滬科版八年級上學(xué)期物理1-6章教案

滬科版八年級上學(xué)期物理1?6章教案（全）

目錄

第一章緒論：打開物理世界之門............................................-2-

第二章運(yùn)動的世界

2.1第一節(jié)動與靜............................................................-8-

2.2長度與時(shí)間的測量........................................................-12-

2.3快與慢..................................................................-18-

2.4科學(xué)探究：速度的變化....................................................-23-

第三章聲的世界

3.1科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播...............................................-29-

3.2聲音的特性..............................................................-33-

3.3超聲與次聲..............................................................-39-

第四章多彩的光

4.1.1光沿直線傳播..........................................................-42-

4.1.2光的反射..............................................................-46-

4.2平面鏡成像..............................................................-51-

4.3光的折射................................................................-56-

4.4光的色散................................................................-60-

4.5科學(xué)探究凸透鏡成像......................................................-64-

4.6神奇的眼睛..............................................................-71-

第五章質(zhì)量與密度

5.1質(zhì)量..................................................................-76-

5.2學(xué)習(xí)使用天平和量筒......................................................-80-

5.3科學(xué)探究物質(zhì)的密度......................................................-84-

第六章熟悉而陌生的力

6.1力.....................................................................-90-

6.2怎樣描述力.............................................................-96-

6.3彈力與彈簧測力計(jì).......................................................-101-

6.4來自地球的力...........................................................-108-

6.5科學(xué)探究：摩擦力.......................................................-114-

第一章緒論：打開物理世界之門

授課內(nèi)容緒論：打開物理世界之門

主備老師擬授課時(shí)間

1、讓學(xué)生認(rèn)識物理是有趣的、有用的.對物理研究什么及物理的一些重要應(yīng)用有初步

印象

教學(xué)目標(biāo)2、了解古人對神奇現(xiàn)象的探究。了解物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段。

3、了解物理知識的一些現(xiàn)代應(yīng)用及科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教學(xué)方法講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究

教學(xué)過程主備定稿二次備課

預(yù)習(xí)課本，揭示目標(biāo)

1、物理學(xué)是研究—、—、—、—、—等形形色色物理現(xiàn)象的規(guī)

律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（2分鐘）2、物理學(xué)是研究______、_____和____的自然科學(xué)。

3、科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)：

、、、、、、O

同學(xué)們好!從現(xiàn)在起，我們要學(xué)習(xí)一門新的課程物理學(xué)。

二、設(shè)疑激學(xué)物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。可以這么說，我們身

（1分鐘）

邊處處有物理。希望大家喜歡物理，去觀察、實(shí)驗(yàn)、思考。

一、走進(jìn)神奇

（一）、在自然中的神奇

從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，神奇

無處不在。

三、點(diǎn)撥助學(xué)

（15分鐘）

滿天星斗與哈雷慧星交相輝映

圖1T浩瀚太空，群星閃爍，它們從哪里來，到哪里去？我們

的

安徽凌家灘出土的雕刻玉版

【說明】我國古代，人們的宇宙觀長期都是“天圓地方”的觀

點(diǎn)。

我國四大發(fā)明中，印刷術(shù)、火藥、指南針”曾改變了整個(gè)世界的面貌

和事物的狀況，第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭中，第三種在航海

上，從那里接著產(chǎn)生無數(shù)的變化，變化如此之大，以致沒有一個(gè)帝

國，沒有一個(gè)學(xué)派……能比這三種發(fā)明，對人類事業(yè)產(chǎn)生更大的力量

和影響。

英格蘭的石頭陣

【說明】由巨大的石頭組成，每塊約重50噸。它的主軸線、

通往石柱的古道和夏至日早晨初升的太陽，在同一條線上；另外，

其中還有兩塊石頭的連線指向冬至日落的方向。是人類現(xiàn)存最早

的天文觀察臺之一。

（二）、物理學(xué)的進(jìn)步之階

看圖1-3--圖1-16及說明，了解四位科學(xué)家的貢獻(xiàn)

1、伽利略一一經(jīng)典力學(xué)，觀察天體運(yùn)動--經(jīng)典和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)

