如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣課題研究報(bào)告樣本

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣東港市龍王廟中心小學(xué)欒彤一、課題提出:我校多數(shù)家長(zhǎng)忙于農(nóng)活或在外打工,留守兒童較多,忽略了對(duì)學(xué)生的家庭教育,特別是音樂(lè)方面,欣賞水平不高,學(xué)生接觸社會(huì)影響單一,直接影響課堂的教學(xué)效果,因此我決定申報(bào)《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣》,開(kāi)展這方面的研究。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的必要條件,因此興趣的培養(yǎng)具有重要的研究?jī)r(jià)值,教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出:”教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō):”播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)興趣一旦形成,不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高,而且會(huì)使她們終身受益。”音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育,不向?qū)W生實(shí)施藝術(shù)熏陶就不能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。因此說(shuō)音樂(lè)教學(xué)也是很重要的教學(xué)。特別在當(dāng)前農(nóng)村的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀中,離真正意義上的音樂(lè)課的距離確實(shí)是太遠(yuǎn)了。二、課題研究目標(biāo):本課題的研究,志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中(包括硬件和軟件)、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生真正意義上的興趣:也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中來(lái),使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂(lè)課中學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)。同時(shí),使音樂(lè)老師經(jīng)過(guò)音樂(lè)課的教學(xué),更好地在另一個(gè)側(cè)面提高其它文化課的學(xué)習(xí)效率。從而讓音樂(lè)老師為師生都喜歡的”音樂(lè)課”,成為能促成學(xué)生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。三、課題研究對(duì)象、方法: 1、體驗(yàn)教學(xué)法:根據(jù)課堂上播放的音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行表演、創(chuàng)作,在親身經(jīng)歷中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、探究教學(xué)法:課堂上教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生搜集相關(guān)的信息,經(jīng)過(guò)討論、交流、合作對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)編。3、比較教學(xué)法:經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)素材的比較,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生辨別音色的不同,來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的不同風(fēng)格。4、師生合作教學(xué)法:運(yùn)用肢體語(yǔ)言與學(xué)生合作交流,讓學(xué)生更進(jìn)一步的發(fā)揮想象,進(jìn)行創(chuàng)作,以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。5、文獻(xiàn)法:主要收集各種教學(xué)參考書,集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法,進(jìn)行研討總結(jié),然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。為見(jiàn)就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。6、總結(jié)法:確定研究專題,指定研究方案和計(jì)劃,平時(shí)注意積累資料,研究過(guò)程中撰寫階段性研究總結(jié),研究結(jié)束,撰寫課題研究報(bào)告。四、課題研究?jī)?nèi)容及措施:為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,能讓她們主動(dòng)地參與到音樂(lè)教學(xué)中,我在教學(xué)中利用打擊樂(lè)培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,口風(fēng)琴教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感與識(shí)譜能力,用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演創(chuàng)作,培養(yǎng)和發(fā)展她們感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力。1、經(jīng)過(guò)觀察與調(diào)查談話掌握學(xué)生在音樂(lè)課上喜歡哪些環(huán)節(jié),喜歡干些什么的原始資料的原始狀況。經(jīng)過(guò)課堂觀察和課后談話,了解學(xué)生在音樂(lè)課中的興趣所在,為后面的研究工作做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于每次談話,做好歸納和記錄。2、經(jīng)過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展,采用多種手段幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)興趣。平時(shí),教師多與學(xué)生交談,對(duì)學(xué)生采取循循善誘,多鼓勵(lì)、引導(dǎo),精良讓她們對(duì)音樂(lè)有關(guān)的產(chǎn)生興趣。特別是社團(tuán)活動(dòng)后,要對(duì)學(xué)生的反應(yīng)作及時(shí)的調(diào)查和記錄。3、圍繞教材,促進(jìn)學(xué)生理解教材。要求每節(jié)課都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)組織課堂教學(xué),很好的保證完成課前設(shè)定的教學(xué)任務(wù)。