學(xué)習(xí)的樂趣（心理健康教育）-教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)的樂趣（心理健康教育）學(xué)習(xí)的樂趣（心理健康教育）學(xué)習(xí)的樂趣（心理健康教育）電子教案模板 學(xué)科：心理健康課題2.學(xué)習(xí)的樂趣上下冊(cè)上教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著許多樂趣，可以幫助自己掌握知識(shí)、解決問題，并能2.情感目標(biāo)：從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到收獲與成功的快樂。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)1教學(xué)方法交流講解教具、學(xué)具準(zhǔn)備秒表一只；獎(jiǎng)品一份；課堂辯論用的正方與反方的臺(tái)簽；教室做適當(dāng)調(diào)整，留出辯論比賽的場(chǎng)地。教學(xué)過程一、觀察島（熱身暖心）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本觀察島中的圖片。2.請(qǐng)幾名學(xué)生講解圖片所表達(dá)的內(nèi)容。3.由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生說說自己類似的經(jīng)歷。4.教師總結(jié)：圖片中的小女孩主動(dòng)預(yù)習(xí)功課，并且被課本內(nèi)容深深吸引，絲毫未感到疲倦。上課時(shí)，當(dāng)老師提問，小女孩自信地舉起手來準(zhǔn)備回答，因?yàn)樗ㄟ^預(yù)習(xí)，知道了問題的答案，體會(huì)著學(xué)習(xí)帶來的樂趣。導(dǎo)入本課課題。二、活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）活動(dòng)一：你能堅(jiān)持多久1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片，同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng)與要求：將雙臂伸直，平舉在胸前，身體不能晃動(dòng)。堅(jiān)持10分鐘，看誰能堅(jiān)持到最后。教師在5分鐘和10分鐘的時(shí)候，給予提醒。2.活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)大家相互分享各自的感受。包括：時(shí)間過一半時(shí)的感受是怎樣的，堅(jiān)持到最后時(shí)的感受是怎樣的。3.教師將學(xué)生的感受整理概括，寫在黑板上。4.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)體會(huì)到苦與樂兩種主觀感受，你們覺得學(xué)習(xí)中快樂多，還是苦惱多？導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：辯論比賽5．教師給出辯論題目：學(xué)習(xí)中是快樂多還是苦惱多。正方觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)中快樂多，反方觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)中苦惱多。6.給學(xué)生幾分鐘思考的時(shí)間，然后讓學(xué)生自由選擇加入正方陣營(yíng)，還是加入反方陣營(yíng)，持中立態(tài)度的學(xué)生組成評(píng)委會(huì)。各陣營(yíng)派出4名成員，組成辯論隊(duì)，開始辯論賽。7.由評(píng)委會(huì)評(píng)出獲勝方，由老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。心理引導(dǎo)：學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著許多樂趣，可以幫助自己掌握知識(shí)、解決問題。學(xué)習(xí)也伴隨著辛苦，不付出努力，就不會(huì)取得成功。三、分享屋（總結(jié)提升）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，學(xué)習(xí)過程中，什么時(shí)候，我們會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的辛苦；什么時(shí)候，我們能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。2.教師給予反饋和補(bǔ)充。3.教師總結(jié)：我們要學(xué)的知識(shí)與技能有很多，在學(xué)習(xí)過程中總會(huì)遇到一些困難，只要我們主動(dòng)想辦法，就能克服困難，解除煩惱。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有收獲、有快樂，所以才激勵(lì)著我們有足夠的意志力去取得成功。拓展園（拓展延伸）1.教師引導(dǎo)學(xué)生在感到