作品。下面是分享的課文《背影》教案，一起來看一下吧。

教學目標：

1、掌握“狼藉”“躊躇”“蹣跚”“頹唐”“瑣屑”等詞語的音形義。2、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。3、學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。

課時安排：兩課時第一課時教學步驟一、導(dǎo)入新課

有一首歌謠這么唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶;世上只有媽媽好，沒媽的孩子像棵草……的確，從小到大，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，母愛，是我們生命里最和煦的春風。其實，陪伴我們一生、如陽光一樣照亮了我們生命的愛，不僅僅來自母親，還來自我們的父親。父親，給予我們的是一種深沉厚重的愛，這就是父愛。今天，我們一起來學習一篇歌頌父愛的著名篇章——《背影》。它的作者

是著名__學者朱自清。

二、檢查有關(guān)字詞音形__的掌握情況。給下列加點字注音：差chāi使狼藉jí簌簌sùsù蹣跚pánshān

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頹tuí__拭shì擦舉箸zhù躊躇chóuchú三、介紹作者

四、熟悉文本，整體感知：錄音范讀課文，學生思考討論如下問題：1.請找出本文的文眼。(文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。)2.“我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點?3.“我”與父親見面的背景如何?4.課文寫了“我”幾次流淚?5.文中一共寫了父親幾個背影?五、__重點研讀課文第六小節(jié)

這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深?(應(yīng)該是第二次：買橘子的背影)然后，讓指名學生單個朗讀，比較哪個學生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧(輕重音)上加以指導(dǎo)，找出應(yīng)重讀的詞，加以體會，教師適時加以引導(dǎo)。

然后，教師適時提問：作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的?明確：作者對父親買橘子的背影進行了細致地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色?(黑色)為什么突出黑色?(穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影!)作者接著又描寫了父親走路的姿勢：作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢?(蹣跚)這個詞是什么意思?請同學們動手寫一寫這個詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個詞?你能體會到作者當時的心情嗎?(走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的!)這是一個蹣跚的背影!

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教師提問：作者是怎樣描寫父親爬月臺的?這句話運用了什么描寫方法?(動作描寫)這個句子作者運用了哪幾個動詞?(“攀”、“縮”、“傾”)為何用“攀”不用“抓”?(因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊!)用“縮”字有什么好處?(“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。

這時的兒子，心情該多么得緊張啊!)同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影!要求學生齊讀這幾句話，要突出應(yīng)重讀的詞。

問題探究：我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。

比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢?(學生的答案可能是多方面的，教師適當予以肯定)討論后明確：朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛!”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。

這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。

作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。

失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔子是沉重的，然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業(yè)，便寬慰兒子說：“事

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已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。)第二課時教學步驟及內(nèi)容：

一、體味作者平實中見真情的語言風格。

作者善于在敘事和描寫中抓住最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言或動作，用平易樸實的語言去表達人物的真情實感。

文章中父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請同學們自己找一找，體會一下。請問：父親一共說了幾句話?言語里面蘊涵了怎樣的深厚感情?(學生指出句子后，在學生自主、探究、討論的基礎(chǔ)上，教師加以適當引導(dǎo)、點撥)(1)、“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”父親這是做什么?(這是在寬慰兒子)這時最悲痛的人是誰?(是父親)為什么寬慰兒子?(怕家庭的變故會影響兒子的學業(yè))父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親啊!(2)、“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”父親為什么這樣說?(學生討論回答后明確：父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心，)(3)、“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！备赣H為何買橘子?(擔心兒子路上口渴。)這個父親對兒子是多么得體貼入微啊!(4)、“我走了，到那邊來信?！边@句話說明了什么?(說明父親擔心兒子是否順利地到達北京。)(5)、“進去吧，里頭沒人?！边@句話的言外之意是什么?(父親擔心行李的安全。)同學們看，這真是“兒行千里父擔憂啊!”

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這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛!二、請簡要概括課文的中心意思。

這篇文章通過對父親背影的描寫，表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子情深。

三、問題探究。

1、請同學們再思考一下，文章的第二、三小節(jié)交代了朱自清當時的家庭狀況，這段敘述是否屬多余筆墨?家中“禍不單行”，遭受不幸的變故，家境衰敗，這慘淡的環(huán)境、悲涼的氣氛，與下文父親送別時對兒子的滿腔摯愛形成對照。在這種特定背景、環(huán)境下的父親的“背影”，不同于隨處可見的普通的背影，更充滿感情、飽含深意，更

顯示出父愛的崇高。(這一段正體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點，看似偏離話題，實則緊扣中心。)2、課題能否改為“__惜別”?

