2023年天津市重點(diǎn)中學(xué)高考語文一模試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年天津市重點(diǎn)中學(xué)高考語文一模試卷閱讀下面一段文字，完成各題。

，從塞北充滿蒙古風(fēng)情的敖漢旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，到彩云之南（）的哈尼稻作梯田生態(tài)系統(tǒng)；從江南水鄉(xiāng)（）的?；~塘系統(tǒng)，到甘南青藏高原邊緣的迭部扎尕那農(nóng)林牧復(fù)合系統(tǒng)……如果你對(duì)中華民族遷徙歷史和客家文化感興趣，你可以去看看江西崇義的客家梯田、福建尤溪聯(lián)合梯田，看看南遷民眾特別是客家祖先如何在艱難的環(huán)境中創(chuàng)造出人間奇跡；如果你對(duì)少數(shù)民族風(fēng)土文化感興趣，你可以去湖南新化紫鵑界梯田、廣西龍勝龍脊梯田，眾多的少數(shù)民族不僅（）出深入云端的壯美梯田，而且還搭建了吊腳樓、板屋，他們穿上鮮艷的民族服裝，載歌載舞，經(jīng)年歡愉……

我們能夠從農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)中尋找幸福，這幸福來自于我們本就渴望的田園風(fēng)貌。農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，是最中國的遺產(chǎn)，（）著中國文化中最根源的那些信息。一起走吧，暫離浮華都市，走向農(nóng)田，走上田埂，做一個(gè)幸福的人。1.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是______A.層出不窮參差不齊開發(fā)包羅B.層層疊疊縱橫交錯(cuò)開墾蘊(yùn)藏C.層層疊疊參差不齊開發(fā)蘊(yùn)藏D.層出不窮縱橫交錯(cuò)開墾包羅2.下列填入文中畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.截至到2022年底，我國入選《全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)名錄》的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目已經(jīng)達(dá)到15項(xiàng)。

B.截至2022年底，在我國入選《全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)名錄》的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中已經(jīng)達(dá)到15項(xiàng)。

C.截止到2022年底，我國入選《全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)名錄》的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目已經(jīng)達(dá)到15項(xiàng)。

D.截止2022年底，我國入選《全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)名錄》的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目已經(jīng)達(dá)到15項(xiàng)。3.選文中涉及了中華民族的田園文化，下列與田園相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.《芣苢》一詩句式整齊，節(jié)奏明朗、輕快，自然流露出勞動(dòng)的喜悅；“采”“有”“掇”等一系列動(dòng)詞的變換，細(xì)膩地描繪出勞動(dòng)的過程，富于詩情和畫意。

B.宋代楊萬里的《插秧歌》運(yùn)用民歌手法，選取日常勞動(dòng)場景，描繪一家四口趁著農(nóng)時(shí)冒雨插秧的緊張生活，富于生活情趣。

C.孫犁的《荷花淀》除了描寫美麗的白洋淀風(fēng)光，還以清新的筆觸刻畫了解放戰(zhàn)爭時(shí)期善良勇敢的軍民形象，充滿詩情畫意。

D.陶淵明的《歸園田居》以五言古詩的形式，結(jié)合白描的手法，寥寥數(shù)筆就勾勒出一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖畫，《歸去來兮辭》更是寫到了自己躬耕田園的場景。閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

書法藝術(shù)之“真”包含了兩個(gè)基本含義，即情感之真與自然之真。情感之“真”指漢字書寫是傳達(dá)作者內(nèi)心真情實(shí)感的工具，其過程簡單自然，不假雕飾。如東晉士族的尺牘書跡，其內(nèi)容都是生活之日常，隨事而發(fā)，隨手而書，情感之真賦予了這些作品以動(dòng)人的氣息。

情感之真是書法藝術(shù)自然之真的重要基礎(chǔ)。在情感真摯的書寫中，任何多余的筆下動(dòng)作都會(huì)妨礙情感的傳達(dá)，都會(huì)使筆下的點(diǎn)畫產(chǎn)生令人不適的奇怪變化。自然率意、真情流露的書寫不但不會(huì)降低點(diǎn)畫的質(zhì)量，反而能夠極大地增加其美感，使其具有一種動(dòng)人的力量。

書法之“真”的意義，在于通過長期的學(xué)習(xí)與陶冶，汰洗掉心靈中那些可能存在的不良部分（無論是質(zhì)直、剛佷、矜斂、脫易、躁勇，還是狐疑持重），而保留純真的赤子之心。這種赤子之心的修煉與護(hù)持，最終會(huì)轉(zhuǎn)化為筆下的典雅、中和、自然、爛漫，轉(zhuǎn)化為清麗、含蓄、溫雅而和煦的書卷氣，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品格修養(yǎng)與外在儀表風(fēng)度氣質(zhì)的高度統(tǒng)一，文質(zhì)彬彬，相映生輝，從而臻于美與善的境界。

所以，書法藝術(shù)的研習(xí)，心靈的陶冶與學(xué)養(yǎng)的提高遠(yuǎn)比技法的學(xué)習(xí)重要。技法只是形而下的基礎(chǔ)，短時(shí)間內(nèi)就能明白并加以解決，心靈的陶冶修煉則需要長期乃至畢生的時(shí)間。（摘編自雒三桂《書法藝術(shù)的真、善、美》）材料二：

公元755年12月，對(duì)大唐王朝來說，如同一場噩夢——手握十五萬精銳之兵的三鎮(zhèn)節(jié)度使安祿山自范陽起兵叛亂，由此拉開歷時(shí)近八年的安史之亂序幕。

此刻，顏真卿完全可以選擇明哲保身——他曾被皇舅、宰相楊國忠排擠出朝，打發(fā)到平原郡。然而，此際，他毅然挺身而出，高舉義旗誓死抵抗叛軍……

義軍與叛軍在土門關(guān)戰(zhàn)事最為慘烈……義軍孤軍奮戰(zhàn)、苦苦支撐、糧盡援絕……經(jīng)此一役，顏杲卿、顏季明父子雙雙殉國，顏氏家族三十余人罹難。

親人離去，陰陽兩隔，尸骨不全，魂歸何處？顏真卿不禁椎心泣血，情不能已，便奮筆疾書，作文以祭，寄托哀思，是為《祭侄文稿》。

流傳于世的《祭侄文稿》作品尺寸并不大，約兩張A4紙大小，卻堪稱偉大的作品。它烙刻下厚重悲壯的歷史記憶，蘊(yùn)含著生生不息的民族精華，賡續(xù)了博大厚重的書法脈絡(luò)，其情性張力縱貫古今，其正大氣息躍然紙上。家國恩仇、親情至愛，筆筆傳神，字字泣血……其中有書法最為寶貴的東西——筆墨線條形諸紙端的情性之美，感人至深潸然淚下的文字和慟徹肺腑哀痛欲絕的感情，使其傲然于宇宙間。展卷凝神，就會(huì)與書者一起沉浸于悲痛郁憤戰(zhàn)火紛飛的往事——開始落筆厚重工穩(wěn)，書者極力控制情緒，越到后來，便越漸流暢奔放、灑脫奔瀉，越寫越快，情不能抑，甚而援筆蘸墨，落筆成文，直至干枯滯澀為止。文末，“無嗟久客。嗚呼哀哉。尚饗”數(shù)字，行書摻進(jìn)草法，筆走龍蛇，寫得汪洋恣肆，蕩氣回腸，感情到達(dá)高潮，意緒難平。

筆底乾坤，心中道義。顏真卿以書法為念，把信仰與準(zhǔn)則，把家國大義和道德操守刻進(jìn)歷史深處，留在炎黃子孫心里……

從這個(gè)意義來說，《祭侄文稿》在，就多了一扇窗戶——透過它，我們看到中國的精神、價(jià)值、力量永在。（摘編自李昕《一門忠烈千秋頌——讀＜祭侄文稿＞》）材料三

