雙減背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性與實(shí)效性探索 論文

20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性與

實(shí)效性探索摘要：針對(duì)學(xué)生對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生一種倦怠與抵觸情緒，從小學(xué)英語(yǔ)朗讀作業(yè)、單詞識(shí)記作業(yè)、對(duì)話背誦作業(yè)、閱讀作業(yè)、寫作作業(yè)入手來(lái)探索如何使學(xué)生課后作業(yè)既有趣味性乂能達(dá)到所期許的效果。關(guān)鍵詞：善于學(xué)習(xí)樂(lè)于學(xué)習(xí)作業(yè)中體驗(yàn)喜悅與成功愛(ài)上作業(yè)“雙減”(DoubleReductionEducation)教育政策背景下，2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)〉〉中課程實(shí)施作業(yè)評(píng)價(jià)中指出：教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，基于單元教學(xué)目標(biāo)，兼顧個(gè)體差異，整體設(shè)計(jì)單元作業(yè)和課時(shí)作業(yè)，把握好作業(yè)的內(nèi)容、難度和數(shù)量，使學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，提升自我效能感！但是小學(xué)生的自律性不足，教師如果設(shè)計(jì)的作業(yè)不花費(fèi)點(diǎn)心思，往往會(huì)使學(xué)生對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生一種倦怠與抵觸情緒！如何設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)，真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)到熱衷的轉(zhuǎn)變？這就要做到作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，使學(xué)生真正的愛(ài)上作業(yè)，才能達(dá)到作業(yè)的真正鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的！下面筆者就英語(yǔ)作業(yè)的幾種類型，淺談具體實(shí)施的方式與依據(jù)！一、朗讀型作業(yè)設(shè)計(jì)一一做個(gè)可愛(ài)的小鸚鵡。在2022年新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)言能力學(xué)段目標(biāo)中的一級(jí)目標(biāo)便是能感知單詞、短語(yǔ)及簡(jiǎn)單句的重音和升降調(diào)等；能有意識(shí)地通過(guò)模仿學(xué)習(xí)發(fā)音，能大聲跟讀音視頻材料，能感知語(yǔ)言信息！小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，不必刻意去鉆研語(yǔ)法，只要反復(fù)進(jìn)行大聲的朗讀實(shí)踐，并注意模仿運(yùn)用！朗讀時(shí)眼，腦，心，口并用，培養(yǎng)學(xué)生的技能，形成良好的語(yǔ)感！但現(xiàn)實(shí)課堂中，集體朗讀時(shí)，有的學(xué)生只張嘴不出聲，有的學(xué)生有氣無(wú)力的在應(yīng)付，甚至有些學(xué)生根本是啞巴英語(yǔ)！如果是在讓多讀幾遍，學(xué)生更是聲音越來(lái)越小，出現(xiàn)心不在焉的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了“鸚鵡學(xué)舌”活動(dòng)。讓學(xué)生像鸚鵡一樣跟錄音讀！注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，根據(jù)他們模仿的情況，根據(jù)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)！比如有單詞鄒,謂謁丕豊的丄_繪小嬰建二檯玉丞二述利但諸冬請(qǐng)謁丕進(jìn)地厶笙西捧二和錄音內(nèi)容妬缸，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都做到準(zhǔn)確的獎(jiǎng)勵(lì)三棒！玉米獎(jiǎng)勵(lì)到10棒會(huì)有一份禮物送給他們！在這種情況下，學(xué)生們的興趣高漲，全班幾乎每個(gè)學(xué)生都踴躍的做這個(gè)可愛(ài)的小鸚鵡，冋家都把朗讀內(nèi)容發(fā)給了老師一遍，錄音卻是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍跟讀的成果，效果比布置作業(yè)，朗讀單詞句子各N遍或熟讀單詞對(duì)話有很強(qiáng)的操作性并能達(dá)到預(yù)期的效果！現(xiàn)在以PPT教材五下Unit2Myfavouriteseason的第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)為例作參考:第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：本課時(shí)知識(shí)目標(biāo)是能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞和短語(yǔ)seasonspringsummerautumnwintergoswimming等，掌握句型Whichseasondoyoulikebest?Summcr,Icangoswimmingeveryday!