山西省晉中市2021屆高三歷史下學(xué)期5月統(tǒng)一模擬考試（三模）試題

山西省晉中市2021屆高三歷史下學(xué)期5月統(tǒng)一模擬考試（三模）試題（本試卷考試時(shí)間150分鐘，滿分300分）注意事項(xiàng)：★?？荚図樌?.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上相應(yīng)的位置。2.全部答案在答題卡上完成，答在本試卷上無效。3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案用0.5毫米及以上黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。24.春秋時(shí)期，諸侯國(guó)之間朝聘會(huì)盟非常頻繁。晉國(guó)規(guī)定各附屬國(guó)“三歲而聘，五歲而朝，有事而會(huì)，不協(xié)而盟”。以魯國(guó)為例，春秋時(shí)期魯君朝周僅三次，而朝齊、晉、楚竟達(dá)三十三次之多。這說明A.春秋時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)很頻繁B.朝聘會(huì)盟消弭了戰(zhàn)爭(zhēng)C.宗法等級(jí)更加森嚴(yán)D.禮樂秩序進(jìn)一步瓦解25.下表是關(guān)于楚漢之爭(zhēng)決戰(zhàn)地——垓下之戰(zhàn)所在地的不同表述，據(jù)此可知A.沒有地下文物的支持無法得出結(jié)論B.因發(fā)生時(shí)代久遠(yuǎn)無法得出確切結(jié)論C.垓下之戰(zhàn)所在地沒有歷史研究?jī)r(jià)值D.史學(xué)爭(zhēng)論會(huì)有助于理清歷史的真相26.唐代僧人懷素以草書著名，時(shí)人評(píng)論懷素草書“援毫掣電，隨手萬變”，似“驚蛇走虺，驟雨狂風(fēng)”，可說字字飛動(dòng)。據(jù)此可知，草書A.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)B.氣象靈動(dòng)C.筆畫繁雜D.技法內(nèi)斂27.晚明時(shí)期，中國(guó)人根據(jù)外國(guó)傳教士利瑪竇所繪世界地圖重新繪制了《坤輿萬國(guó)全圖》。該圖沿用了原圖的大體形制，但在地理圖形和觀念上有所區(qū)別，把中國(guó)放在了地圖的中央。這反映了當(dāng)時(shí)A.中國(guó)對(duì)世界地理的認(rèn)知更先進(jìn)B.西方傳教士在華傳教遭受阻礙C.傳統(tǒng)的華夏中心觀念依然存在D.此時(shí)中國(guó)已經(jīng)產(chǎn)生了啟蒙思想28.當(dāng)自然經(jīng)濟(jì)的一部分在外國(guó)商品的沖擊下破產(chǎn)的時(shí)候，總會(huì)有一批生產(chǎn)者被拋出生產(chǎn)之外，成為多余的人。根據(jù)那個(gè)時(shí)候西方人的觀察，“中國(guó)工人伙多，有用之不竭之勢(shì)。所得區(qū)區(qū)工價(jià)，實(shí)非美國(guó)工人所能自給”。據(jù)此可知A.列強(qiáng)加緊對(duì)中國(guó)的資本輸出B.自然經(jīng)濟(jì)在沖擊下徹底瓦解C.中國(guó)面臨勞動(dòng)力過剩的危機(jī)D.列強(qiáng)侵略使得部分農(nóng)民破產(chǎn)29.下圖是1918年出版的教科書的插圖，據(jù)此可知A.民國(guó)年間人民的生活較為富足B.這一時(shí)期教科書普遍教授西學(xué)C.教科書反映了民眾的愛國(guó)熱情D.新文化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了西學(xué)的傳播30.1931年中華蘇維埃共和國(guó)成立后，剝奪了一切剝削階級(jí)的參政權(quán)力；1935年瓦窯堡會(huì)議則決定給予富農(nóng)和民族資產(chǎn)階級(jí)應(yīng)有的政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)利。這一變化A.促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立B.適應(yīng)了社會(huì)主要矛盾變化的需求C.反映了近代中國(guó)階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化D.表明國(guó)共關(guān)系從對(duì)峙走向了緩和31.