2023年整理教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力能力提升試卷A卷附答案_第1頁
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2023年整理教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力能力提升試卷A卷附答案

單選題(共50題)1、司馬遷在《史記·貨殖列傳》中為春秋以來的三十多個大商人立傳,贊揚商人的智慧和經(jīng)商藝術(shù)。他的這一做法()。A.違背了歷史潮流B.不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展C.有利于商業(yè)的發(fā)展和社會的進(jìn)步D.反映了司馬遷的個人意志【答案】C2、下列選項與漢武帝有關(guān)的是()。A.統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡B.接受“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的建議C.開創(chuàng)“貞觀之治”的局面D.創(chuàng)立行省制度【答案】B3、十九世紀(jì)以來,世界主要文學(xué)流派出現(xiàn)順序()。A.浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義B.浪漫主義、印象主義、現(xiàn)實主義C.現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義D.浪漫主義、古典主義、現(xiàn)代主義【答案】A4、下列外交活動發(fā)生在21世紀(jì)初的是()。A.戈爾巴喬夫訪華B.中國首次參加聯(lián)合國維和活動C.中美建立外交關(guān)系D.中國成功舉辦APEC會議【答案】D5、《資治通鑒》采用的體裁是()。A.紀(jì)傳體B.政書體C.編年體D.紀(jì)事本末體【答案】C6、1979年4月中共中央工作會議指出,必須在堅持獨立自主,自力更生基礎(chǔ)上,積極開展對外交流。在此思想下重要措施是()A.推行包產(chǎn)到戶B.實行按勞分配C.擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)D.建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)【答案】D7、20世紀(jì)80年代末,東歐發(fā)生劇變,第一個發(fā)生劇變的東歐國家是()。A.羅馬尼亞B.民主德國C.波蘭D.南斯拉夫【答案】C8、20世紀(jì)50年代,我國民主政治制度建設(shè)取得的重大成果是()。A.民族區(qū)域自治法的頒布B.擴(kuò)大基層民主選舉C.人民代表大會制度的創(chuàng)立D.政治協(xié)商會議的召開【答案】C9、下列選項中屬于宋代削弱相權(quán).加強(qiáng)皇權(quán)的措施是()。A.設(shè)立內(nèi)閣B.推行三公九卿制C.設(shè)三司D.推行三省六部制【答案】C10、史學(xué)家黃仁宇寫道:“《南京條約》簽訂之后,感到不滿意的不是戰(zhàn)敗國而是戰(zhàn)勝國?!毕铝惺箲?zhàn)勝國感到最不滿意的是()。A.中國賠款數(shù)量太少B.“修約”要求遭到拒絕C.鴉片貿(mào)易未合法化D.中國市場開放程度有限【答案】D11、1942年,盟軍在太平洋戰(zhàn)場組織了一次戰(zhàn)役,使太平洋戰(zhàn)場局勢發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。這場戰(zhàn)役是()。A.中途島海戰(zhàn)B.沖繩島登陸戰(zhàn)C.珊瑚島海戰(zhàn)D.西西里登陸戰(zhàn)【答案】A12、1917年初,《新青年》載文:“一日,須言之有物。二日,不摹仿古人。三日,須講求文法。四日,不作無病之呻吟。五日,務(wù)去濫調(diào)套語。六日,不用典。七日,不講對仗。八日,不避俗字俗語?!边@篇文章的題目是()。A.《文學(xué)改良芻議》B.《敬告青年》C.《庶民的勝利》D.《文學(xué)革命論》【答案】A13、“烽火戲諸侯”的歷史典故反映了諸侯有勤王的義務(wù),與其相關(guān)聯(lián)的制度是()。A.分封制B.宗法制C.禪讓制D.王位世襲制【答案】A14、維新變法失敗的原因是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④【答案】D15、兩宋時期共有正副樞密使724人,其中文臣659人。該做法的目的是()。A.重視文教B.防止武將危及皇權(quán)C.解決武將割據(jù)地方的弊端D.緩解“冗兵”問題【答案】B16、有力挑戰(zhàn)封建神學(xué)創(chuàng)世說的科學(xué)著作是()。A.《九十五條論綱》B.《物種起源》C.《純粹理性批判》D.《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》【答案】B17、《全球通史》中寫道:“(西方的)入侵在各個領(lǐng)域都達(dá)到很大的規(guī)模,使中國的生存似乎都受到威脅。結(jié)果,愈來愈多的中國領(lǐng)導(dǎo)人被迫得出這樣的結(jié)論:重大的變革是生存所必不可少的,而且這種變革不能僅限于軍事和經(jīng)濟(jì)方面?!蔽闹兴f的“重大的變革”指的是()。A.洋務(wù)運動B.戊戌變法C.辛亥革命D.護(hù)國運動【答案】B18、白壽彝在《中國通史綱要》中指出:“它對封建主義的打擊是前所未有的,它對知識青年擺脫舊思想的束縛起了巨大的作用,它為馬克思列寧主義在中國的傳播開辟了道路?!