的先驅(qū)，率先用望遠(yuǎn)鏡觀察天空

2、牛頓一一牛頓三大定律--構(gòu)建經(jīng)典物理學(xué)體系，建立了牛

頓運(yùn)動三大定律

3、哥白尼一一日心說一-著名天文學(xué)家、自然科學(xué)家，用“日

心說體系”否定了“地心說”的先驅(qū)

4、愛因斯坦一一相對論-一相對論認(rèn)為：當(dāng)物體接近光速時(shí)，

人們所熟悉的空間和時(shí)間等概念都會發(fā)生變化。這對經(jīng)典時(shí)空論是

—個(gè)沖擊。

從蒸汽機(jī)到核能發(fā)電：17-18世紀(jì)，由于工業(yè)生產(chǎn)的需要和力

學(xué)、熱學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了蒸汽機(jī)的研制。蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，導(dǎo)致了第一

次工業(yè)革命，使人類由手工業(yè)生產(chǎn)走向大規(guī)模機(jī)器生產(chǎn)，人類生活面

貌也發(fā)生了很大的變化。

到19世紀(jì)，由于法拉第、麥克斯韋等科學(xué)家在電與磁方面作

出的巨大貢獻(xiàn)，人類產(chǎn)生了電能，并制造了各種電氣設(shè)備，人類社

會進(jìn)入了應(yīng)用電能的時(shí)代。21世紀(jì)，人們對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識日益

深入，開始利用核能發(fā)電。

物理與高新技術(shù)：現(xiàn)代，隨著人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識，促

進(jìn)了信息技術(shù)、現(xiàn)代交通技術(shù)、電腦、納米技術(shù)空間技術(shù)的發(fā)展。

一個(gè)嶄新的智能化、信息化的高新技術(shù)時(shí)代正在迎接著我們。

三、站在巨人的肩膀上

（一）、知識園地--碩果累累

請同學(xué)們閱讀課本內(nèi)容，看圖1-17一一圖1-21閱讀后討論。

過實(shí)例，感受物理知識的現(xiàn)代應(yīng)用。

（二）、科學(xué)探究其樂無窮

學(xué)生看圖1-22——圖1-23閱讀后討論。

【說明】斜塔實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了下落快慢與物體的質(zhì)量無關(guān)，是亞

里士多德的落體理論第一次受到的挑戰(zhàn)。

如何進(jìn)行科學(xué)探究呢？

科學(xué)探究環(huán)節(jié):

提出問題一猜想與假設(shè)-制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)一分析與論證一評估一交流與合作

在科學(xué)探究中，大家要學(xué)會問，學(xué)會猜，學(xué)會做，學(xué)會想，學(xué)會

合作。

（三）、科學(xué)精神-永遠(yuǎn)高揚(yáng)

科學(xué)家們在科學(xué)探究的過程中，還為后人留下了永遠(yuǎn)高揚(yáng)的科學(xué)

精神。

學(xué)生看課本圖1-24——圖1-26閱讀后討論。

1、實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律、不迷信權(quán)威、敢于堅(jiān)持真理；

2、孜孜不倦、刻苦認(rèn)真、鍥而不舍；

3、善于交流與合作，敢于提出與眾不同的見解，也敢于修正或

放棄自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

1.課本上插圖中拉鏈的開啟與閉合、圓珠筆寫字、撐竿跳高和沖浪運(yùn)動都是（）

A.力學(xué)現(xiàn)象B.光學(xué)現(xiàn)象C.熱學(xué)現(xiàn)象D.聲學(xué)現(xiàn)象

2.有這樣一位科學(xué)家，他在經(jīng)典力學(xué)方面做出了卓越貢獻(xiàn)，對力的概念給出了較為

定性、科學(xué)的定義，指出：力是物體對物體的作用，使物體改變靜止或勻速直線

運(yùn)動狀態(tài).《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》這部科學(xué)巨著更是匯集了他一生的主要成

果.他是（）

A.焦耳B.安培

四、歸納練習(xí)

（5分鐘）

C.歐姆D.牛頓

3.體育課擲鉛球活動后，同學(xué)們對“鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有的同學(xué)認(rèn)為

“鉛

球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下。“吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究

中的（）

A.提出問題B.猜想與假設(shè)

