教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃4300字

20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃4300字

20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃在這個(gè)階段是鍛煉基本功的階段，所謂教育學(xué)無(wú)重點(diǎn)，所謂的重點(diǎn)就是考試當(dāng)天出現(xiàn)在試卷上的題，但是考試的范圍也跑不出大綱的要求，所以在基礎(chǔ)階段要對(duì)中外教育史、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理和教育研究方法有一個(gè)綱的理解，有一個(gè)全面的考點(diǎn)的總結(jié)和掌握。勤思教育學(xué)組老師友情為大家推薦的復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。老師扣扣893691143或留下你的qq，更多教育學(xué)資料分享。一、階段目標(biāo)總的來(lái)說(shuō)，該階段的復(fù)習(xí)，是對(duì)知識(shí)的一個(gè)由不知到知，由知到熟悉，由熟悉到理解的過(guò)程或者是由知到熟悉，由熟悉到深刻了解的過(guò)程，這對(duì)于本專業(yè)和跨專業(yè)的學(xué)生是不同，對(duì)于本專業(yè)的你們是一個(gè)機(jī)會(huì)，要戰(zhàn)勝自己的浮躁的心態(tài)，如何讓自己腳踏實(shí)地的去進(jìn)行課程復(fù)習(xí)，提高自己對(duì)于課程的進(jìn)一步理解，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺(tái)階;而對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)則是一個(gè)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)能力，一一攻破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在這階段結(jié)束時(shí)爭(zhēng)取能夠掌握60%的知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中要求系統(tǒng)閱讀主要參考書(shū)1-2遍，初步理解、掌握教育學(xué)的一些基本知識(shí)、基本概念、基本原理，掌握學(xué)科內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)原理分析教育問(wèn)題。二、階段任務(wù)跟隨基礎(chǔ)班進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，在老師的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)重點(diǎn)的引導(dǎo)下，系統(tǒng)閱讀主要參考書(shū)1-2遍，初步理解、掌握教育學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，要把聽(tīng)課、自學(xué)、做題結(jié)合起來(lái)，這樣才能更好的進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)。任務(wù)分解：復(fù)習(xí)過(guò)程中，要本著認(rèn)真的態(tài)度去看書(shū)，第一遍一定要把知識(shí)的范圍擴(kuò)大、復(fù)習(xí)全面一些，因?yàn)槟菚r(shí)還沒(méi)有出大綱，你不能確定哪個(gè)點(diǎn)是考點(diǎn)，而且大綱出來(lái)以后點(diǎn)也會(huì)很多，同樣會(huì)存在不確定性，所以全面是一個(gè)基礎(chǔ)。(一)教育學(xué)原理對(duì)于教育學(xué)原理，要掌握教育學(xué)原理的幾個(gè)梗概和要點(diǎn)：教育基本原理、課程與教學(xué)論、德育論，師生關(guān)系論。教育學(xué)原理在考研中占了很大的一個(gè)比重，出題的點(diǎn)比較多，而且教育學(xué)原理的考題越來(lái)越靈活，實(shí)踐應(yīng)用性越來(lái)越強(qiáng)，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要理解書(shū)中的定義和理論，并學(xué)會(huì)用理論來(lái)分析現(xiàn)實(shí)，因此也要多注意教育實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，重視現(xiàn)在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，可能還沒(méi)有大綱的指導(dǎo)和牽引，但是要盡量對(duì)上述幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握，弄清楚教育學(xué)基本原理包括教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度等幾個(gè)方面，再次基本框架的基礎(chǔ)上識(shí)記基本的概念性知識(shí)：教育的概念、教育起源的主要觀點(diǎn)、教育目的的概念等等，當(dāng)然這些在考試中不一定能夠考到，但是依然是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，而且這些都是選擇題和簡(jiǎn)答題的考點(diǎn)，所以要對(duì)這些重要的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)脈絡(luò)的理解在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意的是，避免知識(shí)點(diǎn)的全而沒(méi)有重點(diǎn)的情況，這就要結(jié)合課程的講解進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣可以節(jié)省很多的時(shí)間，而且對(duì)于知識(shí)的掌握能夠更有輕重緩急。(二)中外教育史中外教育史在全國(guó)教育學(xué)統(tǒng)考的考試中所占的比例是100分，相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)比較零碎，龐雜，是一門(mén)偏重于記憶的學(xué)科，而且從歷年的考試真題分析中，我們也可以看出，中外教育史偏向于出選擇題和簡(jiǎn)答題，但是每年也都會(huì)有一個(gè)大題，或是二者的結(jié)合，或是單一分出題，所以對(duì)這兩門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細(xì)心，肯花時(shí)間、下功夫。對(duì)中外教育史的復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)階段要系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;要了解中外教育史中有哪些重要文獻(xiàn)，弄清楚里面有哪些重要的代表性材料。