蔽闹械摹八敝傅氖牵ǎ?。A.護(hù)國運動B.新文化運動C.護(hù)法運動D.一二·九運動【答案】B19、下列事件按先后順序排列正確的是()。A.①③④②B.①④②③C.②①④③D.③①②④【答案】A20、1967年美國爆發(fā)了大規(guī)模的反戰(zhàn)游行,游行民眾反對的是()。A.朝鮮戰(zhàn)爭B.越南戰(zhàn)爭C.阿富汗戰(zhàn)爭D.科索沃戰(zhàn)爭【答案】B21、18世紀(jì),英王使者馬戛爾尼來華,提出自由貿(mào)易要求,被乾隆皇帝拒絕。這反映出清朝實行的政策是()。A.尊王攘夷B.休養(yǎng)生息C.抑制工商D.閉關(guān)鎖國【答案】D22、《史記·周本紀(jì)》載:“平王之時,周室衰微,諸侯強(qiáng)并弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯?!边@里的“方伯”指的是()。A.外戚B.宦官C.丞相D.諸侯【答案】D23、1967年美國爆發(fā)了大規(guī)模的反戰(zhàn)游行,游行民眾反對的是()。A.朝鮮戰(zhàn)爭B.越南戰(zhàn)爭C.阿富汗戰(zhàn)爭D.科索沃戰(zhàn)爭【答案】B24、學(xué)者何新在《哲學(xué)思考》中提到:“儒教有兩個發(fā)展階段,在夏、商、周,是敬祖事天的原始儒教……以后,是敬祖事天尊孔的國家宗教。在這種國家宗教中,孔子由一位學(xué)者、思想家而被教主化、神圣化了?!鄙鲜鰞?nèi)容反映了()。A.儒家的政治化趨勢B.儒學(xué)思想出現(xiàn)質(zhì)變C.中央集權(quán)逐漸強(qiáng)化D.儒學(xué)的不斷世俗化【答案】A25、1958年,有報道說:“過去每畝(山藥)兩千棵秧子的耕作法發(fā)展到這里的每畝一萬五千棵,計劃產(chǎn)量從每畝二十萬斤直到一百萬斤?!边@段報道反映的史事是()。A.土地改革運動B.“大躍進(jìn)”運動C.農(nóng)業(yè)合作化D.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革【答案】B26、我國第一部憲法將國家性質(zhì)表述為:“工人階級領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主國家?!边@一表述說明當(dāng)時()。A.資產(chǎn)階級已被消滅B.三大改造尚未完成C.人民公社體制已經(jīng)建立D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還十分薄弱【答案】B27、對資本主義世界市場的形成起決定性作用的是()。A.新航路的開辟B.“三角貿(mào)易”的形成C.兩次工業(yè)革命D.西方列強(qiáng)瓜分世界【答案】C28、漢高祖在“平城之圍”后被迫對匈奴采取和親政策。該政策實行的現(xiàn)實意義是()。A.承認(rèn)自身國力存在差距B.避免走秦朝窮兵黷武的道路C.為對匈奴作戰(zhàn)積蓄力量D.穩(wěn)定邊境形勢,確保國家安全【答案】D29、英國詩人雪萊說:“我們?nèi)际窍ED人,我們的法律、我們的文學(xué)、我們的宗教,根源皆在希臘。”這句話強(qiáng)調(diào)的是()。A.英國人與希臘人同宗同源B.英國全盤繼承古希臘遺產(chǎn)C.西方法律、文學(xué)與宗教聯(lián)系密切D.希臘文明對西方文明影響深遠(yuǎn)【答案】D30、《荀子·富國》記載:“故天子襪裷衣冕,諸侯玄裷衣冕,大夫裨冕,士皮弁服。”下列與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的制度是()。A.分封制B.宗法制C.郡縣制D.嫡長子繼承制【答案】A31、有學(xué)者認(rèn)為:“民主德國(東德)加入‘經(jīng)互會’,除經(jīng)濟(jì)上日益依附于蘇聯(lián)而外,在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展方面還是取得某種‘雙贏’的結(jié)果:資源匱乏的民主德國.能以少量的資金獲得發(fā)展經(jīng)濟(jì)所迫切需要的原料和能源,其中絕大部分原料和能源來自蘇聯(lián)。”這表明()。A.“經(jīng)互會”是區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)B.“經(jīng)互會”阻礙了民主德國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化C.民主德國與“經(jīng)互會”經(jīng)濟(jì)一體化D.“經(jīng)互會”成員國在平等互利基礎(chǔ)上經(jīng)濟(jì)互助【答案】C32、缺“仁者愛人”“美德即知識”分別是古代東西方兩位思想家的主張,他們是()。A.老子、泰勒斯B.孔子、蘇格拉底C.孟子、普羅泰戈拉D.墨子、亞里士多德【答案】B33、下列對西歐農(nóng)奴制的敘述,不正確的是()。A.農(nóng)奴沒有人身自由B.農(nóng)奴可被買賣或轉(zhuǎn)讓C.農(nóng)奴有私人財產(chǎn)D.農(nóng)奴沒有自己的份地【答案】D34、下列外交活動發(fā)生在21世紀(jì)初的是()。A.戈爾巴喬夫訪華B.中國首次參加聯(lián)合國維和活動C.中美建立外交關(guān)系D.中國成功舉辦APEC會議【答案】D35、清代學(xué)者全祖望指出:“自明中葉以后,講學(xué)之風(fēng),已為極弊,高談性命,直入禪障,束書不觀。”他所針對的是()。A.孔孟之道B.程朱理學(xué)C.魏晉玄學(xué)D.