并學(xué)會(huì)用這種句型詢問(wèn)他人最喜歡的季節(jié)等交際用語(yǔ).情感目標(biāo)是使學(xué)生們欣賞四季熱愛(ài)美麗的大自然。春天已經(jīng)向我們走來(lái)了，我們一起去鳥(niǎo)語(yǔ)花香的戶外做_次闖關(guān)游戲吧：（能得到15個(gè)玉 以上的都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)精美的樹(shù)葉書(shū)簽_枚米哦）第一關(guān)：%做個(gè)可愛(ài)的小鸚鵡 ：跟讀課文錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別注意課文中關(guān)于四季的詩(shī)歌的朗讀，聲音要輕緩，帶著憧憬陶醉的感情去讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞?？凑l(shuí)讀的最像我們的錄音哦。（表現(xiàn)好的能獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)小鸚鵡六個(gè)玉米自評(píng)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：旨在養(yǎng)成學(xué)生的大聲朗讀的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。形成一定的語(yǔ)感，為學(xué)生能在實(shí)際生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2022年新課標(biāo)里明確說(shuō)明了小學(xué)階段，學(xué)生需要掌握的單詞有1200個(gè)左右，包括700個(gè)基礎(chǔ)詞和500個(gè)提高詞。針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的七個(gè)層次中，第五個(gè)是要求會(huì)寫，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師便布置了單詞抄寫作業(yè)，抄寫三四遍是比較少的，抄寫七八遍的常有！結(jié)果造成了學(xué)生機(jī)械無(wú)效的抄寫，筆者十幾年的教學(xué)生涯中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生抄寫作業(yè)總是有抄著抄著便把字母漏抄或錯(cuò)抄現(xiàn)象，而且大部分是抄很多遍讓他默寫，仍是默寫不出來(lái)正確單詞。針對(duì)這種情況，我們可以布置可視化作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，針對(duì)小學(xué)生的心理特征，“畫(huà)”單詞比“寫"單詞更有意思！如學(xué)習(xí)PPT教材五下Unit2My20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選33favouriteseason的表示四季的單詞后，我讓學(xué)生畫(huà)出四個(gè)季節(jié)springsummerautumnwinter,學(xué)生用他們的畫(huà)筆把心日中的季節(jié)特征畫(huà)得優(yōu)美生動(dòng)，季節(jié)的讀音與單詞拼讀，在他們的用心繪畫(huà)中也記憶深刻。如有個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)，老師，我的spring里有好多flowersandtrees,還有水中的ducks。學(xué)生欣賞著自己的杰作，流利的語(yǔ)言自然輸出，強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，使他們忘記了死記硬背單詞的枯燥，起到了良好的效果!不僅僅是單詞，字母、短語(yǔ)或常用句型都可以用簡(jiǎn)單的圖片表現(xiàn)出來(lái)。這種抄寫作業(yè)的可視化技能，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，又能提升他們對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。學(xué)生在享受創(chuàng)作樂(lè)趣之時(shí)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這種“我是天才小畫(huà)家”作業(yè)更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面是我班的學(xué)生的單詞作業(yè)展示：（值得一提的是:有些同學(xué)還為自己美麗的圖片配上了優(yōu)美的英語(yǔ)小詩(shī)。）相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達(dá)情感和喜好等。語(yǔ)言達(dá)意，在書(shū)面表達(dá)中，能根據(jù)圖片或語(yǔ)境，仿寫簡(jiǎn)單的句子！在小學(xué)教材中,有很多特別有代表性的關(guān)于各個(gè)場(chǎng)合和話題的對(duì)話，往往老師的作業(yè)就是背誦對(duì)話,熟讀對(duì)話。學(xué)生背了，也熟讀了，但是在應(yīng)用方面卻好像懵懂、生硬，遇到同樣的場(chǎng)景。換個(gè)詞匯或人物便茫然無(wú)知了。針對(duì)這種情況，我們可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話。