C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)D.評估

1.下列說法中正確的是（）

A.夕陽西下時(shí)，天邊常呈現(xiàn)黑色

B.火山爆發(fā)時(shí)常出現(xiàn)濃煙四起、火光四射、噴吐巖漿、山崩地裂

C.打雷時(shí)總是先聽到雷聲，后看到閃電

D.巍巍雪山，高聳入云，冰雪堅(jiān)如鋼鐵，一聲噴嚏是不可能導(dǎo)致雪崩

的2.下列不屬于科學(xué)研究的是（）

A.蘋果落在牛頓頭上，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力

五、拓展延伸

（5分鐘）B.瓦特好膏學(xué)騰，改良蒸汽機(jī)

c.麥哲時(shí)班卜，證實(shí)地球是圓的

D.發(fā)現(xiàn)西湖十景整M

3.小明到商店購蜜$球時(shí)，將幾只乒乓球從某高度處放手，觀察反彈的高度，從

中挑選反彈乓球。小明的行為類似于科學(xué)）

A.發(fā)現(xiàn)B.作出確?殳

c,進(jìn)行霖證據(jù)D,交流證據(jù)

1、2017年以來，我省磐安、臨安等地都有地震發(fā)生.地震發(fā)生時(shí)，選擇正確的逃生

和自救措施非常重要，下列措施中正確的是（）

A.迅速進(jìn)入室內(nèi)搶運(yùn)物品B.室外的人跑到樓內(nèi)躲避

C.迅速遠(yuǎn)離高壓電線和陡坡D.高樓層的人們應(yīng)立刻乘電梯撤

離2、下列現(xiàn)象中屬于自然現(xiàn)象的是（）

A.山洪暴發(fā)，沖垮河堤，摧毀良田

B.在高山上用高壓鍋煮飯，飯容易熟

C.夏天室內(nèi)開空調(diào)，可以降低室溫

D.用平面鏡反射陽光可以照亮井底

3、近代物理在研究中發(fā)現(xiàn)微觀世界的物理規(guī)律與宏觀世界的物理規(guī)律有很大的差異，

因而建立的新的物理學(xué)分支是（）

六、當(dāng)堂檢測A.萬有引力定律B.阿基米德原理

（12分鐘）

C.開普勒天體運(yùn)動規(guī)律D.量子力學(xué)

4、有位意大利物理學(xué)家經(jīng)歷了“觀察一疑問一猜想一證實(shí)”的歷程，探究了擺動規(guī)

律；他還通過實(shí)驗(yàn)分析得出“物體的運(yùn)動并不需要力來維持”的結(jié)論.這位物理學(xué)

家是（）

A.牛頓B.伽利略C.法拉第D.奧斯特

5、在科學(xué)探究的基本要素中，下列說法正確的是（）

A.猜想與假設(shè)就是科學(xué)幻想B.得出結(jié)論，探究就完成了

C.交流與合作可以貫穿整個(gè)探究過程D.七個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)齊全

6、目前，全球的氣候均在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了7℃,這個(gè)數(shù)字

在氣象學(xué)上是個(gè)不可忽視的大數(shù)字.對這種現(xiàn)象，有些科學(xué)家認(rèn)為：可能是由于大量排

放二氧化碳而造成的溫室效應(yīng).科學(xué)家提出這種觀點(diǎn)是屬于科學(xué)探究中的（）

A.提出問題B.猜想與假設(shè)C.收集證據(jù)D.分析與論證

課后作業(yè)同步練習(xí)冊

第一章打開物理世界之門

一、走近神奇

板書設(shè)計(jì)

二、探索之路

三、站在巨人的肩膀上

教學(xué)反思

2.1第一節(jié)動與靜

授課內(nèi)容2.1第一節(jié)動與靜

主備老師擬授課時(shí)間

1知道我們所生活的世界是一個(gè)運(yùn)動的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)

象與運(yùn)動的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

2了解人們以多種方式描述運(yùn)動的世界。能說出一些常用的描述運(yùn)動的詞語和詩句。

3知道科學(xué)描述物體的運(yùn)動、靜止；知道運(yùn)動和靜止的相對性。

(1)機(jī)械運(yùn)動的概念。

教學(xué)重點(diǎn)

⑵參照物及物體相對運(yùn)動，相對靜止的判斷。

(1)參照物的概念。

教學(xué)難點(diǎn)

