2023年云南省昆明市“三診一模”高考語文二模試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年云南省昆明市“三診一模”高考語文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

在新聞的“十八般武藝”中，新聞報道和新聞評論是最常用的兩種主要文體，它們在一個總的報道思想指導下，分工合作、緊密配合，完成一定的傳播任務。有學者指出：新聞在傳播的過程中有兩種信息，一是傳播事實信息，一是傳播觀點信息，兩者結合才是完整的新聞含義。一般來說，在短時間里掌握某一事實并不是十分困難的事情，然而如何評判這一事實，揭示它的性質(zhì)、意義和發(fā)展趨勢，卻并非易事，必定是因人而異、千差萬別的?？梢哉f，新聞報道是基礎和主體，它以記敘為主，以講清事實“五要素”為基本條件，它的主要任務是報道新聞事實，用事實來反映現(xiàn)實生活，以一種無形的意見來啟迪受眾。新聞評論則是旗幟和靈魂，它總是圍繞黨和政府在各個時期的中心任務，針對當前發(fā)生的各種典型事件和存在的突出問題，運用分析和綜合的方法，進行議論說理，指明什么是正確的，什么是錯誤的。傳播觀點信息，以具體有形的意見直接地指導人們的思想和行動，具有更鮮明的引導性。這兩種文體的大目標是一致的，都要求準確、鮮明、生動，發(fā)揮輿論導向的作用，但各自的特點又是十分明顯的。在新聞體裁的范圍內(nèi)，如果強調(diào)“發(fā)表意見，闡明觀點”，就能將新聞評論區(qū)別于消息、通訊一類的文章。它總是立足當前，就實論虛，析事明理，通過對現(xiàn)實典型事件和具體問題的具體分析，直接闡明觀點，表明立場與態(tài)度。（摘編自丁法章《當代新聞評論教程》）材料二：

在娛樂產(chǎn)業(yè)化的時代，偶像誕生就像是資本運作邏輯下一件商品的問世。為了推銷這件商品，“顏值即正義”的畸形價值觀正在悄然流行。在這種不良社會思潮影響下，部分人的三觀跟著五官走，認為長得帥或美可以代表一切。只要顏值夠高，即使犯了罪也有人同情。粉絲對偶像這種“無腦式”的追捧行為，形成一波又一波的輿論熱點，引發(fā)了社會各界的關注討論。

因變現(xiàn)快、獲利高，近年來偶像產(chǎn)業(yè)成了資本眼中的香餑餑。在“偶像養(yǎng)成”模式下，經(jīng)紀公司與各大網(wǎng)絡視聽平臺以打造偶像團體為目標，將年輕、貌美、帥氣的女孩男孩們送上綜藝選秀節(jié)目、文藝晚會等曝光度高的平臺，獲取高關注度和粉絲量，從而實現(xiàn)流量變現(xiàn)。在這個過程中，偶像養(yǎng)成類選秀節(jié)目迅猛崛起。這些節(jié)目重點聚焦選手的成長過程，追求“讓粉絲看著自己所喜愛的偶像慢慢長大”的效果。為了讓自己喜歡的選手脫穎而出，一場場喧鬧狂躁的投票大戰(zhàn)在粉絲之間拉開帷幕，讓節(jié)目制作方、廣告商賺得盆滿缽滿。嘗到甜頭之后，藝人經(jīng)紀公司如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，很多老牌公司也轉(zhuǎn)變業(yè)務方向，紛紛將目光放在偶像市場的發(fā)展上。這些公司的實力良莠不齊，大公司選拔有潛力的年輕人，并依靠自身資源對其進行培養(yǎng)和包裝；而中小型公司更像是以手中的藝人為賭注，在偶像市場進行一場賭博。

從2018年到2021年的四年間，選秀類綜藝節(jié)目一共打造了7組偶像團體，輸送了數(shù)十位新晉偶像。這些選秀節(jié)目中對高顏值的追逐傾向十分明顯，一些導師在評價選手時秉持“顏值即正義”的理念。有導師甚至在節(jié)目中直接對選手說：“你長得好看就夠了，不需要會別的。”很多觀眾給選手投票時，也不看選手專業(yè)能力和文化水平。有的選手根本沒有接受過專業(yè)訓練，唱歌跑調(diào)，跳舞跟不上節(jié)奏，業(yè)務能力慘不忍睹，更別提文化修養(yǎng)和精神涵養(yǎng)了。但這些選手卻能憑借高顏值過五關斬六將，在激烈競爭中“躺贏”。

為了維持公眾的高關注度和高討論度并轉(zhuǎn)換為高流量數(shù)據(jù)變現(xiàn)，經(jīng)紀公司、平臺和藝人挖空心思立人設，想盡辦法做數(shù)據(jù)，費盡心機爭取各種影視劇、綜藝節(jié)目的露臉機會，刷存在感。在這個過程中，他們發(fā)現(xiàn)“飯圈”蘊藏的巨大潛力，于是使用各種方法誘導年輕粉絲群體投票打榜，將其培養(yǎng)成天然的流量制造群體。于是，一次次圍繞“顏值即正義”的營銷就此展開，一場為了“顏值”奮不顧身的“飯圈”行為讓人瞠目結舌。

從某種角度來看，偶像是粉絲自己夢想的投射，其所承載的是粉絲對美好的想象和向往。然而，一些在偶像工業(yè)體系中打造出來的“愛豆”是空有其表的花架子。這些人大多數(shù)尚未成年就離開學校，進入經(jīng)紀公司當練習生。他們將時間更多花在表情管理的訓練、討好粉絲的話術、應對采訪的技巧上。有的年少成名，在人生觀、價值觀形成的關鍵時期沒有受到良好的文化教育，而是在名利場浸泡，被粉絲們追捧。于是，一部分人開始膨脹，對自我的認知和人生的定位逐漸發(fā)生偏移，甚至做出了代孕、吸毒等觸犯國家法律的行為?？梢?，一個偶像的打造，應該將重點放在教育而不是包裝上，應對其文化水平、專業(yè)能力、道德修養(yǎng)等方面都有專業(yè)且全面的規(guī)劃。真正的優(yōu)質(zhì)偶像未必有無懈可擊的容顏、瀟灑婀娜的體態(tài)，卻一定要具有善良、謙遜、敬業(yè)等優(yōu)良品質(zhì)，時刻以“用精品力作回饋粉絲期待”來嚴格要求自己。