王陽明心學(xué)【答案】D36、19世紀(jì)初,英國興起抵制教會的“新大學(xué)運動”,出現(xiàn)了以自由、民主精神辦學(xué)的倫敦大學(xué)等一大批高等院校。劍橋、牛津大學(xué)也進(jìn)行改革,取消必須信奉加爾文教的宗教宣誓,并增設(shè)許多自然科學(xué)課程。進(jìn)入20世紀(jì),甚至教會大學(xué)也大量增加了面向現(xiàn)實的世俗課程。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是()。A.民族國家的進(jìn)一步鞏固B.近代科技和工業(yè)化的擴(kuò)展C.教育世俗化的不斷發(fā)展D.宗教改革運動的深入發(fā)展【答案】B37、某歷史著作寫道:“明治政府認(rèn)為強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)是國家實力的基礎(chǔ),……電報、鐵路以及蒸汽輪船航線的建立把地方和區(qū)域市場連接成為一個全國性的經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)?!边@句論述體現(xiàn)了明治政府實行的政策是()。A.廢藩置縣B.殖產(chǎn)興業(yè)C.文明開化D.土地改革【答案】B38、下列科學(xué)理論對啟蒙運動有重大影響的是()。A.牛頓的經(jīng)典力學(xué)B.達(dá)爾文的進(jìn)化論C.愛因斯坦的相對論D.哥白尼的日心說【答案】A39、我國史學(xué)史上最早從理論和方法上闡述史書編纂體裁體例的是()。A.《通典》B.《通志》C.《史通》D.《文獻(xiàn)通考》【答案】C40、有史學(xué)家說:“真正意義的世界歷史直到哥倫布、達(dá)·伽馬和麥哲倫進(jìn)行遠(yuǎn)洋探險時才開始?!边@一觀念認(rèn)為新航路的開辟()。A.推動歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B.使世界開始連成一個整體C.導(dǎo)致東方落后于西方D.推動拉丁美洲的革命運動【答案】B41、費正清在《偉大的中國革命(1800—1985年)》一書中寫道:“在向西北前進(jìn)的路上,毛澤東于1935年初重新被推舉上了中共領(lǐng)導(dǎo)地位,自那以后再沒有更換?!毕铝信c這一論述相關(guān)的史事是()。A.中共二大B.八七會議C.古田會議D.遵義會議【答案】D42、元朝“上承天子,下總百司”的最高行政機(jī)關(guān)是()。A.中書省B.尚書省C.門下省D.行中書省【答案】A43、1840年。某文人認(rèn)為:西方人長腿不能彎曲,不能奔跑和跳躍,碧藍(lán)的眼睛畏懼陽光,甚至在中午不敢睜開。造成這種認(rèn)識的根本原因是()。A.朝貢貿(mào)易B.門戶開放C.私商貿(mào)易D.閉關(guān)鎖國【答案】D44、改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)體制改革逐步深入。下列各項按先后順序排列正確的是()。A.①②③④B.①②④③C.④①②③D.④②①③【答案】C45、從最初的西歐六國結(jié)盟到橫跨大半個歐陸的28國集團(tuán).催生并推動歐洲一體化進(jìn)程的主要動力是()。A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【答案】A46、“二戰(zhàn)”后建立的旨在穩(wěn)定國際匯率.通過提供短期貸款.緩解成員國國際收支平衡的國際組織是()。A.國際貨幣基金組織B.世界貿(mào)易組織C.國際復(fù)興開發(fā)銀行D.亞太經(jīng)合組織【答案】A47、《武力決策》一文寫道:“我并不是因為印度衰弱才號召實行非暴力主義,而正是因為認(rèn)識印度的力量我才號召印度實行非暴力主義?!边@里表達(dá)的思想后來被稱為()。A.甘地主義B.納賽爾主義C.尼赫魯主義D.蘇加諾主義【答案】A48、抗戰(zhàn)時期,美國陸軍部長史汀生稱:中國人已經(jīng)做的和正在做的對侵略之卓越抵抗.以及他們對共同事業(yè)的貢獻(xiàn),值得我們給予最充分的支援。他所說的“貢獻(xiàn)”是指()。A.粉碎了日軍“西進(jìn)南下”的計劃B.阻止了日軍對東南亞地區(qū)的攻勢C.提供了亞太戰(zhàn)場所需的戰(zhàn)備物資D.牽制了日軍在亞太戰(zhàn)場的相當(dāng)力量【答案】D49、史學(xué)家評論某一文件“是一份對既定權(quán)威造反有理的聲明”,是美國“創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家”的標(biāo)志。這一文件是()。A.《常識》B.《獨立宣言》C.《邦聯(lián)條例》D.《聯(lián)邦憲法》【答案】D50、1926年5月,中國國民黨發(fā)表宣言指出:“本黨為實現(xiàn)中國人民之唯一的需要,統(tǒng)一政府之建設(shè),為鞏固國民革命根據(jù)地,不能不出師以剿除賣國軍閥之勢力。”這則宣言標(biāo)志著()。A.工農(nóng)革命運動蓬勃發(fā)展B.國民革命軍開始北伐C.國民會議運動迅速展開D.廣東革命根據(jù)地統(tǒng)一【答案】B大題(共10題)一、萊位教師在講授“西安事變”和平解決時,有學(xué)生突然站起來提問“為什么在蔣介石殺害了眾多共產(chǎn)黨人后,共產(chǎn)黨仍選擇和平解決”。針對這一突發(fā)狀況,老師首先肯定了學(xué)生的認(rèn)真與積極,接下來根據(jù)學(xué)生對這一事件的理解,將學(xué)生分成兩組,一組贊成“西安事變”和平解決,另一組強(qiáng)調(diào)應(yīng)該殺摔蔣介石。