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.書法藝術(shù)中，情感真實(shí)相較于自然真實(shí)更為重要，因?yàn)榍罢呤呛笳叩幕A(chǔ)，情感真實(shí)能使書法作品具有動(dòng)人的藝術(shù)力量。

B.人們一旦認(rèn)識(shí)到在書法藝術(shù)的研習(xí)中，心靈的陶冶與學(xué)養(yǎng)的提高遠(yuǎn)比技法的學(xué)習(xí)重要，那么就可以保留純真的赤子之心。

C.顏氏《祭侄文稿》堪稱偉大作品，不僅僅是因?yàn)槠滟s續(xù)了中華書法要義等，更在于其間噴薄而出的家國情懷。

D.材料二高度贊揚(yáng)顏氏忠義節(jié)烈的光輝形象，并中肯評(píng)價(jià)《祭侄文稿》的歷史、社會(huì)等意義。5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是______

A.材料一與材料二都談到了書法中蘊(yùn)涵的情感，不過二者的寫作目的并不完全相同。

B.研習(xí)書法藝術(shù)重在提高心靈陶冶與學(xué)養(yǎng)，賞鑒《祭侄文稿》應(yīng)側(cè)重其中的情性美。

C.從材料三可知，對(duì)于王羲之與顏真卿，當(dāng)下人們更喜歡前者，因?yàn)榍罢呱瞄L行書，而行書是近年來最受歡迎的書法字體。

D.材料二以文學(xué)性語言描述《祭侄文稿》產(chǎn)生的歷史背景，激發(fā)了讀者的閱讀期待。6.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是______

A.東漢崔瑗《草書勢》：“狡兔暴駭，將奔未馳。”

B.唐代孫過庭《書譜》：“一畫之間，變起伏于鋒杪；一點(diǎn)之內(nèi)，殊衄挫于毫芒?！?/p>

C.元代陳繹曾《翰林要訣》：“情有重輕，則字之?dāng)渴骐U(xiǎn)麗亦有淺深，變化無窮。”

D.清代朱履貞《書學(xué)捷要》：“凡學(xué)書，須求工于一筆之內(nèi)，而后逐筆求工……直至全篇皆工?！遍喿x下面的文言文，完成各題。

王氏諱曾，字孝先，太原人也。既冠，舉進(jìn)士。咸平五年，試禮部，及后殿，皆為第一。署將作監(jiān)丞，通判濟(jì)州。會(huì)北虜寇邊，京東地迫河朔，緣督供饋，濟(jì)人大擾。公推是具陳二道被苦，且指畫便宜以聞。上嘉其初任，能志于民，報(bào)可?？苋R公入相，號(hào)賢，以公名盛，不與他埒，特召試政事堂，授著作郎直史館銀章赤紱，主判三司戶部案。未幾，判大理寺。初用散郎，至是帝以不重，故特命公，且謂曰：“廷尉主天下獄，思得詳敏者治之乃不亂。無以易卿?！惫蛘?qǐng)得自辟署，既始于我，亦遂為故事。五年，詔使虜。彼俗重射，邀公校其能。視公儒者謂必負(fù)虜人環(huán)擁左右公一發(fā)破的眾聳伏六年，召入翰林為學(xué)士。直日，先帝燕衣坐便殿，賜對(duì)罷，就院內(nèi)使即諭曰：“向渴卿甚，因不及御朝服見，亡謂吾嫚?！逼錇槿酥髯鹁慈绱?。時(shí)上方好神仙，筑昭應(yīng)、景靈、會(huì)靈三宮觀以廬諸真，咸用弼臣領(lǐng)職，得者以為寵。公選為會(huì)靈觀使，非志也，讓于冀國王公欽若。上以為異。

會(huì)章圣病彌留，今上位儲(chǔ)，決政資善堂，劉后諷宰相丁謂謀臨朝，物議洶洶，搢紳皆潛有所去就。公恐計(jì)日中宮挾外援圖所非冀，是未可以口舌爭，即不聽，且何從倚辨，非所以安趙氏也。因說后戚錢公惟演曰：“公獨(dú)不見呂、武之事乎？誰肯附者。必如所欲，將劉氏無處矣?！卞X懼，從之。后因省，不復(fù)有它志。未幾，今上踐祚。

嗚呼！人臣大節(jié)，始見其心。方太后時(shí)，主少國疑，人無一志，大臣不協(xié)恭，而公奮不慮已，特以身捍患。遇事必立，見非義未嘗不直之。凡措置，亡失策，動(dòng)赴機(jī)會(huì)，左右王室，始終以寧。得俟上專政，光明剛健，其功業(yè)可稱道哉。與其小夫懦臣異日談也。（節(jié)選自杜大珪《名臣碑傳琬琰集》）7.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是______A.會(huì)北虜寇邊寇：侵犯B.亦遂為故事故事：舊例C.筑昭應(yīng)、景靈、會(huì)靈三宮觀以廬諸真廬：房舍D.公獨(dú)不見呂、武之事乎獨(dú)：難道8.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是______A.以公名盛百姓皆以王為愛也B.讓于冀國王公欽若此非孟德之困于周郎者乎C.非所以安趙氏也此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)D.與其小夫懦臣異日談也奔車朽索，其可忽乎9.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是______

A.視公儒者/謂必負(fù)/虜人環(huán)擁左右/公一發(fā)破的/眾聳伏

B.視公/儒者謂必負(fù)/虜人環(huán)擁/左右公一發(fā)/破的眾聳伏

C.視公儒者/謂必負(fù)虜人/環(huán)擁左右/公一發(fā)/破的眾聳伏

D.視公/儒者謂必負(fù)虜人/環(huán)擁/左右公一發(fā)破的/眾聳伏10.下列句子全都體現(xiàn)了王曾“光明剛健”的一組是______

①公因請(qǐng)得自辟署

②公選為會(huì)靈觀使

③讓于冀國王公欽若

④劉后諷宰相丁謂謀臨朝

⑤搢紳皆潛有所去就

⑥必如所欲，將劉氏無處矣

A.①⑤⑥

B.②④⑤

C.②③④

D.①③⑥11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.王公年少成名，會(huì)試和殿試都是第一名，在擔(dān)任濟(jì)州通判時(shí)，因直言進(jìn)諫，關(guān)心民瘼，得到皇上的嘉許，被調(diào)到京城任職。

B.王公在調(diào)到大理寺任職后受到皇上信任，后來出使北方，一鳴驚人，雖是文官出身卻善于射箭，讓想看宋人笑話的北虜驚嘆不已。

C.皇上喜歡神仙之術(shù)，重用寵臣領(lǐng)職宮觀，他讓王公擔(dān)任會(huì)靈觀使，但王公卻認(rèn)為這不是自己的志向，于是將職位讓給了王欽若。

D.本文從多角度展現(xiàn)了王曾的一生，有在地方的政績，有在邊疆的戰(zhàn)功，還有在朝廷紛爭中表現(xiàn)的決斷，取得了為人稱道的功業(yè)。12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①公推是具陳二道被苦，且指畫便宜以聞。

②向渴卿甚，因不及御朝服見，亡謂吾嫚。13.請(qǐng)簡述王曾是如何做到“左右王室，始終以寧”的？閱讀下面詩歌，按要求作答。經(jīng)李征君故居

唐溫庭筠

露濃煙重草萋萋，樹映闌干柳拂堤。一院落花無客醉，五更殘?jiān)掠喧L啼。

芳筵想像情難盡，故榭荒涼路已迷。惆悵羸驂往來慣，每經(jīng)門巷亦長嘶。【注】李征君，生前為溫庭筠摯友。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.這是一首七言律詩，詩人經(jīng)過故人的房前，觸景生情，寫作此詩，感情真摯。

B.該詩的首聯(lián)以寫景為主，故居春色正濃，但昔人不再，令人無恨惆悵。

C.頸聯(lián)上句傷今，下句追昔，形成鮮明對(duì)比，有無限低回傷悼之意。

D.此詩章法嚴(yán)謹(jǐn)，先寫故居，后寫追思，物是人非，全從“故”字寫來。15.賀裳在《載酒園詩話又編》中說：“寫景如‘一院落花無客醉，五更殘?jiān)掠喧L啼’，真令人謖謖在耳，忽忽在目?！闭f說頷聯(lián)好在哪里？16.分析尾聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）______潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（2）______，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）

