《第6課走和跑：快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)科學(xué)教案

小學(xué)四年級(jí)體育《30米快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以身體練習(xí)為主要手段，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用游戲吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)，即鍛煉了學(xué)生身體、有發(fā)展了學(xué)生能力，教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生成為課堂主人，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。教材分析：快速跑是小學(xué)四年級(jí)跑的重要教材。跑的游戲使兒童生活與學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，跑得快是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)?？焖倥苁侨说淖羁煳灰颇芰Φ捏w現(xiàn)，水平二學(xué)段的小學(xué)生對(duì)快速跑有一股“天性的”偏愛(ài)，也最能適應(yīng)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩的心理特點(diǎn)。另外，通過(guò)快速跑的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是其它教材所無(wú)法替代的?？焖倥芄?課時(shí)，本次是第一課時(shí)。本次教學(xué)的重點(diǎn)是：用前腳掌著地，前后擺臂。教學(xué)難點(diǎn)是：身體平穩(wěn)跑成直線。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生做快速跑運(yùn)動(dòng)時(shí)，往往存在奔跑時(shí)上下肢動(dòng)作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，加上擺臂不正確、后蹬不充分，影響了跑步的速度。通過(guò)本課學(xué)習(xí)后，希望學(xué)生的快速跑前腳掌著地，擺臂技術(shù)，發(fā)展上下肢力量和協(xié)調(diào)能力能有顯著的進(jìn)步。學(xué)情分析：水平二學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，勇于挑戰(zhàn)困難的心理。對(duì)任何事物都勇于去嘗試，樂(lè)于向同伴展示自我。但是，由于處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的肌肉的控制能力都不強(qiáng)，活動(dòng)中易出現(xiàn)傷害事故，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的要求理解不到位，注意力和興趣易轉(zhuǎn)移，他們對(duì)一味的技術(shù)練習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。因此，在教學(xué)中對(duì)技術(shù)的要求不過(guò)于苛求，可利用看一看，比一比以及相互討論、交流來(lái)鞏固和提高所學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容：1、30米快速跑

2、游戲：折返跑接力賽教學(xué)目標(biāo)：1、能知道用積極擺臂、加快步頻來(lái)提高跑的速度。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為，培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)