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20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃4300字

20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃在這個(gè)階段是鍛煉基本功的階段,所謂教育學(xué)無(wú)重點(diǎn),所謂的重點(diǎn)就是考試當(dāng)天出現(xiàn)在試卷上的題,但是考試的范圍也跑不出大綱的要求,所以在基礎(chǔ)階段要對(duì)中外教育史、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理和教育研究方法有一個(gè)綱的理解,有一個(gè)全面的考點(diǎn)的總結(jié)和掌握。勤思教育學(xué)組老師友情為大家推薦的復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。老師扣扣893691143或留下你的qq,更多教育學(xué)資料分享。一、階段目標(biāo)總的來(lái)說(shuō),該階段的復(fù)習(xí),是對(duì)知識(shí)的一個(gè)由不知到知,由知到熟悉,由熟悉到理解的過(guò)程或者是由知到熟悉,由熟悉到深刻了解的過(guò)程,這對(duì)于本專業(yè)和跨專業(yè)的學(xué)生是不同,對(duì)于本專業(yè)的你們是一個(gè)機(jī)會(huì),要戰(zhàn)勝自己的浮躁的心態(tài),如何讓自己腳踏實(shí)地的去進(jìn)行課程復(fù)習(xí),提高自己對(duì)于課程的進(jìn)一步理解,在專業(yè)課的學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺(tái)階;而對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)則是一個(gè)挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)能力,一一攻破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),在這階段結(jié)束時(shí)爭(zhēng)取能夠掌握60%的知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中要求系統(tǒng)閱讀主要參考書(shū)1-2遍,初步理解、掌握教育學(xué)的一些基本知識(shí)、基本概念、基本原理,掌握學(xué)科內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu),能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)原理分析教育問(wèn)題。二、階段任務(wù)跟隨基礎(chǔ)班進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),在老師的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)重點(diǎn)的引導(dǎo)下,系統(tǒng)閱讀主要參考書(shū)1-2遍,初步理解、掌握教育學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí),要把聽(tīng)課、自學(xué)、做題結(jié)合起來(lái),這樣才能更好的進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)。任務(wù)分解:復(fù)習(xí)過(guò)程中,要本著認(rèn)真的態(tài)度去看書(shū),第一遍一定要把知識(shí)的范圍擴(kuò)大、復(fù)習(xí)全面一些,因?yàn)槟菚r(shí)還沒(méi)有出大綱,你不能確定哪個(gè)點(diǎn)是考點(diǎn),而且大綱出來(lái)以后點(diǎn)也會(huì)很多,同樣會(huì)存在不確定性,所以全面是一個(gè)基礎(chǔ)。(一)教育學(xué)原理對(duì)于教育學(xué)原理,要掌握教育學(xué)原理的幾個(gè)梗概和要點(diǎn):教育基本原理、課程與教學(xué)論、德育論,師生關(guān)系論。教育學(xué)原理在考研中占了很大的一個(gè)比重,出題的點(diǎn)比較多,而且教育學(xué)原理的考題越來(lái)越靈活,實(shí)踐應(yīng)用性越來(lái)越強(qiáng),所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,一定要理解書(shū)中的定義和理論,并學(xué)會(huì)用理論來(lái)分析現(xiàn)實(shí),因此也要多注意教育實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn),重視現(xiàn)在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中,可能還沒(méi)有大綱的指導(dǎo)和牽引,但是要盡量對(duì)上述幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握,弄清楚教育學(xué)基本原理包括教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度等幾個(gè)方面,再次基本框架的基礎(chǔ)上識(shí)記基本的概念性知識(shí):教育的概念、教育起源的主要觀點(diǎn)、教育目的的概念等等,當(dāng)然這些在考試中不一定能夠考到,但是依然是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn),而且這些都是選擇題和簡(jiǎn)答題的考點(diǎn),所以要對(duì)這些重要的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)脈絡(luò)的理解在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意的是,避免知識(shí)點(diǎn)的全而沒(méi)有重點(diǎn)的情況,這就要結(jié)合課程的講解進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí),這樣可以節(jié)省很多的時(shí)間,而且對(duì)于知識(shí)的掌握能夠更有輕重緩急。(二)中外教育史中外教育史在全國(guó)教育學(xué)統(tǒng)考的考試中所占的比例是100分,相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)比較零碎,龐雜,是一門(mén)偏重于記憶的學(xué)科,而且從歷年的考試真題分析中,我們也可以看出,中外教育史偏向于出選擇題和簡(jiǎn)答題,但是每年也都會(huì)有一個(gè)大題,或是二者的結(jié)合,或是單一分出題,所以對(duì)這兩門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細(xì)心,肯花時(shí)間、下功夫。