（3）釘頭磷磷，______。（杜牧《阿房宮賦》）

（4）______，著我扁舟一葉。（張孝祥《念奴嬌?過洞庭》）

（5）每個(gè)時(shí)代對(duì)讀書人都有很高的期許?！墩撜Z》中曾子用“______，______”說讀書人不可以不宏大剛強(qiáng)而有毅力，因?yàn)樗麄冐?zé)任重大，路途遙遠(yuǎn)。閱讀下面的文字，完成下列各題。

文本一沙漠回訪

蘇童①是背包里的一把沙子讓我懷念起塔克拉瑪干沙漠來。

②我準(zhǔn)備去蘇南的一個(gè)小城，隔夜收拾東西，找到了那只舊背包。我把一堆旅行用具放進(jìn)包內(nèi)時(shí)，聽見背包深處發(fā)出了一陣細(xì)碎的聲息，我把背包倒提著抖了抖，那堆沙子便無聲地瀉落在我的腳邊了。我很快想出了沙子的來歷，是沙漠里的沙子，是去年塔克拉瑪干之行得到的禮物，它們?cè)诤诎档谋嘲镫[蔽了近一年時(shí)間，終于按捺不住，鉆出來泄露了天機(jī)。我把沙子掃進(jìn)垃圾桶里，聽見它們強(qiáng)忍悲傷的喘息，那種聲音令我心痛。

③我沒有把那堆沙子保存起來，這次錯(cuò)失使我內(nèi)疚，也使我對(duì)沙漠的回憶更加頻煩更富感情了。我想起了正午時(shí)分坐旅行車穿越沙漠時(shí)窗外的沙丘閃爍著金光，而公路上的流沙隨風(fēng)起伏，總是在編織各種花環(huán)的形狀，我想起紅柳和梭梭柴是如何在熱浪中向旅行者揮手致意的，我想起夜宿沙漠時(shí)風(fēng)悄悄地指揮流沙低聲吟唱催眠曲——在離開沙漠一年以后，我突然茅塞頓開，窺破了沙漠之心。

④旅行者們穿越沙漠，懷著一份對(duì)自然的愛戀和敬意，可是沙漠對(duì)旅行者的一腔深情，也許更加強(qiáng)烈更加執(zhí)著，只是沙漠羞于抒情，別人難以洞悉，那么讓我試一試吧，試試能否為沙漠敞開它的灼熱的情懷。

⑤現(xiàn)在我清楚地意識(shí)到沙漠一直在醞釀對(duì)旅行者的回訪，沙漠的天性使它的回訪計(jì)劃巧奪天工，不用交通工具，它們乘坐的是風(fēng)的列車一切都緣于今年五月我對(duì)天空的一次細(xì)致的觀察。

⑥一個(gè)令人永生難忘的五月的下午，南京的天空忽然渾黃一片，狂風(fēng)驟起。我看見一片黃沙奔涌而來，颯颯地拍打我的窗子，街道上以及居民區(qū)里響徹大人孩子驚慌的叫喊聲，除此之外我清晰地聽見了另外一種聲音，是老友敲門的急促而激動(dòng)的聲音，我跑向窗邊，看見一片飛沙向我揮舞著手，毫無疑問，那也是老友重逢的手勢，是一種亢奮的夢想成真的歡呼。我感到震驚，并且意識(shí)到自己親眼目睹了一次奇跡，是沙漠回訪旅行者的一次奇跡。

⑦作為無數(shù)沙漠旅行者之一，我在書房的窗邊接待了這次回訪。我以我的熱情回應(yīng)了來自沙漠的曠世奇情，我打開了窗子，看見黃沙飛旋著，再次來到我的腳下，是一團(tuán)飛沙，是沙漠派來的一批使節(jié)，我重新聞到了沙漠潔凈的氣味，依稀聽見沙漠熱情洋溢的問候，別怕，旅行者啊，我來看望你們了！

⑧五月的這個(gè)下午，氣象學(xué)家如此記載特殊的天氣特征：沙塵暴襲擊本市。新聞?dòng)浾邚沫h(huán)保的角度看待那些飛沙：由于北方草場沙化，防護(hù)林被過度砍伐，長江中下游出現(xiàn)歷史上罕見的沙塵暴天氣。而我在當(dāng)天的日記里作出了完全不同的記錄：沙漠回訪。下午五點(diǎn)到達(dá)本人窗前。

文本二飛沙

蘇童①沙漠對(duì)人的思念和牽掛是確鑿無疑的。我想起在沙漠中的那些日子，風(fēng)吹流沙，沙子都乘風(fēng)而來，跑到公路上，在路面上組成一圈圈波浪形沙環(huán)，就是這些沙之花環(huán)，引導(dǎo)著汽車行駛的方向。風(fēng)吹流沙，沙子拍打著車窗，輕柔的動(dòng)作毫無敵意，如果不是一種歡迎的儀式，那又是什么呢？

②隔著車窗望沙漠，沙漠令人疲倦，旅行者們?cè)谝环N黃色的反光中昏昏欲睡，然后司機(jī)例行的停車時(shí)間到了，旅行者們跳下車，很快發(fā)現(xiàn)包圍他們的不是荒涼，是那些熱情好客的充滿善意的沙子。沙子匍匐在男人的旅游鞋和女人的高跟鞋上，那么柔軟溫情，充滿愛意。你若洞悉沙子對(duì)人的相思之情，試著捧起一把沙子，便會(huì)感覺到沙子的熱量與你的體溫相仿，沙子之輕盈和幼小則讓你感到意外，浩瀚的黃塵滾滾的沙漠，幼小的多情的沙子，它們互為因果，多么奇妙的組合！

③在沙漠中手捧一把沙子，我想起多情的紀(jì)德對(duì)沙子的提問，他問道：“沙子，你還記得什么生命嗎？還記得你是什么樣的愛情分解出來的嗎？”可讓沙子如何回答這艱深的問題？沙子的苦惱在于它無法申辯，為生命，為愛情。沙子是什么樣的愛情分解出來的？也許是海水和地殼青春期相愛的分泌物，也許不是，沙子不會(huì)記得這些陳年往事，沙子只記得自己的愛情。它們愛過每一個(gè)旅行者，可旅行者們一去不返，讓沙子舉證它的愛情，沙子束手無策，人證在遙遠(yuǎn)的地方見異思遷，而物證對(duì)沙漠是多么的不利。那些不知是何年何月留下的白骨證明的是死亡，不管是駱駝還是商賈牧人，他們?nèi)缃癖３种聊?，他們不能說明沙漠是用干旱燥熱殺害了他們，還是用多情的懷抱收留了他們。

④沙漠很苦惱，于是它在夜晚發(fā)出哀傷的嘆息。那天夜里我和旅伴們?cè)谏衬沟氐挠吞镏笓]部投宿，清晰地聽見窗外的流沙響徹夜空，流沙聲使沙漠的夜晚顯得濕潤而哀傷，也讓人難以入眠。我來到窗邊，看見月光洗滌著遠(yuǎn)處近處的沙丘，沙丘靜止不動(dòng)，在我看來這種肅穆端莊的姿態(tài)難掩其重重心事。18.原文中出現(xiàn)的下列加點(diǎn)字詞，字音和字形全都正確的一組是______A.瀉（xiè）落按捺（nài）泄露（lòu）B.內(nèi)疚（jiù）頻煩（fán）醞（yùn）釀C.記載（zǎi）確鑿（záo）申（shēn）辯D.地殼（qiào）商賈（jiǎ）燥（zào）熱19.下列對(duì)本文的理解和賞析，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是______

A.“沙漠回訪”作為文章標(biāo)題，暗示了寫作內(nèi)容：本文以“我”跟沙漠的交往為主線，“背包里的一把沙子”對(duì)“我”的“回訪”觸發(fā)了相關(guān)回憶與聯(lián)想。