在同學(xué)們激烈的討論中,結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)活動。問題:(1)你如何評價這位教師的做法?(2)如果你是該教師,你如何處理課堂中的這一突發(fā)狀況?【答案】(1)首先,這位老師在講課過程中遭到學(xué)生的突然提問時,能以肯定的形式應(yīng)急處理是值得贊揚的;其次,利用學(xué)生的知識盲點與學(xué)習(xí)熱情引導(dǎo)學(xué)生深入展開討論,因勢利導(dǎo)符合新課標(biāo)的教學(xué)理念,值得倡導(dǎo);再次,面對突發(fā)狀況,教師的教學(xué)機(jī)智顯得尤為重要,如何既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又按時按質(zhì)完成既定的教學(xué)計劃是教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點。材料中,這位老師在同學(xué)的討論聲中結(jié)束了課堂教學(xué)活動,既沒對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié),也影響了正常的教學(xué)計劃的完成。該教師應(yīng)在面對課堂突發(fā)狀況時,合理把控活動時間,以確保既能拓展延伸,也能按時完成教學(xué)計劃。(2)處理課堂突發(fā)事件時,教師要學(xué)會因勢利導(dǎo),把突發(fā)問題變成課堂資源。在教學(xué)過程中,隨著教學(xué)活動的展開,學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗產(chǎn)生許多自己的想法,此時教師要看準(zhǔn)學(xué)生思想的癥結(jié)和可能的走向并隨時調(diào)整教學(xué)過程,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心,引導(dǎo)學(xué)生走向正確的軌道。所以面對課堂中的突發(fā)狀況,教師首先要保護(hù)當(dāng)事人的尊嚴(yán),不能使突發(fā)的事件損傷學(xué)生的身心健康。其次要不影響其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)活動,巧妙而果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因案,使全體學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。這種靈活應(yīng)變的教育藝術(shù)是厚積薄發(fā)的結(jié)果,需要教師不斷提高自身的教學(xué)水平。二、閱讀下面材料.回答問題。以下是某老師在備辛亥革命一課時,對辛亥革命思想基礎(chǔ)這一部分的教學(xué)設(shè)計。請在觀察案例后回答:思想基礎(chǔ):民主革命思想廣泛傳播(板書)師:“山雨欲來風(fēng)滿樓”,在辛亥革命爆發(fā)前,資產(chǎn)階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動員工作,使民主革命的思想廣泛傳播,他們向西方學(xué)習(xí),提出的“三民主義”成為指導(dǎo)思想,同改良派論戰(zhàn),又一次掀起中國近代史上的資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運動,使更多的人認(rèn)識到推翻清政府,建立資產(chǎn)階級共和國的必要性。師:(教師引導(dǎo)學(xué)生看教材,并提出問題)三民主義是怎樣提出來的內(nèi)容是什么,核心是什么.性質(zhì)如何學(xué)生:1905年中國同盟會成立.孫中山先生將其宗旨概括為三民主義,即民族、民權(quán)、民生,其核心是民權(quán)主義。是當(dāng)時比較徹底的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。(教師情景設(shè)置,把學(xué)生分為改良派和革命派,利用相關(guān)材料進(jìn)行論戰(zhàn))師:通過論戰(zhàn),使更多人沖破改良思想的束縛,投身革命,壯大了革命的力量??涤袨椤⒘簡⒊壬俏煨缱兎ǖ念I(lǐng)袖、時代的弄潮兒,但在革命形勢蓬勃發(fā)展的時候卻成了歷史發(fā)展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動上得到了什么啟示呢學(xué)生:思想應(yīng)該與時俱進(jìn),順應(yīng)時代潮流。(1)該教師在講解這一板塊時運用的最典型、最特別的是哪種教學(xué)方法結(jié)合材料談?wù)勀銓υ摻虒W(xué)方法的認(rèn)識。(8分)(2)你覺得該教師在對這一板塊進(jìn)行講解時的情景設(shè)置是否恰當(dāng)請說明理由。(8分)【答案】(1)情境實踐教學(xué)法。情景實踐教學(xué)法是在教師指導(dǎo)之下,以歷史問題為主線,以師生深入歷史情景為前提,以學(xué)生自主探究為中心.以師生互動、生生互動為特征的一種教學(xué)。材料中使用了角色情境類的情境實踐教學(xué)法,將學(xué)生分為改良派和革命派.讓學(xué)生在當(dāng)時的歷史背景下進(jìn)行論戰(zhàn).在創(chuàng)設(shè)歷史人物必然性心理活動的特定背景下,學(xué)生通過這種心理活動的必然性充當(dāng)歷史的“當(dāng)事人”。去“導(dǎo)演”歷史。教師在適當(dāng)時候進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生就能夠更好地理解課堂的重難點知識,材料中教師通過問題對學(xué)生的思考角度進(jìn)行引導(dǎo).