⑵物體相對運(yùn)動、相對靜止的判斷。

教學(xué)方法講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究

教學(xué)過程主備定稿二次備課

預(yù)習(xí)課本，揭示目標(biāo)

一、機(jī)械運(yùn)動

定義：在物理學(xué)上，把一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體的______改變叫

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

做_______。

(3分鐘)

二、參照物

研究物體是靜止還是運(yùn)動，要選擇一個(gè)物體作為____,這個(gè)被選

作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做—。

人們用天文望遠(yuǎn)鏡仰望地球同步衛(wèi)星，看到它仿佛掛在太空靜

止不動，衛(wèi)星雖然繞地心運(yùn)動，但是地球上的人們卻覺得他靜止不

二、設(shè)疑激學(xué)

(2分鐘)動。

【討論】地球同步軌道衛(wèi)星到底動沒動？

一、運(yùn)動的世界

用課件展示：候鳥在遷徙、豹子在奔跑、運(yùn)動員在沖刺

討論：你還能舉出一些生活中運(yùn)動的例子嗎？

三、點(diǎn)撥助學(xué)二、機(jī)械運(yùn)動

（15分鐘）

那么物理學(xué)中，我們怎么來描述運(yùn)動呢？

例：（1）汽車在公路上行駛。

（2）月亮升起來了。

（3）月亮在云層里穿行。

一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體位置的改變

被研究的物體一相對于（標(biāo)準(zhǔn)物體）一位置發(fā)生改變

汽車地面飛快的行駛

月亮地球升起來了

月亮云層在穿行

定義：在物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體位置的改變

稱為機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動。

三、參照物。

（一）、判斷物體運(yùn)動的標(biāo)準(zhǔn)

研究物體是靜止還是運(yùn)動，要選擇一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選作

參照標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

（二）、判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動的過程

。、選擇參照物。

2、確定被研究的物體。

9、判斷被研究的物體相對于參照物位置是否改變。

（3）、運(yùn)動與靜止的相對性

（三）、運(yùn)動的相對性

同一物體，選擇不同的參照物其運(yùn)動情況就不同，這就是運(yùn)動和靜

止的相對性。

包括三層含義：

1.運(yùn)動是絕對的，一切物體都在運(yùn)動。

2.靜止是相對的。

3.對運(yùn)動狀態(tài)的描述是相對的，選擇的參照物不同，運(yùn)動和靜止情

況是不同的。

例1：下列說法中各是以什么作參照物的。

1.坐在船上的乘客是靜止的。

四、歸納練習(xí)2“.小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”。

（分鐘）

43.月亮從云中鉆了出來

例2：為什么行人說乘客運(yùn)動得“真快”，而司機(jī)卻說乘客“沒動”，乘客到底是運(yùn)動的還

是靜止的？

研究的物體參照物位置是否改變動或靜

乘客學(xué)生、地面?動

乘客司機(jī),汽車沒改變靜

4.觀察圖中的煙和小旗，關(guān)于甲、乙兩車相對于房子的運(yùn)動情況，下列說法中正確

的是（）

°。。。

Z\

回H

五、拓展延伸甲乙

A.甲、乙兩車一定向左運(yùn)動

（6分鐘）

B.甲車可能靜止，乙車一定向左運(yùn)動

C.甲車可能運(yùn)動，乙車一定向右運(yùn)動

D.甲、乙兩車一定向右運(yùn)動

5.宋代詩人陳與義乘船出游時(shí)曾寫下一首詩：“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日

風(fēng).臥看滿天云不動，不知云與我俱東.”其中“云不動”“云與我俱東”分別

是

以__、__為參照物.均填“榆堤”或“船”（）

1、下列現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動的是（）

A.太陽升上天空B.五四運(yùn)動

C.海水奔騰D.過山車從地面上升到空中

2、以下詩句中描寫的不屬于機(jī)械運(yùn)動的是（）

A.一江春水向東流B.孤帆一片日邊來

六、當(dāng)堂檢測

（10分鐘）C.一行白鷺上青天D.離離原上草，一歲一枯榮

3、“復(fù)興號”動車組列車以時(shí)速350千米飛馳，可立硬幣

穩(wěn)如泰山.該硬幣相對于下列哪個(gè)物體是運(yùn)動的（）

A.這列動車的車廂

B.坐在椅子上睡覺的乘客

^10

C.旁邊走過的列車員

D.關(guān)著的車門

4、在商場里，當(dāng)你站在上升的自動扶梯上時(shí)，關(guān)于你是運(yùn)動還是靜止的說法正確的是

()