三觀豈能跟著五官走？“顏值即正義”背后，反映了不良傾向下價值理念的跑偏。我們應堅決抵制這種膚淺媚俗的討論模式，少談一點顏值，多談一點文化；少做一些偽流量，多傳播一些正能量。（牛夢笛《三觀豈能跟著五官走》，《光明日報》2021年8月6日）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是______

A.“十八般武藝”指出了文學體裁的豐富多樣，新聞報道和新聞評論就是其中最常用、最重要的文學樣式。

B.“顏值即正義”強調(diào)優(yōu)越的長相能代表一切，資本為了推銷偶像，快速變現(xiàn)，推動了這一價值觀的流行。

C.流量包裹下的藝人大部分用“顏值”“人設”俘獲粉絲，沒有受過良好的文化教育，所以難免誤入歧途。

D.偶像是粉絲自己夢想的投射，優(yōu)質(zhì)的偶像不需要無懈可擊的容顏，而需要具備專業(yè)的能力、優(yōu)良的品質(zhì)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A.一般來看，短時間內(nèi)掌握某一事實不太困難，然而要深入地評價判斷卻并非易事，這就需要新聞評論發(fā)揮輿論導向的作用。

B.近年“無腦式”追捧偶像的事件層出不窮，這引發(fā)社會各界的關注，材料二反思這種現(xiàn)象的成因，引導形成正確的價值觀。

C.“偶像養(yǎng)成”模式將高顏值的年輕人送上各類節(jié)目，關注選手的成長過程，它的初衷是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)偶像，這一做法無可厚非。

D.選秀類節(jié)目挑選、追捧高顏值偶像，經(jīng)紀公司、平臺和藝人則誘導年輕粉絲為他們投票打榜，他們共同打造了偶像產(chǎn)業(yè)鏈。3.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是______

A.材料一將新聞報道和新聞評論作比較，意在表明新聞評論比新聞報道更加深刻，更具有傳播價值。

B.材料二聚焦“偶像養(yǎng)成”現(xiàn)象，從造星、選秀、追星三個層面分析畸形價值觀的形成過程及原因。

C.材料二的標題就是新聞評論的中心論點，從“三觀”“五官”的關系切入，一語中的，直擊要害。

D.材料二吸收部分網(wǎng)絡用語，如“顏值即正義”“躺贏”“飯圈”等，拉近了與媒體受眾的距離。4.請結合材料說明當下優(yōu)秀的新聞評論應具備的要素。5.新聞評論應該具有“鮮明的引導性”，請結合材料二簡要分析。閱讀下面的文字，完成下列各題。人世間（節(jié)選）

梁曉聲“十一”前，光字片人家全部清空?！笆弧边^后，光字片的大拆除全面展開。那是頗壯觀的場面，動用了幾十臺重型機械——也是相當痛快的拆除。

周秉義趕到現(xiàn)場。當然不用他親自指揮，他只是去看熱鬧。許多光字片的人也回去看熱鬧，不少人百感交集，有些老人還直掉眼淚。直到那時，光字片的人才覺得周秉義可親可敬，爭著與他合影。周秉義很高興，笑容燦爛。不覺想起了剛任命的時候。

春節(jié)過后，組織部門下達了正式任命，周秉義擔任副市長，名次還排得比較靠后。他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一天下午，周秉義來到弟弟家，讓秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一場大雪。

秉昆說：“哥，這么大的雪，改天吧。”

秉義說：“我正是因為下這么大的雪才來的啊。沒人出門，也就沒人注意咱們嘛，想看哪兒看哪兒?！?/p>

秉義沒坐專車，也沒騎自行車。雪大，公共汽車開得慢，又不容易等到，等到了也不一定能擠上去，他干脆走到了弟弟家。于是，老哥兒倆逛起光字片來。

光字片的面積比以前大了，有幾平方公里，人口也比以前稠密多了。大雪覆蓋之下低矮的土坯房一片連一片，東倒西歪，橫七豎八，如同歷史回到了白堊紀，雪下覆蓋的是成群體型怪異的恐龍僵尸；又如同無數(shù)明碉暗堡，為了迷惑敵軍，偏要筑得不三不四，內(nèi)中埋伏著整師整師的士兵，只等沖鋒號響……

白茫茫一片大地好干凈，這不適用光字片。稍一細看，誰都會從積雪之下發(fā)現(xiàn)外露的種種骯臟——垃圾堆，各種令人作嘔顏色的泔水結成的冰面，公廁四周的尿冰……

兄弟二人并肩走時，周秉昆忽然心中對哥哥產(chǎn)生出同情來——僅差半步就熬成副省級干部了，偏偏給了個北方省會城市的副市長當，排名還那么靠后。

秉昆問：“哥，你對自己選擇的人生道路滿意嗎？”

秉義說：“你這話問得很膚淺，太矯情，太幼稚。古今中外，對自己人生感到滿意的人少之又少，即使無憂無慮當皇帝的人，他還想長生不老永遠當下去呢！我又憑什么會感到滿意呢？”

秉昆接著問：“那就是不滿意咯？”

秉義說：“也不能說不滿意。我的人生道路盡管有時身不由己，但組織培養(yǎng)我，信任我，我在組織安排的不同崗位上，一向認認真真、克己奉公地工作，從來沒有混過日子，所以，我對自己的人生也有滿意的方面。人如果對自己的人生有一兩點滿意的地方，那也就應該感激生命了?！敝鼙x談興頗濃，他對弟弟每一句話都給予了愉快、耐心的回答。

秉昆突然失聲一笑。秉義奇怪地問：“你笑什么？”

秉昆說：“你跟我說話，更像老師跟學生說話?！?/p>

秉義愣了一下，也笑道：“這輩子當不成老師咯，年齡過咯！”那一刻，秉昆從哥哥的話中聽出了相當遺憾的意味，和一種類似晚秋的心境。他不由得扭頭看了一眼哥哥——兩只皮面羊剪線的帽耳朵之間，哥哥的臉比以前疲多了，嘴角兩邊的皺紋明顯多了，刀刻一般。他心里不禁有些難受——普通百姓家的兒子，當官當?shù)礁绺缒欠輧荷?，太不容易了?/p>