使學(xué)生能夠?qū)π梁ジ锩枷牖A(chǔ)的內(nèi)涵有更好的理解。材料中學(xué)生能夠很好地與教師進(jìn)行互動。并按照正確的思路進(jìn)行積極思考。說明這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度,更有興趣地參與課堂學(xué)習(xí)交流中,讓學(xué)生在如臨其境的感覺中,進(jìn)行歷史的體驗和思維,激發(fā)求知欲和情感,培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。(2)該教師的情景設(shè)置有欠妥當(dāng)。首先。將學(xué)生分為兩派論戰(zhàn),能激起學(xué)生的興趣,增加學(xué)生的情境感。但該教師的做法僅進(jìn)行了分組,并沒對論戰(zhàn)的背景和內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的時候容易發(fā)揮過多,使得論戰(zhàn)的內(nèi)容偏離原有方向。應(yīng)限定論戰(zhàn)的三個范圍“要不要革命;要不要實行民主政治;要不要廢除封建土地制度”。此外,情境創(chuàng)設(shè)要有啟發(fā)性,論戰(zhàn)扮演完畢后應(yīng)讓學(xué)生通過論戰(zhàn)思考結(jié)果如何,而不是老師直接總結(jié)。這里教師的總結(jié)也偏離了原來的主題:辛亥革命的思想背景。因此該教師的做法是不妥的。教師應(yīng)限定內(nèi)容范圍,對學(xué)生的情境設(shè)置進(jìn)行指導(dǎo),并在最后提出啟發(fā)性的問題。引導(dǎo)學(xué)生思考在論戰(zhàn)后群眾會站在哪一邊,引出接下來的授課內(nèi)容。三、材料:某教師在“抗日戰(zhàn)爭”的教學(xué)中,引用了一段日軍第59師團(tuán)第54旅團(tuán)第110大隊伍長富島健司的口述材料:“我想起了1943年在渤海灣的沿海地帶生活的事情。我們?nèi)绻娏四腥说脑?,就抓過來毆打,殘酷地加以殺害。但是見了女人,就要羞辱她。如果她們哀求或反抗的話,就大罵她們‘混蛋.難道不知道為什么讓你們活下來嗎’于是拼命地打她們,以致用刺刀將她們殺死。”然后,教師問:這段材料能說明什么學(xué)生答道,說明日軍侵華暴行。教師補(bǔ)充說:這是親歷者的口述,是日軍暴行的有力證據(jù)。問題:(1)該教師引用這段口述史料有哪些作用(2)歷史教學(xué)中,教師應(yīng)如何選擇口述史料【答案】(1)教師引用口述史料的作用:①教師選取能夠體現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時代特征的口述史料,增強(qiáng)歷史學(xué)科的現(xiàn)實感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。②教師引用日本老兵關(guān)于日軍侵華暴行的口述史料。充分發(fā)揮了述史生動形象的特征.營造了恰當(dāng)?shù)恼n堂氛圍,使學(xué)生猶如親歷,有助于本課情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。(2)口述史料易出現(xiàn)主觀片面的問題。但其依然具有一手史料的價值,教師需要從以下方面人手進(jìn)行甄別和取舍:①注意目標(biāo)性原則,選擇能夠體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的口述史料。②注意思想性原則,注重所選口述史料呈現(xiàn)的思想導(dǎo)向和價值取向。要選擇那些有助于學(xué)生全面、客觀、辯證地分析、認(rèn)識歷史的口述史料。③注意精選性原則,必須要選取反映歷史真實狀況、具有典型性、代表性的口述史料。④注意可行性原則,要充分貼合學(xué)情,從學(xué)生的角度出發(fā)選取恰當(dāng)、易于理解的口述史料。四、(1)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》要求:簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起,了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。(2)課文摘錄:第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心的優(yōu)勢地位。在經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展過程中,西歐國家間的聯(lián)系日益密切.逐漸走上了聯(lián)合的道路。1951年,法、意、荷、比、盧、聯(lián)邦德國六國簽訂了《巴黎條約》,決定建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來,歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年,這三個共同體合并為一個機(jī)構(gòu)——歐洲共同體。歐洲共同體成立后,西歐國家不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作.經(jīng)濟(jì)實力大大加強(qiáng)。第二次世界大戰(zhàn)期間,日本經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國在強(qiáng)制拆遷工業(yè)設(shè)備、賠償戰(zhàn)勝國的同時,又推動日本政府進(jìn)行民主改革,以鏟除軍國主義的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。