其中中國(guó)教育史中要理清古代、近代、現(xiàn)代教育的發(fā)展脈絡(luò)，掌握在每個(gè)時(shí)代的教育的突出表現(xiàn)和大的變化，以及在每個(gè)時(shí)代出現(xiàn)的有重要?dú)v史地位的人物及其主要觀點(diǎn)，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔孟荀、道墨法的教育流派，現(xiàn)代教育家的教育實(shí)踐和教育理論，這些都是偏識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于外國(guó)教育史，也是從古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間維度來(lái)說(shuō)講述的，但是由于外國(guó)教育史涉及的國(guó)家比較多，而且在每個(gè)時(shí)期都有不同的發(fā)展和變化，知識(shí)點(diǎn)比較零碎，理解是識(shí)記的基礎(chǔ)，所以你們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要注重把聽(tīng)老師對(duì)重點(diǎn)的講解，去理解去識(shí)記。(三)教育心理學(xué)教育心理學(xué)在考試中必做題占約40分的量，而在選做題中也有一個(gè)30分的論述題，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也不能忽視，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要重點(diǎn)掌握教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí);教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示，因?yàn)榻逃睦韺W(xué)側(cè)重于心理學(xué)在教育中的運(yùn)用，所以對(duì)于跨專業(yè)的學(xué)員有一定的難度，所以在基礎(chǔ)階段要重點(diǎn)掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí)，識(shí)記教育心理學(xué)的研究對(duì)象、教育心理學(xué)的研究任務(wù)、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展，心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的建構(gòu)、技能形成、學(xué)習(xí)策略等問(wèn)題基本的教育心理學(xué)的框架，并在了解基本的邏輯順序的基礎(chǔ)上掌握大的框架下的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)概念。要把學(xué)習(xí)和聽(tīng)課相結(jié)合，通過(guò)徐老師的講解，你可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，可以解決復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，而且可以通過(guò)老師的講解圈點(diǎn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，完善自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。(四)教育研究方法教育研究方法在考研中占有必答題約30分左右，而選答題也有一道大題，與教育心理學(xué)共兩道題，供學(xué)生選擇，在選擇題中也開(kāi)始出現(xiàn)教育研究方法的題目，所以在教育研究方法的復(fù)習(xí)過(guò)程中在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，要了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，理解教育研究方法的重要術(shù)語(yǔ)、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法，掌握教育研究方法的基本知識(shí)的脈絡(luò)，了解教育研究的基本概念、教育研究的選題設(shè)計(jì)、教育文獻(xiàn)檢索、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育研究資料的整理和分析、教育研究報(bào)告的撰寫(xiě)的內(nèi)容概要，能夠明確每一個(gè)點(diǎn)都有哪些下一級(jí)的概念和知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也要結(jié)合老師的講解，有計(jì)劃有目標(biāo)的完成基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)任務(wù)，掌握基本的知識(shí)和基本概念。同時(shí)這樣系統(tǒng)的、條理的看書(shū)的機(jī)會(huì)只有這一次，以后隨著考試的臨近，就沒(méi)有那么多的時(shí)間和精力再進(jìn)行這樣系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以第一遍看書(shū)一定要全、要認(rèn)真、要沉住氣，要保證對(duì)于第一次的系統(tǒng)復(fù)習(xí)能夠有一個(gè)邏輯的掌握。聽(tīng)課與自學(xué)相結(jié)合。在第一遍地復(fù)習(xí)過(guò)程中要畫(huà)出文章中你認(rèn)為重點(diǎn)的地方，也可以用不同的筆畫(huà)出知識(shí)點(diǎn)，以區(qū)分重要的程度，這樣為下次的復(fù)習(xí)提供幫助，也為下面聽(tīng)老師的講解做準(zhǔn)備，聽(tīng)老師的講課時(shí)可以與自己心里的知識(shí)點(diǎn)對(duì)比，如果你不知道什么是定向研究、定性研究，你就會(huì)聽(tīng)的云里霧里，所以要把自學(xué)和老師的講解結(jié)合起來(lái)，這樣既能增加心理的挑戰(zhàn)性，也能增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不至于學(xué)的太枯燥，與此同時(shí)也要準(zhǔn)備每門(mén)課程的筆記本，好記性不如爛筆頭，人的記憶是有遺忘的，記筆記既可以為以后的復(fù)習(xí)提供捷徑，同時(shí)在寫(xiě)一遍的過(guò)程中，也是記了一遍，何樂(lè)而不為呢。對(duì)于記筆記也要有策略，不能什么都記上去，因?yàn)橛行〇|西已經(jīng)很熟悉了，再記上去，會(huì)浪費(fèi)以后的復(fù)習(xí)時(shí)間，也會(huì)耗費(fèi)一定的能力。自測(cè)。如果只學(xué)不練，一會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，感覺(jué)沒(méi)有成就感，二會(huì)陷入一種知識(shí)點(diǎn)模糊地狀態(tài)，不能有效地識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。