秉義頗為興奮，他把秉昆帶到了離家挺遠的地方。那些地方秉昆從未去過，也沒有同學朋友，不曾有過一個熟人。

“哥，咱們光字片就沒有一個你的高中同學嗎？”

“沒有，我高中時的學校是全市排名靠前的重點校。據(jù)我所知，除了我，當年還沒有第二個光字片的高中生。”

“哥，你當年太幸運了！”

“是啊，我當年學習真刻苦啊！”

在周秉昆記憶中，哥哥從來沒有與他聊過那么久。他對那個雪天很感激。

老哥兒倆在光字片走啊走，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，不知不覺天黑了。遠處是鐵道，過了鐵道，不再是光字片了。除了鐵道是各個區(qū)域的分界，路燈也是。鐵道那邊有路燈，已經(jīng)亮了。光字片這邊卻只有極少的路燈，大部分地方被夜幕籠罩。像樣的路才配有路燈。光字片沒有一條像樣的路，實在不配有路燈。人們似乎認為這是天經(jīng)地義的常識，包括家住光字片的人。望著前方筆直的馬蹄石道和成行的路燈，秉義問：“知道那邊的街是怎么形成的嗎？”

秉昆說：“知道，從前那邊是俄國人住的地方?！北x問：“知道那些街名嗎？”

秉昆說：“當然知道！安和街、安發(fā)街、安德街、安定街、安正街、安良街……”鐵道那邊是安字片，安字片磚房多。長期以來，安字片是光字片人家向往的街區(qū)。秉義又問：“你知道那些街從前的街名嗎？”秉昆反問：“從前不也是安字片嗎？”

秉義說：“你想錯了！從前的街名是俄國人起的，它們的俄文說法是：吉別斯卡亞、阿爾巴津斯卡亞、阿爾貢斯卡亞、米哈依洛夫卡亞、依戈爾納卡亞、日托米爾卡亞……”

那時，兄弟二人正站在高坡上。

秉義指著遠方又說：“看那邊，也有街燈……”

秉昆說：“那是河字片，有河洛街、河洲街、河曲街、河鼓街、河圖街……”

“托爾斯泰納亞、契訶夫納亞、羅蒙諾索夫納亞、謝甫琴科納亞、涅克拉索夫納亞……但是咱們光字片，咱爸他們那一輩中國人居住的地方，卻至今沒有幾條像樣的街、像樣的路，路燈也還這么少?？稍蹅児庾制慕置?，卻正是不折不扣的中國街名，咱爸那一輩中國人起的。光仁、光義、光禮、光智、光信、連起來是孔子的話——仁義禮智信！你好好想想，能明白咱爸那一輩闖關東落戶于此的農(nóng)民，當年為什么那么起那些街名嗎？當年，咱們光字片還是有街可言的。如今，咱倆走了這么久，走過了幾條算得上是街的道路嗎？原先有過的街也被私搭亂建的土坯房占沒了！”秉義一句接一句地說。

“可人們沒辦法啊！”

“是啊，沒辦法啊……”

秉義轉(zhuǎn)身望著光字片，天色已完全黑下來了，光字片稀疏的幾點亮光，讓人不愿接近。秉昆問：“哥，你今天算是考察嗎？”

周秉義說：“對?！?/p>

秉昆又問：“之后呢？”

周秉義說：“滅了它！”

在秉昆家小院外，秉義感慨道：“光字片還有這么個小院的人家，太少了。”

秉昆說：“是啊，冬天起碼可以為家門擋擋風。”

秉義說：“你托咱爸的福了。”

秉昆說：“哥，進屋歇會兒吧?！?/p>

秉義說：“不了，謝謝你陪我?！北x拍一下秉昆的肩，轉(zhuǎn)身走了。（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是______

A.周秉義新官上任低調(diào)行事，微服私訪，趁著下雪沒人注意才出門考察，不坐專車、不坐公交而選擇走路便是其表現(xiàn)。

B.周秉昆因為哥哥的任命而生出同情，于是便問哥哥對自己的人生道路是否滿意，周秉義的回答透露出與秉昆相似的遺憾之情。

C.周秉義對父輩時期光字片的回憶讓故事有了歷史的滄桑感，他言語中強調(diào)當年光字片街名與“仁義禮智信”有關，意味深長。

D.小說中“光字片”雖然“私搭亂建”“骯臟”，但它是兩兄弟成長的地方，承載著他們很多回憶，所以周秉義立志要整頓。7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.小說以光字片大拆除的場景開篇，使用倒敘的手法主要是為了凸顯老百姓百感交集的情感和爭著與周秉義合影的熱情。

B.文中畫線句運用比喻手法描繪了一幅震撼的場景，成群的恐龍僵尸、無數(shù)的明確暗堡，寫出了光字片土坯房的稠密雜亂。

C.周秉昆說出了安字片和河字片的街名，周秉義又說出了它們的俄文名稱和光字片當年的街名，街名的背后蘊含多重對比。

D.“臉比以前瘦多了”“嘴角兩邊的皺紋明顯多了”“心里不禁有些難受”等語句借秉昆眼中所見和心中所感表現(xiàn)弟對哥哥的關心。8.《解放軍報》曾評論“周秉義的樣子就是黨員領導干部應有的樣子”。請結合文本分析周秉義具有黨員干部應有的哪些特點。9.小說主要以哥倆對話的形式展開，請結合文本簡要分析其作用。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