據(jù)《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史》記載，1989年下半年，全國(guó)個(gè)體戶注冊(cè)數(shù)減少300萬戶，私營(yíng)企業(yè)從20萬家下降到9.06萬家，減少一半多。其中很多是主動(dòng)地把工廠交給了“集體”。這說明A.人民的愛國(guó)熱情空前高漲B.私營(yíng)經(jīng)濟(jì)受對(duì)外開放沖擊C.經(jīng)濟(jì)改革迫切須解放思想D.城市的經(jīng)濟(jì)改革亟待開展32.伯利克里之后，激進(jìn)的煽動(dòng)家克利昂、阿爾西比亞德先后被狂熱的民眾推選為領(lǐng)導(dǎo)，挑起對(duì)斯巴達(dá)的戰(zhàn)爭(zhēng)。在野心家的花言巧語下，任何反戰(zhàn)者都被群起而攻之。最終，開啟戰(zhàn)端的雅典被斯巴達(dá)徹底擊敗，淪為二流城邦。這說明A.戰(zhàn)敗是雅典衰敗的主要原因B.伯利克里改革后經(jīng)濟(jì)的衰退C.雅典公民的政治素養(yǎng)在下降D.雅典民主政治制度存在弊端33.韋勒克形容早期浪漫主義時(shí)說：“就詩歌觀來說是想象，就世界觀來說是自然，就詩體風(fēng)格來說是象征與神話?！倍诜▏?guó)大革命后，德國(guó)作家席勒說，浪漫主義“試圖用美麗的理想去代替那不足的真實(shí)”。這一變化說明A.革命成為浪漫主義的主要題材B.浪漫主義推動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)的開展C.浪漫主義作品深刻的現(xiàn)實(shí)反思D.浪漫主義不再?gòu)?qiáng)調(diào)去抒發(fā)情感34.1925年，蘇聯(lián)《農(nóng)民報(bào)》刊登了《男人心靈的哀號(hào)》一文，文中主人公的妻子要與其離婚并拿走她應(yīng)得的一份。一些讀者在回復(fù)中感慨道，如果用法律條文把婦女限制在1917年以前就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。由此可見A.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下男女平等觀念不斷加強(qiáng)B.當(dāng)時(shí)實(shí)行普遍義務(wù)勞動(dòng)使婦女地位提高C.十月革命后婦女權(quán)益得到一定程度保障D.農(nóng)業(yè)集體化使婦女的工作機(jī)會(huì)得以增加35.下表為戰(zhàn)后美國(guó)的出口額和占GDP比重的表格。據(jù)此可知美國(guó)A.已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)霸主B.面臨戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型壓力C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入黃金時(shí)代D.面臨著激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)二、非選擇題：共160分。第36~42題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第43~47題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共135分。41.閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一1911年10月，在辛亥革命的炮聲中，清王朝轟然倒下，中華民國(guó)成立。在孫中山先生的“五族共和”思想的指導(dǎo)下，1912年4月，教育總長(zhǎng)蔡元培將蒙、藏、回教育納入普通教育司管理，并通報(bào)給國(guó)內(nèi)外媒體。8月5日，《蒙回藏教育計(jì)劃案》在臨時(shí)教育會(huì)議初讀通過，“由部中酌辦，故不復(fù)經(jīng)再讀，三讀”。其后不久，北洋政府于教育部普通教育司中設(shè)第五科，專掌蒙回藏教育事宜，后以該科事務(wù)甚為簡(jiǎn)單，于1915年11月1日下令裁撤。其原屬該科一切事項(xiàng)，依類歸并各科辦理。袁世凱及以后北洋各屆政府，由于政局的動(dòng)蕩和國(guó)人對(duì)于邊疆各個(gè)方面了解甚少，至此邊疆教育處于停滯狀態(tài)。