如果你沒(méi)有做過(guò)關(guān)于孔子觀點(diǎn)的題，你就不會(huì)那么深刻地理解“習(xí)相近，性相遠(yuǎn)”的真正含義。所以一定量的練習(xí)題配合學(xué)習(xí)是有必要的，通過(guò)做題可以知道自己的弱點(diǎn)在哪里，可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，可以讓自己的保持學(xué)習(xí)的積極性和熱情，又可以鍛煉答題的能力。三、復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)心態(tài)相信大家都明白計(jì)劃沒(méi)有變化快的道理，所以我們并不要求每個(gè)考生的復(fù)習(xí)計(jì)劃都一致，但是大方向不應(yīng)該錯(cuò)，那就是基礎(chǔ)階段的總的目標(biāo)：把專業(yè)課看1-2遍，掌握教育學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)、概念等等。具體到每周每天的計(jì)劃可以具體安排，要把自己的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)和考研時(shí)的時(shí)間段符合，這樣有利于更好的發(fā)揮出自己的水平。(一)復(fù)習(xí)計(jì)劃因?yàn)橹袊?guó)教育史、外國(guó)教育史、教育學(xué)原理的內(nèi)容比較好理解識(shí)記，所以可以安排一周復(fù)習(xí)多少章節(jié)，根據(jù)自己的時(shí)間和能力來(lái)安排，對(duì)于一些不懂動(dòng)的地方可以聆聽(tīng)老師的講解，有針對(duì)性的解決疑難;而對(duì)于教育研究方法和教育心理學(xué)可能存在一定的理解難度，特別是對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)，又是第一次看，往往會(huì)感覺(jué)丈二和尚摸不著頭腦，看的一頭漿糊，這時(shí)就可以結(jié)合老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且更有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，減輕學(xué)習(xí)的壓力。(二)復(fù)習(xí)心態(tài)好的心態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)的效率，在考研的過(guò)程中可能沒(méi)有鮮花，也沒(méi)有掌聲，但自己要學(xué)會(huì)忍受寂寞，能沉得住氣，用平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。也不要?jiǎng)e的同學(xué)比較，可以借鑒別人的方法，但不要因?yàn)樽约簭?fù)習(xí)的慢就感覺(jué)壓力大，你可以采用阿Q精神，也許他沒(méi)有復(fù)習(xí)的效率高，沒(méi)有你復(fù)習(xí)的扎實(shí)，考研復(fù)習(xí)時(shí)要做真正的自己，要戰(zhàn)勝的也是自己。同時(shí)復(fù)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以幾本書(shū)結(jié)合著看，不要一直看一本，那樣會(huì)造成大腦疲勞，要把難的和簡(jiǎn)單的結(jié)合起來(lái)看，那樣既可以滿足自己的成就感，也可以把學(xué)習(xí)的硬骨頭啃掉。四、復(fù)習(xí)誤區(qū)：(一)記不住。存在的問(wèn)題：在這一輪的復(fù)習(xí)中，會(huì)有同學(xué)抱怨我記不住(例如怎么也記不住《學(xué)記》是世界上第一部關(guān)于教育學(xué)的著作)，我記不全(如：對(duì)于國(guó)外的一些條例怎么也記不全，條數(shù)太多了，而且很枯燥等)，我不理解，我感覺(jué)自己什么也沒(méi)學(xué)到。對(duì)策：其實(shí)這是很正常的，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生也許會(huì)好點(diǎn)，但那些同學(xué)也不一定都記住了，都能說(shuō)出來(lái)。況且學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，本階段的學(xué)習(xí)還處在量變階段，只要你堅(jiān)持住，慢慢的就會(huì)達(dá)成質(zhì)變，這是一個(gè)水到渠成的過(guò)程，不是說(shuō)誰(shuí)笑到最后誰(shuí)笑的最好嘛，所以沒(méi)必要因?yàn)檫@些而喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，要學(xué)會(huì)去享受這個(gè)努力的過(guò)程，那樣結(jié)果當(dāng)然也在不言而喻中了。(二)計(jì)劃沒(méi)有變化快存在的問(wèn)題：沒(méi)有按自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行，計(jì)劃一變?cè)僮儯M(jìn)程一推再推。對(duì)策：既然我們制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃就要認(rèn)真的執(zhí)行，我們都知道今天的事情今天做，只待明日，考研就會(huì)休矣，所以要按自己的計(jì)劃，腳踏實(shí)地的進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以跳動(dòng)復(fù)習(xí)計(jì)劃，但不要拖延，一直拖延就會(huì)打亂老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，造成復(fù)習(xí)時(shí)間的緊錯(cuò)亂，所以我們?cè)诳佳袝r(shí)更要發(fā)揚(yáng)今日事今日畢的風(fēng)格，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。(三)書(shū)本中亂涂亂畫(huà)存在問(wèn)題：我們有些同學(xué)有看書(shū)轉(zhuǎn)筆的習(xí)慣，還有亂涂亂畫(huà)的習(xí)慣，對(duì)于看的內(nèi)容不管是不是重點(diǎn)都亂畫(huà)一氣。這樣對(duì)于后來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)有害而無(wú)利的，不能很好的抓住知識(shí)點(diǎn)，眉毛胡子一把抓。對(duì)策：在看書(shū)的過(guò)程中要有意識(shí)克制自己的手，不要亂畫(huà)，要把重要的知識(shí)點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，用不同顏色的筆畫(huà)也是一個(gè)方法，要想到以后的復(fù)習(xí)，想想當(dāng)時(shí)時(shí)間那么進(jìn)展，不可能再面面俱到的復(fù)習(xí)，所以要筆下留情。