對(duì)中外教育史的復(fù)習(xí),在基礎(chǔ)階段要系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí),了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索,特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;要了解中外教育史中有哪些重要文獻(xiàn),弄清楚里面有哪些重要的代表性材料。其中中國(guó)教育史中要理清古代、近代、現(xiàn)代教育的發(fā)展脈絡(luò),掌握在每個(gè)時(shí)代的教育的突出表現(xiàn)和大的變化,以及在每個(gè)時(shí)代出現(xiàn)的有重要?dú)v史地位的人物及其主要觀點(diǎn),比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔孟荀、道墨法的教育流派,現(xiàn)代教育家的教育實(shí)踐和教育理論,這些都是偏識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于外國(guó)教育史,也是從古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間維度來(lái)說(shuō)講述的,但是由于外國(guó)教育史涉及的國(guó)家比較多,而且在每個(gè)時(shí)期都有不同的發(fā)展和變化,知識(shí)點(diǎn)比較零碎,理解是識(shí)記的基礎(chǔ),所以你們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要注重把聽(tīng)老師對(duì)重點(diǎn)的講解,去理解去識(shí)記。(三)教育心理學(xué)教育心理學(xué)在考試中必做題占約40分的量,而在選做題中也有一個(gè)30分的論述題,所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也不能忽視,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要重點(diǎn)掌握教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí);教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示,因?yàn)榻逃睦韺W(xué)側(cè)重于心理學(xué)在教育中的運(yùn)用,所以對(duì)于跨專業(yè)的學(xué)員有一定的難度,所以在基礎(chǔ)階段要重點(diǎn)掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí),識(shí)記教育心理學(xué)的研究對(duì)象、教育心理學(xué)的研究任務(wù)、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展,心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的建構(gòu)、技能形成、學(xué)習(xí)策略等問(wèn)題基本的教育心理學(xué)的框架,并在了解基本的邏輯順序的基礎(chǔ)上掌握大的框架下的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)概念。要把學(xué)習(xí)和聽(tīng)課相結(jié)合,通過(guò)徐老師的講解,你可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,可以解決復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),而且可以通過(guò)老師的講解圈點(diǎn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn),完善自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。(四)教育研究方法教育研究方法在考研中占有必答題約30分左右,而選答題也有一道大題,與教育心理學(xué)共兩道題,供學(xué)生選擇,在選擇題中也開(kāi)始出現(xiàn)教育研究方法的題目,所以在教育研究方法的復(fù)習(xí)過(guò)程中在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,要了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),理解教育研究方法的重要術(shù)語(yǔ)、基本概念,掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法,掌握教育研究方法的基本知識(shí)的脈絡(luò),了解教育研究的基本概念、教育研究的選題設(shè)計(jì)、教育文獻(xiàn)檢索、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育研究資料的整理和分析、教育研究報(bào)告的撰寫(xiě)的內(nèi)容概要,能夠明確每一個(gè)點(diǎn)都有哪些下一級(jí)的概念和知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也要結(jié)合老師的講解,有計(jì)劃有目標(biāo)的完成基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)任務(wù),掌握基本的知識(shí)和基本概念。同時(shí)這樣系統(tǒng)的、條理的看書(shū)的機(jī)會(huì)只有這一次,以后隨著考試的臨近,就沒(méi)有那么多的時(shí)間和精力再進(jìn)行這樣系統(tǒng)的復(fù)習(xí),所以第一遍看書(shū)一定要全、要認(rèn)真、要沉住氣,要保證對(duì)于第一次的系統(tǒng)復(fù)習(xí)能夠有一個(gè)邏輯的掌握。聽(tīng)課與自學(xué)相結(jié)合。在第一遍地復(fù)習(xí)過(guò)程中要畫(huà)出文章中你認(rèn)為重點(diǎn)的地方,也可以用不同的筆畫(huà)出知識(shí)點(diǎn),以區(qū)分重要的程度,這樣為下次的復(fù)習(xí)提供幫助,也為下面聽(tīng)老師的講解做準(zhǔn)備,聽(tīng)老師的講課時(shí)可以與自己心里的知識(shí)點(diǎn)對(duì)比,如果你不知道什么是定向研究、定性研究,你就會(huì)聽(tīng)的云里霧里,所以要把自學(xué)和老師的講解結(jié)合起來(lái),這樣既能增加心理的挑戰(zhàn)性,也能增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,不至于學(xué)的太枯燥,與此同時(shí)也要準(zhǔn)備每門(mén)課程的筆記本,好記性不如爛筆頭,人的記憶是有遺忘的,記筆記既可以為以后的復(fù)習(xí)提供捷徑,同時(shí)在寫(xiě)一遍的過(guò)程中,也是記了一遍,何樂(lè)而不為呢。對(duì)于記筆記也要有策略,不能什么都記上去,因?yàn)橛行〇|西已經(jīng)很熟悉了,再記上去,會(huì)浪費(fèi)以后的復(fù)習(xí)時(shí)間,也會(huì)耗費(fèi)一定的能力。