比如PEP五下Unit3MyschoolcalendarP27PartBLet'stalk學(xué)生可以根據(jù)此對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話，如：A:Springismyfavouriteseason,Ireallyliketheflowers.B:1likewinter,weusuallyhavewintervacation.A:Great!Whenisthewintervacationthisyear?~B：It*sinFebruary；~ .A:Cool!Iloveth€~5eainHai 這只是一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)編結(jié)果，通過(guò)這樣的情景模仿創(chuàng)編，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生在自由發(fā)揮中實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。根據(jù)單元主題創(chuàng)編是讓學(xué)生在對(duì)話中不斷感受、吸納、批判、反思、重構(gòu)和創(chuàng)造！這種作業(yè)充分重視學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)文本的敲打、感悟、反思，感受到文本主題的內(nèi)涵和語(yǔ)言的魅力。引導(dǎo)學(xué)生真正完成課堂話題的拓展，豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大學(xué)生的視野。學(xué)生還可以根據(jù)圖片故事進(jìn)行有關(guān)所學(xué)單元對(duì)話的創(chuàng)編，這樣才能提高學(xué)生的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。四、閱讀作業(yè)——細(xì)心出題人。類語(yǔ)篇能判斷開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，辨識(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局等！這就要求學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)短文閱讀時(shí)，一定要學(xué)會(huì)抓住其中的重要信息，做個(gè)有心人。遇到小學(xué)英語(yǔ)閱讀時(shí)，大部分老師的作業(yè)都是跟讀錄音讀短文，或者是把短文中的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。這些實(shí)則是效果不大的作業(yè)！下面以PEP五下unit5Whosedogisit?Readandwrite為例進(jìn)行作業(yè)布置，這是一篇非常生動(dòng)的小閱讀，我布置了除了朗20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選#2.井XJ天地，灣況的*熱十占的夏冊(cè)冊(cè).支叫的砍姑姑.仞心白的冬英人.ttc&計(jì)怠l*h木部分柘風(fēng)加習(xí)孚生的45%”也力，（W?!<JFVIVf,知以府I運(yùn)HJ.此口的在于itt發(fā)“搟生的學(xué)習(xí)火婭及砰個(gè)生在堯成不冋賺應(yīng)和不WJ散尿的作業(yè)過(guò)料!中,所收獲?第三關(guān)疋枚州評(píng)價(jià)共九個(gè)?.棟作方法，（本次作業(yè)穴“J以得到2O個(gè).〉這種讓學(xué)生置身文本中和文本交流的方式，讓學(xué)生更加積極大膽的表達(dá)自己心中的想法，語(yǔ)言應(yīng)用則是呼之欲出，也避免了學(xué)生面對(duì)寫作作業(yè)的抵觸情緒！還比如PEP5五下第五單元Whosedogisit?關(guān)于正在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)，可以設(shè)計(jì)作業(yè)為:Robin去了動(dòng)物園，非常開(kāi)心激動(dòng)。我們也去過(guò)動(dòng)物園，看到的動(dòng)物比Robin的還多，他們都在干什么？我們來(lái)和Robin炫羅一下吧。開(kāi)頭如下：DearRobin:Inmycity,thereisabigzoo.Inthezoo,therearcmanycuteanimals.Theyare , , . .The is :The is ;The are ;Wouldyoucomehereandplaywiththem,too?Yours 學(xué)生也是興趣盎然，覺(jué)得好像自己就像和課本中角色在一起學(xué)習(xí)，生活。這種情感融入不但可以將課堂激活，更有利于提高學(xué)生接受知識(shí)、完成作業(yè)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，關(guān)鍵還在于學(xué)生的角色移位！用多種方法和手段激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生完成寫作作業(yè)的積極性.偉大教育家孔子說(shuō)過(guò):知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。教師更要培養(yǎng)出善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的學(xué)生。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們要抓住