－——摘編自《教育制度與國(guó)家轉(zhuǎn)型——南京國(guó)民政府教育部“邊疆教育”政策及實(shí)踐研究》材料二1929年6月17日，《關(guān)于蒙藏之決議案》在國(guó)民黨三屆二次中央全會(huì)討論通過。作為南京國(guó)民政府在推進(jìn)邊疆教育方面做出的第一個(gè)決議案，該決議案對(duì)于設(shè)置蒙藏學(xué)校、設(shè)立主管教育行政機(jī)關(guān)、劃撥教育經(jīng)費(fèi)和優(yōu)待蒙藏學(xué)生等方面都做出相應(yīng)的規(guī)定。1929年7月23日，教育部公布了《待遇蒙藏學(xué)生章程》12條，其后又公布《蒙藏學(xué)生就學(xué)國(guó)立中央、北平兩大學(xué)蒙藏班辦法》，命今國(guó)立中央、北平大學(xué)開設(shè)蒙藏班。1935年，隨著教育部普及國(guó)民教育計(jì)劃的展開以及發(fā)展西北文教的需要，管理中英庚款董事會(huì)加大了對(duì)邊疆省份的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助力度。1936年，南京國(guó)民政府軍事委員會(huì)委員長(zhǎng)行營(yíng)從軍事和邊防的實(shí)際需要出發(fā)，草擬《邊民教育計(jì)劃大綱》，規(guī)劃邊疆教育事業(yè)的發(fā)展，并將其提供給教育部作為參考。中央組織部也先后設(shè)立中央直轄松潘初級(jí)實(shí)用職業(yè)學(xué)校和中央直轄拉卜愣初級(jí)實(shí)用職業(yè)學(xué)校等學(xué)校?！幾浴督逃贫扰c國(guó)家轉(zhuǎn)型－－南京國(guó)民政府教育部“邊疆教育”政策及實(shí)踐研究》（1)根據(jù)材料一，指出民國(guó)初年邊疆教育政策的特點(diǎn)。（10分）（2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出相較民國(guó)初年，南京國(guó)民政府邊疆教育政策的變化，并簡(jiǎn)述國(guó)民政府重視邊疆教育的背景。（15分）42.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料費(fèi)爾南·布羅代爾（FernandBraudel)(1902-1985)是法國(guó)年鑒派史學(xué)的第二代代表人物。他在《長(zhǎng)時(shí)段：歷史和社會(huì)科學(xué)》中提出了著名的理論－“時(shí)段論”，其包括三個(gè)內(nèi)容：所謂長(zhǎng)時(shí)段，指在長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年、上千年的時(shí)間內(nèi)起作用的某些因素，比如地理格局、氣候變遷、社會(huì)組織、思維模式和文化心態(tài)等。所謂中時(shí)段，是指時(shí)限為幾十年或者幾百年的某些歷史因素，如人口的增長(zhǎng)、流通的分析與國(guó)民的產(chǎn)值等，會(huì)在長(zhǎng)達(dá)幾十年、幾百年的時(shí)段內(nèi)起到作用。短時(shí)段處于歷史運(yùn)動(dòng)的表層，主要研究事件、現(xiàn)象和人物短期的活動(dòng)，它涉及人的主觀能動(dòng)性和具體的歷史事件。從材料中提取觀點(diǎn)，自擬論題，并結(jié)合世界史知識(shí)予以闡述。（要求：觀點(diǎn)鮮明，史論結(jié)合，論證充分，表述具有邏輯性。）（二）選考題：共25分。請(qǐng)考生從2道地理題、3道歷史題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計(jì)分。45.【歷史－選修1:歷史上重大改革回眸】（15分）材料一1861年俄歷2月19日（公歷3月3日），亞歷山大二世正式批準(zhǔn)了改革法令。法令主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面；農(nóng)奴人身得到解放。他們可以自由處理個(gè)人和家庭事務(wù)。有權(quán)擁有動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)，可以自由轉(zhuǎn)換職業(yè)，從事工商業(yè)活動(dòng)，并以自己的名字簽訂契約等。同時(shí)，農(nóng)奴可贖取一塊份地和宅旁園地，農(nóng)民有永久使用權(quán)（在法律上仍屬地主的財(cái)產(chǎn)）。