小學(xué)語(yǔ)文-媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)默讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能從兩份賬單及小彼得的前后變化的對(duì)比中，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。3.能用學(xué)習(xí)到的方法學(xué)習(xí)《媽媽的手》《石頭湯》，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能從兩份賬單及小彼得的前后變化的對(duì)比中，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。難點(diǎn)：能用學(xué)習(xí)到的方法學(xué)習(xí)《媽媽的手》《石頭湯》，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)單、主題叢書(shū)《媽媽的手》《石頭湯》兩篇課文、課件【教學(xué)過(guò)程】課前交流同學(xué)們又到了我們每日一誦的時(shí)刻了，誰(shuí)想讀讀這些詞語(yǔ)？一、快樂(lè)誦讀，引入課題剛才我們誦讀的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？母愛(ài)板書(shū)母愛(ài)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟母愛(ài)有關(guān)的文章《媽媽的賬單》請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）指導(dǎo)賬的書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)顯得輕松，學(xué)習(xí)就能達(dá)到事半功倍的效果。指導(dǎo)“賬”字的書(shū)寫(xiě)是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生到了高年級(jí)也會(huì)誤寫(xiě)成“帳”。】二、速讀課文，感知內(nèi)容課前依照預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)了課文，下面我們先來(lái)交流詞語(yǔ)。1.收款賬單款項(xiàng)芬尼報(bào)酬同學(xué)們看了這些詞句都和什么有關(guān)？小彼得想問(wèn)媽媽要60芬尼，他得到了嗎?可以用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)（如愿以償）2.這樣的四字詞語(yǔ)課文中還有很多索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分小心翼翼能用一個(gè)詞或幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？3.你還能按照事情發(fā)展順序這樣說(shuō)，先寫(xiě)---再寫(xiě)---最后寫(xiě)【設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)貴在積累，學(xué)生的習(xí)作為何蒼白？原因在于缺少積累，因此，在學(xué)習(xí)每篇課文的時(shí)候都必須有意識(shí)地讓學(xué)生積累好詞好句，好讓寫(xiě)作時(shí)情動(dòng)而辭發(fā)。同時(shí)利用不同的方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。】小結(jié)：通過(guò)讀課文我們知道讓小彼得如愿以償?shù)氖琴~單，讓他羞愧的也是賬單，到底是怎樣的賬單呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找出兩份賬單讀讀，看看有什么不同，發(fā)現(xiàn)一處標(biāo)一處。三、品讀課文，學(xué)習(xí)對(duì)比１.兩份賬單的不同。勾畫(huà)賬單，尋找不同生談感受A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的賬單，一份是彼得欠他母親的賬單。彼得的賬單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的賬單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。B、時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。C、報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。從不同中體會(huì)情感引申生活，再感受。每天早晨——————；每天晚上——————；過(guò)生日時(shí)——————；生病時(shí)———————；——時(shí)——————。生答母愛(ài)無(wú)價(jià)，板書(shū)無(wú)價(jià)小結(jié)：剛才我們通過(guò)兩份賬單的對(duì)比，賬單中我們抓住了0芬尼60芬尼，十年這樣的數(shù)字，從中我們體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)價(jià)，這就是對(duì)比的魅力。板書(shū)對(duì)比【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。補(bǔ)充媽媽的賬單，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)。】2.小彼得的前后變化其實(shí)這樣的對(duì)比描寫(xiě)在文中還有，小彼得看賬單之前之后也是有變化的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出句子讀一讀。通過(guò)哪些詞感受到他的變化？帶著感受來(lái)讀一讀?！疽龑?dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)言，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正用心去思考、咀嚼，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊(yùn)涵的深刻情感步步推進(jìn)，層層提升?！?.回顧學(xué)習(xí)方法在本單元《可貴的沉默》中我們已經(jīng)體會(huì)到了這種對(duì)比的方法，讓我們一起來(lái)回顧。出示課件第一幅圖同學(xué)們的表現(xiàn)第二幅圖同學(xué)們的表現(xiàn)小結(jié)：通過(guò)場(chǎng)景的對(duì)比，讓我們知道孩子們感受到了父母的愛(ài)。四、拓展閱讀，遷移學(xué)法。1.運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)的文章還有很多很多，我們來(lái)看《媽媽的手》這篇文章。媽媽的手有哪些變化？快速默讀文章，畫(huà)出對(duì)比的句子，多讀讀，多體會(huì)。我們把目光聚焦在媽媽的手上，誰(shuí)讀？看這兩個(gè)詞是一對(duì)反義詞，從這對(duì)反義詞中你體會(huì)到什么？小結(jié)：對(duì)比的寫(xiě)法可以通過(guò)反義詞來(lái)呈現(xiàn)2.《石頭湯》課文中，石頭宴前后人們有什么不同的表現(xiàn)？畫(huà)出有關(guān)的句子多讀讀，體會(huì)體會(huì)。石頭宴之前人們的表現(xiàn)是---生讀石頭宴之后人們的表現(xiàn)是---生讀從這些變化中你體會(huì)到了什么？小結(jié)：是的，溝通分享也是人與人之間的愛(ài)