第二篇：20xx年教育學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2100字20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃在這里，我相信，當(dāng)你看到這篇復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，你已經(jīng)決定考教育學(xué)，不管你的這個(gè)決定是出于教育學(xué)考研不考數(shù)學(xué)、教育學(xué)的就業(yè)前景亦或是身邊考研的同學(xué)大多選擇教育學(xué)，總之，你已經(jīng)決定了考教育學(xué)并且想為之付出努力。不管是古語(yǔ)：一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，還是俗語(yǔ)：早起鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。都在告訴我們?cè)玳_(kāi)始的重要性。而“好的開(kāi)始是成功的一半”“事半功倍”卻告訴我們：計(jì)劃的重要性?？偠灾?，在如今考研競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的情況下，我們想要在走過(guò)高考那座獨(dú)木橋后不在考研大軍中變成分母，我們需要：早開(kāi)始+好計(jì)劃。作為教育學(xué)考研輔導(dǎo)的一名老師，結(jié)合這幾年輔導(dǎo)同學(xué)掌握的經(jīng)驗(yàn)以及針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)制定初步的復(fù)習(xí)計(jì)劃以供同學(xué)參考，若還有疑惑，可以和我交流。開(kāi)始階段（2014.11—2015.1）:你需要搜集考研相關(guān)信息，你可以咨詢勤思考研的教育學(xué)相關(guān)專業(yè)老師。這段時(shí)間如果你在之前沒(méi)有很明確的就是要考某所高校，就千萬(wàn)不要糾結(jié)于報(bào)考學(xué)校以及具體的專業(yè)方向確定問(wèn)題。此階段只需要確定自己考教育學(xué)，然后備齊基本的教材，開(kāi)始入門(mén)階段的學(xué)習(xí)即可，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)目的。在這里，對(duì)于不了解教育學(xué)專碩與學(xué)碩的區(qū)別、考試科目以及參考書(shū)目可以在閱讀完整體計(jì)劃后看附錄（16年教育學(xué)常識(shí)匯總）基礎(chǔ)階段（2015.2—2015.5）：開(kāi)始第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，這一階段，要對(duì)教育學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)有基本的掌握，知道各科大體知識(shí)點(diǎn)，梳理出大體的知識(shí)框架?？鐚I(yè)或者自己復(fù)習(xí)依然感覺(jué)無(wú)頭緒的同學(xué)，這時(shí)候，可以選擇一個(gè)專業(yè)課的輔導(dǎo)班來(lái)引導(dǎo)自己復(fù)習(xí)。建議看書(shū),看教材,因?yàn)楹笃诳赡軟](méi)有時(shí)間再好好看書(shū),所以珍惜前期看書(shū)的時(shí)間,不要走馬觀花,要仔仔細(xì)細(xì),對(duì)看的每一段話都要理解,對(duì)于跨專業(yè)或理解不了的同學(xué),可以選擇合適的輔導(dǎo)班,因?yàn)榭鐚I(yè)的同學(xué)，在看書(shū)的時(shí)候，第一次接觸教育學(xué)，看書(shū)很多知識(shí)即使自己看很多遍依然理解不了，可是如果可以聽(tīng)一下相關(guān)的課程，尤其是配上配套的講義，理解起來(lái)就會(huì)很容易，不可否認(rèn)，能領(lǐng)略一下教授上課的風(fēng)采，聆聽(tīng)他們傳授知識(shí)的高度和深度，對(duì)于自己理解知識(shí)可以說(shuō)是：醍醐灌頂。強(qiáng)化階段（2015.6—2015.8）：經(jīng)過(guò)了前期的基礎(chǔ)鞏固，進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，這一階段恰逢暑期，同學(xué)們大多有大段可以自己利用的時(shí)間，可是說(shuō)是復(fù)習(xí)的黃金階段，已經(jīng)選擇輔導(dǎo)班的同學(xué)，這段期間一定要跟上輔導(dǎo)的節(jié)奏，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在前期知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，細(xì)化各個(gè)框架的具體知識(shí)點(diǎn)，并開(kāi)始著手做習(xí)題，將自己掌握的知識(shí)落實(shí)在具體的題目上。選擇自學(xué)的同學(xué)，也同樣需要通過(guò)復(fù)習(xí)達(dá)到上述的程度。提高階段（2015.9—2015.10）：到了這個(gè)階段，應(yīng)該學(xué)是一個(gè)提高階段，各個(gè)高校的招生簡(jiǎn)章都會(huì)陸續(xù)出來(lái)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)暑期的復(fù)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的掌握以及各科知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯銜接都有了大致的掌握，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)時(shí)候應(yīng)該去做幾套整體的模擬卷亦或是真題，來(lái)檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)情況，以明確自己的要在10月報(bào)考的院校進(jìn)而調(diào)整自己后期的復(fù)習(xí)進(jìn)度，有專業(yè)課輔導(dǎo)的同學(xué)，可以多和自己的輔導(dǎo)老師聯(lián)系，獲得最新的資料和信息來(lái)幫助自己在這一階段進(jìn)一步提高。自學(xué)的同學(xué)也要抽空搜集更多的院校信息以及研究生報(bào)名需要注意的事項(xiàng)。沖刺階段（2015.11—2015.12）：根據(jù)15年考研提前到12月，建議16年的同學(xué)同樣按照12月底來(lái)備考，這一期間，復(fù)習(xí)可以說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)白熱化的階段，同學(xué)們拼的不僅僅是知識(shí)，還有心態(tài)。這段時(shí)間，自學(xué)的同學(xué)們會(huì)普遍感覺(jué)到已經(jīng)背會(huì)的很多以及遺忘，或者做大題時(shí)，看大題答案都理解覺(jué)得自己都有掌握但就是自己寫(xiě)不出來(lái)，不要焦慮，不要煩躁。