周室之季，天下分裂為戰(zhàn)國，游談之士出于其間，各挾術以干時君。視其喜怒悲懼而捭闔之，微名射利，固無足道者。

予讀《藺相如傳》，未嘗不壯其為人，而惜其如此也。夫秦籍累世之資，肆虎狼之暴，搏噬天下，有并吞諸侯之心，非可與禮義接而論曲直也。相如區(qū)區(qū)掉三寸舌，入眥眶不測之秦，卒能以完璧歸，亦足壯哉！然當其捧璧睨柱，示以必死，蓋亦摩虎牙矣。夫死非難，死不失義、不傷勇，君子所難也。且秦趙之不敵，蓋雄雌之國也。身之存亡，非特一璧之重；而社稷安危之機，亦不在夫璧之存亡也。然則趙之有璧，存可也，亡可也。初，相如捧璧入秦，趙之君臣計議，非有親秦之心，特迫其威強耳。夫以小事大，古之人有以皮幣犬馬珠玉而不得免者，至棄國而逃，況一璧乎？雖與之可也。相如計不出此，乃以孤單之使逞螳怒之威抗臂秦庭當車轍之勢其危如一發(fā)引千鈞，豈不殆哉？當是時，使秦知趙璧終不可得，則欲僥幸不死難矣。若是則尚安得為不失義、不傷勇乎？不三數(shù)年，趙卒有覆軍陷城之厄者，徒以壁為之祟也。然則全壁歸趙何益哉？

至于澠池之會，則其危又甚矣。方趙王之西也，廉頗約以一月不返則立太子，以絕秦望，則是行也非有萬全之計矣，雖無往可也。傳曰：“智者慮，義者行，仁者守，然后可以會。”三者一闕焉，則危事矣。挾萬乘之君蹈危事，非得計也。相如為趙卿相，其智勇不足重趙，使秦不敢惴焉，乃欲以頸血濺之，豈孔子所謂暴虎憑河、死而無悔者歟？（節(jié)選自楊時《藺相如論》）10.文中畫波浪線的地方有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡相應位置的答案標號上打“√”。

乃A以B孤C單D之E使F逞G螳H怒I之J威K抗L臂M秦N庭O當P車Q轍R之S勢11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.捭闔，文中指分化或聯(lián)合，與成語“縱橫捭闔”中的“捭闔”意思相同。

B.壯，文中指贊賞，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”意思相同。

C.籍，文中指憑借，與《鴻門宴》中“籍吏民，封府庫”的“籍”意思相同。

D.犬馬，文中指玩好之物，與《陳情表》中“犬馬怖懼之情“的“犬馬“意思不同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.楊時認為秦國憑借歷代祖先累積的資本，有侵吞天下之心，這與《過秦論》中賈誼的看法不一致。

B.楊時認為藺相如面對強橫的秦國，憑借三寸不爛之舌，能夠全身而退，完璧歸趙，這是值得肯定的。

C.楊時認為秦趙兩國實力不對等，具有強弱之分，而隨相如展示出必死之心，做到了不失義，不傷勇。

D.本文是論說文，楊時在讀了《藺相如傳》后有感而發(fā)，基于秦趙交鋒的史實，辯證地評價藺相如的功過。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①游談之士出于其間，各挾術以干時君。

②趙之君臣計議，非有親秦之心，特迫其威強耳。14.楊時認為藺相如正是孔子所謂“暴虎憑河，死而無悔者”，請結合材料說明理由。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。送王使君赴太原行營

錢起

太白明無象，皇威未戢戈。諸侯持節(jié)鉞，千里控山河。

漢驛雙旌度，胡沙七騎過。驚蓬連雁起，牧馬入云多。

不賣盧龍塞，能消瀚海波。須傳出師頌，莫奏式微歌?！咀ⅰ竣偻跏咕杭刺拼紫嗤蹩N。大歷三年，王縉赴太原接任。②戢戈：收藏兵器，指停息戰(zhàn)爭。③不賣盧龍塞：漢代田疇引軍經(jīng)盧龍塞出擊有功，而拒不受祿。④出師頌：指漢代史孝山《出師頌》，敘鄧騭率兵平定叛亂之事。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A.前四句表明諸侯“持節(jié)鉞”“控山河”造成戰(zhàn)事未息，為下文渲染凄涼氛圍。

B.中間四句想象了王使君儀仗出行的盛大場景以及塞外壯麗開闊的獨特風光。

C.“瀚海波”原指瀚海風光，詩人以此暗指戰(zhàn)爭，與前文“未戢戈”相互呼應。

D.本詩緊扣題目，前四句寫出行背景，中間四句寫赴任過程，后四句表達祝愿。16.本詩“須傳出師頌”一句與高適《燕歌行》中“至今猶憶李將軍”一句在情感上有何異同。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《項脊軒志》中，作者用“______，______”描寫出在明月之夜，桂樹的影子落在半墻上隨著夜風的吹拂而不斷移動的景致。(2)《雨霖鈴》一詞中“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”與蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜夢》中“______，______”都描繪了情至深則無言的動人場面。(3)時空對舉是指詩人從時間和空間兩個角度描寫景物來營造意境，讓讀者在時空交錯中獲得審美體驗?！霸娛ァ倍鸥瓷瞄L運用時空對舉的創(chuàng)作方法，如“______，______”。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“天花板”是2022年年度十大熱詞之一。在學習生活中，我們經(jīng)常會使用到這個詞語，如“社交天花板”“學習天花板”“籃球天花板”……天花板代表著“最高”“最不可替代”同時也意味著“瓶頸”“限制”。

以上材料能引發(fā)深入思考。請結合自己的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

按照我們對地球春分日的定義，所有圍繞太陽公轉(zhuǎn)，并且具有球體外形，以及穩(wěn)定自轉(zhuǎn)軸的星球都可以擁有春分。地球的近鄰、公轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)軸傾角都與地球比較接近的火星，（①）。如果你恰巧在2024年11月12日這一天到達火星，那么恭喜你，剛好趕上了火星的第38個新年！對于火星來講，這預示著肆虐火星數(shù)月之久的沙塵暴就要結束了，因為春分到了。

火星沙塵暴活動是從地球上能夠觀察到的最顯著的火星變化。在冬季，火星處在近日點附近，南半球被太陽直射加溫，而北半球卻逐漸進入極寒時期，巨大的南北半球的溫差給大氣運動提供了絕佳的優(yōu)勢，風速增快，每秒180米左右的狂風會卷起地面上的塵土，（②）。而在春分日之后，隨著太陽直射位置逐漸偏向北半球，南北半球的溫差開始縮小，原本給火星大氣環(huán)流提供的能量被大大削弱，（③），所以沙塵也就隨之落回地面了。自1955年開始，人類將春分選為火星紀年的新年，到現(xiàn)在已經(jīng)過了37個火星年。19.請在文中括號里補寫恰當?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結構完整、邏輯嚴密，每處不超過8個字。20.文中畫橫線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下列各題。