【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)到的方法延伸到課外，注重語(yǔ)文教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)時(shí)感受和以往的積累相互作用，從而引導(dǎo)學(xué)生從感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情?！?.小練筆同學(xué)們，以上這幾篇文章，都是用對(duì)比的方法寫(xiě)了一件小事，我們通過(guò)抓關(guān)鍵詞，不同的生活場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比。今天老師給你們帶來(lái)了兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖，看看圖中的同學(xué)們都有哪些表現(xiàn)？同學(xué)們都很會(huì)觀察，請(qǐng)把你們觀察的寫(xiě)到習(xí)作單上。把你寫(xiě)的跟大家分享一下，生答，師評(píng)小結(jié)：是的，比賽前后同學(xué)們這一靜一動(dòng)的對(duì)比描寫(xiě)，讓我們體會(huì)到了同學(xué)們的變化，這就是對(duì)比描寫(xiě)的魅力。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中多用這種描寫(xiě)方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用的真正含義就是希望通過(guò)學(xué)生的親身經(jīng)歷，把積累到的詞語(yǔ)用到實(shí)處。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們還沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立寫(xiě)作能力與習(xí)慣，他們還需要老師的扶助?！课濉⒄n外閱讀，形成能力課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀讀叢書(shū)中的這些文章，《播種和收獲》《樹(shù)上的那只鳥(niǎo)》《聽(tīng)到》，注意用對(duì)比描寫(xiě)的語(yǔ)句，多讀讀，多體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：將學(xué)到的方法拓展到課外，繼續(xù)訓(xùn)練對(duì)比描寫(xiě)方法的運(yùn)用?！款A(yù)習(xí)拓展——《媽媽的賬單》學(xué)情分析一、預(yù)習(xí)三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前要求學(xué)生把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀流利。拓展因?yàn)槭钦Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，增加孩子的閱讀量，所以在課堂上拓展了《媽媽的手》、《石頭湯》兩篇文章，讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)比的手法，從中體會(huì)表達(dá)的情感。小練筆：拔河比賽前——————————————————————————————————————————————————————————————————————

——————————————————————————————。拔河比賽后—————————————————————————————————————————————————————————————————————

——————————————————————————————。對(duì)比的寫(xiě)法準(zhǔn)確的用詞——《媽媽的賬單》測(cè)評(píng)練習(xí)效果分析針對(duì)本節(jié)課的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞想象并理解，體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的表達(dá)效果，并結(jié)合實(shí)際嘗試練筆。課中設(shè)計(jì)了一次表達(dá)練習(xí)：我會(huì)寫(xiě)拔河比賽前————————————————————————————————————————————————————————————————————

——————————————————————————————。拔河比賽后——————————————————————————————————————————————————————————————————————