這個(gè)時(shí)候，報(bào)一個(gè)串講沖刺加模考點(diǎn)評(píng)班對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)中的查缺補(bǔ)漏是最好的辦法，讓老師幫助你尋找你學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)；另外，為了考生能夠事半功倍，優(yōu)秀輔導(dǎo)班授課的教授們所提供的應(yīng)試的技巧也是可以進(jìn)行選擇的一個(gè)不錯(cuò)途徑。復(fù)試階段（2016.1—2016.5）：這一階段，初試結(jié)束，但是同學(xué)們切不可放松，以為萬(wàn)事大吉，也不要想當(dāng)然覺(jué)得自己考得不理想就放棄準(zhǔn)備復(fù)試，要密切關(guān)注目標(biāo)院校的分?jǐn)?shù)發(fā)布和復(fù)試分?jǐn)?shù)線的劃定，如果進(jìn)入復(fù)試也不會(huì)一下措手不及，務(wù)必進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)試準(zhǔn)備，可以自己聯(lián)系師兄師姐，如果聯(lián)系過(guò)程中有困難，可以選擇一個(gè)提供復(fù)試指導(dǎo)的輔導(dǎo)班，得到他們的幫助。如果沒(méi)有進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校的復(fù)試分?jǐn)?shù)線，務(wù)必第一時(shí)間獲取準(zhǔn)確的調(diào)劑信息，以獲得調(diào)劑的成功。所以，相應(yīng)的復(fù)試準(zhǔn)備是必不可少的。教育學(xué)考研基本的復(fù)習(xí)計(jì)劃大體如此，復(fù)試結(jié)束，相信大家都會(huì)進(jìn)入自己理想的學(xué)校，在等待通知書(shū)期間，大家可以選取基本自己所研究方向的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，這樣在研究生入學(xué)后，對(duì)于自己學(xué)習(xí)研究的領(lǐng)域也會(huì)有更多的了解。教育學(xué)專碩333的參考書(shū)目：1、王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社20xx年2、孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社20xx年版3、王炳照等著：《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》，北京師范大學(xué)出版社20xx年版4、張斌賢主編，王晨副主編：《外國(guó)教育史》，教育科學(xué)出版社20xx年5、張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社20xx年6、陳琦、劉儒德主編：《教育心理學(xué)》，高等教育出版社20xx年＋20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃發(fā)表于：2022.7.15來(lái)自：字?jǐn)?shù)：4358手機(jī)看范文20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃在這個(gè)階段是鍛煉基本功的階段，所謂教育學(xué)無(wú)重點(diǎn)，所謂的重點(diǎn)就是考試當(dāng)天出現(xiàn)在試卷上的題，但是考試的范圍也跑不出大綱的要求，所以在基礎(chǔ)階段要對(duì)中外教育史、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理和教育研究方法有一個(gè)綱的理解，有一個(gè)全面的考點(diǎn)的總結(jié)和掌握。勤思教育學(xué)組老師友情為大家推薦的復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。老師扣扣893691143或留下你的qq，更多教育學(xué)資料分享。一、階段目標(biāo)總的來(lái)說(shuō)，該階段的復(fù)習(xí)，是對(duì)知識(shí)的一個(gè)由不知到知，由知到熟悉，由熟悉到理解的過(guò)程或者是由知到熟悉，由熟悉到深刻了解的過(guò)程，這對(duì)于本專業(yè)和跨專業(yè)的學(xué)生是不同，對(duì)于本專業(yè)的你們是一個(gè)機(jī)會(huì)，要戰(zhàn)勝自己的浮躁的心態(tài)，如何讓自己腳踏實(shí)地的去進(jìn)行課程復(fù)習(xí)，提高自己對(duì)于課程的進(jìn)一步理解，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺(tái)階;而對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)則是一個(gè)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)能力，一一攻破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在這階段結(jié)束時(shí)爭(zhēng)取能夠掌握60%的知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中要求系統(tǒng)閱讀主要參考書(shū)1-2遍，初步理解、掌握教育學(xué)的一些基本知識(shí)、基本概念、基本原理，掌握學(xué)科內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)原理分析教育問(wèn)題。二、階段任務(wù)跟隨基礎(chǔ)班進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，在老師的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)重點(diǎn)的引導(dǎo)下，系統(tǒng)閱讀主要參考書(shū)1-2遍，初步理解、掌握教育學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，要把聽(tīng)課、自學(xué)、做題結(jié)合起來(lái)，這樣才能更好的進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)。任務(wù)分解：復(fù)習(xí)過(guò)程中，要本著認(rèn)真的態(tài)度去看書(shū)，第一遍一定要把知識(shí)的范圍擴(kuò)大、復(fù)習(xí)全面一些，因?yàn)槟菚r(shí)還沒(méi)有出大綱，你不能確定哪個(gè)點(diǎn)是考點(diǎn)，而且大綱出來(lái)以后點(diǎn)也會(huì)很多，同樣會(huì)存在不確定性，所以全面是一個(gè)基礎(chǔ)。(一)教育學(xué)原理對(duì)于教育學(xué)原理，要掌握教育學(xué)原理的幾個(gè)梗概和要點(diǎn)：教育基本原理、課程與教學(xué)論、德育論，師生關(guān)系論。