自測(cè)。如果只學(xué)不練,一會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,感覺(jué)沒(méi)有成就感,二會(huì)陷入一種知識(shí)點(diǎn)模糊地狀態(tài),不能有效地識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。如果你沒(méi)有做過(guò)關(guān)于孔子觀點(diǎn)的題,你就不會(huì)那么深刻地理解“習(xí)相近,性相遠(yuǎn)”的真正含義。所以一定量的練習(xí)題配合學(xué)習(xí)是有必要的,通過(guò)做題可以知道自己的弱點(diǎn)在哪里,可以鞏固知識(shí)點(diǎn),可以讓自己的保持學(xué)習(xí)的積極性和熱情,又可以鍛煉答題的能力。三、復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)心態(tài)相信大家都明白計(jì)劃沒(méi)有變化快的道理,所以我們并不要求每個(gè)考生的復(fù)習(xí)計(jì)劃都一致,但是大方向不應(yīng)該錯(cuò),那就是基礎(chǔ)階段的總的目標(biāo):把專業(yè)課看1-2遍,掌握教育學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)、概念等等。具體到每周每天的計(jì)劃可以具體安排,要把自己的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)和考研時(shí)的時(shí)間段符合,這樣有利于更好的發(fā)揮出自己的水平。(一)復(fù)習(xí)計(jì)劃因?yàn)橹袊?guó)教育史、外國(guó)教育史、教育學(xué)原理的內(nèi)容比較好理解識(shí)記,所以可以安排一周復(fù)習(xí)多少章節(jié),根據(jù)自己的時(shí)間和能力來(lái)安排,對(duì)于一些不懂動(dòng)的地方可以聆聽(tīng)老師的講解,有針對(duì)性的解決疑難;而對(duì)于教育研究方法和教育心理學(xué)可能存在一定的理解難度,特別是對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué),又是第一次看,往往會(huì)感覺(jué)丈二和尚摸不著頭腦,看的一頭漿糊,這時(shí)就可以結(jié)合老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間,而且更有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,減輕學(xué)習(xí)的壓力。(二)復(fù)習(xí)心態(tài)好的心態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)的效率,在考研的過(guò)程中可能沒(méi)有鮮花,也沒(méi)有掌聲,但自己要學(xué)會(huì)忍受寂寞,能沉得住氣,用平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。也不要?jiǎng)e的同學(xué)比較,可以借鑒別人的方法,但不要因?yàn)樽约簭?fù)習(xí)的慢就感覺(jué)壓力大,你可以采用阿Q精神,也許他沒(méi)有復(fù)習(xí)的效率高,沒(méi)有你復(fù)習(xí)的扎實(shí),考研復(fù)習(xí)時(shí)要做真正的自己,要戰(zhàn)勝的也是自己。同時(shí)復(fù)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以幾本書(shū)結(jié)合著看,不要一直看一本,那樣會(huì)造成大腦疲勞,要把難的和簡(jiǎn)單的結(jié)合起來(lái)看,那樣既可以滿足自己的成就感,也可以把學(xué)習(xí)的硬骨頭啃掉。四、復(fù)習(xí)誤區(qū):(一)記不住。存在的問(wèn)題:在這一輪的復(fù)習(xí)中,會(huì)有同學(xué)抱怨我記不住(例如怎么也記不住《學(xué)記》是世界上第一部關(guān)于教育學(xué)的著作),我記不全(如:對(duì)于國(guó)外的一些條例怎么也記不全,條數(shù)太多了,而且很枯燥等),我不理解,我感覺(jué)自己什么也沒(méi)學(xué)到。對(duì)策:其實(shí)這是很正常的,對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生也許會(huì)好點(diǎn),但那些同學(xué)也不一定都記住了,都能說(shuō)出來(lái)。況且學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,本階段的學(xué)習(xí)還處在量變階段,只要你堅(jiān)持住,慢慢的就會(huì)達(dá)成質(zhì)變,這是一個(gè)水到渠成的過(guò)程,不是說(shuō)誰(shuí)笑到最后誰(shuí)笑的最好嘛,所以沒(méi)必要因?yàn)檫@些而喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心,要學(xué)會(huì)去享受這個(gè)努力的過(guò)程,那樣結(jié)果當(dāng)然也在不言而喻中了。(二)計(jì)劃沒(méi)有變化快存在的問(wèn)題:沒(méi)有按自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行,計(jì)劃一變?cè)僮?,進(jìn)程一推再推。對(duì)策:既然我們制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃就要認(rèn)真的執(zhí)行,我們都知道今天的事情今天做,只待明日,考研就會(huì)休矣,所以要按自己的計(jì)劃,腳踏實(shí)地的進(jìn)行復(fù)習(xí),可以跳動(dòng)復(fù)習(xí)計(jì)劃,但不要拖延,一直拖延就會(huì)打亂老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,造成復(fù)習(xí)時(shí)間的緊錯(cuò)亂,所以我們?cè)诳佳袝r(shí)更要發(fā)揚(yáng)今日事今日畢的風(fēng)格,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。(三)書(shū)本中亂涂亂畫(huà)存在問(wèn)題:我們有些同學(xué)有看書(shū)轉(zhuǎn)筆的習(xí)慣,還有亂涂亂畫(huà)的習(xí)慣,對(duì)于看的內(nèi)容不管是不是重點(diǎn)都亂畫(huà)一氣。這樣對(duì)于后來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)有害而無(wú)利的,不能很好的抓住知識(shí)點(diǎn),眉毛胡子一把抓。對(duì)策:在看書(shū)的過(guò)程中要有意識(shí)克制自己的手,不要亂畫(huà),要把重要的知識(shí)點(diǎn)畫(huà)出來(lái),用不同顏色的筆畫(huà)也是一個(gè)方法,要想到以后的復(fù)習(xí),想想當(dāng)時(shí)時(shí)間那么進(jìn)展,不可能再面面俱到的復(fù)習(xí),所以要筆下留情。