“馬蹄踏下歲月印，馬鈴聲聲話滄?！?，“千馱貨物運不盡，起早貪黑趕路忙，一天翻過九座山，上坡下坎走險灘”……這些流傳在滇西地區(qū)的《趕馬調(diào)》，都在吟唱“西南茶馬古道”。穿越隴西走廊、藏彝走廊、苗疆走廊三大民族走廊的西南茶馬古道以其網(wǎng)絡狀的發(fā)達道路系統(tǒng)促進了眾多民族的經(jīng)濟文化往來。古道延續(xù)了一千多年之久，隋唐設互市，宋榷茶馬，元修驛路，明開碉門，清興滇茶，各族人民共同書寫了①的西南茶馬古道歷史。

西南茶馬古道的歷史從唐初延續(xù)到晚清民國，始終未曾斷絕。在明朝，各族人民和各級政權的支持，使古道空前繁榮起來；在清代，古道的形態(tài)發(fā)生重大變化，形成了“以茶貿(mào)馬”和“以馬運茶”兩種模式并行的局面。西南茶馬古道既是經(jīng)濟貿(mào)易之路，也是文化交流之路。西南各民族共同創(chuàng)造的茶馬文化，為古道注入了飲茶愛茶、開拓進取、包容互鑒、和平共處等文化內(nèi)涵，形成了古道②的特色。西南茶馬古道所建立起來的各民族之間的聯(lián)系，不僅是經(jīng)濟和文化聯(lián)系，而且是精神聯(lián)系。千年來，各民族依靠古道貿(mào)易互通有無，共享古道歷史文化，逐漸凝聚起偉大的愛國精神。在近代中國③之際，這種愛國精神便熠熠閃耀，集中體現(xiàn)在抵制印茶入藏和西南地區(qū)抗戰(zhàn)等重大歷史事件之中。21.請在文中橫線處填入恰當成語。22.文中畫波浪線處是個長句，請改成三個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。23.請簡要分析文中引用《趕馬調(diào)》歌詞的作用。

答案和解析1~5.【答案】B、C、A、、【解析】（1）A.“‘十八般武藝’指出了文學體裁的豐富多樣”擴大范圍，“新聞的‘十八般武藝’中”。

C.“流量包裹下的藝人大部分……沒有受過良好的文化教育”曲解文意，“有的選手根本沒有接受過專業(yè)訓練，唱歌跑調(diào)，跳舞跟不上節(jié)奏，業(yè)務能力慘不忍睹，更別提文化修養(yǎng)和精神涵養(yǎng)了”“這些人大多數(shù)尚未成年就離開學校，進入經(jīng)紀公司當練習生”。

D.“優(yōu)質(zhì)的偶像不需要無懈可擊的容顏”絕對化，原文說的是“未必有無懈可擊的容顏”。

故選：B。

（2）C.“它的初衷是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)偶像，這一做法無可厚非”錯誤，“偶像養(yǎng)成”模式的初衷是為了“實現(xiàn)流量變現(xiàn)”。

故選：C。

（3）A.“意在證明新聞評論比新聞報道更加深刻，更具有傳播價值”錯誤，原文提到“兩者結合才是完整的新聞含義”“各自的特點又是十分明顯的”。

故選：A。

（4）“新聞評論則是旗幟和靈魂，它總是圍繞黨和政府在各個時期的中心任務”，圍繞黨和政府的中心任務?！搬槍Ξ斍鞍l(fā)生的各種典型事件和存在的突出問題”，針對當前發(fā)生的各種典型事件和存在的突出問題。“運用分析和綜合的方法，進行議論說理，指明什么是正確的，什么是錯誤的”，用鮮明的觀點傳播觀點信息?！皞鞑ビ^點信息，以具體有形的意見直接地指導人們的思想和行動，具有更鮮明的引導性”，形成具體有形的意見。

（5）“粉絲對偶像這種‘無腦式’的追捧行為，形成一波又一波的輿論熱點，引發(fā)了社會各界的關注討論”“‘顏值即正義’背后，反映了不良傾向下價值理念的跑偏。我們應堅決抵制這種膚淺媚俗的討論模式，少談一點顏值，多談一點文化；少做一些偽流量，多傳播一些正能量”，引導讀者辨別是非。指出“顏值即正義”是一種畸形價值觀，“無腦式”的追捧行為不可取?！耙粋€偶像的打造，應該將重點放在教育而不是包裝上，應對其文化水平、專業(yè)能力、道德修養(yǎng)等方面都有專業(yè)且全面的規(guī)劃。真正的優(yōu)質(zhì)偶像未必有無懈可擊的容顏、瀟灑婀娜的體態(tài)，卻一定要具有善良、謙遜、敬業(yè)等優(yōu)良品質(zhì)，時刻以‘用精品力作回饋粉絲期待’來嚴格要求自己”，引導讀者思考具體做法。指出偶像的打造，應該將重點放在教育而不是包裝上；我們應該多談一點文化，多傳播一些正能量。

答案：

（1）B

（2）C

（3）A

（4）①圍繞黨和政府的中心任務。②針對當前發(fā)生的各種典型事件和存在的突出問題。③用鮮明的觀點傳播觀點信息。④形成具體有形的意見（鮮明的引導性）。

（5）①引導讀者辨別是非。指出“顏值即正義”是一種畸形價值觀，“無腦式”的追捧行為不可取。②引導讀者思考具體做法。指出偶像的打造，應該將重點放在教育而不是包裝上；我們應該多談一點文化，多傳播一些正能量。