教育學(xué)原理在考研中占了很大的一個(gè)比重，出題的點(diǎn)比較多，而且教育學(xué)原理的考題越來(lái)越靈活，實(shí)踐應(yīng)用性越來(lái)越強(qiáng)，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要理解書(shū)中的定義和理論，并學(xué)會(huì)用理論來(lái)分析現(xiàn)實(shí)，因此也要多注意教育實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，重視現(xiàn)在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，可能還沒(méi)有大綱的指導(dǎo)和牽引，但是要盡量對(duì)上述幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握，弄清楚教育學(xué)基本原理包括教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度等幾個(gè)方面，再次基本框架的基礎(chǔ)上識(shí)記基本的概念性知識(shí)：教育的概念、教育起源的主要觀點(diǎn)、教育目的的概念等等，當(dāng)然這些在考試中不一定能夠考到，但是依然是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，而且這些都是選擇題和簡(jiǎn)答題的考點(diǎn)，所以要對(duì)這些重要的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)脈絡(luò)的理解在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意的是，避免知識(shí)點(diǎn)的全而沒(méi)有重點(diǎn)的情況，這就要結(jié)合課程的講解進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣可以節(jié)省很多的時(shí)間，而且對(duì)于知識(shí)的掌握能夠更有輕重緩急。(二)中外教育史中外教育史在全國(guó)教育學(xué)統(tǒng)考的考試中所占的比例是100分，相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)比較零碎，龐雜，是一門(mén)偏重于記憶的學(xué)科，而且從歷年的考試真題分析中，我們也可以看出，中外教育史偏向于出選擇題和簡(jiǎn)答題，但是每年也都會(huì)有一個(gè)大題，或是二者的結(jié)合，或是單一分出題，所以對(duì)這兩門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細(xì)心，肯花時(shí)間、下功夫。對(duì)中外教育史的復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)階段要系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;要了解中外教育史中有哪些重要文獻(xiàn)，弄清楚里面有哪些重要的代表性材料。其中中國(guó)教育史中要理清古代、近代、現(xiàn)代教育的發(fā)展脈絡(luò)，掌握在每個(gè)時(shí)代的教育的突出表現(xiàn)和大的變化，以及在每個(gè)時(shí)代出現(xiàn)的有重要?dú)v史地位的人物及其主要觀點(diǎn)，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔孟荀、道墨法的教育流派，現(xiàn)代教育家的教育實(shí)踐和教育理論，這些都是偏識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于外國(guó)教育史，也是從古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間維度來(lái)說(shuō)講述的，但是由于外國(guó)教育史涉及的國(guó)家比較多，而且在每個(gè)時(shí)期都有不同的發(fā)展和變化，知識(shí)點(diǎn)比較零碎，理解是識(shí)記的基礎(chǔ)，所以你們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要注重把聽(tīng)老師對(duì)重點(diǎn)的講解，去理解去識(shí)記。(三)教育心理學(xué)教育心理學(xué)在考試中必做題占約40分的量，而在選做題中也有一個(gè)30分的論述題，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也不能忽視，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要重點(diǎn)掌握教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí);教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示，因?yàn)榻逃睦韺W(xué)側(cè)重于心理學(xué)在教育中的運(yùn)用，所以對(duì)于跨專業(yè)的學(xué)員有一定的難度，所以在基礎(chǔ)階段要重點(diǎn)掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí)，識(shí)記教育心理學(xué)的研究對(duì)象、教育心理學(xué)的研究任務(wù)、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展，心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的建構(gòu)、技能形成、學(xué)習(xí)策略等問(wèn)題基本的教育心理學(xué)的框架，并在了解基本的邏輯順序的基礎(chǔ)上掌握大的框架下的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)概念。要把學(xué)習(xí)和聽(tīng)課相結(jié)合，通過(guò)徐老師的講解，你可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，可以解決復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，而且可以通過(guò)老師的講解圈點(diǎn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，完善自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。