B.“背包深處發(fā)出了一陣細(xì)碎的聲息”，“在黑暗的背包里隱蔽”，“強(qiáng)忍悲傷的喘息”等極富表現(xiàn)力的擬寫，給人以沉重之感，為下文抒發(fā)情感張本。

C.《沙漠回訪》中敘寫“夜宿沙漠”時(shí)美好的生命體驗(yàn)，風(fēng)指揮流沙吟唱催眠曲，“我們”獲得香甜的睡眠——作者的精神氣質(zhì)似乎和沙漠契合，如同回歸心靈故里。

D.《沙漠回訪》中提及了氣象學(xué)家對(duì)沙塵暴的客觀描述，這和把沙漠之行當(dāng)作生命旅行的文學(xué)家截然不同：文學(xué)家體會(huì)到的是沙子對(duì)人熱情。

E.從《沙漠回訪》和《飛沙》兩篇文章可以清晰看出作者對(duì)沙漠情感的強(qiáng)烈反差，形成了鮮明的對(duì)比，使讀者對(duì)沙漠產(chǎn)生了更深刻的思考。20.《沙漠回訪》中作者對(duì)沙漠有怎樣的情感變化？請(qǐng)結(jié)合文章簡要分析。21.在《沙漠回訪》的第三段中，作者說“窺破了沙漠之心”，請(qǐng)結(jié)合《飛沙》選段分析作者窺探到了沙漠的哪些心事。22.評(píng)論家認(rèn)為蘇童散文的內(nèi)容、語言等呈現(xiàn)了一種“美文追求”，試結(jié)合《沙漠回訪》簡要說明這種“追求”。23.請(qǐng)將六個(gè)語句填入下面文段的橫線處，使語意連貫通順。

①它的意義非常單一，可見它被創(chuàng)造的原因，就是餃子的出現(xiàn)

②可以看出這種食品的源遠(yuǎn)流長

③它的出現(xiàn)約在魏晉南北朝前后，因物品誕生而造

④有研究認(rèn)為餃子與張仲景的“祛寒嬌耳湯”有關(guān)

⑤“餃”是形聲字，表示一種有餡的半圓形面食

⑥餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，從“餃”這個(gè)字的誕生

《說文解字》里沒有“餃”這個(gè)字，______。______。______。______，______，______，是用面皮包起羊肉煮來驅(qū)寒的，“嬌耳”即后來的“餃耳”“餃子”。24.今年的4月23日，是第28個(gè)“世界讀書日”，網(wǎng)上發(fā)起了一個(gè)有趣的讀書活動(dòng)：從自己的書架上抽出第28本書，翻到第23頁，然后數(shù)到第4行，將這一行的文字摘錄下來，并作解釋。耀華中學(xué)的小軒和小涵參與了這項(xiàng)活動(dòng)，他們抽到的書分別是《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢》，想制作一頁帖子發(fā)到網(wǎng)上，請(qǐng)你幫助小軒或小涵填充下面的內(nèi)容。

小軒：我抽到的是《鄉(xiāng)土中國》，第23頁第4行寫的是：“在社會(huì)學(xué)里，我們常分出兩種不同性質(zhì)的社會(huì)，一種是禮俗社會(huì)，一種是法理社會(huì)。”全書有很多指稱鄉(xiāng)土社會(huì)的概念，它們與指稱其他社會(huì)的概念相互對(duì)應(yīng)。比如，指稱其他社會(huì)的概念“團(tuán)體格局”“兩性戀愛”“地緣社會(huì)”，分別對(duì)應(yīng)鄉(xiāng)土社會(huì)的概念是：

______，______，______。

小涵：我抽到的是《紅樓夢》，第23頁第4行寫的是：“削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，觀之忘俗。”這句話描寫的人物是______，她的美麗中透著聰慧，全書中能體現(xiàn)該人物“聰慧”特點(diǎn)的情節(jié)有很多，比如：______。（請(qǐng)舉一例，30字左右）25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

法國作家西蒙娜?波伏娃在《越洋情書》中寫道：“我渴望能見你一面，但請(qǐng)你記得，唯有你也想見我的時(shí)候，我們見面才有意義?！边@種為了維護(hù)彼此的關(guān)系而共同努力的行為，被稱為“雙向奔赴”。當(dāng)下，“雙向奔赴”一詞可以用在各種關(guān)系中，人與人如此，人與國如此，國與國更是如此，世間萬物皆同此理，只有雙方都真誠付出，關(guān)系才會(huì)更加真摯和寶貴。

你對(duì)這段話有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

答案和解析1~3.【答案】B、C、C【解析】（1）第一空，層出不窮：形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡。層層疊疊：形容層次繁多、錯(cuò)綜復(fù)雜。語境強(qiáng)調(diào)哈尼稻作梯田層次繁多，故選“層層疊疊”。

第二空，參差不齊：形容水平不一或很不整齊?？v橫交錯(cuò)：橫的豎的交叉在一起。也形容情況復(fù)雜。語境強(qiáng)調(diào)江南水鄉(xiāng)?；~塘系統(tǒng)橫的豎的交叉，故選“縱橫交錯(cuò)”。

第三空，開發(fā)：是指以荒地、礦山、森林、水力等自然資源為對(duì)象進(jìn)行勞動(dòng)，以達(dá)到利用的目的。開墾：把荒地開辟成可以種植的土地。語境強(qiáng)調(diào)眾多的少數(shù)民族對(duì)深入云端的壯美梯田的開辟，故選“開墾”。

第四空，包羅：大范圍地容納、總括。蘊(yùn)藏：在內(nèi)部蓄積。語境強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)內(nèi)部蓄積著中國文化中最根源的那些信息，故選“蘊(yùn)藏”。

故選B。

（2）A.“截至”意思是截止到，與“到”語義重復(fù)，句子本身就是病句，不恰當(dāng)。

B.介詞“在”放在句首，導(dǎo)致句子缺少主語，不恰當(dāng)。

C.正確。

D.“截止2022年底”中“截止”意為“到一定期限停止”，為不及物動(dòng)詞，后不能有賓語，導(dǎo)致句子缺少主語，不恰當(dāng)。

故選C。

（3）C.“解放戰(zhàn)爭時(shí)期”錯(cuò)，應(yīng)該是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。

故選C。

答案：

（1）B

（2）C

（3）C

（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。學(xué)生辨析這些易混詞語，一要辨其形，看其異在哪里；二要辨其神，注意使用上的細(xì)微差別。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。解題時(shí)，學(xué)生要讀語段，明大意；讀選項(xiàng)，明內(nèi)容；入語境，析對(duì)應(yīng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)表述的辨析能力。解答時(shí)，要了解相關(guān)的文學(xué)常識(shí)知識(shí)，再判斷選擇。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。

4~6.【答案】B、C、C【解析】（1）B.“一旦……那么就……”表述絕對(duì)化，材料一原文為“在于通過長期的學(xué)習(xí)與陶冶，汰洗掉心靈中那些可能存在的不良部分（無論是質(zhì)直、剛佷、矜斂、脫易、躁勇，還是狐疑持重），而保留純真的赤子之心”“心靈的陶冶修煉則需要長期乃至畢生的時(shí)間”。

（2）C.“因?yàn)榍罢呱瞄L行書，而行書是近年來最受歡迎的書法字體”錯(cuò)，王羲之擅長行書，顏真卿也擅長行書。

（3）材料一的觀點(diǎn)是：書法藝術(shù)的研習(xí)，心靈的陶冶與學(xué)養(yǎng)的提高遠(yuǎn)比技法的學(xué)習(xí)重要。

ABD都是講書法的技巧。只有C涉及了心靈的陶冶重于書法技巧。

故選：C。

答案：

（1）B

（2）C

（3）C

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法，做好選項(xiàng)和文章觀點(diǎn)的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識(shí)破選項(xiàng)陷阱，排除錯(cuò)項(xiàng)。因此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。