第二篇:20xx年教育學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2100字20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃在這里,我相信,當(dāng)你看到這篇復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候,你已經(jīng)決定考教育學(xué),不管你的這個(gè)決定是出于教育學(xué)考研不考數(shù)學(xué)、教育學(xué)的就業(yè)前景亦或是身邊考研的同學(xué)大多選擇教育學(xué),總之,你已經(jīng)決定了考教育學(xué)并且想為之付出努力。不管是古語(yǔ):一天之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春,還是俗語(yǔ):早起鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。都在告訴我們?cè)玳_(kāi)始的重要性。而“好的開(kāi)始是成功的一半”“事半功倍”卻告訴我們:計(jì)劃的重要性??偠灾?,在如今考研競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的情況下,我們想要在走過(guò)高考那座獨(dú)木橋后不在考研大軍中變成分母,我們需要:早開(kāi)始+好計(jì)劃。作為教育學(xué)考研輔導(dǎo)的一名老師,結(jié)合這幾年輔導(dǎo)同學(xué)掌握的經(jīng)驗(yàn)以及針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,現(xiàn)制定初步的復(fù)習(xí)計(jì)劃以供同學(xué)參考,若還有疑惑,可以和我交流。開(kāi)始階段(2014.11—2015.1):你需要搜集考研相關(guān)信息,你可以咨詢勤思考研的教育學(xué)相關(guān)專業(yè)老師。這段時(shí)間如果你在之前沒(méi)有很明確的就是要考某所高校,就千萬(wàn)不要糾結(jié)于報(bào)考學(xué)校以及具體的專業(yè)方向確定問(wèn)題。此階段只需要確定自己考教育學(xué),然后備齊基本的教材,開(kāi)始入門(mén)階段的學(xué)習(xí)即可,達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)目的。在這里,對(duì)于不了解教育學(xué)專碩與學(xué)碩的區(qū)別、考試科目以及參考書(shū)目可以在閱讀完整體計(jì)劃后看附錄(16年教育學(xué)常識(shí)匯總)基礎(chǔ)階段(2015.2—2015.5):開(kāi)始第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),這一階段,要對(duì)教育學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)有基本的掌握,知道各科大體知識(shí)點(diǎn),梳理出大體的知識(shí)框架??鐚I(yè)或者自己復(fù)習(xí)依然感覺(jué)無(wú)頭緒的同學(xué),這時(shí)候,可以選擇一個(gè)專業(yè)課的輔導(dǎo)班來(lái)引導(dǎo)自己復(fù)習(xí)。建議看書(shū),看教材,因?yàn)楹笃诳赡軟](méi)有時(shí)間再好好看書(shū),所以珍惜前期看書(shū)的時(shí)間,不要走馬觀花,要仔仔細(xì)細(xì),對(duì)看的每一段話都要理解,對(duì)于跨專業(yè)或理解不了的同學(xué),可以選擇合適的輔導(dǎo)班,因?yàn)榭鐚I(yè)的同學(xué),在看書(shū)的時(shí)候,第一次接觸教育學(xué),看書(shū)很多知識(shí)即使自己看很多遍依然理解不了,可是如果可以聽(tīng)一下相關(guān)的課程,尤其是配上配套的講義,理解起來(lái)就會(huì)很容易,不可否認(rèn),能領(lǐng)略一下教授上課的風(fēng)采,聆聽(tīng)他們傳授知識(shí)的高度和深度,對(duì)于自己理解知識(shí)可以說(shuō)是:醍醐灌頂。強(qiáng)化階段(2015.6—2015.8):經(jīng)過(guò)了前期的基礎(chǔ)鞏固,進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí),這一階段恰逢暑期,同學(xué)們大多有大段可以自己利用的時(shí)間,可是說(shuō)是復(fù)習(xí)的黃金階段,已經(jīng)選擇輔導(dǎo)班的同學(xué),這段期間一定要跟上輔導(dǎo)的節(jié)奏,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),在前期知識(shí)框架的基礎(chǔ)上,細(xì)化各個(gè)框架的具體知識(shí)點(diǎn),并開(kāi)始著手做習(xí)題,將自己掌握的知識(shí)落實(shí)在具體的題目上。選擇自學(xué)的同學(xué),也同樣需要通過(guò)復(fù)習(xí)達(dá)到上述的程度。提高階段(2015.9—2015.10):到了這個(gè)階段,應(yīng)該學(xué)是一個(gè)提高階段,各個(gè)高校的招生簡(jiǎn)章都會(huì)陸續(xù)出來(lái),同學(xué)們經(jīng)過(guò)暑期的復(fù)習(xí),對(duì)于知識(shí)的掌握以及各科知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯銜接都有了大致的掌握,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)時(shí)候應(yīng)該去做幾套整體的模擬卷亦或是真題,來(lái)檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)情況,以明確自己的要在10月報(bào)考的院校進(jìn)而調(diào)整自己后期的復(fù)習(xí)進(jìn)度,有專業(yè)課輔導(dǎo)的同學(xué),可以多和自己的輔導(dǎo)老師聯(lián)系,獲得最新的資料和信息來(lái)幫助自己在這一階段進(jìn)一步提高。自學(xué)的同學(xué)也要抽空搜集更多的院校信息以及研究生報(bào)名需要注意的事項(xiàng)。沖刺階段(2015.11—2015.12):根據(jù)15年考研提前到12月,建議16年的同學(xué)同樣按照12月底來(lái)備考,這一期間,復(fù)習(xí)可以說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)白熱化的階段,同學(xué)們拼的不僅僅是知識(shí),還有心態(tài)。這段時(shí)間,自學(xué)的同學(xué)們會(huì)普遍感覺(jué)到已經(jīng)背會(huì)的很多以及遺忘,或者做大題時(shí),看大題答案都理解覺(jué)得自己都有掌握但就是自己寫(xiě)不出來(lái),不要焦慮,不要煩躁。