《漢字錄入測(cè)試》教學(xué)反思

《漢字錄入測(cè)試》教課反省《漢字錄入測(cè)試》教課反省《漢字錄入測(cè)試》教課反省漢字錄入初中信息課教課的一個(gè)基礎(chǔ)部分，也是一個(gè)最不受學(xué)生歡迎的內(nèi)容，這部分教課過(guò)程中，需要教師解說(shuō)的內(nèi)容不多，學(xué)生做練習(xí)練打字的時(shí)間卻很長(zhǎng)，常常要好幾周。練習(xí)文字輸入的過(guò)程乏味無(wú)味，學(xué)生不愛(ài)做，可是，有許多學(xué)生的錄入速度又很慢，不練也不可以。所以就形成了一個(gè)比較嚴(yán)重的教課矛盾。要解決這對(duì)矛盾，方法也有許多，我是經(jīng)過(guò)練習(xí)和測(cè)試相聯(lián)合的方法，一段時(shí)間的練習(xí)以后，安排一次的測(cè)試課，這里提到的《漢字錄入測(cè)試》，是錄入練習(xí)課程靠近結(jié)束的一次水平測(cè)試。在這節(jié)課里，成績(jī)其實(shí)不重要，因?yàn)闈h字錄入水平也不是權(quán)衡電腦水平的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)，主假如經(jīng)過(guò)這節(jié)課，認(rèn)識(shí)一下學(xué)生的整體水平，同時(shí)，也經(jīng)過(guò)制造一種氛圍，活躍一下學(xué)生的情緒。所以，在這節(jié)課里，我設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)賽的過(guò)程，并給出了獎(jiǎng)品。這個(gè)過(guò)程分兩個(gè)部分：第一部分是個(gè)人競(jìng)賽，決出第一名；第二部分是集體賽，決出一個(gè)優(yōu)越小組。反省這節(jié)課，有這么幾點(diǎn)收獲：．這節(jié)課的講堂氛圍很活躍，學(xué)生喜愛(ài)這樣的形式，又因?yàn)橹挥斜碚孟冗M(jìn)，沒(méi)有責(zé)備落伍，所以，大家都放得很開(kāi)，你追我趕的。平常那種冷冷清清的氛圍不見(jiàn)了。特別是在集體賽部分，我贊同同一小組的同學(xué)相互幫忙，以提升速度，同學(xué)們都特別愿意，表現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)1中的團(tuán)隊(duì)合作的精神。這節(jié)課應(yīng)當(dāng)來(lái)說(shuō)是歡天喜地，只有贏家，沒(méi)有輸家?？吹綄W(xué)生喜愛(ài)的那種神態(tài)，我也很快樂(lè)，但我也知道，其實(shí)不可以常常有這樣的課的，因?yàn)橛泻枚嘀R(shí)不可以能那么輕松學(xué)習(xí)的，這類課也不過(guò)一個(gè)點(diǎn)綴。但總的來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)到，上課形式的確輕松一點(diǎn)好，有益于激發(fā)學(xué)生的踴躍性和主動(dòng)性。不一樣的內(nèi)容能夠采納不一樣的形式。．初中階段信息課教課能否是需要那么的呆板呢？在初中，信息課沒(méi)有各樣重要的考試，學(xué)生只需能掌握基本的應(yīng)用就能夠了，至于理論方面的知識(shí)，其實(shí)不要認(rèn)識(shí)得很透辟，跟著此后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，自然就會(huì)理解了。所以，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教課方式應(yīng)當(dāng)是初中信息學(xué)科教課的主要形式，即每課一個(gè)任務(wù)，學(xué)生以達(dá)成為主，達(dá)成任務(wù)即是掌握了該學(xué)的知識(shí)。這樣教課成效就會(huì)較好，教課矛盾也會(huì)少好多。．在教課中培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、準(zhǔn)守紀(jì)律的操行，是初中信息學(xué)教課的重點(diǎn)內(nèi)容。初中的信息學(xué)教課中，學(xué)生能學(xué)到多少內(nèi)容倒是次要的，重要的在于養(yǎng)成一種好的習(xí)慣和氣的操行，這對(duì)他們此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)是很有益處的。在活躍的講堂中，我必定要學(xué)生恪守既定的法例，這節(jié)課也同樣，這樣講堂紀(jì)律才能有保障，活動(dòng)才能很好的進(jìn)行。．這節(jié)課在成績(jī)的采集方面除了點(diǎn)問(wèn)題，主假如使用了自制的excel成績(jī)采集系統(tǒng)，該系統(tǒng)在共享使用時(shí)出了問(wèn)題?？磥?lái)，要解決這個(gè)問(wèn)題，仍是要有一套網(wǎng)絡(luò)型的成績(jī)采集系統(tǒng)，這樣，此后