游戲形象化、多樣化,特別是低年級(jí)學(xué)生年齡小,注意力不集中,意志比較弱,學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā),因而游戲的設(shè)計(jì)力求形象化,多樣化,面向全體,著力于每個(gè)學(xué)生的提高,要注意、關(guān)心對(duì)音樂(lè)特別沒(méi)有興趣的學(xué)生,使她們能達(dá)到基本要求,也要關(guān)心音樂(lè)方面能力強(qiáng)的學(xué)生,促進(jìn)她們?nèi)娴陌l(fā)展。五、課題研究過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂(lè)課堂興趣化教學(xué)模式是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的教學(xué)研究工作,需要實(shí)踐檢驗(yàn)和重復(fù)證實(shí),為此我將課題研究分三個(gè)階段實(shí)施。1、準(zhǔn)備階段(.01~.02):對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對(duì)集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查,第一次對(duì)三年級(jí)進(jìn)行調(diào)查,第二次對(duì)一年級(jí)進(jìn)行調(diào)查,第三次對(duì)六年級(jí)進(jìn)行調(diào)查,最后對(duì)四年級(jí)的個(gè)案進(jìn)行調(diào)查。2、實(shí)施階段(.03~.3):主要是上實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì),我們分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),努力讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課中的各項(xiàng)內(nèi)容感興趣。3、成果展示階段(.4—.5):結(jié)合研究過(guò)程,撰寫相關(guān)論文,是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文能夠促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維,提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí),進(jìn)而調(diào)整我們的思路,積小勝為大勝,從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。(二)經(jīng)過(guò)一年的課題研究,我從培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣著手,對(duì)如何激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)興趣有了更深刻的認(rèn)識(shí),有了更深層的研究。1、關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課題研究的做法和體會(huì)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉,特別對(duì)低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)更為重要。她們年齡小、自制力差,易受外界干擾。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)傾向時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就油然而生。這樣,學(xué)生就會(huì)帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂,時(shí)刻保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子情緒不穩(wěn)定易受感染。教師的教態(tài)如何,直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此,我在教學(xué)中注意用親切自然的教態(tài)感染學(xué)生,用愉快、歡樂(lè)的情緒,生動(dòng)形象的語(yǔ)言,和對(duì)所教內(nèi)容的喜愛(ài)之情來(lái)感染、影響孩子,激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。例如低年級(jí)《數(shù)鴨子》是一首曲調(diào)生動(dòng)、活潑,充滿了童趣。首先我從學(xué)生興趣入手,孩子們都喜歡看動(dòng)畫片,我在設(shè)計(jì)本課的課件時(shí),我先放一段視頻,《喜洋洋與灰太狼》的故事,引入新課,學(xué)生們看的津津有味。我用數(shù)羊的形式來(lái)引出數(shù)鴨子,學(xué)生都覺(jué)得很新穎,因此吸引她們關(guān)注下面的情節(jié)發(fā)展。我將本課課件的樂(lè)譜部分設(shè)計(jì)為上下兩個(gè)方面,上面是靜止的抽象的符號(hào)式,下面則是具有動(dòng)態(tài)的圖形化的旋律線。這條小小的旋律線的作用就是有效幫助學(xué)生精確地掌握歌譜中美妙旋律,使枯燥的歌譜教學(xué)馬上變得活靈活現(xiàn)。我制作的樂(lè)譜課件,能夠轉(zhuǎn)化為動(dòng)、靜轉(zhuǎn)換的狀態(tài),讓靜止的知識(shí)概念”活”起來(lái),引起學(xué)生的興奮,把課堂教學(xué)激活了,從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。3、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣”興趣常是引起無(wú)意注意的重要源泉”。因此,在教學(xué)中我依據(jù)學(xué)生的心理特征,精心地創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境,經(jīng)過(guò)各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,進(jìn)而使學(xué)生有極大的興趣來(lái)參與歌曲學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)歌詞內(nèi)容情景,不但能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此,在教學(xué)中,我想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的歌曲內(nèi)容產(chǎn)生興趣,投入到內(nèi)容情境中。例如在教學(xué)歌曲《清晨》時(shí),以小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》為背景音樂(lè),以配樂(lè)朗誦的形式導(dǎo)入新課:清晨,太陽(yáng)出來(lái)了,雄雞揚(yáng)起脖子高聲唱道:”喔喔喔——,天亮啦——”頓時(shí),花兒醒了,鳥(niǎo)兒忙梳妝,小喜鵲開(kāi)始造新房,小蜜蜂忙著采蜜糖……美好的一天從美妙的清晨開(kāi)始,讓我們學(xué)會(huì)這首歌曲吧!”這時(shí)孩子們已經(jīng)被老師創(chuàng)設(shè)的情景所感染,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,激起了學(xué)生學(xué)唱歌曲《清晨》的欲望。