這個(gè)時(shí)候,報(bào)一個(gè)串講沖刺加??键c(diǎn)評(píng)班對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)中的查缺補(bǔ)漏是最好的辦法,讓老師幫助你尋找你學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn);另外,為了考生能夠事半功倍,優(yōu)秀輔導(dǎo)班授課的教授們所提供的應(yīng)試的技巧也是可以進(jìn)行選擇的一個(gè)不錯(cuò)途徑。復(fù)試階段(2016.1—2016.5):這一階段,初試結(jié)束,但是同學(xué)們切不可放松,以為萬(wàn)事大吉,也不要想當(dāng)然覺(jué)得自己考得不理想就放棄準(zhǔn)備復(fù)試,要密切關(guān)注目標(biāo)院校的分?jǐn)?shù)發(fā)布和復(fù)試分?jǐn)?shù)線的劃定,如果進(jìn)入復(fù)試也不會(huì)一下措手不及,務(wù)必進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)試準(zhǔn)備,可以自己聯(lián)系師兄師姐,如果聯(lián)系過(guò)程中有困難,可以選擇一個(gè)提供復(fù)試指導(dǎo)的輔導(dǎo)班,得到他們的幫助。如果沒(méi)有進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校的復(fù)試分?jǐn)?shù)線,務(wù)必第一時(shí)間獲取準(zhǔn)確的調(diào)劑信息,以獲得調(diào)劑的成功。所以,相應(yīng)的復(fù)試準(zhǔn)備是必不可少的。教育學(xué)考研基本的復(fù)習(xí)計(jì)劃大體如此,復(fù)試結(jié)束,相信大家都會(huì)進(jìn)入自己理想的學(xué)校,在等待通知書(shū)期間,大家可以選取基本自己所研究方向的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己,這樣在研究生入學(xué)后,對(duì)于自己學(xué)習(xí)研究的領(lǐng)域也會(huì)有更多的了解。教育學(xué)專碩333的參考書(shū)目:1、王道俊、郭文安主編:《教育學(xué)》,人民教育出版社20xx年2、孫培青主編:《中國(guó)教育史》,華東師范大學(xué)出版社20xx年版3、王炳照等著:《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》,北京師范大學(xué)出版社20xx年版4、張斌賢主編,王晨副主編:《外國(guó)教育史》,教育科學(xué)出版社20xx年5、張大均主編:《教育心理學(xué)》,人民教育出版社20xx年6、陳琦、劉儒德主編:《教育心理學(xué)》,高等教育出版社20xx年+20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃發(fā)表于:2022.7.15來(lái)自:字?jǐn)?shù):4358手機(jī)看范文20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃在這個(gè)階段是鍛煉基本功的階段,所謂教育學(xué)無(wú)重點(diǎn),所謂的重點(diǎn)就是考試當(dāng)天出現(xiàn)在試卷上的題,但是考試的范圍也跑不出大綱的要求,所以在基礎(chǔ)階段要對(duì)中外教育史、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理和教育研究方法有一個(gè)綱的理解,有一個(gè)全面的考點(diǎn)的總結(jié)和掌握。勤思教育學(xué)組老師友情為大家推薦的復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。老師扣扣893691143或留下你的qq,更多教育學(xué)資料分享。一、階段目標(biāo)總的來(lái)說(shuō),該階段的復(fù)習(xí),是對(duì)知識(shí)的一個(gè)由不知到知,由知到熟悉,由熟悉到理解的過(guò)程或者是由知到熟悉,由熟悉到深刻了解的過(guò)程,這對(duì)于本專業(yè)和跨專業(yè)的學(xué)生是不同,對(duì)于本專業(yè)的你們是一個(gè)機(jī)會(huì),要戰(zhàn)勝自己的浮躁的心態(tài),如何讓自己腳踏實(shí)地的去進(jìn)行課程復(fù)習(xí),提高自己對(duì)于課程的進(jìn)一步理解,在專業(yè)課的學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺(tái)階;而對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)則是一個(gè)挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)能力,一一攻破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),在這階段結(jié)束時(shí)爭(zhēng)取能夠掌握60%的知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中要求系統(tǒng)閱讀主要參考書(shū)1-2遍,初步理解、掌握教育學(xué)的一些基本知識(shí)、基本概念、基本原理,掌握學(xué)科內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu),能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)原理分析教育問(wèn)題。二、階段任務(wù)跟隨基礎(chǔ)班進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),在老師的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)重點(diǎn)的引導(dǎo)下,系統(tǒng)閱讀主要參考書(shū)1-2遍,初步理解、掌握教育學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí),要把聽(tīng)課、自學(xué)、做題結(jié)合起來(lái),這樣才能更好的進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)。任務(wù)分解:復(fù)習(xí)過(guò)程中,要本著認(rèn)真的態(tài)度去看書(shū),第一遍一定要把知識(shí)的范圍擴(kuò)大、復(fù)習(xí)全面一些,因?yàn)槟菚r(shí)還沒(méi)有出大綱,你不能確定哪個(gè)點(diǎn)是考點(diǎn),而且大綱出來(lái)以后點(diǎn)也會(huì)很多,同樣會(huì)存在不確定性,所以全面是一個(gè)基礎(chǔ)。(一)教育學(xué)原理對(duì)于教育學(xué)原理,要掌握教育學(xué)原理的幾個(gè)梗概和要點(diǎn):教育基本原理、課程與教學(xué)論、德育論,師生關(guān)系論。