以“背影”為題，含蓄雋永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，是貫穿全文的主線，是作者感情的觸發(fā)點和凝結(jié)點。

四、熱點爭鳴。

以下兩個論題自由選擇一個，結(jié)成小組進行討論，形成自己的觀點。①、由于多數(shù)學生反對，2019年9月曾傳聞朱自清先生的名篇《背影》落選鄂教版語文教材。其理由為：《背影》中“父親不遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠瀟灑”，故將《背影》逐出中學語文新教

材。對此你有何看法?②、臺灣著名詩人余光中先生認為：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼淚，也未免太多了一點。

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時至今日，一個二十歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。今日的少年應(yīng)該多讀一點堅毅豪壯的作品。”對此你有何看法?五、總結(jié)梳理，歸納小結(jié)見面背景__死了父親失業(yè)

悲哀之淚(見父親睹家境想__)三次流淚感動之淚(望親買橘父子離別)傷心之淚(再現(xiàn)背影淚光瑩瑩)惦記背影(思念父親)四個背影刻畫背影(望父買橘)惜別背影(父子分手)再現(xiàn)背影(別后懷念)六、分層練習

A層練習給下列加點字注音：差()使狼藉()簌簌()蹣跚()頹()__拭()擦舉箸()躊躇()B層練習

1、找出文中讓你最受感動的語句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

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2、你認為哪些地方寫得最精彩，說說你的理由。3、學了本文后，你有哪些收獲?c層練習

請仔細觀察你的父親或母親的外貌、動作，運用準確生動而又飽含深情的詞語，對其進行描繪。

七.布置作業(yè)：

1、反復(fù)朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。2、小作文：你父母疼愛你的哪件事深深感動你?請將事件的經(jīng)過寫出來。

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人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)2

“一人一課”教學活動八年級生物上冊《細菌》教案向劍玉

教材分析

《細菌》是八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容，課前教師應(yīng)準備有關(guān)細菌的相關(guān)資料，以介紹細菌的發(fā)現(xiàn)史展開教學，讓學生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術(shù)對科學發(fā)展的推動作用；使學生認識到科學的發(fā)展是建立在實驗的基礎(chǔ)上的。在講解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時，要引導(dǎo)學生對比動植物細胞的區(qū)別，同時有目的地介紹一些與身體健康有關(guān)的細菌，使學生了解細菌的基本結(jié)構(gòu)特點和生存繁殖方式

學情分析

本節(jié)課的教學對象為八年級學生，八年級學生的形象思維占優(yōu)勢，注意力容易轉(zhuǎn)移，學生對細菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生，為了提高學習興趣，在教學中要注意直觀性原則，利用常見的生活事例，用不同層次的問題面向全體學生，及時鼓勵，使學生保持較大的學習興趣，從而培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的邏輯思維能力。八年級學生在分析解決問題的能力和動手實踐的能力方面尚有點欠缺，課外知識也不夠豐富。

教學目標

1通過觀察會描述細菌的基本形態(tài)。2能識記細菌的結(jié)構(gòu)特點。3通過與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。4結(jié)合生活實際，推測細菌的生殖方式。5通過觀察細菌結(jié)構(gòu)示意圖，回憶動植物細胞的結(jié)構(gòu)，總結(jié)出細菌的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的觀察能力，分析問題能力。6通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗認同科學的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和熱愛科學的興趣。

教學重點和難點了解細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，對細菌營養(yǎng)方式和生殖方式的推測。

教學過程

一:讓學生閱讀課文第一部分。

二:提出問題：1.細菌是是誰發(fā)現(xiàn)的？2.當時看到的細菌是什么形態(tài)的？3.當時人們又是如何認識它的？4.巴斯德的鵝頸瓶實驗說明了什么？5.巴斯德對微生物研究的貢獻有哪些？

三:由細菌的細胞結(jié)構(gòu)特點引出來。

四:提出問題：為什么食物在夏天比在冬天腐爛的速度快？1，討論后回答以上問題。2，閱讀課文歸納細菌的形態(tài)特點。3，對比細菌細胞和動植物細胞的區(qū)別，找出共同點和不同點。4，討論回答。5，完成課后的技能訓練。培養(yǎng)學生解決問題的能力。

板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）第二節(jié)細菌

一、細菌的發(fā)現(xiàn)

二、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

三、細菌的繁殖學生學習活動評價設(shè)計

設(shè)計評價方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

八年級生物上冊《細菌》教學反思

通過本節(jié)課的學習，能夠充分體驗學生為主體，教師的主導(dǎo)作用。課前查閱資料，可以加深學生對科學家工作的認識，課堂教學中，讓學生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術(shù)對科學發(fā)展的推動作用。在以后的教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，讓學生多參與教學活動，充分調(diào)動學生的積極性。提高學生的學習興趣。

人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)3

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2017年秋季學期數(shù)學教學工作總結(jié)（上）

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八年級數(shù)學上學期教學工作總結(jié)

徐龍峰本學期，我擔任八年級

163、164班的數(shù)學教學，細細品味，過

使我感慨萬去這一學年里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅

。在教學期間，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，并順利完成教育教學任務(wù)。163、164班學生的數(shù)學基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，和函數(shù)部分，因式分解很大一部分學生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看，及格分以上的沒有，但20分以下的卻有很多人，還有一部分主要集中在20—30分，個位分也會有幾人，貧富差距非常大，差生面廣是這兩個班數(shù)學學科的一個現(xiàn)實狀況?，F(xiàn)在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每根認一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

VIP免費歡迎下載二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、與同事交流，虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在學習他們的方法，同各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)、書店等地去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使

VIP免費歡迎下載之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質(zhì)教育。新課改指出要以提高學生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習，缺乏理論指導(dǎo)，差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學中的盲目性。教學反思不夠。八、今后努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。反思，加大教學投入。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進！

加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學

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人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)4

人教版八年級上冊語文教學工作總結(jié)

這一學期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