(四)教育研究方法教育研究方法在考研中占有必答題約30分左右，而選答題也有一道大題，與教育心理學(xué)共兩道題，供學(xué)生選擇，在選擇題中也開(kāi)始出現(xiàn)教育研究方法的題目，所以在教育研究方法的復(fù)習(xí)過(guò)程中在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，要了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，理解教育研究方法的重要術(shù)語(yǔ)、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法，掌握教育研究方法的基本知識(shí)的脈絡(luò)，了解教育研究的基本概念、教育研究的選題設(shè)計(jì)、教育文獻(xiàn)檢索、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育研究資料的整理和分析、教育研究報(bào)告的撰寫(xiě)的內(nèi)容概要，能夠明確每一個(gè)點(diǎn)都有哪些下一級(jí)的概念和知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也要結(jié)合老師的講解，有計(jì)劃有目標(biāo)的完成基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)任務(wù)，掌握基本的知識(shí)和基本概念。同時(shí)這樣系統(tǒng)的、條理的看書(shū)的機(jī)會(huì)只有這一次，以后隨著考試的臨近，就沒(méi)有那么多的時(shí)間和精力再進(jìn)行這樣系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以第一遍看書(shū)一定要全、要認(rèn)真、要沉住氣，要保證對(duì)于第一次的系統(tǒng)復(fù)習(xí)能夠有一個(gè)邏輯的掌握。聽(tīng)課與自學(xué)相結(jié)合。在第一遍地復(fù)習(xí)過(guò)程中要畫(huà)出文章中你認(rèn)為重點(diǎn)的地方，也可以用不同的筆畫(huà)出知識(shí)點(diǎn)，以區(qū)分重要的程度，這樣為下次的復(fù)習(xí)提供幫助，也為下面聽(tīng)老師的講解做準(zhǔn)備，聽(tīng)老師的講課時(shí)可以與自己心里的知識(shí)點(diǎn)對(duì)比，如果你不知道什么是定向研究、定性研究，你就會(huì)聽(tīng)的云里霧里，所以要把自學(xué)和老師的講解結(jié)合起來(lái)，這樣既能增加心理的挑戰(zhàn)性，也能增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不至于學(xué)的太枯燥，與此同時(shí)也要準(zhǔn)備每門(mén)課程的筆記本，好記性不如爛筆頭，人的記憶是有遺忘的，記筆記既可以為以后的復(fù)習(xí)提供捷徑，同時(shí)在寫(xiě)一遍的過(guò)程中，也是記了一遍，何樂(lè)而不為呢。對(duì)于記筆記也要有策略，不能什么都記上去，因?yàn)橛行〇|西已經(jīng)很熟悉了，再記上去，會(huì)浪費(fèi)以后的復(fù)習(xí)時(shí)間，也會(huì)耗費(fèi)一定的能力。自測(cè)。如果只學(xué)不練，一會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，感覺(jué)沒(méi)有成就感，二會(huì)陷入一種知識(shí)點(diǎn)模糊地狀態(tài)，不能有效地識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。如果你沒(méi)有做過(guò)關(guān)于孔子觀點(diǎn)的題，你就不會(huì)那么深刻地理解“習(xí)相近，性相遠(yuǎn)”的真正含義。所以一定量的練習(xí)題配合學(xué)習(xí)是有必要的，通過(guò)做題可以知道自己的弱點(diǎn)在哪里，可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，可以讓自己的保持學(xué)習(xí)的積極性和熱情，又可以鍛煉答題的能力。三、復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)心態(tài)相信大家都明白計(jì)劃沒(méi)有變化快的道理，所以我們并不要求每個(gè)考生的復(fù)習(xí)計(jì)劃都一致，但是大方向不應(yīng)該錯(cuò)，那就是基礎(chǔ)階段的總的目標(biāo)：把專業(yè)課看1-2遍，掌握教育學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)、概念等等。具體到每周每天的計(jì)劃可以具體安排，要把自己的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)和考研時(shí)的時(shí)間段符合，這樣有利于更好的發(fā)揮出自己的水平。(一)復(fù)習(xí)計(jì)劃因?yàn)橹袊?guó)教育史、外國(guó)教育史、教育學(xué)原理的內(nèi)容比較好理解識(shí)記，所以可以安排一周復(fù)習(xí)多少章節(jié)，根據(jù)自己的時(shí)間和能力來(lái)安排，對(duì)于一些不懂動(dòng)的地方可以聆聽(tīng)老師的講解，有針對(duì)性的解決疑難;而對(duì)于教育研究方法和教育心理學(xué)可能存在一定的理解難度，特別是對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)，又是第一次看，往往會(huì)感覺(jué)丈二和尚摸不著頭腦，看的一頭漿糊，這時(shí)就可以結(jié)合老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且更有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，減輕學(xué)習(xí)的壓力。(二)復(fù)習(xí)心態(tài)好的心態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)的效率，在考研的過(guò)程中可能沒(méi)有鮮花，也沒(méi)有掌聲，但自己要學(xué)會(huì)忍受寂寞，能沉得住氣，用平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。也不要?jiǎng)e的同學(xué)比較，可以借鑒別人的方法，但不要因?yàn)樽约簭?fù)習(xí)的慢就感覺(jué)壓力大，你可以采用阿Q精神，也許他沒(méi)有復(fù)習(xí)的效率高，沒(méi)有你復(fù)習(xí)的扎實(shí)，考研復(fù)習(xí)時(shí)要做真正的自己，要戰(zhàn)勝的也是自己。同時(shí)復(fù)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以幾本書(shū)結(jié)合著看，不要一直看一本，那樣會(huì)造成大腦疲勞，要把難的和簡(jiǎn)單的結(jié)合起來(lái)看，那樣既可以滿足自己的成就感，也可以把學(xué)習(xí)的硬骨頭啃掉。四、復(fù)習(xí)誤區(qū)：(一)記不住。存在的問(wèn)題：在這一輪的復(fù)習(xí)中，會(huì)有同學(xué)抱怨我記不住(例如怎么也記不住《學(xué)記》是世界上第一部關(guān)于教育學(xué)的著作)，我記不全(如：對(duì)于國(guó)外的一些條例怎么也記不全，條數(shù)太多了，而且很枯燥等)，我不理解，我感覺(jué)自己什么也沒(méi)學(xué)到。