教師招聘考試教育理論試卷及答案

一、選擇題：.英國(guó)教育家斯賓塞的教育代表作是A.《愛(ài)彌兒》B.《人的教育》C.《教育漫話》D.《教育論》."教學(xué)和發(fā)展"理論的倡導(dǎo)者是A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.根舍因."孟母三遷"的故事說(shuō)明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.社會(huì)活動(dòng).毛澤東同志在1957年首次提出的我國(guó)社會(huì)主義的教育目的是A.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者B.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人C.培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義接班人 D.培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會(huì)主義建設(shè)者.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃，有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給A.國(guó)家B.地方C.學(xué)校D.家長(zhǎng).在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速，恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為‘教育機(jī)智".這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)A.復(fù)雜性B.師范性C.創(chuàng)造性D.主體性.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.檢查評(píng)定成績(jī).德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是A.以知為開(kāi)端，知，情，意，行依次進(jìn)行B.以情為開(kāi)端，情，知，意，行依次進(jìn)行C.以意為開(kāi)端，意，知，情，行依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開(kāi)端.班集體形成的主要標(biāo)志之一是

A.成立了班委會(huì)B.開(kāi)展了班級(jí)工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃.課外校外教育是一種有目的，有計(jì)劃，有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是A.在課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）之中 B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中C.在學(xué)校之外 D.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外二、境空題：.教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的 現(xiàn)象和現(xiàn)象。.美國(guó)教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是起源論；而馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于..我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為學(xué)制；正式實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為 學(xué)制。.廣義的教育制度是指教育制度；狹義的教育制度是指教育制度。.學(xué)生是教育的，又是自我教育和發(fā)展的..直視手段一般可分為三類，一是直觀，二是直觀，三是語(yǔ)言直觀。.我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是，基本途徑是..班主任了解學(xué)生的基本方法是；班主任的中心工作是..課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)，活動(dòng)和活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題：.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特性.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)是什么.一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng).我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)

四、論述題：.在我國(guó)建國(guó)后的教學(xué)實(shí)踐中，曾出現(xiàn)過(guò)學(xué)生走出校門(mén)，學(xué)工，學(xué)農(nóng)，學(xué)軍等作法，認(rèn)為學(xué)生獲得知識(shí)主要借助于他們自身的社會(huì)實(shí)踐。試從某一教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律出發(fā)，對(duì)這一作法進(jìn)行評(píng)述。心理學(xué)部分五、選擇題：.下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是A.見(jiàn)風(fēng)流淚B.談梅生津C.睹物思人D.望而生畏.待人直率熱情，但較急躁，易沖動(dòng)，這個(gè)人的氣質(zhì)類型屬于A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì).表現(xiàn)和表達(dá)感情的最重要的外部指標(biāo)是A.動(dòng)作表情B.身段表情C.言語(yǔ)表情D.面部表情.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又害怕講不好，被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是人.雙趨沖突8.雙避沖突C.趨避沖突口.雙重趨避沖突.智力技能形成的三個(gè)階段依次是人.原型定向，原型內(nèi)化，原型操作8.原型操作，原型內(nèi)化，原型定向二原型定向，原型操作，原型內(nèi)化口.原型內(nèi)化，原型定向，原型操作.人腦對(duì)過(guò)去感知過(guò)的事物的形象的反映是A.表象B.想象C.后象D.印象.學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是A.理解B.鞏固C.使用D.遷移.能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有利于改善同伴關(guān)系的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)類型

