護理帶教工作總結(jié)

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護理帶教工作總結(jié)1

一年來，在外一科科長和護士長的領(lǐng)導(dǎo)下，我嚴(yán)格根據(jù)護理帶教的有關(guān)要求，圓滿完成了紅河衛(wèi)校、昆明骨傷科學(xué)校等12名醫(yī)學(xué)院校護理實習(xí)生的帶教工作任務(wù)。一起來看看年終護理帶教工作總結(jié)吧!

臨床實習(xí)是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護理活動的第一步。如何使護士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫(yī)院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會。

1、帶教老師的定位

帶教老師首先需要具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護理專業(yè)知識和閱歷，護理操作技術(shù)規(guī)范、嫻熟，法制觀念強，同時還要有肯定的人文社會科知識和技能。

2、科學(xué)安排帶教計劃

實習(xí)護生在每個科室輪番實習(xí)的時間不長，在比較短的時間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就需要有一個周密的切實可行的帶教實習(xí)計劃。

3、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護理操作規(guī)章

帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、專業(yè)素養(yǎng)徑直影響到護生身心進(jìn)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)反復(fù)對護士實施如下帶教內(nèi)容：

(1)、熟識環(huán)境、規(guī)范禮儀

對新來的護生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順次安排等。嚴(yán)格護生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，按時上下班。操作時做到“四輕”――操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫順、尊敬患者、微笑服務(wù)，樹立法制觀念，加強責(zé)任心。

(2)、要理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識

帶教老師可采納老師問、護生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌控，提出護理問題實時解決。真正實現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對專業(yè)理論知識和護理技術(shù)不斷提高的目的。

(3)、要掌控技術(shù)操作規(guī)程

帶教老師需要嫻熟掌控技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作那么，嚴(yán)格要求同學(xué)、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。

(4)、要嚴(yán)格輪科出科考核

每實習(xí)一個科室，帶教老師應(yīng)依據(jù)科室制定的計劃對護生在科室實習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。對比標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠摯地指出不足。

4、要加強護生各種技能培育：

(1)、培育護生動手技能

培育護生動手技能是一個長期的過程，也是一個按部就班的過程。作為帶教老師應(yīng)將一些繁復(fù)的操作技術(shù)分成簡約簡單的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，從而達(dá)到理論和實踐緊密結(jié)合。

(2)、溝通技能的培育

帶教老師在臨床工作中應(yīng)留意與患者之間有效溝通，使同學(xué)從中得到啟示，理解與患者溝通的須要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動態(tài)、病情及護理問題，有利于患者掌控自身疾病及有關(guān)知識，積極協(xié)作治療和護理工作。

(3)、培育觀測、解決問題的技能

總之臨床教學(xué)是護理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培育護生分析、解決問題技能及臨床操作技能的最正確途徑之一。通過臨床實習(xí)護生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護理教學(xué)不可忽視的一個問題。

護理帶教工作總結(jié)2

臨床實習(xí)是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護理活動的第一步。如何使護士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫(yī)院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會。

1、帶教老師的定位

帶教老師首先需要具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護理專業(yè)知識和閱歷，護理操作技術(shù)規(guī)范、嫻熟，法制觀念強，同時還要有肯定的人文社會科知識和技能。

2、科學(xué)安排帶教計劃

實習(xí)護生在每個科室輪番實習(xí)的時間不長，在比較短的時間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就需要有一個周密的切實可行的帶教實習(xí)計劃。

3、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護理操作規(guī)章

帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、專業(yè)素養(yǎng)徑直影響到護生身心進(jìn)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)反復(fù)對護士實施如下帶教內(nèi)容：

〔1〕熟識環(huán)境、規(guī)范禮儀

對新來的護生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順次安排等。嚴(yán)格護生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，按時上下班。操作時做到“四輕”dd操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫順、尊敬患者、微笑服務(wù)，樹立法制觀念，加強責(zé)任心。

〔2〕要理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識

帶教老師可采納老師問、護生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌控，提出護理問題實時解決。真正實現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對專業(yè)理論知識和護理技術(shù)不斷提高的目的。

〔3〕要掌控技術(shù)操作規(guī)程

帶教老師需要嫻熟掌控技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作那么，嚴(yán)格要求同學(xué)、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。

〔4〕要嚴(yán)格輪科出科考核

每實習(xí)一個科室，帶教老師應(yīng)依據(jù)科室制定的計劃對護生在科室實習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。對比標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠摯地指出不足。

4、要加強護生各種技能培育

〔1〕培育護生動手技能

培育護生動手技能是一個長期的過程，也是一個按部就班的過程。作為帶教老師應(yīng)將一些繁復(fù)的操作技術(shù)分成簡約簡單的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，從而達(dá)到理論和實踐緊密結(jié)合。