對(duì)策：其實(shí)這是很正常的，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生也許會(huì)好點(diǎn)，但那些同學(xué)也不一定都記住了，都能說(shuō)出來(lái)。況且學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，本階段的學(xué)習(xí)還處在量變階段，只要你堅(jiān)持住，慢慢的就會(huì)達(dá)成質(zhì)變，這是一個(gè)水到渠成的過(guò)程，不是說(shuō)誰(shuí)笑到最后誰(shuí)笑的最好嘛，所以沒(méi)必要因?yàn)檫@些而喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，要學(xué)會(huì)去享受這個(gè)努力的過(guò)程，那樣結(jié)果當(dāng)然也在不言而喻中了。(二)計(jì)劃沒(méi)有變化快存在的問(wèn)題：沒(méi)有按自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行，計(jì)劃一變?cè)僮?，進(jìn)程一推再推。對(duì)策：既然我們制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃就要認(rèn)真的執(zhí)行，我們都知道今天的事情今天做，只待明日，考研就會(huì)休矣，所以要按自己的計(jì)劃，腳踏實(shí)地的進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以跳動(dòng)復(fù)習(xí)計(jì)劃，但不要拖延，一直拖延就會(huì)打亂老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，造成復(fù)習(xí)時(shí)間的緊錯(cuò)亂，所以我們?cè)诳佳袝r(shí)更要發(fā)揚(yáng)今日事今日畢的風(fēng)格，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。(三)書(shū)本中亂涂亂畫(huà)存在問(wèn)題：我們有些同學(xué)有看書(shū)轉(zhuǎn)筆的習(xí)慣，還有亂涂亂畫(huà)的習(xí)慣，對(duì)于看的內(nèi)容不管是不是重點(diǎn)都亂畫(huà)一氣。這樣對(duì)于后來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)有害而無(wú)利的，不能很好的抓住知識(shí)點(diǎn)，眉毛胡子一把抓。對(duì)策：在看書(shū)的過(guò)程中要有意識(shí)克制自己的手，不要亂畫(huà)，要把重要的知識(shí)點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，用不同顏色的筆畫(huà)也是一個(gè)方法，要想到以后的復(fù)習(xí)，想想當(dāng)時(shí)時(shí)間那么進(jìn)展，不可能再面面俱到的復(fù)習(xí)，所以要筆下留情。

第二篇：20xx年教育學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2100字20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃在這里，我相信，當(dāng)你看到這篇復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，你已經(jīng)決定考教育學(xué)，不管你的這個(gè)決定是出于教育學(xué)考研不考數(shù)學(xué)、教育學(xué)的就業(yè)前景亦或是身邊考研的同學(xué)大多選擇教育學(xué)，總之，你已經(jīng)決定了考教育學(xué)并且想為之付出努力。不管是古語(yǔ)：一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，還是俗語(yǔ)：早起鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。都在告訴我們?cè)玳_(kāi)始的重要性。而“好的開(kāi)始是成功的一半”“事半功倍”卻告訴我們：計(jì)劃的重要性?？偠灾?，在如今考研競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的情況下，我們想要在走過(guò)高考那座獨(dú)木橋后不在考研大軍中變成分母，我們需要：早開(kāi)始+好計(jì)劃。作為教育學(xué)考研輔導(dǎo)的一名老師，結(jié)合這幾年輔導(dǎo)同學(xué)掌握的經(jīng)驗(yàn)以及針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)制定初步的復(fù)習(xí)計(jì)劃以供同學(xué)參考，若還有疑惑，可以和我交流。開(kāi)始階段（2014.11—2015.1）:你需要搜集考研相關(guān)信息，你可以咨詢勤思考研的教育學(xué)相關(guān)專業(yè)老師。這段時(shí)間如果你在之前沒(méi)有很明確的就是要考某所高校，就千萬(wàn)不要糾結(jié)于報(bào)考學(xué)校以及具體的專業(yè)方向確定問(wèn)題。此階段只需要確定自己考教育學(xué)，然后備齊基本的教材，開(kāi)始入門(mén)階段的學(xué)習(xí)即可，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)目的。在這里，對(duì)于不了解教育學(xué)專碩與學(xué)碩的區(qū)別、考試科目以及參考書(shū)目可以在閱讀完整體計(jì)劃后看附錄（16年教育學(xué)常識(shí)匯總）基礎(chǔ)階段（2015.2—2015.5）：開(kāi)始第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，這一階段，要對(duì)教育學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)有基本的掌握，知道各科大體知識(shí)點(diǎn)，梳理出大體的知識(shí)框架?？鐚I(yè)或者自己復(fù)習(xí)依然感覺(jué)無(wú)頭緒的同學(xué)，這時(shí)候，可以選擇一個(gè)專業(yè)課的輔導(dǎo)班來(lái)引導(dǎo)自己復(fù)習(xí)。建議看書(shū),看教材,因?yàn)楹笃诳赡軟](méi)有時(shí)間再好好看書(shū),所以珍惜前期看書(shū)的時(shí)間,不要走馬觀花,要仔仔細(xì)細(xì),對(duì)看的每一段話都要理解,對(duì)于跨專業(yè)或理解不了的同學(xué),可以選擇合適的輔導(dǎo)班,因?yàn)榭鐚I(yè)的同學(xué)，在看書(shū)的時(shí)候，第一次接觸教育學(xué)，看書(shū)很多知識(shí)即使自己看很多遍依然理解不了，可是如果可以聽(tīng)一下相關(guān)的課程，尤其是配上配套的講義，理解起來(lái)就會(huì)很容易，不可否認(rèn)，