A.運(yùn)動的

B.靜止的

C.相對自動扶梯是靜止的

D.相對商場地面是靜止的

5,2020年5月，一同學(xué)乘坐公交車去觀看第26屆自貢國際恐龍燈會暨2020全民抗

疫主題燈會，發(fā)現(xiàn)路邊樹木不停地向后退去，他選擇的參照物是()

A.路邊樹木

B.遠(yuǎn)處高山

C.公路路面

D.乘坐的公交車

課后作業(yè)同步練習(xí)冊

我們生活在運(yùn)動的世界

運(yùn)動的

世界[

機(jī)械運(yùn)動

—概念：作為標(biāo)準(zhǔn)的物體

運(yùn)動的

板書設(shè)計(jì)世界-參照物除自身以外

的任何物體

選擇

一1J

1底湘［L選定的物體被

認(rèn)為是靜止的

運(yùn)動的

|相對性1物體的運(yùn)動和靜止是相對的

教學(xué)反思

一11

2.2長度與時(shí)間的測量

授課內(nèi)容2.2長度與時(shí)間的測量

主備老師擬授課時(shí)間

1.知道國際單位制中長度與時(shí)間的基本單位，及其常用單位的換算關(guān)系。

2.會正確使用停表''測量時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識進(jìn)行長度和時(shí)間的估測。

4.會正確使用刻度尺。

5.會正確記錄測量所得的數(shù)據(jù)，知道測量存在誤差。

教學(xué)重點(diǎn)長度和時(shí)間的單位及單位的換算、刻度尺的正確使用、正確記錄測量結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)刻度尺的讀數(shù)

教學(xué)方法講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究

教學(xué)過程主備定稿二次備課

預(yù)習(xí)課本，揭示目標(biāo)

一、長度、時(shí)間的單位

。、長度的基本單位是符號是—。此外還規(guī)定了其他單

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（3分鐘）位：_>_____、___、___、___、___、

2、時(shí)間的基本單位是符號是—o此外還規(guī)定了其他單

位：___、___、___、___、

阿凡提的故事

有一次，國王問阿凡提：“人人都說你智慧過人，那么你知道城

外的那條渠的水有多少桶嗎？”

阿凡提說：“如果桶和那條渠一樣大的話，那就只有一桶水；如

二、設(shè)疑激學(xué)

（2分鐘）果桶有那條渠一半大的話，那就有兩桶水，如果，桶只有渠的十

分之一大的話，那就有十桶水……”

【討論】在生產(chǎn)生活中，我們處處離不開測量，如果所有的測量

都

用我們的感覺器官去感知，可靠嗎？

一、長度測量

1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制。

三、點(diǎn)撥助學(xué)簡稱SI.

（18分鐘）

1、長度單位：國際單位是米（m）。

常用單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米

（mm）、

--12

微米(um)＞納米(nm)等。

光年(即光在一年里傳播的距離)

1光年(l.y.)^9.461X1015

米。換算關(guān)系：

1km=1000m=103nl1m=10dm=100cm

ldm=10cm=100mmlcm=10mm=10iym

lmm=1000ym=103m1um=1000nm=10mm

3.刻度尺的使用方法

(1)會看

零刻度線

55

0cm12345678

單位分度值

①零刻度線在刻度尺的左側(cè)。測量時(shí)，一般將零刻度線對準(zhǔn)物

體的起始端。若零刻度線磨損，則換用其他清晰的刻度線測量。

②量程：反映刻度尺的測量范圍。如0?20cm。

③分度值：刻度尺上相鄰兩刻度線間的長度。即為刻度尺的最

小測量值。如lmm.1cm,反映了刻度尺測量的精確程度。

(2)會選：

在實(shí)際的測量中，應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選

擇滿足測量要求的刻度尺。

(3)會放：

即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對齊被測物體的一端，有刻度

線的一邊要緊貼被測物體且與被測物體保持平行。

(4)會讀：

讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，估讀到分度值的下一位。

(5)會記：

--13

測量結(jié)果包括數(shù)值和單位。測量值=精確值+估讀值+單位。

二、時(shí)間測量

1.時(shí)間單位：

（1）時(shí)間的國際單位是秒，符號：S.