7~13.【答案】C、C、A、D、A、、【解析】（1）C.譯文：修筑了昭應(yīng)、景靈、會(huì)靈三座宮觀來給各位得道真人居住。廬：名詞作動(dòng)詞，修房屋居住。

故選：C。

（2）A.以：介詞，因?yàn)?；?dòng)詞，認(rèn)為。

B.于：介詞，給；介詞，表被動(dòng)，被。

C.所以：都是用來……的辦法。

D.其：代詞，那些；副詞，與句末語氣詞“乎”一起，表反詰語氣，譯為“怎么”。

故選：C。

（3）“視公”句意不完整，不能在這里斷句，應(yīng)是“視公儒者”，他們看王公是儒生，這樣句意才完整，排除BD；“環(huán)擁左右”的主語是“虜人”，要連在一起，排除C。譯文：他們看王公是儒生，認(rèn)為他肯定會(huì)失敗。北虜一幫人環(huán)繞在王公周圍看他射箭，王公一箭射中靶心，眾人驚訝拜服。

故選：A。

（4）注意題干要求“全都體現(xiàn)了王曾‘光明剛健’的一組”。②是他任職的情況，不合題意，排除；④“劉后諷宰相丁謂謀臨朝”大意是“劉皇后婉言通過宰相丁謂表達(dá)了臨朝執(zhí)政的想法”，跟王曾無關(guān)，排除；⑤“搢紳皆潛有所去就”大意是“士大夫都暗地里有所圖謀”，也不合題干要求，排除。

故選：D。

（5）A.“得到皇上的嘉許，被調(diào)到京城任職”分析有誤，原文為“寇萊公入相，號(hào)賢，以公名盛，不與他埒，特召試政事堂”，意思是“寇萊公進(jìn)入內(nèi)閣擔(dān)任宰相，號(hào)稱賢能，因?yàn)橥豕暫艽螅c其他人不一樣，特地召他進(jìn)京，在政事堂考核”。

故選：A。

（6）①“推”，根據(jù)；“是”，指代這些情況；“具”，詳細(xì)；“指畫”，謀劃；“便宜”，方便行事。譯文：王公根據(jù)這些情況向朝廷詳細(xì)陳述兩州百姓遭受的困苦，并且具體謀劃上奏了方便行事的辦法。

②“向”，一直以來；“御朝服”，穿著正裝；“亡”，通“無”，不要；“嫚”通“慢”，輕慢。譯文：一直以來很想見你，今天來不及穿正裝見你，請(qǐng)你不要認(rèn)為我有意輕慢你。

（7）由第二段“會(huì)章圣病彌留，今上位儲(chǔ)，決政資善堂，劉后諷宰相丁謂謀臨朝，物議洶洶，搢紳皆潛有所去就。公恐計(jì)日中宮挾外援圖所非冀，是未可以口舌爭，即不聽，且何從倚辨，非所以安趙氏也。因說后戚錢公惟演曰：‘公獨(dú)不見呂、武之事乎？誰肯附者。必如所欲，將劉氏無處矣。’錢懼，從之。后因省，不復(fù)有它志。未幾，今上踐祚”可知，在章圣皇帝大病彌留之際，劉皇后想臨朝執(zhí)政，主少國疑，朝議紛雜。王公找到劉皇后親戚錢惟演，借歷史上呂后專權(quán)，武后當(dāng)政最后都樹倒猢猻散，家族勢力被鏟除的結(jié)局警誡錢氏。通過錢惟演，劉皇后果然醒悟，不再有其他圖謀。不久，當(dāng)今皇上就正式登基，天下終于安定下來。

答案：

（1）C

（2）C

（3）A

（4）D

（5）A

（6）①王公根據(jù)這些情況向朝廷詳細(xì)陳述兩州百姓遭受的困苦，并且具體謀劃上奏了方便行事的辦法。

②一直以來很想見你，今天來不及穿正裝見你，請(qǐng)你不要認(rèn)為我有意輕慢你。

（7）在章圣皇帝大病彌留之際，劉皇后想臨朝執(zhí)政，主少國疑，朝議紛雜。王公找到劉皇后親戚錢惟演，借歷史上呂后專權(quán)，武后當(dāng)政最后都樹倒猢猻散，家族勢力被鏟除的結(jié)局警誡錢氏。通過錢惟演，劉皇后果然醒悟，不再有其他圖謀。不久，當(dāng)今皇上就正式登基，天下終于安定下來。

參考譯文：

王曾，字孝先，是太原人。王公加冠成年后，被舉薦到京城參加進(jìn)士考試。咸平五年，王公先參加禮部考試，后參加殿試，成績?nèi)堑谝弧＃ǔⅲ┪嗡麨閷⒆鞅O(jiān)丞，后任濟(jì)州通判。恰逢北方強(qiáng)虜侵?jǐn)_邊地，京東地域靠近河朔地區(qū)按理需給軍隊(duì)提供戰(zhàn)備給養(yǎng)，濟(jì)州百姓生活因此受到很大影響。王公根據(jù)這些情況向朝廷詳細(xì)陳述兩州百姓遭受的困苦，并且具體謀劃上奏了方便行事的辦法?；噬腺澷p他剛剛擔(dān)任地方官，就能關(guān)心民情民意，批準(zhǔn)同意了。寇萊公進(jìn)入內(nèi)閣擔(dān)任宰相，號(hào)稱賢能，因?yàn)橥豕暫艽?，與其他人不一樣，特地召他進(jìn)京，在政事堂考核，結(jié)果授予王公著作郎、直史館、銀章赤紱、主判三司戶部案。不久，王公被調(diào)任大理寺任職。起初這個(gè)官職任用散郎，此時(shí)皇上認(rèn)為不夠重視，所以特地任命王公（擔(dān)任），并且說：“廷尉主管天下刑獄，思慮周詳?shù)娜瞬拍苤卫聿怀龅渷y。沒有人可以輕慢你?！蓖豕脵C(jī)請(qǐng)求自己能夠征聘委任屬官，既然從我開始，以后就相沿成舊例。五年，王公奉詔出使北虜。北虜舊俗重視射箭，邀請(qǐng)王公射箭，想趁機(jī)試試他的能力。他們看王公是儒生，認(rèn)為他肯定會(huì)失敗。北虜一幫人環(huán)繞在王公周圍看他射箭，王公一箭射中靶心，眾人驚訝拜服。六年，王公被召入為翰林學(xué)士。一日，王公當(dāng)值，先帝便服坐便殿，召對(duì)完畢，王公退出。皇上派人在院內(nèi)對(duì)王公說：“一直以來很想見你，今天來不及穿正裝見你，請(qǐng)你不要認(rèn)為我有意輕慢你?！彼痪髯鹬氐搅巳绱顺潭?。當(dāng)時(shí)皇帝正喜好神仙之術(shù)，修筑了昭應(yīng)、景靈、會(huì)靈三座宮觀來給各位得道真人居住，全用輔弼朝廷重臣領(lǐng)銜，得官的人認(rèn)為受到了皇帝很大的寵幸。恰逢王公也被選為會(huì)靈觀使，但不合他的志向，于是就推讓給了冀國公王欽若?；噬细械胶茉尞?。

在章圣皇帝大病彌留之際，當(dāng)今皇上居儲(chǔ)君之位，朝政大事在資善堂決斷，劉皇后婉言通過宰相丁謂表達(dá)了臨朝執(zhí)政的想法，朝議紛雜，士大夫都暗地里有所圖謀。王公擔(dān)心不久劉皇后就會(huì)依仗勢力有非分之想，但這又不是可以用口舌來爭辯的事情，若裝作不聞不問，怎么審慎對(duì)待，都不是可以安定趙家天下的做法。思來想去，王公找到劉皇后親戚錢惟演，趁機(jī)對(duì)他說：“您獨(dú)獨(dú)看不到呂氏、武后亂國之事嗎？誰會(huì)真心依附她們。如果一定按照你們內(nèi)心的想法繼續(xù)下去，劉氏將沒地方自處了?！卞X惟演聽了很害怕，接受了他的建議。后來劉皇后果然醒悟，不再有其他圖謀。不久，當(dāng)今皇上就正式登基了。

