多媒體在音樂欣賞教學中的新模式構建策略研究

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摘要現(xiàn)在隨著社會的發(fā)展，在學校的音樂教育作為基礎教育的重要內容，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，在實踐能力和審美能力方面也要有一定的進步，這些方面是在其他學科中有著不可替代的作用在如何激發(fā)學生對音樂的興趣上，要不斷提高他們的自身能力，構建對音樂的新模式，弘揚學生的正能量，在現(xiàn)階段培養(yǎng)學生的審美能力，是教學音樂面臨的主要問題。關鍵詞多媒體；音樂教育；實踐能力；審美能力隨著教學程度的發(fā)展，音樂現(xiàn)在作為主流，是對學生的精神起著激勵、凈化和升華的作用，所以，作為音樂教師應該深入解讀新課程標準所包含的內涵，要緊緊抓住對音樂特點的方法和所要塑造的形象，在對學生引進這種思想的時候，要注重在音樂課堂教學中激發(fā)學生學習的興趣，營造良好的學習氛圍。1要把握好對音樂教學的特征在音樂課程的標準中，要提出中學教學要以音樂審美為核心，在面向學生教學的同時，注重個體發(fā)展，重視藝術的實踐，在創(chuàng)新音樂的過程中，全新的音樂要作為理念，但是在高中音樂教學當中，教師要有一定的創(chuàng)造性，盡可能做到以音樂為主，學生為輔助，但在課堂中不僅要營造生動的氣氛，還要激發(fā)學生的興趣，教師還要依據(jù)學生的實際生活經(jīng)驗和興趣，在針對不同的學生要進行不同的心理特征，充分發(fā)揮好學生的潛能，體現(xiàn)出以學生為本的教育理念[1]。2構建高中課堂的新模式2.1加強音樂的指導，引導自主的學習在聯(lián)合國教科文組織中提出，“未來的文盲不再是識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”所以，教會學生學習是重要的課題在傳統(tǒng)的教學理念中，是以教師為中心的，教師是課堂的主宰，但是學生卻是被動接受知識，在新時期的課堂理念下，是要提倡以學生為主，建議將課堂交還給學生，充分發(fā)揮學生的主觀性，樹立起自己的課堂，在教學過程中，教師應該注重德育課程學法的指導，在教會學生查閱材料時，更要分析課本理論定義，提高聽課效率，做好課堂筆記，在考試過程中分析好題目，解答題目的方法等，這樣學生在指導下掌握了自主學習的方法，這樣才會全面提高學生的智力和思維水平。2.2多種教學方法并存，使學生積極參與課堂的活動在針對音樂課堂不同的種類時，采用的對象也是不同的，教師可以靈活掌握教學方法，采用多種教學方法并實施具體的教學方式，引導學生積極追求參與到課堂組織的活動中來，對于學生反映出來的不易理解的內容或者是有關音樂上不懂的知識，要及時提出，并實施解決，教師要注意把握好自己的角色，要引導學生暢所欲言，但是也要張弛有度，做到有理有據(jù)，具備強有力的說服力，教師在討論中應該要注意自己扮演的角色，在學習中要以普通參與者的身份進去，不能左右學生的意見，這樣才可以有助于學生思維等潛力的挖掘，還可以有助于提高課堂教學的效率。2.3創(chuàng)新教學的內容，提升教學說服力在音樂課堂中，學生學什么，是目前音樂教學工作中需要考慮的重點，在基于新課程改革的前提下，課堂教學內容應該是呈現(xiàn)出多樣性的特點，首先，在音樂教學中應該就呈現(xiàn)出多樣性，教師可以優(yōu)先將優(yōu)秀的學生案例引入到實際課堂中來，可以將優(yōu)秀學生的事跡作為活的教學素材，其次，教學內容要新穎，教學的水平重點體現(xiàn)在當下社會，因此，就要采取時代的音樂話題，這樣有助于學生了解生活環(huán)境，內容也會比較豐富會進調動學生的積極性，應該注重學生的特色，實現(xiàn)音樂在培養(yǎng)與素質教育的融合，真正實現(xiàn)教書和育人為一體的理念。2.4開展第二課堂，提高對音樂的教學實效在很多音樂的工作中，會涉及很多的現(xiàn)實問題，單純是依賴教學時遠遠不能夠解決這些問題的，只有通過實踐，學生才能將理論知識文化進行擴展，這樣也彌補了課堂教學中的不足之處，提高了音樂在課堂上的效率，學生要自我實現(xiàn)對音樂的熱愛，這主要是在學生之間開展自我教育的，也可以針對學生在實際生活中參加的事跡提高對音樂的素養(yǎng)，實現(xiàn)自我的價值，社會中的音樂活動，主要還是依靠社會力量和教育引導學生，讓學生進一步可以感受到音樂就在身邊，使音樂在學生心中更有說服力。3創(chuàng)設情境、產生共鳴通過多媒體輔助教學，加強情境的方法可謂多種多樣。如：利用多媒體教學手段“再現(xiàn)”已消逝的歷史氛圍，使學生進入歷史的角色，受到感染和教育。利用電影剪輯、電視錄像、歷史革命歌曲錄像帶（碟）等產生的生動的畫面，鮮明的色彩、感人的音響，使學生在正確理解音樂的同時，激發(fā)出對真善美的愛，對假惡丑的恨，思想感情受到極大的感染和熏陶。如在聽交響詩《百年滄桑》的時候，給學生放一段香港、澳門及中華民族的屈辱的歷史劇片段，就能潛移默化地培養(yǎng)同學們熱愛祖國的思想感情。再如《黃河大合唱》一課，運用多媒體電腦快捷的手法，將一部作品完整地展現(xiàn)給學生，那一幅幅生動的畫面，強烈的音響刺激著人們的感官，使其產生強烈的情感共鳴，學生無不為作品而振奮，無不為偉大的抗日戰(zhàn)爭而吶喊，沉浸在作品的特定意境中[2]。4結束語綜上所述，音樂教育是在潛移默化的進行中，音樂不僅可以帶給學生心靈上的安撫，也可以幫助人們除去煩惱，音樂在日常生活中是離不開的，對于本文所說的音樂，這樣可以使得學生獲得音樂所表現(xiàn)的思想和意境，獲得情感的陶冶和共鳴，音樂讓學生得到了快樂，也使得生活更加有趣豐富，可以促進音樂上的發(fā)展，對課堂教學的改革也是有效一種方式。多媒體也在欣賞教學中的恰當運用對擴大學生的音樂視野，提高學生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力、豐富情感，陶冶情操起