在訂立贖地契約前，農(nóng)民對(duì)地主仍有“暫時(shí)義務(wù)”，交租和服役依舊。贖金數(shù)額比當(dāng)時(shí)的地價(jià)還高，實(shí)際上包括了人身自由的贖金。農(nóng)民在禁地時(shí)一次先付贖金的20%-25%,其余由國(guó)家銀行墊付。另外，為加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村統(tǒng)治和管理，在俄羅斯各州（烏克蘭、白俄羅斯、立陶宛除外）保留了村社，政府把農(nóng)民組織在村社中實(shí)行連環(huán)保。地主有權(quán)否定村社的決議，甚至把農(nóng)民開除出村社。－－－摘編自劉宗緒《世界近代史》材料二1861年產(chǎn)生了1905年。第一次“偉大的”資產(chǎn)階級(jí)改革的農(nóng)奴制性質(zhì)·····使農(nóng)民遭到了無限惡劣的和痛苦的折磨，但是它改變不了發(fā)展的方向，防止不了1905年的資產(chǎn)階級(jí)革命?！幾浴读袑幦返诙怼丁稗r(nóng)民革命”和無產(chǎn)階級(jí)－農(nóng)民革命》（1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括俄國(guó)1861年改革的主要內(nèi)容。（8分）（2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，如何理解材料二中列寧的結(jié)論？并綜合上述材料，指出俄國(guó)近代化的特點(diǎn)。（7分）46.【歷史－選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】（15分）材料一盡管中國(guó)作出較大貢獻(xiàn)，但不幸的是，自身利益在參戰(zhàn)前就已被協(xié)約國(guó)出賣，英、法、俄與日本的秘密協(xié)定使中國(guó)不可能實(shí)現(xiàn)參戰(zhàn)的直接目的。巴黎和會(huì)一開始，主要戰(zhàn)勝國(guó)便陷入激烈的爭(zhēng)吵之中，有時(shí)甚至達(dá)到互以退會(huì)相威脅的程度。它們爭(zhēng)論問題之一是中國(guó)山東問題。中國(guó)作為戰(zhàn)勝國(guó)，當(dāng)然有權(quán)收回德國(guó)在山東侵占的一切非法權(quán)益。但是英、法、意始終支持日本關(guān)于接管德國(guó)在山東權(quán)益的無理要求，而美國(guó)最后也向日本讓步，結(jié)果和會(huì)完全滿足了日本的欲望?！幾岳钊吨袊?guó)選擇參加第一次世界大戰(zhàn)的曲折歷程及其影響》（《光明日?qǐng)?bào)》2014年8月27日）材料二中國(guó)在華盛頓會(huì)議上堅(jiān)持了依據(jù)國(guó)際法獨(dú)自抗?fàn)幘S權(quán)的方略，在強(qiáng)調(diào)自身在遠(yuǎn)東國(guó)際均勢(shì)中的重要性的基礎(chǔ)上，通過主動(dòng)參與締結(jié)國(guó)際條約體系，基本上達(dá)到了以國(guó)際法制衡列強(qiáng)在華勢(shì)力、維護(hù)國(guó)家權(quán)益的與會(huì)目標(biāo)。1922年2月4日，中、日正式簽署《解決山東懸案條約》并被載入華盛頓會(huì)議記錄，規(guī)定日本將膠州德國(guó)舊租借地交還中國(guó)，日軍撤出山東；日本同意撤銷二十一條要求中原來旨在把中國(guó)變?yōu)槿毡颈Ｗo(hù)國(guó)的第五號(hào)，并放棄了某些特惠權(quán)利?！幾越鹦l(wèi)星《凡爾賽一華盛頓體系與中國(guó)外交方略的轉(zhuǎn)變》等（1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗的原因有哪些？（6分）（2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中國(guó)在華盛頓會(huì)議獲得成功，基本達(dá)到“與會(huì)目標(biāo)”的原因。（9分）47.【歷史－選修4:中外歷史人物評(píng)說】（15分）材料1894年，張寒考中狀元，是以翁同龢為首的“清流”黨的決策人物之一。南京政府成立后張謇任實(shí)業(yè)總長(zhǎng)，因目睹列強(qiáng)入侵，國(guó)事日非，毅然棄官，走上實(shí)業(yè)、教育救國(guó)之路。1895年，張之洞授意張塞在通海一帶創(chuàng)辦紗廠。“大生”取自《周易·系辭》“天地之大德曰生”。