（2）其它常見的時(shí)間單位及符

號。時(shí)、分、毫秒、

微秒

hminmsus

時(shí)間單位換算：

lh=60minlmin=60sls=10：?mslms=IO3us

2.時(shí)間讀數(shù)

機(jī)械停表的讀數(shù)

大家都知道，手表是時(shí)間的測量工具。那么除了手表以外，還有

哪些工具是用來測量時(shí)間呢？

讀數(shù)方法：

①大圈對應(yīng)秒針，每轉(zhuǎn)1圈是60秒，所以它的刻度是0?60

秒，每1秒的范圍有10小格，每小格是0.1秒（圖中未畫

出）。

②小圈對應(yīng)分針，每轉(zhuǎn)1圈是60分鐘，每過1格是1分

鐘。

③讀數(shù)時(shí)，應(yīng)先明確大圈表示秒，小圈表示分，分別讀出小圈

和大圈指針的位置，將分鐘數(shù)加上秒數(shù)就是結(jié)果。

三、錯(cuò)誤和誤差

（1）誤差

在用刻度尺測物體長度時(shí)，每個(gè)小組測量的結(jié)果都不一樣，這是

為什么？

定義：測量值和真實(shí)值之間總存在一定的偏差，這種偏差稱為測

--14

量誤差。

(2)錯(cuò)誤和誤差

--15

師：錯(cuò)誤和誤差有什么不同？如何減小誤差？

知識歸納：

①誤差產(chǎn)生原因：跟測量工具、測量人有關(guān)。

②錯(cuò)誤產(chǎn)生原因：不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)記錄結(jié)果

時(shí)粗心等。

③減小誤差的辦法：多次測量取平均值，使用精密的測量工具，

改進(jìn)測量方法。

說明：

①誤差是不可避免的，誤差不可能消除，只能盡量減小。

②誤差不是錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的。

例1:

長度單位換算（1）600np_______um：（2）180m=_______km

例2：時(shí)間單位換算：（1）500min=_____s（2）180ms=_______s

四、歸納練習(xí)

（3分鐘）例3：刻度尺的讀數(shù)：

—

叫叫叫|||||川||叫川|||川|川|||即叫川||叫叫叫川||

0cm12345678

蟄中測得物體的長度是_______O

列4：機(jī)械停表的讀數(shù)：

五、拓展延伸

（3分鐘）

大盤一圈______

好一小格______

小盤一圈______

每一小格______

J比時(shí)時(shí)間為：____________

--16

例5：誤差

測量1枚硬幣厚度，為了減小誤差，下列方法中能減小估讀誤差最佳的是（）

A.用刻度仔細(xì)地測量硬幣厚度。

B.用刻度尺多次測量求平均值。

C.用刻度尺測量10枚硬幣疊加起來總厚度，再除以10,求出1枚厚度。

D.刻度尺分別測量10枚硬幣厚度，然后求平均值。

1.下列估計(jì)的數(shù)據(jù)與實(shí)際最接近的是（）

A.中學(xué)生食指的長度為1.6cnB.教室的空間高度為4?