（1）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。

（3）本題考查對材料相關內(nèi)容的分析和評價的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。

（4）本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。

非連續(xù)性文本閱讀方法：

1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

2.整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。

3.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。

6~9.【答案】C、A、、【解析】（1）A．結合“雪大，公共汽車開得慢，又不容易等到，等到了也不一定能擠上去，他干脆走到了弟弟家”可知，不坐公交是因為雪天公交慢、擠，不能體現(xiàn)低調(diào)；B．“周秉義的回答透露出與秉昆相似的遺憾之情”理解有誤，結合“那一刻，秉昆從哥哥的話中聽出了相當遺憾的意味，和一種類似晚秋的心境”可知；D．“它是兩兄弟成長的地方，承載著他們很多回憶，所以周秉義立志要整頓”理解錯誤，強加因果。故選C。

（2）A．“主要是為了”理解有誤，結合“直到那時，光字片的人才覺得周秉義可親可敬，爭著與他合影。周秉義很高興，笑容燦爛。不覺想起了剛任命的時候”可知，是整個文本的結構安排。

（3）①認真敬業(yè)，從不懈怠。結合“我在組織安排的不同崗位上，一向認認真真、克己奉公地工作，從來沒有混過日子，所以，我對自己的人生也有滿意的方面”可知，在不同的工作崗位上一直保持這樣的作風。②對組織的培養(yǎng)心懷感恩。結合“我的人生道路盡管有時身不由己，但組織培養(yǎng)我，信任我”可知，從周秉義的話語中可以看出。③心有大義，克己奉公。結合“周秉義趕到現(xiàn)場。當然不用他親自指揮，他只是去看熱鬧。許多光字片的人也回去看熱鬧，不少人百感交集，有些老人還直掉眼淚”可知，完成組織交給的任務，整頓光字片。④平易低調(diào)。結合“直到那時，光字片的人才覺得周秉義可親可敬，爭著與他合影”可知，在百姓面前不擺架子，百姓覺得他可親可敬。

（4）①結合“哥，你對自己選擇的人生道路滿意嗎？”可知，對話推進情節(jié)發(fā)展，自然流暢。②結合“你這話問得很膚淺，太矯情，太幼稚。古今中外，對自己人生感到滿意的人少之又少，即使無憂無慮當皇帝的人，他還想長生不老永遠當下去呢！我又憑什么會感到滿意呢？”可知，兄弟間的對話表露出內(nèi)心的真實想法，有助于塑造人物。③結合“你托咱爸的福了”可知，對話中有家?；貞洠胸熑螕?，有人生感悟，凸顯主旨。④結合“你想錯了！從前的街名是俄國人起的，它們的俄文說法是：吉別斯卡亞、阿爾巴津斯卡亞、阿爾貢斯卡亞、米哈依洛夫卡亞、依戈爾納卡亞、日托米爾卡亞……”可知，對話折射出滄桑的歷史與時代的變遷。

答案：

（1）C

（2）A

（3）①認真敬業(yè)，從不懈怠。在不同的工作崗位上一直保持這樣的作風。②對組織的培養(yǎng)心懷感恩。從周秉義的話語中可以看出。③心有大義，克己奉公。完成組織交給的任務，整頓光字片。④平易低調(diào)。在百姓面前不擺架子，百姓覺得他可親可敬。

（4）①對話推進情節(jié)發(fā)展，自然流暢。②兄弟間的對話表露出內(nèi)心的真實想法，有助于塑造人物。③對話中有家?；貞?，有責任擔當，有人生感悟，凸顯主旨。④對話折射出滄桑的歷史與時代的變遷。

（1）本題考查對文本相關內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。

（2）本題考查學生分析文本內(nèi)容和藝術特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查分析小說主要人物的基本能力?？梢越柚宋锷矸荨⒐适虑楣?jié)、人物描寫、作者議論和文中評價來分析。

（4）本題考查學生探究作品的藝術特色的能力。答題前，先通讀小說，整體理解把握文本內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)，理解把握人物形象，了解主要寫作手法，領悟小說主旨，明確探究方向。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

10~14.【答案】C、A、、、【解析】（1）“以孤單”是介詞結構，作狀語，“使”是動詞，出使，作句子謂語，本句沒有賓語，“使”后應斷開；“逞”是謂語，“螳怒之威”是賓語，其后應斷開；“抗臂”是動賓短語，“秦庭”前省略了介詞“于”，“（于）秦庭”是后置的狀語，其后應斷開。

譯文：藺相如卻孤身一人去出使，逞螳螂發(fā)怒的威勢，在秦庭之上對抗，阻擋車輪前進的趨勢。

故選：FKO。

（2）C.“意思相同”錯誤。“夫秦籍累世之資”意思是秦國憑借歷代祖先的資本。

籍，文中指憑借。這與《鴻門宴》中“籍吏民，封府庫”的“籍”意思不同，“籍吏民，封府庫”的“籍”意思是“登記”。整句話的意思是：登記官吏百姓的戶籍，查封官府金庫。

故選：C。

（3）A.“看法不一致”錯誤。根據(jù)“秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”“孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策”等句可以看出，賈誼《過秦論》中認為秦國憑借歷代祖先累積的資本，有侵吞天下之心。這與楊時的看法相一致。

故選：A。

（4）①游談之士：指縱橫家們；挾：心懷；干：求，求見；出于其間：狀語后置句，正常語序是“于其間出”。

譯文：縱橫家在這時出現(xiàn)，各懷術法來向各國君王請見。

②計議：商議對策；親：親附；迫：迫于；特……耳：只是……罷了。

譯文：趙國君臣商議對策，趙國并沒有親附秦國的想法，只是迫于秦國威勢強大罷了。

（4）根據(jù)“然當其捧璧睨柱，示以必死，蓋亦摩虎牙矣”“乃以孤單之使，逞螳怒之威……豈不殆哉？”可知，然而正當藺相如手里拿著和氏璧眼睛斜看著石柱，來顯示他的必死之心，大概也就像老虎磨著牙齒了吧。藺相如卻孤身一人去出使，逞螳螂發(fā)怒的威勢，在秦庭之上對抗阻擋車輪前進的趨勢，形勢危急好像一根頭發(fā)系著千鈞重的東西，是非常危險的。據(jù)此看出：藺相如出使秦國時欲捧璧撞柱，這是自不量力。