A.競(jìng)爭(zhēng)型B.合作型C.個(gè)體化型D.放任型.直接影響人的活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征是A.氣質(zhì)B.動(dòng)機(jī)C.性格D.能力.同一感覺(jué)器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是A.感覺(jué)的閾限B.感覺(jué)的適應(yīng)C.感覺(jué)的對(duì)比D.感覺(jué)的相互作用六、填空題：.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的寫(xiě)字，體操，游泳等屬于技能；閱讀，寫(xiě)作，解題等屬于技能。.心理咨詢的基本步驟包括建立關(guān)系，了解問(wèn)題 ，，和結(jié)束咨詢。.在斯坦福一比奈智力量表中，計(jì)算智商的公式是：智商等于除以 再乘以100..解決問(wèn)題的過(guò)程一般可以分為提出問(wèn)題，，和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。.不能穩(wěn)定而集中地指向應(yīng)該注意的對(duì)象，稱為注意的；能夠同時(shí)注意兩個(gè)以上的對(duì)象，稱為注意的..在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)定，果斷等屬于性格的特征；在感知，記憶，思維等方面表現(xiàn)出來(lái)的主觀，片面等屬于性格的特征。.良好的意志品質(zhì)包括敢為性，堅(jiān)韌性，果斷性，和..心理學(xué)是研究及其的科學(xué)。.能力的個(gè)別差異表現(xiàn)為差異，差異，年齡差異和特殊能力差異。七、簡(jiǎn)答題：.簡(jiǎn)述情緒，情感和認(rèn)識(shí)過(guò)程之間的聯(lián)系和區(qū)別。.嚴(yán)重的測(cè)試焦慮對(duì)學(xué)生的發(fā)展有哪些危害.簡(jiǎn)要說(shuō)明人類遺忘的規(guī)律和特點(diǎn)。

.簡(jiǎn)述耶克斯-多德森定律。八、論述題：.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說(shuō)明如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)參考答案：教育學(xué)部分一、選擇題1.D2.A3.B4.A5.B6.C7.B8.D9.C10.D二、填空題.社會(huì)認(rèn)識(shí).心理勞動(dòng).壬寅癸卯.國(guó)民學(xué)校.對(duì)象（客體）主體.實(shí)物模象.說(shuō)理教育（說(shuō)服教育）教學(xué).觀察法組織和培養(yǎng)班集體.小組個(gè)人三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn).①教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性；②教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性；③教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；④教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性。.①培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;

②使學(xué)生德，智，體等方面全面發(fā)展；③教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。.①比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；②精深的專業(yè)知識(shí)；③廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；④必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)，心理學(xué)以及各科教材教法等。.①培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向；②引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；③逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德，法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；④培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。四、論述題答案要點(diǎn).①這一作法違背了"間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合"的教學(xué)過(guò)程規(guī)律。②學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)具有特殊性。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)接受間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界，是認(rèn)識(shí)上的捷徑。③強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，絕不是說(shuō)學(xué)生不需要直接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)的途徑之一，而且在學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)中具有重大作用，直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。④在教學(xué)過(guò)程中，既不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)而忽略間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，也不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)間接經(jīng)驗(yàn)而忽略直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。⑤學(xué)工，學(xué)農(nóng)，學(xué)軍有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但不能搞形式主義，選擇實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)需要出發(fā)。參考答案：心理學(xué)部分五、選擇題.B26.B27.D28.C29.C30.A31.A32.B33.D33.C六、填空題

.操作（動(dòng)作）智力（認(rèn)知）.分析診斷幫助指導(dǎo).智齡（心理年齡）實(shí)齡（生理年齡）.明確問(wèn)題（分析問(wèn)題）提出假設(shè).分散（分心）分配.意志理智（認(rèn)知）.自覺(jué)性自制力.心理現(xiàn)象（心理活動(dòng)）規(guī)律.類型水平七、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn).（1）聯(lián)系：①認(rèn)識(shí)過(guò)程是產(chǎn)生情緒，情感的前提和基礎(chǔ)；②情緒對(duì)對(duì)認(rèn)識(shí)有動(dòng)力作用。（2）區(qū)別:①認(rèn)識(shí)反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系（規(guī)律），情緒，情感則反映主體和客體之間的需求關(guān)系;②認(rèn)識(shí)過(guò)程隨意性強(qiáng)，情緒隨意性弱，只有通過(guò)認(rèn)識(shí)作用，情緒活動(dòng)才有某些隨意性；③情緒比認(rèn)識(shí)活動(dòng)有更強(qiáng)和鮮明的機(jī)體表現(xiàn)。.①降低學(xué)習(xí)效率；②影響測(cè)試成績(jī)；③形成焦慮性人格。.①不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘；②機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記，無(wú)意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘;

③遺忘進(jìn)程不均衡，有"先快后慢"的特點(diǎn);④前攝抑制，倒攝抑制影響遺