C.人的一次脈搏時(shí)間為105D.中學(xué)生百米賽跑的時(shí)間為0.8s

2.用分度值為1順的刻度尺測量一個(gè)物體的長度，下列記錄中正確的是（）

A.109?B.10.90cnC.0.109nD.l.O9dn

3.下列物體長度較接近1厘米的是（）

A.物理課本的寬度B.大拇指甲的寬度

C.新鉛筆的長度D.十張紙的厚

度4.下列估測最接近實(shí)際情況的是（）

A.初中生跑500所需的時(shí)間約為5sB.正常人心臟跳動一次用時(shí)30s

C.普通居民樓一層的高度約為6〃D.一支新鉛筆的長度約為

20cm5.下列數(shù)據(jù)中最接近初中物理課本寬度的是（）

A.1.6nB.7.5dnC.18cmD.70u/n

六、當(dāng)堂檢測

6.瓊島四季瓜果香，下列四種海南瓜果成熟后，一般情況下，單個(gè)瓜果體積最接近

（10分鐘）2cn3

的是（）

A.木瓜B.菠蘿C.龍眼D.椰子

7.在實(shí)驗(yàn)室里，需要對一個(gè)物體進(jìn)行精確測量長度，有五位同學(xué)用同一刻度尺進(jìn)行了

測量，讀數(shù)分別為：3.80cn、3.79cn、3.8Jen,3.92cn、3.S2cn?則物塊的長度為（）

9.用刻度尺測量物理課本的長，以下哪個(gè)是產(chǎn)生誤差的原因（）

--17

A.觀察刻度尺時(shí)，視線沒有跟刻度尺尺面垂直

B.讀數(shù)時(shí)，最小刻度的下一位數(shù)值估計(jì)不準(zhǔn)確

C.刻度尺沒有跟課本的長邊平行

D.刻度尺的刻度線沒有緊貼課本

課后練習(xí)同步練習(xí)冊

國際單.位制

長度單位m>mm、nm等

長長度測量

單位換算

度

和用刻度尺測量長度

時(shí)

間

板書設(shè)計(jì)的時(shí)間單位s、h>min等

測時(shí)間測量

量用停表測量時(shí)回_

誤差與錯(cuò)誤的區(qū)可

、口*

塊差

減小誤差的方法

教學(xué)反思

--18

2.3快與慢

授課內(nèi)容2.3快與慢

主備老師擬授課時(shí)間

(1)理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動。

教學(xué)目標(biāo)(2)理解速度公式，能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。

(3)會讀、會寫速度單位，會進(jìn)行單位換算。

教學(xué)重點(diǎn)速度的概念

(1)作勻速直線運(yùn)動的物體速度是一個(gè)定值，與路程、時(shí)間的大小無關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)(2)變速直線運(yùn)動的平均速度與路程、時(shí)間的對應(yīng)性。

(3)速度的單位換算。

教學(xué)方法講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究

教學(xué)過程主備定稿二次備課

預(yù)習(xí)課本，揭示目標(biāo)

1.速度

(1)定義：在物理學(xué)中用________________,即物體運(yùn)動的快慢。

(2)速度的公式_______

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

(2分鐘)2.勻速直線運(yùn)動：

物體運(yùn)動速度______的_______運(yùn)動

3.變速直線運(yùn)動：

物體速度發(fā)生______的_______運(yùn)動。

1.龜兔賽跑的故事中，判斷烏龜勝利的依據(jù)是什么？

二、設(shè)疑激學(xué)

(1分鐘)2.百米短跑中以什么為標(biāo)準(zhǔn)來確定冠軍？

一、比較物體運(yùn)動快慢的方法

1.相同路程，比較時(shí)間

結(jié)論：路程相同，比較時(shí)間，所用時(shí)間少的運(yùn)動得快

2.相同時(shí)間，比較路程

三、點(diǎn)撥助學(xué)結(jié)論：時(shí)間相同，比較路程，經(jīng)過路程長的運(yùn)動得快

(20分鐘)

2.思考與討論：

如果時(shí)間和路程都不相同，怎樣比較快慢？

--19

二、速度

三、(1)定義：物體通過的路程與通過這段路程所用的時(shí)間之比。

V=S

(2)公式：，

變形公式：s=vtt=s/v

(3)物理意義：描述物體運(yùn)動的快慢

(4)單位：國際制單位：m/s

其它單位：km/h

單位換算過程

1m1000km

1m/s==--------------=3.6km/h

1s1

------n

3600

1km1000m5,

1km/h=<h=3600s

結(jié)論：lm/s=3.6km/h

例1：聲音在空氣中的傳播速度為340m/s.需要多長時(shí)間才能聽到距

你1km處產(chǎn)生的雷聲？

物理計(jì)算題應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1、完整解題四個(gè)環(huán)節(jié)。解答時(shí)要有己知、求、解、答。

2、要有解題的依據(jù)一一公式。在應(yīng)用時(shí)，速度、路程、時(shí)間要對同

一物體而言。

3,要帶單位計(jì)算。速度、路程、時(shí)間這三個(gè)量的單位必須統(tǒng)一：要

么均用基本單位，或者均用常用單位。

三、勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動

1.勻速直線運(yùn)動：

(1)定義：物體運(yùn)動速度保持不變的直線運(yùn)動

(2)特點(diǎn)：在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的。

(3)說明：

3.1.勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動。

3.2.自然界中嚴(yán)格的做勻速直線運(yùn)動的物體是很難找到的。

勻速直線運(yùn)動的圖像

--20

2.