根據(jù)“至于澠池之會，則其危又甚矣”“挾萬乘之君蹈危事，非得計也。相如為趙卿相，其智勇不足重趙，使秦不敢惴焉，乃欲以頸血濺之，豈孔子所謂暴虎憑河、死而無悔者歟”可知，至于澠池會，那么他的危險更大了。藺相如帶著大國之君做危險的事，并非恰當?shù)牟呗?。藺相如作為趙國的卿相，他的智謀勇武不能使趙國貴重，不能使秦國不敢喘息，卻想犧牲自己與對方搏命，這就是孔子所說赤手空拳和老虎搏斗，徒步涉水過河、死了也不會后悔的人。據(jù)此看出：藺相如澠池之會時欲以頸血濺之，這也是自不量力，最終使趙國陷入覆滅之境。

根據(jù)“至于澠池之會，則其危又甚矣”“方趙王之西也，廉頗約以一月不返則立太子，以絕秦望，則是行也非有萬全之計矣”可知，當時趙王到西方，廉頗約定趙王一月不返就擁立太子，來斷絕秦國的希望，那么這次出行也沒有萬全之計。據(jù)此看出：澠池之會時僅以限期不返立太子為約，藺相如沒有萬全之策，就與君王做危險的事，失智者之慮。

答案：

（1）FKO

（2）C

（3）A

（4）①縱橫家在這時出現(xiàn)，各懷術法來向各國君王請見。

②趙國君臣商議對策，趙國并沒有親附秦國的想法，只是迫于秦國威勢強大罷了。

（5）①藺相如出使秦國時欲捧璧撞柱，澠池之會時欲以頸血濺之，這是自不量力，最終使趙國陷入覆滅之境。

②澠池之會時僅以限期不返立太子為約，藺相如沒有萬全之策，就與君王做危險的事，失智者之慮。

參考譯文：

周室末年，天下分割為戰(zhàn)國，縱橫家在這時出現(xiàn)，各懷術法來向各國君王請見，觀察君王的喜怒悲懼的神色從而拉攏聯(lián)合他們，求取名利，本來就不值一提。

我讀《藺相如傳》，沒有不贊美他的為人，卻嘆息他像縱橫家那樣。秦國憑借歷代祖先的資本，放縱虎狼一般的殘暴行徑，侵略吞并天下，有并吞諸侯的野心，并不能夠與他在禮義上接近來談論是非。藺相如玩弄口舌，進入危險不可預測的秦國，最終能夠帶著完整的和氏璧回來，也是值得贊美的！然而正當藺相如手里拿著和氏璧眼睛斜看著石柱，來顯示他的必死之心，大概也就像老虎磨著牙齒了吧。死亡并非困難，死亡不能失去道義，不能損失勇武，這是君子感到困難的事情。況且秦趙兩國的實力不對等，是一強一若兩個國家。自身的存亡，不僅是一塊和氏璧的重量；而國家安危的征兆，也不在于和氏璧的保全或失去。那么趙國有和氏璧，保全可以，失去也可以。當初，藺相如捧著和氏璧進入秦國，趙國君臣商議對策，趙國并沒有親附秦國的想法，只是迫于秦國威勢強大罷了。用小國去侍奉大國，古代有的人用皮幣、玩好之物、珠玉去侍奉大國卻不能免禍，竟至于放棄國家而逃亡，何況一塊和氏璧呢？即使交付秦國也是可以的。藺相如不提出這一建議，卻孤身一人去出使，逞螳螂發(fā)怒的威勢，在秦庭之上對抗阻擋車輪前進的趨勢，形勢危急好像一根頭發(fā)系著千鈞重的東西，難道不危險嗎？正當那時，假使秦國知道趙國的和氏璧最終不能得到，那么想僥幸不死就很難了。如果這樣那么還哪里能夠做到不失去道義、不損失勇武呢？不過數(shù)年，趙國最終有全軍覆滅城池陷落的厄運，只是因為和氏璧帶來的禍害呀。那么保全和氏璧歸還趙國有什么好處嗎？

至于澠池會，那么他的危險更大了。當時趙王到西方，廉頗約定趙王一月不返就擁立太子，來斷絕秦國的希望，那么這次出行也沒有萬全之計，即使不去也可以。《榖梁傳》說：“聰明人能深謀遠慮，正義的人行動果斷，仁德的人能保住國家，然后可以出國與人會盟”。三者缺一，就是危險的事情。帶著大國之君做危險的事，并非恰當?shù)牟呗?。藺相如作為趙國的卿相，他的智謀勇武不能使趙國貴重，不能使秦國不敢喘息，卻想犧牲自己與對方搏命，難道是孔子所說赤手空拳和老虎搏斗，徒步涉水過河、死了也不會后悔的人嗎？

（1）本題考查文言斷句的能力。答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。斷句前通讀文章，整體感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調(diào)整。

（2）本題考查理解常見實詞含義并識記古代文化常識的能力。理解文言實詞的含義時要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等。文化常識的考核主要集中在古代的姓名稱謂、官職爵位、服飾建筑、天文歷法、風俗禮儀、典章制度等。要全面識記，突出重點，準確理解，認真推斷。平時注意系統(tǒng)積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。此類試題錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對比選項和原文，找到細微差別。

（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎上，活譯有關文字。

（5）本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。要通過對文本信息的篩選和整合，梳理文章敘事線索，總結文章大意，分層概述理由。

掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，這是進一步探究和復核的過程。

15~16.【答案】A、【解析】（1）A.“造成戰(zhàn)事未息”“為下文渲染凄涼氛圍”錯，諸侯“持節(jié)鉞”“控山河”表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的控制，由“漢驛雙旌度，胡沙七騎過。驚蓬連雁起，牧馬入云多”“須傳出師頌，莫奏式微歌”控制，詩歌后文格調(diào)積極高昂。

故選A。

（2）本詩“須傳出師頌”中“出師頌”指漢代史孝山《出師頌》，敘鄧騭率兵平定叛亂之事，運用典故表達詩人對鄧騭的贊美之情；結合“莫奏式微歌”可知，錢詩還表達對王使君平定叛亂的祝愿。