教育學(xué)原理在考研中占了很大的一個(gè)比重,出題的點(diǎn)比較多,而且教育學(xué)原理的考題越來(lái)越靈活,實(shí)踐應(yīng)用性越來(lái)越強(qiáng),所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,一定要理解書(shū)中的定義和理論,并學(xué)會(huì)用理論來(lái)分析現(xiàn)實(shí),因此也要多注意教育實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn),重視現(xiàn)在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中,可能還沒(méi)有大綱的指導(dǎo)和牽引,但是要盡量對(duì)上述幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握,弄清楚教育學(xué)基本原理包括教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度等幾個(gè)方面,再次基本框架的基礎(chǔ)上識(shí)記基本的概念性知識(shí):教育的概念、教育起源的主要觀點(diǎn)、教育目的的概念等等,當(dāng)然這些在考試中不一定能夠考到,但是依然是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn),而且這些都是選擇題和簡(jiǎn)答題的考點(diǎn),所以要對(duì)這些重要的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)脈絡(luò)的理解在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意的是,避免知識(shí)點(diǎn)的全而沒(méi)有重點(diǎn)的情況,這就要結(jié)合課程的講解進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí),這樣可以節(jié)省很多的時(shí)間,而且對(duì)于知識(shí)的掌握能夠更有輕重緩急。(二)中外教育史中外教育史在全國(guó)教育學(xué)統(tǒng)考的考試中所占的比例是100分,相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)比較零碎,龐雜,是一門(mén)偏重于記憶的學(xué)科,而且從歷年的考試真題分析中,我們也可以看出,中外教育史偏向于出選擇題和簡(jiǎn)答題,但是每年也都會(huì)有一個(gè)大題,或是二者的結(jié)合,或是單一分出題,所以對(duì)這兩門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細(xì)心,肯花時(shí)間、下功夫。對(duì)中外教育史的復(fù)習(xí),在基礎(chǔ)階段要系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí),了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索,特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;要了解中外教育史中有哪些重要文獻(xiàn),弄清楚里面有哪些重要的代表性材料。其中中國(guó)教育史中要理清古代、近代、現(xiàn)代教育的發(fā)展脈絡(luò),掌握在每個(gè)時(shí)代的教育的突出表現(xiàn)和大的變化,以及在每個(gè)時(shí)代出現(xiàn)的有重要?dú)v史地位的人物及其主要觀點(diǎn),比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔孟荀、道墨法的教育流派,現(xiàn)代教育家的教育實(shí)踐和教育理論,這些都是偏識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于外國(guó)教育史,也是從古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間維度來(lái)說(shuō)講述的,但是由于外國(guó)教育史涉及的國(guó)家比較多,而且在每個(gè)時(shí)期都有不同的發(fā)展和變化,知識(shí)點(diǎn)比較零碎,理解是識(shí)記的基礎(chǔ),所以你們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要注重把聽(tīng)老師對(duì)重點(diǎn)的講解,去理解去識(shí)記。(三)教育心理學(xué)教育心理學(xué)在考試中必做題占約40分的量,而在選做題中也有一個(gè)30分的論述題,所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也不能忽視,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要重點(diǎn)掌握教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí);教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示,因?yàn)榻逃睦韺W(xué)側(cè)重于心理學(xué)在教育中的運(yùn)用,所以對(duì)于跨專業(yè)的學(xué)員有一定的難度,所以在基礎(chǔ)階段要重點(diǎn)掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí),識(shí)記教育心理學(xué)的研究對(duì)象、教育心理學(xué)的研究任務(wù)、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展,心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的建構(gòu)、技能形成、學(xué)習(xí)策略等問(wèn)題基本的教育心理學(xué)的框架,并在了解基本的邏輯順序的基礎(chǔ)上掌握大的框架下的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)概念。要把學(xué)習(xí)和聽(tīng)課相結(jié)合,通過(guò)徐老師的講解,你可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,可以解決復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),而且可以通過(guò)老師的講解圈點(diǎn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn),完善自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。