由圖像可知，勻速直線運(yùn)動的速度v是個(gè)恒量，與路程s和時(shí)間t

沒有關(guān)系。

3.變速直線運(yùn)動：

（1）定義：物體速度發(fā)生變化的直線運(yùn)動

（2）特點(diǎn)：在相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程并不相等。

（3）說明：常見的運(yùn)動都是變速運(yùn)動。

4.變速直線運(yùn)動的圖像

由圖像可知，變速直線運(yùn)動的速度v是個(gè)變量。

4.平均速度

一般物體做變速運(yùn)動時(shí)，速度有時(shí)快，有時(shí)慢，怎樣描述它的運(yùn)動

情況呢？

變速運(yùn)動比較復(fù)雜，如果只是做粗略研究，也可以用公式

y=5=總路程

/J總時(shí)間，來計(jì)算它的速度。這樣算出來的速度叫平均速度。

--20

1.下列說法正確的是（）

A.運(yùn)動物體通過的路程越大，速度越大

B.運(yùn)動物體通過的路程越短，速度越大

C.運(yùn)動物體在一段時(shí)間內(nèi)，所通過的路程越大，說明速度越大

D.物體越運(yùn)動，速度越大

四、歸納練習(xí)

（3分鐘）2.小花做勻速直線運(yùn)動，第Imin的速度是lm/s,小花在第2min里通過了（）

A.60m的路程

B.0m的路程

C.不知道小花在第2min中的速度，不能

求D.以上都不正確

2.小華騎自行車從家路過書店到學(xué)校上學(xué)，家到書店的路程為1800m,書店到學(xué)校的

路程為3600m?他從家出發(fā)到書店用時(shí)5min,在書店等同學(xué)用了Imin,然后兩人一

起再經(jīng)過了12min到達(dá)學(xué)校。求：

（1）小華從家到達(dá)書店這段路程的平均速度是少？

五、拓展延伸

（4分鐘）

（2）小華從家到學(xué)校的全過程的平均速度是多少？

6.對速度公式v=曲理解，正確的是（）

t

A.運(yùn)動的路程越長，速度越大

B.運(yùn)動的時(shí)間越短，速度越大

C.勻速直線運(yùn)動的速度與路程s和時(shí)間?無關(guān)

D.一定時(shí)間內(nèi)，平均速度越大的通過的路程越小

7.關(guān)于速度下列說法中正確的是（）

六、當(dāng)堂檢測A.物體運(yùn)動的時(shí)間越短它的運(yùn)動速度越大

（10分鐘）B.速度與路程成正比與時(shí)間成反比

C.物體通過的路程越長，它的運(yùn)動速度越大

D.速度越大物體運(yùn)動得越快

8.甲乙兩物體做勻速直線運(yùn)動，如果甲乙速度之比為2：3,通過的路程之比為4：

9,則所用時(shí)間之比為（）

A.5：3B.8：9C.2：3D.3：2

9.某運(yùn)動員在100米賽跑中，起跑時(shí)速度是6n/s,中途的速度是8n/s,最后沖刺

的

--21

速度是〃n/s，如果他的成績是10s,則他全程的平均速度是（）

A.7nzsB.10n/sC.9nzsD.lln/s

10.一個(gè)物體作直線運(yùn)動，前半路程的平均速度是6n/s,后半路程的平均速度

是4n/s,則該物體在全程中的平均速度為

A.10n/sB.5n/sC.4.8nZsD.2n/s

11.下列圖象中，能反映物體做勻速直線運(yùn)動的是（）

課后習(xí)題同步練習(xí)冊

概念：路程與時(shí)間之比叫做速度

意義：表示物體運(yùn)動快慢的物暹

速度

公式：v=-

t

-------「、

快m/skm/h

單位：I------------------------------1

板書設(shè)計(jì)與L換算：lm/s=3.6km/h

慢

平均速度：反映物體在整個(gè)運(yùn)動過程中的平均快慢

程度

教學(xué)反思

--22