小學(xué)語文-金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《金色的魚鉤》課標(biāo)分析《金色的魚鉤》是小學(xué)五年級下冊的一篇課文。五年級是小學(xué)階段的第三學(xué)段，在這一個(gè)學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)要求在識字與寫字方面學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。因此在教學(xué)的初讀課文時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成識字讀詞的任務(wù)。閱讀時(shí)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生帶著問題用較快的速度讀課文，訓(xùn)練他們的閱讀能力。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》這一課時(shí)就讓學(xué)生通過老班長的語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。學(xué)情分析1.學(xué)生進(jìn)入五年級以后，已初步具備一定的語文閱讀能力。首先聯(lián)系上下文理解詞句的能力有一定的提高，能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在閱讀一篇文章時(shí)，能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。2.本篇文章發(fā)生的年代離學(xué)生的生活年代有一定的距離，老班長的所作所為對于生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生來說可能無法理解。因此在教學(xué)中我設(shè)置了特定的問題情境，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主，使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，在讀中感悟，在感悟中升華。3.該班學(xué)生表面上看紀(jì)律很好，上課時(shí)坐姿端正，在課堂上回答問題不夠積極，心中有但是羞于表達(dá)，大部份女同學(xué)都能用普通話正確流利地表達(dá)自己的所感所想，而男同學(xué)表現(xiàn)較差些?！督鹕聂~鉤》教材分析《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第四組的第二篇課文。這是是一篇講述革命故事的略讀課文。它敘述的是紅軍長征途中，一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文篇幅比較長，但是故事線索清晰，情節(jié)緊湊，人物事跡感人。是一篇對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好素材。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的。課文先交代了故事發(fā)生的背景和故事的主要人物。紅軍過草地的路上，很多同志生了病。炊事班長即老班長接受要照顧三位生病的小戰(zhàn)士過草地的人物。接著文章寫他們一行人受到饑餓的威脅，他們的身體越來越弱，老班長非常著急。后來，老班長開始給病號們釣魚，增加營養(yǎng)，而自己卻繼續(xù)忍受著饑餓的折磨甚至以我們吃剩的草根和魚骨頭充饑。就這樣，他們堅(jiān)持著走到了草地的邊緣。最后老班長倒下了，直到生命的最后時(shí)刻，他也不肯吃戰(zhàn)士們?yōu)樗龅聂~湯。文章的結(jié)尾落筆在“魚鉤”上，給它賦予了精神的象征意義，用它來代表老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。選編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。教學(xué)本課的重點(diǎn)是體會文章中蘊(yùn)含的思想感情，教學(xué)的難點(diǎn)是理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義?！督鹕聂~鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：通過各種形式的讀文，小組合作認(rèn)識12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。掌握“支吾（zhī

wú），收斂(shōu

liǎn)、抽噎（chōu

yē）、奄奄一息（yǎn

yǎn

yī

xī）”等詞的正確讀音。

2、過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，

學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界的方法。通過體會作者樸實(shí)的語言，娓娓的敘述，體會對老班長的深切懷念。

練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，

學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的《七律長征》嗎?（PPT出示：七律長征）。

是的，長征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡──一個(gè)由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長的故事吧。

板書：金色的魚鉤（1）看到這個(gè)題目你有哪些疑問？（2）故事主角是老班長，那又為何以魚鉤作題？魚鉤又怎么會是金色的呢？二、初讀課文，整體感知：下面，讓我們?nèi)ソ忾_魚鉤與老班長之間的謎底。請大家用速讀的方法去熟悉課文，難讀的句子，多讀幾遍；容易的部分，瀏覽一下即可。讀的時(shí)候，注意這幾點(diǎn)要求（PPT出示）

解決生字詞，將課文讀通讀順。(顴骨兩鬢青稞搪瓷熬過收斂疙瘩抽噎紅銹支吾粗糙嚴(yán)厲宿營地喜出望外熱氣騰騰無邊無涯昏迷不醒奄奄一息)了解課文主要講了一件什么事。(在長征過草地途中，一位老炊事班長接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而光榮犧牲的故事。)想一想：讀了課文，你覺得老班長是一個(gè)什么樣的人？三、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識班長:讓我們來認(rèn)識今天故事的主人公。PPT出示：“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！薄笆莸弥皇Ｆぐ穷^，眼睛深深地陷了下去”大家讀一讀,這是屬于哪一種描寫方法？你讀出了什么？想到了什么？是啊，一個(gè)快四十的人怎么會有五六十歲老人的外貌特征呢？從這些外貌描寫可想而知，如此蒼老消瘦的老班長在長征途中必定是飽經(jīng)風(fēng)霜、生活非常的艱苦。他是多么平凡樸素，但是就是這樣一個(gè)平凡的紅軍戰(zhàn)士卻挽救了三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命，這其中肯定有很多感人的片段。接下來同學(xué)們以小組的形式合作探究選擇令你最感動(dòng)的片段多讀幾遍,體會老班長的崇高品質(zhì)。PPT出示：課文中幾次喝魚湯?請同學(xué)們默讀課文，找出令你感動(dòng)的地方，有感情地多讀幾遍。想一想這位“老班長”是一個(gè)怎樣的人，你是從哪些地方感受到的？邊讀邊畫出相關(guān)的語句，在感受深的地方做批注。要借助老班長的外貌描寫，以及語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫，體會老班長的崇高品質(zhì)。四、入情入境，了解班長接下來，請同學(xué)們用心好好感悟，說說你了解的老班長。