??！在大是大非面前，才能真正看清臣子的真心。當(dāng)劉太后執(zhí)政之時(shí)，皇帝年幼，朝臣疑懼，沒有恒定的意志，有不少臣子也不勤謹(jǐn)合作，但是王公卻能奮不顧身，用身家性命抵御外患。遇到事情一定要辦成，看見不合乎義的事情未嘗不直面應(yīng)對(duì)。凡是親自處理的事情，沒有失策的地方，能抓住關(guān)鍵，護(hù)佑王室，安寧天下。等到當(dāng)今皇上乾綱獨(dú)斷，王公能光明正大、剛健有為，他的功績確實(shí)值得稱道。與那些只顧個(gè)人利益的懦弱之輩判然有別。

（1）本題考查文言實(shí)詞。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測。

（2）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語法。

（3）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（4）本題考查對(duì)文中主人公道德品質(zhì)、人物形象的探究。要看清楚題干，如果不是表現(xiàn)題目所要求的人物的，就排除，還要注意是表現(xiàn)他哪個(gè)方面的，最后理解文言文，看選項(xiàng)是否合乎題意。

（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（6）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（7）本題考查是對(duì)文章內(nèi)容的篩選和理解能力。解答此題，首先在文中找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息加以概括。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

14~16.【答案】C、、【解析】（1）C.“頸聯(lián)上句傷今，下句追昔”錯(cuò)誤?！胺俭巯胂袂殡y盡，故榭荒涼路已迷”，作者不禁想起往日與李羽在這里大張?bào)巯?、賓主暢飲的歡暢情形，可知是上句是詩人的回想過往的“芳筵”，是追昔；下句賓主卻已不在，只剩故榭荒路是傷今。

故選C。

（2）“一院落花無客醉，五更殘?jiān)掠喧L啼”的意思是路徑上滿是落花，殘?jiān)聭以谝箍?，偶有鶯鳥鳴啼，這里沒有了昔日的熱鬧景象。

以“落花”和“鶯啼”一動(dòng)一靜，用聲音來襯托寂靜，營造了一種冷清凄涼的氛圍，流露出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)傷感，為下文的抒情作鋪墊。

上一句是作者想象的畫面，下一句是現(xiàn)實(shí)的凄迷落寞的景象，作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、今昔對(duì)比的手法不僅寫出眼前所見凄涼之景：滿院都是凋謝的落花，殘?jiān)掠炒?，黃鶯悲啼，更是透露出昔日共醉花前的歡聚情景，一喜一悲，表達(dá)了物是人非的蒼涼之感。

“一院落花”“五更殘?jiān)隆?，“無客醉”“有鶯啼”，此聯(lián)妙在前四字為一層意思，后三字為一層意思，加上“無”與“有”為反對(duì)，虛實(shí)相生，組合巧妙，突出故居之寂寞和孤獨(dú)。

此聯(lián)用詞修飾巧妙，其中“一院”來修飾“落花”，寫出了“落花”之多，之無人欣賞而兀自凋零的哀傷之情；“殘?jiān)隆睆摹鞍氪啊倍Q得，意境凄涼，雖然出人意料，卻又顯得非常自然。

尾聯(lián)描寫熟悉故人居處的瘦馬每經(jīng)此門亦頻頻長嘶，運(yùn)用襯托手法，馬猶如此，人何以堪。

（3）尾聯(lián)“惆悵羸驂往來慣，每經(jīng)門巷亦長嘶”，寫自己乘坐的羸馬熟悉道路，經(jīng)過友人故居時(shí)就發(fā)出嘶鳴。故物猶在，故人卻亡，連老馬都識(shí)得此地且懂得傷情，更何況感情細(xì)膩的飛卿。故詩人運(yùn)用襯托的手法，描寫自己的內(nèi)心感受，表達(dá)了詩人對(duì)亡友的無限哀思。

答案：

（1）C

（2）①動(dòng)靜結(jié)合（以聲襯靜）。院落里落花滿地，一彎殘?jiān)滦睊齑翱冢S鶯啼叫。營造了一種冷清凄涼的氛圍，流露出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)傷感，為下文的抒情作鋪墊。

②頷聯(lián)兩句詩采用了虛實(shí)結(jié)合的手法。不僅寫出眼前所見凄涼之景：滿院都是凋謝的落花，殘?jiān)掠炒?，黃鶯悲啼，更是透露出昔日共醉花前的歡聚情景，一喜一悲?；叵胪?，令人傷感不已。

③對(duì)仗工整、巧妙。前四字為一層意思，后三字為一層意思，加上“無”與“有”為反對(duì)，組合巧妙，突出故居之寂寞和孤獨(dú)。

④用詞巧妙?！奥浠ā庇谩耙辉骸眮硇揎?，“殘?jiān)隆睆摹鞍氪啊倍Q得，雖然出人意料，卻又顯得非常自然。

（3）寫熟悉故人居處的瘦馬每經(jīng)此門亦頻頻長嘶，運(yùn)用襯托，馬猶懷舊，人何以堪。

賞析：

此詩開篇便是“露濃煙重”四字，可想而知，草木定然一副脈脈低垂之態(tài)，似是也在為李羽的亡故而垂頭傷悼，全詩沉郁的調(diào)子由此而定。飛卿于夜闌天將曉之時(shí)經(jīng)過李羽故居，這個(gè)時(shí)間選擇得極好，正是陰冷凄清之時(shí)，配上五更殘?jiān)?、落花滿院、野草萋萋、露濃煙重、荒涼臺(tái)榭諸景，直教人感覺如同走在陰森的墓地間。雖然堪稱“有聲有色”，但這種幾近恐怖的畫面著實(shí)讓人難以想象是出自一貫“風(fēng)花雪月”的飛卿之手。若一般人偶然初經(jīng)此地，大概都會(huì)被嚇得惟恐避之不及。但飛卿畢竟不是一般的路人，這里的一切，除了荒草外，對(duì)他而言都太熟悉、太親切了，所以他才顯得如此“大膽”。然而，故物猶在，故人卻亡，連老馬都識(shí)得此地且懂得傷情，更何況感情細(xì)膩的飛卿。

（1）本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌頷聯(lián)的賞析能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的分析能力。解答時(shí)，要從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析。

理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】艱難苦恨繁霜鬢,挾飛仙以遨游,多于在庾之粟粒,玉鑒瓊田三萬頃,士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)【解析】故答案為：

（1）艱難苦恨繁霜鬢（重點(diǎn)字：鬢）

（2）挾飛仙以遨游（重點(diǎn)字：挾、遨）

（3）多于在庾之粟粒（重點(diǎn)字：庾、粟）

（4）玉鑒瓊田三萬頃（重點(diǎn)字：鑒、瓊）

（5）士不可以不弘毅

任重而道遠(yuǎn)（重點(diǎn)字：弘、毅）

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

《赤壁賦》名句輯錄：

（1）浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

（2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

（3）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

（4）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。

（5）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。

18~22.【答案】C、AE、、、【解析】（1）A.“按捺”中的“捺”應(yīng)讀作nà。

B.“頻煩”應(yīng)寫作“頻繁”。

C.正確。

D.“商賈”中的“賈”應(yīng)讀作gǔ。

故選：C。

（2）A.“‘背包里的一把沙子’對(duì)‘我’的‘回訪’”錯(cuò)誤。由原文“五月的這個(gè)下午，氣象學(xué)家如此記載特殊的天氣特征：沙塵暴襲擊本市。……而我在當(dāng)天的日記里作出了完全不同的記錄：沙漠回訪。下午五點(diǎn)到達(dá)本人窗前”可知，對(duì)“我”回訪的是沙塵暴，而不是“背包里的一把沙子”。