《燕歌行》最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”意思是，你沒看見拼殺在沙場戰(zhàn)斗多慘苦，現(xiàn)在還在思念有勇有謀的李將軍。八九百年前威鎮(zhèn)北邊的飛將軍李廣，處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。詩人提出李將軍，意義尤為深廣。從漢到唐，悠悠千載，邊塞戰(zhàn)爭何計其數(shù)，驅(qū)士兵如雞犬的將帥數(shù)不勝數(shù)，備歷艱苦而埋尸異域的士兵，更何止千千萬萬！可是，千百年來只有一個李廣，不能不教人苦苦地追念他。借李廣的典故譴責邊防失策、將帥無能，致使戰(zhàn)爭曠日持久；結合前文“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，寫軍中苦樂不均，令戰(zhàn)士心寒，諷刺將帥驕奢，不恤士卒。

答案：

（1）A

（2）同：同樣表達對鄧騭、李廣等功臣志士的贊美。

異：①高詩表達對當時帶兵將領無能與昏庸的深刻批判。②錢詩表達對王使君平定叛亂的祝愿。

（1）本題考查學生理解和賞析詩歌的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生對詩歌思想感情對比鑒賞的能力。解答時要結合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（一）關注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小題1】桂影斑駁,風移影動【小題2】相顧無言,惟有淚千行【小題3】萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺【解析】故答案為：

（1）桂影斑駁

風移影動（重點字：駁）

（2）相顧無言

惟有淚千行（重點字：惟）

（3）萬里悲秋常作客

百年多病獨登臺（重點字：作）

本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性。

18.【答案】天花板上勇向前，突破瓶頸未闌珊

潮頭登高再擊槳，無邊勝景在前頭。學海無涯，人生坦舛，執(zhí)著追求揮戈向前，找到屬于你的天花板，會當凌絕頂一覽眾山??；若已睥睨群雄登峰造極，切記突破瓶頸無止境，路漫漫其修遠兮，唯勇毅向上不斷求索。正所謂，突破瓶頸勇向前，天花板上未闌珊。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。如何找到屬于自己的天花板？我輩青年當善于發(fā)現(xiàn)，認知自我，青衿之志，志存高遠。正是發(fā)現(xiàn)自己對建筑學的興致，梁思成才畢生致力于中國古代建筑的研究和保護，才有了《中國建筑史》這開創(chuàng)領域的天花板；正是對古代服裝研究的濃厚興致，沈從文才窮盡心血做中國古代歷史與文物的研究，才有了《中國古代服飾研究》這塊屬于他的天花板。其實，每個人都有無限的可能，如果你做不了“社交天花板”，也許你能成為“籃球天花板”，發(fā)現(xiàn)自己，努力需找自己所擅長的一面，并為之不斷奮進，你注定會成為別人眼中的最獨特的那塊天花板。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。天花板擁有“最高”“最不可替代”的地位可以與人無限的力量，讓人超脫平凡，成就不凡。徐淙祥泯于眾人，但是在提高糧食產(chǎn)量方面他就是“天花板”，也正是這塊天花板，才讓他“心系天下倉”，感動中國；吳易昺少年意氣，但是男子網(wǎng)球方面他就是中國的“天花板”，也正是專業(yè)方面的這塊天花板，才讓他篤定堅守，創(chuàng)造中國男子網(wǎng)球的突破。當你在某個領域達到一定的高度，這樣的境界注定會促進你更加努力，爭朝夕，篤志躬行，奮發(fā)有為。你將以全面過硬的素質(zhì)能力展現(xiàn)新作為，以敢于擔當?shù)呢熑我庾R爭創(chuàng)新業(yè)績。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。擁有了天花板，也就意味著你無法突破，難以逾越的不是別人，而是你自己。此時打破平靜，突破限制則是你必須面對的。不固步自封，沾沾自喜，從零開始，尋找下一塊天花板就成為你人生的關鍵。蘇軾一生才藝絕倫，詩詞書畫樣樣精通，他每個領域都達到了天花板的程度，但他虛心謙恭，問汝平生，惠州黃州儋州?？缃缯哏姄P，超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，把論文寫滿高原，他一生從未停止探索的腳步，當在一個領域取得卓越成就后向新的領域進軍，把熱愛和探索綻放在高山礫石之間。打破天花，奮勇向前才能書寫更大的輝煌。

鼙鼓催征穩(wěn)馭舟，勇毅篤行運籌謀。馳隙流年星斗轉(zhuǎn)，未來昭昭更向前。人生天花板，突破無極限。我輩青年莫等閑，尋到自己天花板。擘畫藍圖襄盛世，不懼瓶頸更突破。賡續(xù)使命擔重任，時代大潮揚帆遠?！窘馕觥勘绢}考查材料作文寫作，這是一道引語式的關鍵詞類的材料作文。

材料先由2022年年度十大熱詞之一“天花板”引入，關鍵句：天花板代表著“最高”“最不可替代”同時也意味著“瓶頸”“限制”。

“天花板”是網(wǎng)絡上的一種常見說法，也是2022年由某權威雜志評出的十大流行語之一。這個詞將抽象事物具象化，給予了新時代的人們積極向前的動力，它是一個新的昵稱，代表著向上與希望，與新時代中國人的面貌相契合。

看到這個材料，應該首先明確“天花板”指什么，然后要思考我們可不可以成為“天花板”。如果可以，那我們應該怎么做；如果不可以，我們應該怎樣面對人生。這個材料是可以寫成記敘文的，比如你可以寫某一方面突出的同學，也可以寫自己成為某方面突出人物的過程。但一定要記住，必須扣住“天花板”來寫。

在生活中的各個領域都存在“天花板”，看似至高無上，令人望塵莫及。但如果我們真的認為“天花板”不可逾越，那便是在給自己設限，在固步自封中葬送了自己，唯有昂揚向上，發(fā)掘自己的無限可能，一次次是突破自我，才能問鼎成功之巔。

也可以反向立意，不做“天花板”，追求一種詩意人生，也可以讓人生有意義。

參考立意：

（1）創(chuàng)造自己獨有的“天花板”。

（2）沒有不可超越的“天花板”。

（3）不做“天花板”也可以讓人生有意義。

材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。

由于“析材料”是材料作文的關鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的做法：

①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。

②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據(jù)。