很多同學(xué)都已經(jīng)有了收獲，來，把你們的收獲讀給大家聽。（1）學(xué)習(xí)“找野菜、做魚鉤”片斷PPT出示：第3自然段：到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實(shí)他這些天瘦得比我們還厲害呢。老班長欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，但眼前就遇到了難題，請大家交流思考一下，他們遇到的難題是什么，并如何解決的？①什么叫“合不攏眼”？老班長又為什么“整夜整夜”地合不攏眼？②是的，饑餓正一步步的向他們逼近！如果找不到食物，大家將有生命危險(xiǎn)。讓我們一起去看看這看似平靜卻暗藏殺機(jī)的大草原。PPT出示：課文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地連接段的川西北草原，縱橫300余公里，海拔在3

500米以上。由于排水不良，形成大片的沼澤。水草盤根錯(cuò)節(jié)，結(jié)成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。草地氣候極為惡劣，年平均氣溫在零度以下，雨雪風(fēng)雹來去無常。過草地是紅軍長征中最艱難的行軍。行軍時(shí)，稍不小心，就會陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。紅軍戰(zhàn)士憑著對革命必勝的信念和鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)，走出了人跡罕至的茫茫草地。③如果再找不到食物，他們也將長眠于此，你說，老班長還能睡得著嗎？他們能甘心放棄嗎？多少人在等著他們走出草地？④正當(dāng)老班長為找不到吃的而憂慮時(shí)他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？他的高興是無法形容的。這一憂一喜之間，你看出來這是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士??！“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）

（板書：盡職盡責(zé)）（2）學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段：老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)秘密。誰能說一說是什么秘密？PPT出示第8自然段

他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞說明食物少既難吃又硬。當(dāng)我看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時(shí)，我的心情如何，

你能通過朗讀把“我”的心情和感覺表達(dá)出來嗎？（指名朗讀）體會老班長的品質(zhì)。（教師范讀，學(xué)生練讀）老班長為什么不喝魚湯卻在這里吃這些難以下咽的東西呢？PPT出示第13自然段“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！薄吧霞墶本褪恰邦I(lǐng)導(dǎo)”，“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？

老班長既是“上級”，要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵(lì)病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難？

為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？

（板書：忠于革命）（3）學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：發(fā)現(xiàn)秘密知道原因后雖然老班長一再囑托，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎？（PPT出示20、21、22）

他笑著說：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！”

老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。

老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

①老班長前后的表情有什么變化？從笑著說——收斂了笑容——露出一絲笑意，為什么有這樣的變化？這說明了什么？（老班長看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。）②可當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的我，能喝下這碗魚湯嗎？讓我們一起來讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！薄扒Ы镏亍笔鞘裁匆馑迹磕隳馨堰@千斤重的心情讀出來嗎？五、入情入境，告別班長（4）

學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段：每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎么熬得??？好景不長，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。PPT出示(28至30自然段）

老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

指導(dǎo)分角色朗讀：“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個(gè)“！”？

是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級下達(dá)的任務(wù)，也沒忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長??！

Ａ、老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

Ｂ、為救老班長時(shí)的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。

（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息不肯喝魚湯的老班長，你會說：）

Ｃ、老班長犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）PPT出示（老班長！老班長?。?/p>

（板書：舍己為人）六、品味金色，懷念班長

過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。課文中對老班長的神情，動(dòng)作、語言的描寫，讓我們仿佛能看到、聽到、體會出他崇高的內(nèi)心世界。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。出示最后一段話。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！思考：“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說說。

總結(jié)：金色的魚鉤代表老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，而這種品質(zhì)也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因?yàn)橛辛怂麄?，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們，做共產(chǎn)主義接班人。（放中國少先隊(duì)隊(duì)歌《我們是共產(chǎn)主義接班人》）希望同學(xué)們能夠繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更加美好燦爛的明天。七、布置作業(yè)課下同學(xué)們要完成以下的作業(yè)：1、假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎么向前來參觀的人介紹這個(gè)金色的魚鉤呢？請寫一份解說詞。2、自己再讀讀你所感動(dòng)的片段下課。八、板書設(shè)計(jì)金色的魚鉤老班長舍己為人金色魚鉤忠于革命《金色的魚鉤》效果分析在教學(xué)目標(biāo)方面。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在速度的過程中認(rèn)識生字詞，并能概括出這一課的主要內(nèi)容，理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”學(xué)生在課堂上基本完成目標(biāo)要求。在教學(xué)過程中，老師的教與學(xué)生的學(xué)沒有達(dá)到理想的效果，在這方面要多鼓勵(lì)學(xué)生，提高激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本篇課文內(nèi)容較長，教學(xué)中不能面面俱到，這樣內(nèi)容顯得零亂，使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)，學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情有一定的障礙。基于這樣的考慮，我采取抓重點(diǎn)字、找重點(diǎn)句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，以點(diǎn)帶面逐步擴(kuò)展到對全文的理解，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀把自己獨(dú)特的感受表達(dá)出來。既有個(gè)性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解。《金色的魚鉤》課后反思教學(xué)本課，讓學(xué)生查閱歷史資料，了解故事背景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)過的毛澤東寫的《長征》詩，根據(jù)自己的了解講一講長征的相關(guān)知識，使學(xué)生對長征有進(jìn)一步的認(rèn)識。

這篇文章篇幅較長，故事性強(qiáng)，有意識地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。可就課題質(zhì)疑。學(xué)生初讀課文，在學(xué)生明白課文是寫老班長的時(shí)候，再引導(dǎo)讀劃表現(xiàn)老班長崇高品質(zhì)的句子展開深入地討論。

一直以來，上每一堂課我都要求是全員參與，并且也在盡力地去做好它。一般在課上，只要學(xué)生愿意回答問題的，我都會給予滿足，一些不太愿意的有時(shí)也會“硬逼”著他來回答，我堅(jiān)