E.“看出作者對(duì)沙漠情感的強(qiáng)烈反差，形成了鮮明的對(duì)比”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“旅行者們穿越沙漠，懷著一份對(duì)自然的愛戀和敬意，可是沙漠對(duì)旅行者的一腔深情，也許更加強(qiáng)烈更加執(zhí)著”等句子，結(jié)合材料二“旅行者們跳下車，很快發(fā)現(xiàn)包圍他們的不是荒涼，是那些熱情好客的充滿善意的沙子。沙子匍匐在男人的旅游鞋和女人的高跟鞋上，那么柔軟溫情，充滿愛意”等句子可以看出，兩篇文章情感沒有“強(qiáng)烈反差”，也沒有“形成了鮮明的對(duì)比”兩者情感是相同的，都表達(dá)了作者對(duì)沙漠的深情。

故選：AE。

（3）《沙漠回訪》中作者對(duì)沙漠有一系列的情感變化：

根據(jù)“是背包里的一把沙子讓我懷念起塔克拉瑪干沙漠來”可以看出，作者發(fā)現(xiàn)背包里沙子時(shí)，對(duì)沙漠充滿懷念之情。

根據(jù)“沒有把那堆沙子保存起來，這次錯(cuò)失使我內(nèi)疚”“我把沙子掃進(jìn)垃圾桶里，聽見它們強(qiáng)忍悲傷的喘息，那種聲音令我心痛”可以看出，作者錯(cuò)失沙子時(shí)，對(duì)沙子心痛，對(duì)沙漠內(nèi)疚。

根據(jù)“旅行者們穿越沙漠，懷著一份對(duì)自然的愛戀和敬意，可是沙漠對(duì)旅行者的一腔深情，也許更加強(qiáng)烈更加執(zhí)著”可以看出，在沙漠旅行時(shí)，作者對(duì)沙漠的愛戀和尊敬。

根據(jù)“我感到震驚，并且意識(shí)到自己親眼目睹了一次奇跡，是沙漠回訪旅行者的一次奇跡”可以看出，在沙漠回訪時(shí)，作者的震驚和喜悅之情。

（4）在文本中先找到寫“沙漠的心事”的句子或作者對(duì)于沙漠的“心理”的一些描寫，然后進(jìn)行分析。

根據(jù)文本一“我把沙子掃進(jìn)垃圾桶里，聽見它們強(qiáng)忍悲傷的喘息，那種聲音令我心痛”和文本二“沙子只記得自己的愛情。它們愛過每一個(gè)旅行者，可旅行者們一去不返”可以看出，沙漠的心事是被遺棄者的心事。

根據(jù)“你若洞悉沙子對(duì)人的相思之情，試著捧起一把沙子，便會(huì)感覺到沙子的熱量與你的體溫相仿，沙子之輕盈和幼小則讓你感到意外”可以看出，沙漠的心事是相思者的心事，它對(duì)人是多情的。

根據(jù)“沙子沙漠很苦惱，于是它在夜晚發(fā)出哀傷的嘆息。那天夜里我和旅伴們?cè)谏衬沟氐挠吞镏笓]部投宿，清晰地聽見窗外的流沙響徹夜空，流沙聲使沙漠的夜晚顯得濕潤而哀傷，也讓人難以入眠”可以看出，夜晚的流沙聲是它對(duì)旅行者發(fā)出的嘆息。

（5）①根據(jù)“我準(zhǔn)備去蘇南的一個(gè)小城，隔夜收拾東西，找到了那只舊背包。我把一堆旅行用具放進(jìn)包內(nèi)時(shí)，聽見背包深處發(fā)出了一陣細(xì)碎的聲息，我把背包倒提著抖了抖，那堆沙子便無聲地瀉落在我的腳邊了。我很快想出了沙子的來歷”可以看出，作者寫自己對(duì)沙漠的超驗(yàn)觀感和審美體驗(yàn)，不是世俗旅行后簡單的回憶敘寫，而是由背包里的沙子想起塔克拉瑪干的沙子等，體現(xiàn)了內(nèi)容美。

②作者先寫了“是背包里的一把沙子讓我懷念起塔克拉瑪干沙漠來”，然后寫了“我想起了正午時(shí)分坐旅行車穿越沙漠時(shí)窗外的沙丘閃爍著金光”，最后寫，“一個(gè)令人永生難忘的五月的下午，南京的天空忽然渾黃一片，狂風(fēng)驟起。我看見一片黃沙奔涌而來”。作者敘寫背包里的沙子、塔克拉瑪干的沙子以及回訪的沙子時(shí)，《沙漠回訪》使用了三疊法，淡化時(shí)間概念，卻使三重沙子交織，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)美。同樣，《飛沙》也使用了三疊法，玉器店的沙子、背包里的沙子、沙塵暴的沙子，敘寫了三次見到黃沙的感受，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)美。

③根據(jù)“作為無數(shù)沙漠旅行者之一，我在書房的窗邊接待了這次回訪。我以我的熱情回應(yīng)了來自沙漠的曠世奇情，我打開了窗子，看見黃沙飛旋著，再次來到我的腳下，是一團(tuán)飛沙，是沙漠派來的一批使節(jié)，我重新聞到了沙漠潔凈的氣味，依稀聽見沙漠熱情洋溢的問候，別怕，旅行者啊，我來看望你們了！”可以看出，文章寫作者面對(duì)沙子的獨(dú)特審美體驗(yàn)，作者與沙漠（環(huán)境）情感相連，連沙塵暴也變得不同，突出了主旨美。

④根據(jù)“我把沙子掃進(jìn)垃圾桶里，聽見它們強(qiáng)忍悲傷的喘息，那種聲音令我心痛”可以看出，這是運(yùn)用比擬的手法，將事物寫得生動(dòng)形象，富于情趣?！笆巧衬蓙淼囊慌构?jié)”則運(yùn)用了比喻的修辭手法。比喻、比擬、對(duì)比等修辭技巧廣泛使用，表現(xiàn)了語言美。另外，根據(jù)“它們?cè)诤诎档谋嘲镫[蔽了近一年時(shí)間，終于按捺不住，鉆出來泄露了天機(jī)”“沙漠的天性使它的回訪計(jì)劃巧奪天工，不用交通工具，它們乘坐的是風(fēng)的列車一切都緣于今年五月我對(duì)天空的一次細(xì)致的觀察”可以看出，

文章語言簡潔凝練，具有表現(xiàn)力。記敘、描寫、抒情、議論多種寫作手法交織使用，增加了文章的表現(xiàn)力。

答案：

（1）C

（2）AE

（3）①發(fā)現(xiàn)背包里沙子時(shí)，對(duì)沙漠懷念；錯(cuò)失沙子時(shí)，對(duì)沙子心痛，對(duì)沙漠內(nèi)疚。

②在沙漠旅行時(shí)，對(duì)沙漠愛戀而尊敬。

③在沙漠回訪時(shí)，震驚而喜悅。

（4）沙漠的心事是被遺棄者的心事，也是相思者的心事，而夜晚的流沙聲是它對(duì)旅行者發(fā)出的嘆息。

（5）①內(nèi)容美。寫自己對(duì)沙漠的超驗(yàn)觀感和審美體驗(yàn)，不是世俗旅行、簡單的回憶敘寫。

②結(jié)構(gòu)美。《沙漠回訪》使用三疊法（敘寫背包里的沙子，塔克拉瑪干的沙子以及回訪的沙子），淡化時(shí)間概念卻使三重沙子交織；《飛沙》也使用了三疊法，敘寫了三次見到黃沙（玉器店的沙子、背包里的沙子、沙塵暴的沙子）的感受。

③主旨美。文章寫作者面對(duì)沙子的獨(dú)特審美體驗(yàn)，作者與沙漠（環(huán)境）情感相連，連沙塵暴也變得不同。

④語言美。語言簡潔凝練具有表現(xiàn)力，記敘描寫抒情議論多種寫作手法交織，比喻、比擬、對(duì)比等修辭技巧廣泛使用。

（1）本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。

（2）本題考查對(duì)散文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）本題考查分析概括歸納作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感的能力。作答時(shí)明確題目要求，界定有效閱讀區(qū)域，篩選出正確信息，用簡明的語言概括出來。