進(jìn)一步消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。這就為日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和實力的增強(qiáng).日本開始謀求在國際舞臺上發(fā)揮獨特作用,20世紀(jì)80年代.日本提出成為政治大國的目標(biāo)。不結(jié)盟運動奉行非集團(tuán)、不結(jié)盟政策,推動了民族解放運動深入發(fā)展,加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀(jì)70年代開始,不結(jié)盟運動把反對美蘇兩個超級大國的霸權(quán)主義作為重要任務(wù),同時,將建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序作為不結(jié)盟運動的行動綱領(lǐng)。不結(jié)盟運動的興起,標(biāo)志著廣大發(fā)展中國家所構(gòu)成的政治力量登上了國際政治舞臺.在一定程度上沖擊著兩極格局。要求:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容,設(shè)計出相關(guān)的教學(xué)過程,包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動。【答案】一、導(dǎo)入新課(教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示關(guān)于世界多極化發(fā)展趨勢的視頻資料和信息)師:20世紀(jì)80一90年代,中國提出了多極化概念,國內(nèi)學(xué)術(shù)界對多極化進(jìn)行了多方面的研究,取得和形成了一批豐碩的成果和共識。所謂“極”是指具有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等較強(qiáng)大的綜合實力.對國際事務(wù)具有較大影響的相對獨立的力量中心或國家集團(tuán)。當(dāng)一個國家的力量遙遙領(lǐng)先,遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于其他國家之上時,體系就是單極的。當(dāng)兩個大國勢均力敵,它們處在高于其他大國的一個力量層次時。這樣的一個結(jié)構(gòu)就是兩極結(jié)構(gòu)。三個或三個以上大國或國家集團(tuán)力量大致接近時,體系就呈現(xiàn)出多極化的狀態(tài)。關(guān)于多極化的理解,有三極論(美國歐洲東亞)、五極論(美日歐俄中),還有六極論(前五極加印度),還有人認(rèn)為東盟、巴西等也有可能成為一極。那么,這些說法到底哪一個更符合事實呢通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們來一起解決。二、講授新課師:請同學(xué)們迅速閱讀教材各子目標(biāo)題.回答有哪幾個國家或國家集團(tuán)可能成為多極化趨勢中的一極生1:歐盟。生2:在亞洲還有中國和日本。(其他學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法)師:大家請不要忘記,中國現(xiàn)在并將長期處于社會主義初級階段,從各方面來看仍屬于發(fā)展中國家的行列.所以.請大家把以中國為代表的發(fā)展中國家也算作是多極化趨勢中的一極。(教師通過課件介紹發(fā)展中國家的含義)師:在國際關(guān)系領(lǐng)域,發(fā)展中國家也被稱為第三世界、民族獨立國家或南方國家,泛指亞非拉和其他地區(qū)原處于殖民地、半殖民地狀態(tài)的民族,在獨立后所形成的新興的發(fā)展中國家的總和。這是二戰(zhàn)后逐步形成和發(fā)展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球,因而也常常被稱為“南方國家”。(教師將同學(xué)們分成三組,組成上述三個代表隊,分組自主研習(xí)教材對應(yīng)的子目。然后由各代表展示研習(xí)成果并闡述該代表隊可能成為其中一極的理由)(學(xué)生按照分組認(rèn)真準(zhǔn)備需要展示的內(nèi)容)教師:哪個代表隊首先來展示呀西歐隊:五、材料一:中國資本家在寧波組織了一個公司,使用外國機(jī)器軋花,以資本五萬元開始營業(yè)……業(yè)務(wù)難以為繼.此廠已瀕于停業(yè)?!幾浴逗jP(guān)十年報告》(1882--1891年)材料二:據(jù)估計,到1913年,中國產(chǎn)業(yè)資本約為3億多元,其中清政府和民國北京政府的國家資本約為1.49億元.私人資本約為1.55億元。"時中外產(chǎn)業(yè)資本中,外國資本占80.3%。——賀耀敏《中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史》問題:(1)根據(jù)材料一概括這家中國公司的基本特點。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出當(dāng)時中國民族資本的發(fā)展?fàn)顩r及其主要原因?!敬鸢浮?1)在設(shè)備、技術(shù)等方面依賴于外國;規(guī)模小,資金少,經(jīng)營管理困難。(2)發(fā)展?fàn)顩r:商辦企業(yè)數(shù)量的增加和規(guī)模的擴(kuò)大;棉紡織業(yè)作為傳統(tǒng)工業(yè)部門,發(fā)展尤為迅速:由沿海向內(nèi)地擴(kuò)展。