4、運(yùn)用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡模仿,她們不滿足用歌聲來(lái)表示情感,更喜歡用肢體動(dòng)作加以補(bǔ)充,邊唱、邊動(dòng)作、邊欣賞。在教學(xué)《小雨沙沙》,我們用手指表現(xiàn)下雨的樣子學(xué)生很喜歡,整個(gè)身體左右擺動(dòng)像從土里轉(zhuǎn)出來(lái)的樣子,學(xué)生邊做邊唱,歌詞和動(dòng)作一致,兩遍后學(xué)生既會(huì)唱又會(huì)表演,還記住了歌詞。有的學(xué)生主動(dòng)到講臺(tái)前和老師一起表演,其樂(lè)融融。讓學(xué)生親身體驗(yàn),用肢體語(yǔ)言,去觸動(dòng)她們的心靈。因此,律動(dòng)與音樂(lè)相結(jié)合是最能讓低年級(jí)的學(xué)生產(chǎn)生共鳴,這也是我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要手段。5、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。學(xué)生的可塑性和模仿力都很強(qiáng)。在教學(xué)中我善于抓住這些特點(diǎn),讓學(xué)生在課堂上模仿聽(tīng)到的旋律、節(jié)奏、音色,這是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)、技能的訓(xùn)練。模仿,不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,還能夠讓學(xué)生在模仿中感知音樂(lè)的節(jié)奏、音色和力度,模仿利用人聲和器樂(lè)進(jìn)行。如用自己的聲音學(xué)學(xué)叫賣聲、機(jī)器聲、動(dòng)物的叫聲等,用拍手和打擊樂(lè)器模仿一些節(jié)奏,用琴的音模仿灑水車、救護(hù)車的叫聲,用肢體語(yǔ)言模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,這也是孩子們最喜歡的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)模仿的體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更濃的興趣,使一些抽象的訓(xùn)練、變成了生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和理解,收到了較好的效果,激發(fā)了學(xué)生的興趣且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。(二)課題研究帶來(lái)的初步成果1、教師方面:(1)在課題研究過(guò)程中,不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的書籍及文章。如《音樂(lè)之流》這本書,包含演奏鋼琴、小提琴、大提琴、電子琴、古箏和豎琴,以及演唱等等,我認(rèn)為鋼琴即興伴奏和演唱特別實(shí)用,在教學(xué)中我借鑒了很多,很實(shí)用?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是未來(lái)音樂(lè)教育的一個(gè)主流。針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),興趣就是小學(xué)生們打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙。作為一名音樂(lè)教師應(yīng)該想盡一切辦法來(lái)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是低年級(jí)教學(xué),因此我把培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,作為一個(gè)重要任務(wù)。(2)在課題研究的實(shí)踐探索中,堅(jiān)持每節(jié)課從孩子興趣入手,對(duì)孩子們進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我的科研能力同時(shí)也得到了提升和發(fā)展,在課題研究中不斷地實(shí)踐,反思,再實(shí)踐,再反思,書寫的案例、論文、優(yōu)質(zhì)課取得了好成績(jī),教育教學(xué)水平也上了一個(gè)新的臺(tái)階。2、學(xué)生方面:在課題研究過(guò)程中,建立了孩子們良好的自信心,拉近了師生距離。特別是口風(fēng)琴學(xué)習(xí)上,孩子們能吹出幾十首曲子,并能進(jìn)行齊奏、二聲部輪奏、領(lǐng)奏等,在識(shí)譜方面孩子們也有了很大的進(jìn)步,現(xiàn)在我們進(jìn)行新歌教學(xué)感覺(jué)很輕松。校合唱隊(duì),在市里的比賽中,還獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在我校第六屆”燃起夢(mèng)想之火,點(diǎn)亮未來(lái)之路”校園藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上,同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,廣泛參與活動(dòng),表演了自己拿手的節(jié)目,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和理解,體現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生的風(fēng)采。六、課題研究反思:在課題研究中,我雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī),可是還存在不少問(wèn)題:1、孩子們來(lái)自農(nóng)村,家庭條件有限,家長(zhǎng)對(duì)孩子教育存在差異.還有個(gè)別孩子上課注意力不能集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好.2、雖然孩子們整體的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣有所提高,但還不能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí).如剛學(xué)習(xí)口風(fēng)琴時(shí),孩子們積極性很高,可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),兩級(jí)分化厲害,有的吹的很好,參加了校藝術(shù)節(jié)匯演,有的只是會(huì)吹簡(jiǎn)單的音節(jié).在今后的研究中,我繼續(xù)研究小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,形成系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式,培養(yǎng)她們學(xué)會(huì)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中合作和交往的能力,這是我想繼續(xù)研究的內(nèi)容.3、進(jìn)一步提高教師自身專業(yè)技能的素質(zhì).只有我們不斷提高技能,才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí).這