(四)教育研究方法教育研究方法在考研中占有必答題約30分左右,而選答題也有一道大題,與教育心理學(xué)共兩道題,供學(xué)生選擇,在選擇題中也開(kāi)始出現(xiàn)教育研究方法的題目,所以在教育研究方法的復(fù)習(xí)過(guò)程中在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,要了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),理解教育研究方法的重要術(shù)語(yǔ)、基本概念,掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法,掌握教育研究方法的基本知識(shí)的脈絡(luò),了解教育研究的基本概念、教育研究的選題設(shè)計(jì)、教育文獻(xiàn)檢索、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育研究資料的整理和分析、教育研究報(bào)告的撰寫(xiě)的內(nèi)容概要,能夠明確每一個(gè)點(diǎn)都有哪些下一級(jí)的概念和知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也要結(jié)合老師的講解,有計(jì)劃有目標(biāo)的完成基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)任務(wù),掌握基本的知識(shí)和基本概念。同時(shí)這樣系統(tǒng)的、條理的看書(shū)的機(jī)會(huì)只有這一次,以后隨著考試的臨近,就沒(méi)有那么多的時(shí)間和精力再進(jìn)行這樣系統(tǒng)的復(fù)習(xí),所以第一遍看書(shū)一定要全、要認(rèn)真、要沉住氣,要保證對(duì)于第一次的系統(tǒng)復(fù)習(xí)能夠有一個(gè)邏輯的掌握。聽(tīng)課與自學(xué)相結(jié)合。在第一遍地復(fù)習(xí)過(guò)程中要畫(huà)出文章中你認(rèn)為重點(diǎn)的地方,也可以用不同的筆畫(huà)出知識(shí)點(diǎn),以區(qū)分重要的程度,這樣為下次的復(fù)習(xí)提供幫助,也為下面聽(tīng)老師的講解做準(zhǔn)備,聽(tīng)老師的講課時(shí)可以與自己心里的知識(shí)點(diǎn)對(duì)比,如果你不知道什么是定向研究、定性研究,你就會(huì)聽(tīng)的云里霧里,所以要把自學(xué)和老師的講解結(jié)合起來(lái),這樣既能增加心理的挑戰(zhàn)性,也能增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,不至于學(xué)的太枯燥,與此同時(shí)也要準(zhǔn)備每門(mén)課程的筆記本,好記性不如爛筆頭,人的記憶是有遺忘的,記筆記既可以為以后的復(fù)習(xí)提供捷徑,同時(shí)在寫(xiě)一遍的過(guò)程中,也是記了一遍,何樂(lè)而不為呢。對(duì)于記筆記也要有策略,不能什么都記上去,因?yàn)橛行〇|西已經(jīng)很熟悉了,再記上去,會(huì)浪費(fèi)以后的復(fù)習(xí)時(shí)間,也會(huì)耗費(fèi)一定的能力。自測(cè)。如果只學(xué)不練,一會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,感覺(jué)沒(méi)有成就感,二會(huì)陷入一種知識(shí)點(diǎn)模糊地狀態(tài),不能有效地識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。如果你沒(méi)有做過(guò)關(guān)于孔子觀點(diǎn)的題,你就不會(huì)那么深刻地理解“習(xí)相近,性相遠(yuǎn)”的真正含義。所以一定量的練習(xí)題配合學(xué)習(xí)是有必要的,通過(guò)做題可以知道自己的弱點(diǎn)在哪里,可以鞏固知識(shí)點(diǎn),可以讓自己的保持學(xué)習(xí)的積極性和熱情,又可以鍛煉答題的能力。三、復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)心態(tài)相信大家都明白計(jì)劃沒(méi)有變化快的道理,所以我們并不要求每個(gè)考生的復(fù)習(xí)計(jì)劃都一致,但是大方向不應(yīng)該錯(cuò),那就是基礎(chǔ)階段的總的目標(biāo):把專業(yè)課看1-2遍,掌握教育學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)、概念等等。具體到每周每天的計(jì)劃可以具體安排,要把自己的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)和考研時(shí)的時(shí)間段符合,這樣有利于更好的發(fā)揮出自己的水平。(一)復(fù)習(xí)計(jì)劃因?yàn)橹袊?guó)教育史、外國(guó)教育史、教育學(xué)原理的內(nèi)容比較好理解識(shí)記,所以可以安排一周復(fù)習(xí)多少章節(jié),根據(jù)自己的時(shí)間和能力來(lái)安排,對(duì)于一些不懂動(dòng)的地方可以聆聽(tīng)老師的講解,有針對(duì)性的解決疑難;而對(duì)于教育研究方法和教育心理學(xué)可能存在一定的理解難度,特別是對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué),又是第一次看,往往會(huì)感覺(jué)丈二和尚摸不著頭腦,看的一頭漿糊,這時(shí)就可以結(jié)合老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間,而且更有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,減輕學(xué)習(xí)的壓力。(二)復(fù)習(xí)心態(tài)好的心態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)的效率,在考研的過(guò)程中可能沒(méi)有鮮花,也沒(méi)有掌聲,但自己要學(xué)會(huì)忍受寂寞,能沉得住氣,用平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。也不要?jiǎng)e的同學(xué)比較,可以借鑒別人的方法,但不要因?yàn)樽约簭?fù)習(xí)的慢就感覺(jué)壓力大,你可以采用阿Q精神,也許他沒(méi)有復(fù)習(xí)的效率高,沒(méi)有你復(fù)習(xí)的扎實(shí),考研復(fù)習(xí)時(shí)要做真正的自己,要戰(zhàn)勝的也是自己。同時(shí)復(fù)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以幾本書(shū)結(jié)合著看,不要一直看一本,那樣會(huì)造成大腦疲勞,要把難的和簡(jiǎn)單的結(jié)合起來(lái)看,那樣既可以滿足自己的成就感,也可以把學(xué)習(xí)的硬骨頭啃掉。四、復(fù)習(xí)誤區(qū):(一)記不住。存在的問(wèn)題:在這一輪的復(fù)習(xí)中,會(huì)有同學(xué)抱怨我記不住(例如怎么也記不住《學(xué)記》是世界上第一部關(guān)于教育學(xué)的著作),我記不全(如:對(duì)于國(guó)外的一些條例怎么也記不全,條數(shù)太多了,而且很枯燥等),我不理解,我感覺(jué)自己什么也沒(méi)學(xué)到。