原因:甲午戰(zhàn)爭后列強(qiáng)對華資本輸出進(jìn)一步破壞自然經(jīng)濟(jì),為民族資本主義的發(fā)展提供客觀條件:清政府為擴(kuò)大稅源,解決財政危機(jī),放寬對民間設(shè)廠的限制;社會上興起實業(yè)救國熱潮和人民掀起的收回權(quán)利運動的推動。六、材料:某初中歷史教師劉某為新課“中華文化的勃興(一)”準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計。他的教學(xué)設(shè)計流程大體如下:首先.教師通過一段經(jīng)過剪輯整理的視頻課件,介紹先秦時期的文字演變和當(dāng)時人們對吞文現(xiàn)象的記錄.以此作為整節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入。其次。教師在學(xué)生閱讀有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,延續(xù)導(dǎo)課時對古代文字的介紹,以模塊的形式對秦朝之前的文字演變、天文、歷法、醫(yī)學(xué)方面所取得的成就和屈原的《離騷》與當(dāng)時流行的鐘鼓音樂進(jìn)行詳細(xì)講授。再次,教師要求全體學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好,以本節(jié)課的一部分內(nèi)容為題材準(zhǔn)備課堂‘‘表演”,可以是對本節(jié)課內(nèi)容的“情景再現(xiàn)”,也可以是對該部分內(nèi)容的拓展。最后.通過課后練習(xí)題鞏固學(xué)生對本堂課內(nèi)容中重點內(nèi)容的記憶,同時布置下堂課的預(yù)習(xí)。問題:(1)你認(rèn)為這位教師的教學(xué)設(shè)計是否恰當(dāng)請說出你的理由。(2)結(jié)合本課內(nèi)容,教師對學(xué)生進(jìn)行…隋感、態(tài)度與價值觀”的教育時應(yīng)該包括哪些內(nèi)容【答案】(1)該教師的教學(xué)設(shè)計存在一定的問題。首先,該教師在導(dǎo)課環(huán)節(jié)所選用的材料不夠全面.應(yīng)該盡量覆蓋到本節(jié)課所要講述全部內(nèi)容,使學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前對本節(jié)課的知識概況有所了解。其次,該教師缺乏對課堂教學(xué)情境的靈活掌握和角色轉(zhuǎn)換。課程知識的講授不應(yīng)局限于教師所設(shè)定的“按部就班”.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到引導(dǎo)的作用,對于課程標(biāo)準(zhǔn)所要求掌握的內(nèi)容務(wù)必講精講足.其他部分可以適當(dāng)?shù)赜蓪W(xué)生自己獨立完成學(xué)習(xí)。最后,教師在重要內(nèi)容的教授環(huán)節(jié),忽視學(xué)生的參與和其他教學(xué)手段的介入。(2)通過對先秦時期各項文化科技成就的學(xué)習(xí),使學(xué)生對祖國燦爛的文化有深入的了解.立志為繼承和弘揚民族優(yōu)秀文化而努力學(xué)習(xí)。七、材料:下面某教師在“輝煌隋唐文化”實錄:師.李白是唐朝詩人,生于公元701年,死于762年,字太白,號青蓮居士。一生寫了大量的詩.1000多首流傳至今,很多熟知,下面請一位同學(xué)朗誦《送孟浩然之廣陵》生:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。師:你們知道黃鶴樓在何地嗎生:湖北武漢。師:這首詩描寫的什么呢生:送別朋友。師:第一句說明送別的地點。第二句說明了送別的時間和去向。三四句描述場景,詩人目孤帆遠(yuǎn)遠(yuǎn)逝去,眼前只有通向天際的長江流水。整首詩意境開閹,情意綿綿。其中一句“煙花三月下?lián)P州”被后人評為千古麗句。問題:(1)你認(rèn)為老師的課程講述是否恰當(dāng)主要理由(2)歷史教師在講述文學(xué)史時應(yīng)該注意哪些內(nèi)容【答案】(1)該教師在講授的時候有失妥當(dāng)。歷史學(xué)科具有綜合性,很容易和語文、地理等其他學(xué)科聯(lián)系起來?!拜x煌的隋唐文化”一課就是典型的例子。但在綜合的時候,又不能失掉歷史的特性。講述文學(xué)史的時候應(yīng)該注意對文學(xué)歷史背景的探索。要講清楚這一時期的文學(xué)作品創(chuàng)作的歷史背景.以及產(chǎn)生的影響。該教師把“輝煌的隋唐文化”講成了一堂語文課.而忽略了探討李白詩中如此開闊的意境是在唐朝開放豁達(dá)的思想文化的背景下產(chǎn)生.教師在講述文學(xué)史時也應(yīng)該注意幫助學(xué)生健全人格。歷史學(xué)科的人文性要求學(xué)生能夠理解人與社會、人與自然的關(guān)系。文學(xué)史中的歷史人物,自然會有值得學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點.而該教師忽略了這一點。教師講述文學(xué)史應(yīng)該注意對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的教育,形成歷史唯物主義思想。唐詩是我國文學(xué)史上光輝的篇章,幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)詩歌,形成對祖國文學(xué)的自豪感。因此,該教師在講授文學(xué)史的時候.并未遵循歷史教學(xué)的規(guī)律.是不正確的。