——————————————————————————————。從學(xué)生的寫(xiě)話來(lái)看，達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)比的寫(xiě)法，每一個(gè)孩子都領(lǐng)悟了，更可喜的是，學(xué)會(huì)了本課利用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、和心理描寫(xiě)。請(qǐng)看幾個(gè)孩子寫(xiě)的：拔河比賽前，同學(xué)們都個(gè)個(gè)精神抖擻的上陣，他們擺好架勢(shì)兩眼注視著對(duì)方，雙手像鐵鉗一樣緊緊地握著繩子，等待裁判員的號(hào)令。拔河比賽后，同學(xué)們高興的歡呼起來(lái)，有的同學(xué)高興的跳了起來(lái)，有的同學(xué)歡呼著互相擁抱，甚至有的同學(xué)把帽子拋向空中，來(lái)慶祝勝利。言意兼得關(guān)注對(duì)比——《媽媽的賬單》教材分析《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛(ài)著你，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能從兩份賬單及小彼得的前后變化的對(duì)比中，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。3、能用學(xué)習(xí)到的方法學(xué)習(xí)《媽媽的手》《石頭湯》，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從兩份賬單及小彼得的前后變化的對(duì)比中，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。難點(diǎn)：能用學(xué)習(xí)到的方法學(xué)習(xí)《媽媽的手》《石頭湯》，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立閱讀的能力。關(guān)注對(duì)比——《媽媽的賬單》評(píng)測(cè)練習(xí)拔河比賽前————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。拔河比賽后——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。對(duì)比中定位明理中達(dá)意——《媽媽的帳單》教學(xué)反思教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點(diǎn)，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。我根據(jù)課文內(nèi)容采用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)，我將“媽媽的賬單”與“兒子的賬單”進(jìn)行多次對(duì)比。通過(guò)讓學(xué)生將這兩份賬單進(jìn)行多次對(duì)比，然后啟發(fā)學(xué)生：為什么媽媽的賬單共計(jì)為零？讓他們圍繞這個(gè)問(wèn)題去討論。學(xué)生通過(guò)比較，我再啟發(fā)學(xué)生：你們?cè)趯?duì)比中對(duì)媽媽的賬單有怎樣的理解？有的學(xué)生說(shuō)：“在這十年中，媽媽付出心血、汗水，還有她寶貴的青春年華，這筆錢(qián)算不清，也算不完？何況媽媽的愛(ài)還沒(méi)有停止，還在繼續(xù)，這筆錢(qián)如果讓小彼得還，他一輩子也還不清，媽媽的賬單是一份無(wú)價(jià)的賬單?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“媽媽全心付出，不計(jì)任何報(bào)酬，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！币灿械膶W(xué)生說(shuō)：“媽媽的賬單仿佛在問(wèn)：孩子，你知道怎么做了嗎？孩子，親情無(wú)價(jià)，真心付出不圖回報(bào)的，這是無(wú)價(jià)，這是媽媽的良苦用心，這是母親的無(wú)聲?！蔽以賳l(fā)學(xué)生：這時(shí)小彼得有什么感受？有的學(xué)生說(shuō)：“小彼得認(rèn)識(shí)到自己這樣做是不對(duì)的，不應(yīng)該向媽媽索取報(bào)酬?！币灿械膶W(xué)生說(shuō)“小彼得通過(guò)看了媽媽的賬單，這時(shí)，他羞愧萬(wàn)分，最后把報(bào)酬還給了媽媽”。就這樣一篇“用件”類(lèi)文本，我抓住“媽媽的賬單”與“小彼得的賬單”進(jìn)行多次對(duì)比，并通過(guò)多次對(duì)比，使孩子們深深地體會(huì)到母愛(ài)的博大、母愛(ài)的無(wú)私、母愛(ài)是無(wú)價(jià)的。同時(shí)，也讓孩子們體會(huì)到母愛(ài)是母親獻(xiàn)給孩子最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)。我抓住主要內(nèi)容，運(yùn)用多次對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生在多次比較中感悟出媽媽帳單的含意，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知了母愛(ài)的偉大。在拓展訓(xùn)練中又讓孩子讀了《媽媽的手》、《石頭湯》再讓孩子抓住對(duì)比的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)情感，從而讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)比的寫(xiě)作方法。在寫(xiě)話訓(xùn)練中就是訓(xùn)練學(xué)生的對(duì)比描寫(xiě)，來(lái)突出情感的表達(dá)。理解感悟表達(dá)——《媽媽的賬單》課標(biāo)分析《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)第二學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容中說(shuō)“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！彼哪昙?jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)重點(diǎn)就是“抓住關(guān)鍵詞句和人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，體會(huì)表達(dá)的思想情感?！薄秼寢尩馁~單》是本單元的最后一篇略讀課文，前三篇課文在閱讀教學(xué)中，孩子已掌握抓住關(guān)鍵詞句和人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，體會(huì)表達(dá)的思想情感的方法。在教學(xué)本課時(shí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注兩份賬單和小彼德看賬單前后的變化的對(duì)比來(lái)感受表達(dá)的情感，既是一次的練習(xí)，又是一次拓展。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)第二學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容中說(shuō)“能初步把握文章的