（4）本題考查理解文本內(nèi)容、篩選整合相關(guān)信息的能力。首先要有整體閱讀的意識(shí)，認(rèn)真通讀文章，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括。

（5）本題考查分析概括文本特色并進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。首先要有整體閱讀的意識(shí)，認(rèn)真通讀文章，把握文章內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、語言上表現(xiàn)出的鮮明特色，結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致分析。

現(xiàn)代文閱讀需具備以下解題意識(shí)：

一、文本意識(shí)：題目都源于原文，而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花，水中月的關(guān)系，看得見，卻又看不清。命題者依據(jù)選文，考生答題也要依據(jù)原文。因此考生必須有文本意識(shí)。

二、問題意識(shí)：閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答，考生一定要圍繞“問題”對(duì)應(yīng)回答，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。

三、得分點(diǎn)意識(shí)：簡答題的一個(gè)答案有多個(gè)得分點(diǎn)，而得分點(diǎn)是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分，要求考生概括回答，一般概括一個(gè)要點(diǎn)即可；要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。如果是4分或6分題，答案要點(diǎn)就兩到三個(gè)（一般一點(diǎn)2分）題目的分值，是答題得分點(diǎn)數(shù)的重要提示，考生要有得分點(diǎn)意識(shí)，按賦分解答。

四、關(guān)鍵詞意識(shí)：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，考生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語，提取答案要點(diǎn)。文中的關(guān)鍵詞句實(shí)際上就是答案要點(diǎn)，考生要學(xué)會(huì)從文中尋找，并利用其提示作用提煉出答案。

23.【答案】③,⑤,①,⑥,②,④【解析】句③“它的出現(xiàn)約在魏晉南北朝前后，因物品誕生而造”緊跟前一句《說文解字》里沒有餃這個(gè)字，故③排在首位；句④“有研究認(rèn)為餃子與張仲景的‘祛寒嬌耳湯’有關(guān)”緊承最后的嬌耳，④排在最后；句④是對(duì)句②“可以看出這種食品的源遠(yuǎn)流長”的進(jìn)一步說明，故②排在④前；句②中的“這種食品”指“餃子”，而句⑥是對(duì)餃子的介紹，故⑥排在②前；句①中“它的意義非常單一”中的“它”指句⑤中的形聲字“餃”，故⑤排在①前。故正確語序?yàn)椋孩邰茛佗蔻冖堋?/p>

答案：

③⑤①⑥②④

本題考查了學(xué)生排列句子順序的能力。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。

對(duì)于考查語句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：

1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。

2．抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。空間順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。

3．抓標(biāo)志。語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。

4．抓語境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。

24.【答案】差序格局,男女有別,血緣社會(huì),探春,探春有經(jīng)世致用之才，曾奉王夫人之命代鳳姐理家【解析】第一問：由“這里的團(tuán)體，可以指一個(gè)小的社群，也可以指社會(huì)、國家。團(tuán)體下面的單位是個(gè)人，個(gè)人與個(gè)人之間是平行的，無數(shù)的個(gè)人通過一定的結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，便組成了一個(gè)有機(jī)的團(tuán)體”可知，“團(tuán)體格局”對(duì)應(yīng)鄉(xiāng)土社會(huì)“差序格局”。

由“鄉(xiāng)土社會(huì)中阻礙著共同生活的人充分了解的卻是個(gè)人生理的差別，永遠(yuǎn)劃分著人們生活差別的是男女兩性”可知，“兩性戀愛”對(duì)應(yīng)鄉(xiāng)土社會(huì)“男女有別”。

由“但是，因?yàn)槿藛T流動(dòng)的不可避免就會(huì)導(dǎo)致地緣關(guān)系，這是作為外來人進(jìn)入血緣關(guān)系群體中而產(chǎn)生的一種關(guān)系。這種地緣關(guān)系擺脫了血緣信托，而是依靠一種契約將商業(yè)發(fā)展起來”可知，“地緣社會(huì)”對(duì)應(yīng)鄉(xiāng)土社會(huì)“血緣社會(huì)”。

第二問：

“削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，觀之忘俗”出于《紅樓夢》第三回，是對(duì)探春的描述。列舉全書中能體現(xiàn)該人物“聰慧”特點(diǎn)的情節(jié)時(shí)，可以選取自己熟悉的一處情節(jié)，如結(jié)合《紅樓夢》第五十五會(huì)“探春理家”概括即可。

答案：

第一問：差序格局

男女有別

血緣社會(huì)

第二問：探春

探春有經(jīng)世致用之才，曾奉王夫人之命代鳳姐理家

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。解答時(shí)，要了解名著的內(nèi)容，再結(jié)合題目要求分析作答。

名著名篇復(fù)習(xí)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注意對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時(shí)間要素，高考試題中有時(shí)故意將情節(jié)發(fā)生的時(shí)間倒置，或者隨意更改，以此來考查對(duì)該情節(jié)的記憶程度。

2.命題者在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事情說成是彼地發(fā)生的事情。解答這類題時(shí)，應(yīng)注意選項(xiàng)中表示地點(diǎn)的詞語，識(shí)別其中地點(diǎn)變更的陷阱。

3.把甲的事件、語言、肖像、動(dòng)作說成是乙的，或?qū)⒓椎男愿瘛⒐^、典型意義說成乙的，這是錯(cuò)誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱?？忌仨毝嗉幼⒁猓R(shí)別其中的陷阱。

4.文學(xué)名著中人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，考生應(yīng)在平時(shí)多加注意。

5.注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)。

6.熟記名著常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)等。

7.對(duì)人物思想性格的認(rèn)識(shí)、理解以及典型情節(jié)的識(shí)記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來概括。

25.【答案】與之雙向奔赴

現(xiàn)在是11月3日晚間9：30。

剛下晚自習(xí)，匆匆跑到校門口的我，才想起清晨與母親約好的時(shí)間是9：40，由于之前的母親總是因?yàn)楦鞣N理由晚來接我。并拿著高中生之友在圓球上靜靜地坐著等待母親?？粗磉吢舆^一個(gè)個(gè)疾行的身影，我長嘆了一口氣，松散了鞋帶，讓起泡的左腳得到些許放松。

現(xiàn)在已經(jīng)是晚間9：50分了。

放學(xué)擁擠的人流早已結(jié)束了汛期，紛紛向四個(gè)方向散去，已經(jīng)距離約定的時(shí)間過去十分鐘了，我的內(nèi)心有點(diǎn)煩躁，暗自抱怨母親的行事拖拉，沒有時(shí)間觀念。晚風(fēng)微微吹起我的發(fā)絲，我只好一次又一次的把兩鬢的碎發(fā)壓到耳后，以免擋住尋找熟悉車輛的視線。

我對(duì)母親的車是再熟悉不過的，是一個(gè)像綴著藍(lán)莓和黃桃的紅絲絨蛋糕的電動(dòng)車。在夜晚開車的前方是藍(lán)色和黃色的光，與黑夜的氣氛顯得格格不入，我便一眼就可認(rèn)出來，再招手示意母親停車?？山裉煲呀?jīng)過去很久了，閃著藍(lán)光的小車卻一次也沒看到過。我的心漸漸不安了起來。

現(xiàn)在已經(jīng)是晚間10：40分了。

晚自習(xí)最后一批看書的同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)地出來了，我耳邊又短暫的響起鳴笛和叫喊聲，可是這一切很快又歸為沉寂了。凋零的落葉發(fā)出憂傷的嘆息，梢上掛著的葉發(fā)出嘶啞的哽咽，颯颯的秋風(fēng)更是為哀曲平添了幾抹愁怨，我不知道該如何去做選擇了。我擔(dān)心與母親相約的時(shí)間有所出入，興許她記成了第二場晚自習(xí)放學(xué)的時(shí)間。我又擔(dān)心如果獨(dú)自一個(gè)人先走，萬一錯(cuò)過了母