(2)①注意對文學(xué)歷史背景的探索。歷史新課標(biāo)中對歷史學(xué)科知識與能力要求“了解歷史的時序.初步學(xué)會在具體的時空條件下對歷史事物進(jìn)行考察”。任何歷史的事物都離不開特定的歷史背景。主觀上文學(xué)的發(fā)展.離不開客觀上的社會因素。教師在講授的時候,要講清楚這一段歷史時期發(fā)生了什么事情導(dǎo)致文學(xué)上會有這樣的特性,以及這樣的特性對于以后的歷史有什么樣的影響。②教師幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀。我們仔細(xì)挖掘文學(xué)藝術(shù)史中展示出的人類普遍的愛。愛就是一種情感,它是情感教育的核心所在。一個感情麻木的人是創(chuàng)作不了好的作品的。在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時,可以把其中最動人心弦的篇章呈現(xiàn)在課堂上。引導(dǎo)學(xué)生閱讀.交流感受.通過深入評析,揭示其中蘊含的理性追求和人文精神,把學(xué)生的情感引入更高的境界。為了培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物史觀.需要形成一種關(guān)注勞動人民、欽佩杰出人物,為祖國光輝燦爛的文學(xué)而自豪的情感。③培養(yǎng)學(xué)生形成良好個性和健康人格。文學(xué)之所以能夠流傳千古,在于很多作者本身具有良好的人格.大量的古今中外名人及其言行事跡,可以成為幫助學(xué)生形成良好的個性、健康的人格和社會責(zé)任感的良好素材。教師在教學(xué)過程中要用心發(fā)掘,使歷史人物形象有血有肉,使學(xué)生走近歷史人物.融人歷史人物的情感世界.在潛移默化中學(xué)習(xí)和繼承前人的傳統(tǒng)美德.理解人生的價值和意義.④培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。在文學(xué)藝術(shù)史教學(xué)過程中.為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的能力.發(fā)揮學(xué)生的特長,我們還可組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽、古典名著讀后感評比、故事擂臺賽、歷史短劇表演和書法比賽等競賽類活動。通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng),更好地挖掘?qū)W生興趣愛好,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和多元化教學(xué)方式,不僅可以增強(qiáng)歷史課的趣味性,還能為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供舞臺。八、閱讀下面材料,回答問題。在“辛亥革命”這一課中“有關(guān)資產(chǎn)階級在革命中兩面性的體現(xiàn)”的難點講解,某位老師通過讓同學(xué)分析材料得出結(jié)論,以下是該老師在上本課時的教學(xué)片段:材料一以梁啟超為首的改良派成為反清革命的堅決反對者,梁啟超曾公開表示:“刀加吾頸,槍指吾胸,吾敢日期期以為不可,期期以為不可也?!辈牧隙O中山曾說:“革命不免于殺人流血固矣.然不革命則殺人流血之禍可以免乎”材料三辛亥革命成功之前,革命黨人發(fā)動了一系列起義:1906年蔡邵文、劉道一發(fā)動萍瀏醴起義,1907年5月22日發(fā)動潮州黃岡起義,1907年6月2日發(fā)動惠州七女湖起義,1907年12月20日發(fā)動鎮(zhèn)南關(guān)起義,1911年4月27日發(fā)動黃花崗起義,無一不是以失敗而終,但革命黨人沒有放棄直至辛亥革命成功。師:同學(xué)們通過以上三段材料自由討論以下兩個問題:①通過材料分組討論,簡單歸納辛亥革命的過程。②通過材料簡要總結(jié)資產(chǎn)階級具有兩面性的原因。(1)結(jié)合設(shè)問,對該老師選取的材料有何評價(8分)(2)對該老師教學(xué)過程中所設(shè)計的教學(xué)片段運用了哪種教學(xué)方法并談?wù)勥\用這種教學(xué)方法應(yīng)注意什么問題(8分)【答案】(1)我認(rèn)為該老師選取的材料不夠恰當(dāng),材料一說明的是資產(chǎn)階級改良派堅決反對武力推翻清政府,沒有體現(xiàn)出資產(chǎn)階級革命派的特點,學(xué)生無從分析。材料二、三體現(xiàn)的都是資產(chǎn)階級革命派的革命性,但是沒有選取關(guān)于資產(chǎn)階級革命派妥協(xié)性的材料,所以學(xué)生不能從所給的材料中分析出資產(chǎn)階級革命派的妥協(xié)性的特點。因此該老師所選取的材料存在問題。(2)運用了探究式課堂教學(xué)法。運用探究式課堂教學(xué)法要注意以下問題:①問題的層次性:探究式課堂教學(xué)法以問題解決為中心,因而問題要經(jīng)過精心設(shè)計,課堂上的問題應(yīng)當(dāng)是有層次的,由淺入深、連續(xù)不斷的,使學(xué)生循序漸進(jìn),完成探究。②結(jié)論的不明確性:結(jié)論不明確,學(xué)生才會產(chǎn)生弄清事實真相的興趣,繼而積極開展探究問題答案的活動。結(jié)論明確的問題留給學(xué)生思維的空間不大,探究意義不大。③探究主題的價值性:選題要有價值,選取材料要正確,與問題搭配要得當(dāng)。④民主性:老師要讓每一個學(xué)生都有參

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