對(duì)策:其實(shí)這是很正常的,對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生也許會(huì)好點(diǎn),但那些同學(xué)也不一定都記住了,都能說(shuō)出來(lái)。況且學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,本階段的學(xué)習(xí)還處在量變階段,只要你堅(jiān)持住,慢慢的就會(huì)達(dá)成質(zhì)變,這是一個(gè)水到渠成的過(guò)程,不是說(shuō)誰(shuí)笑到最后誰(shuí)笑的最好嘛,所以沒(méi)必要因?yàn)檫@些而喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心,要學(xué)會(huì)去享受這個(gè)努力的過(guò)程,那樣結(jié)果當(dāng)然也在不言而喻中了。(二)計(jì)劃沒(méi)有變化快存在的問(wèn)題:沒(méi)有按自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行,計(jì)劃一變?cè)僮?,進(jìn)程一推再推。對(duì)策:既然我們制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃就要認(rèn)真的執(zhí)行,我們都知道今天的事情今天做,只待明日,考研就會(huì)休矣,所以要按自己的計(jì)劃,腳踏實(shí)地的進(jìn)行復(fù)習(xí),可以跳動(dòng)復(fù)習(xí)計(jì)劃,但不要拖延,一直拖延就會(huì)打亂老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,造成復(fù)習(xí)時(shí)間的緊錯(cuò)亂,所以我們?cè)诳佳袝r(shí)更要發(fā)揚(yáng)今日事今日畢的風(fēng)格,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。(三)書(shū)本中亂涂亂畫(huà)存在問(wèn)題:我們有些同學(xué)有看書(shū)轉(zhuǎn)筆的習(xí)慣,還有亂涂亂畫(huà)的習(xí)慣,對(duì)于看的內(nèi)容不管是不是重點(diǎn)都亂畫(huà)一氣。這樣對(duì)于后來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)有害而無(wú)利的,不能很好的抓住知識(shí)點(diǎn),眉毛胡子一把抓。對(duì)策:在看書(shū)的過(guò)程中要有意識(shí)克制自己的手,不要亂畫(huà),要把重要的知識(shí)點(diǎn)畫(huà)出來(lái),用不同顏色的筆畫(huà)也是一個(gè)方法,要想到以后的復(fù)習(xí),想想當(dāng)時(shí)時(shí)間那么進(jìn)展,不可能再面面俱到的復(fù)習(xí),所以要筆下留情。

第二篇:20xx年教育學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2100字20xx年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃在這里,我相信,當(dāng)你看到這篇復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候,你已經(jīng)決定考教育學(xué),不管你的這個(gè)決定是出于教育學(xué)考研不考數(shù)學(xué)、教育學(xué)的就業(yè)前景亦或是身邊考研的同學(xué)大多選擇教育學(xué),總之,你已經(jīng)決定了考教育學(xué)并且想為之付出努力。不管是古語(yǔ):一天之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春,還是俗語(yǔ):早起鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。都在告訴我們?cè)玳_(kāi)始的重要性。而“好的開(kāi)始是成功的一半”“事半功倍”卻告訴我們:計(jì)劃的重要性??偠灾谌缃窨佳懈?jìng)爭(zhēng)日漸激烈的情況下,我們想要在走過(guò)高考那座獨(dú)木橋后不在考研大軍中變成分母,我們需要:早開(kāi)始+好計(jì)劃。作為教育學(xué)考研輔導(dǎo)的一名老師,結(jié)合這幾年輔導(dǎo)同學(xué)掌握的經(jīng)驗(yàn)以及針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,現(xiàn)制定初步的復(fù)習(xí)計(jì)劃以供同學(xué)參考,若還有疑惑,可以和我交流。開(kāi)始階段(2014.11—2015.1):你需要搜集考研相關(guān)信息,你可以咨詢勤思考研的教育學(xué)相關(guān)專業(yè)老師。這段時(shí)間如果你在之前沒(méi)有很明確的就是要考某所高校,就千萬(wàn)不要糾結(jié)于報(bào)考學(xué)校以及具體的專業(yè)方向確定問(wèn)題。此階段只需要確定自己考教育學(xué),然后備齊基本的教材,開(kāi)始入門(mén)階段的學(xué)習(xí)即可,達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)目的。在這里,對(duì)于不了解教育學(xué)專碩與學(xué)碩的區(qū)別、考試科目以及參考書(shū)目可以在閱讀完整體計(jì)劃后看附錄(16年教育學(xué)常識(shí)匯總)基礎(chǔ)階段(2015.2—2015.5):開(kāi)始第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),這一階段,要對(duì)教育學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)有基本的掌握,知道各科大體知識(shí)點(diǎn),梳理出大體的知識(shí)框架??鐚I(yè)或者自己復(fù)習(xí)依然感覺(jué)無(wú)頭緒的同學(xué),這時(shí)候,可以選擇一個(gè)專業(yè)課的輔導(dǎo)班來(lái)引導(dǎo)自己復(fù)習(xí)。建議看書(shū),看教材,因?yàn)楹笃诳赡軟](méi)有時(shí)間再好好看書(shū),所以珍惜前期看書(shū)的時(shí)間,不要走馬觀花,要仔仔細(xì)細(xì),對(duì)看的每一段話都要理解,對(duì)于跨專業(yè)或理解不了的同學(xué),可以選擇合適的輔導(dǎo)班,因?yàn)榭鐚I(yè)的同學(xué),在看書(shū)的時(shí)候,第一次接觸教育學(xué),看書(shū)很多知識(shí)即使自己看很多遍依然理解不了,可是如果可以聽(tīng)一下相關(guān)的課程,尤其是配上配套的講義,理解起來(lái)就會(huì)很容易,不可否認(rèn),

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