〔2〕溝通技能的培育

帶教老師在臨床工作中應(yīng)留意與患者之間有效溝通，使同學(xué)從中得到啟示，理解與患者溝通的須要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動態(tài)、病情及護理問題，有利于患者掌控自身疾病及有關(guān)知識，積極協(xié)作治療和護理工作。

〔3〕培育觀測、解決問題的技能

總之臨床教學(xué)是護理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培育護生分析、解決問題技能及臨床操作技能的最正確途徑之一。通過臨床實習(xí)護生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護理教學(xué)不可忽視的一個問題。

護理帶教工作總結(jié)3

臨床實習(xí)是護生學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié)。一方面，隨著人們維權(quán)意識的提高，患者的權(quán)利越來越受到重視，隱私權(quán)在護理實踐中尤為明顯，而婦科又是一個非常的科室，各種檢查、治療，經(jīng)常會涌現(xiàn)患者生殖器暴露，護生在臨床實習(xí)，常常受到拒絕，甚至發(fā)生投訴、糾紛；另一方面，傳統(tǒng)帶教模式下護生主觀能動性差，主要以動手操作為主，相關(guān)法律意識差,與患者溝通少。以上兩方面緣由，使患者對護生參加臨床護理操作不認(rèn)可，護生操作機會少，實習(xí)達(dá)不到目標(biāo)。針對以上現(xiàn)象，筆者從1月起對傳統(tǒng)帶教模式進(jìn)行了探究與改進(jìn)，使婦科護理帶教質(zhì)量得到提高，達(dá)到患者認(rèn)同，護生、帶教老師滿足的良好效果?，F(xiàn)將工作體會總結(jié)如下：

1．科室預(yù)備

1.1帶教計劃修訂：護士長、科室總帶教老師依據(jù)院年度帶教要求、護生文化程度及上屆護生反饋看法進(jìn)行分析爭論，修訂新一年度帶教計劃。

1.2帶教人員確定：采納自愿報名加民主評比產(chǎn)生。首先科內(nèi)發(fā)動，自愿報名。其次，依據(jù)護士文化程度、護齡、帶教閱歷、護生評分、臨床工作技能等各方面綜合評定，擇優(yōu)錄用，確定帶教人員。

1.3帶教培訓(xùn)：科總帶教老師對帶教護士進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，主要包括：科室?guī)Ы逃媱?；詳?xì)實施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護士介紹帶教閱歷；帶教常見問題及防范措施。

2．實習(xí)生入科教育

2.1入科第一天由總帶教老師負(fù)責(zé)集中教育。講解科室規(guī)章制度；科內(nèi)人員；病區(qū)環(huán)境；儀器設(shè)備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及考前須知；基本護理操作示教等。并強調(diào)醫(yī)療安全、護患溝通的重要性。

2.2依據(jù)護生文化程度差異結(jié)合護理院校實習(xí)要求，告知其入科后須掌控的臨床護理知識、技能；出科考試內(nèi)容、形式。

2.3護生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式，如：手機號、號等，以方便在實習(xí)過程中溝通、溝通。

通過上述步驟，清除了護生入科時生疏感，對實習(xí)科室有了初步了解，對實習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)，能援助護生順當(dāng)開展護理實踐工作，較好地完成護理目標(biāo)。

3.實習(xí)過程中人文化帶教

3.1帶教老師二“主動”。一指主動與護生溝通，隨時了解帶教計劃完成狀況，性格化一對一帶教。二指主動關(guān)懷護生生活、交友及心情改變，予以照看、援助。

3.2護生二“主動”。一指主動參加病房管理，積極與患者溝通，與患者建立相互信任、感情融洽的護患關(guān)系。二指積極與老師溝通，不斷累積實際工作閱歷、提高理論聯(lián)系實際技能。

3.3護理總帶教、護士長對每位護生至少進(jìn)行一次溝通，隨時發(fā)覺問題，解決問題。

3.4鼓舞護生參加科室活動，使護生能更好、更快融入新科室。

3.5嚴(yán)抓理論知識，結(jié)合實際工作閱歷對護生進(jìn)行各種形式講課：即興提問、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、疾病查房，鼓舞護生主持講課等。不斷促使護生主動學(xué)習(xí)，強化理論知識。

4．規(guī)范出科考核

4.1理論考試：由科室護理總帶教命題，帶教老師監(jiān)考

4.2護理操作考試、整體護理考試由總帶教主持、把關(guān)?？己私Y(jié)果予馬上反饋，確定優(yōu)點，指明缺點，告知其改進(jìn)要點。護士長抽查。

5．帶教效果反饋

5.1對護生考核：護生完成出科小結(jié)后交給帶教老師，帶教老師依據(jù)護生自我評定、平常工作表現(xiàn)、理論考試、操作技能、整體護理考試結(jié)果結(jié)合實習(xí)目標(biāo)給出總體評價。

5.2對帶教老師考核：避開護生對帶教老師評價失真，評價表由護士長發(fā)放、收集，并在表格發(fā)放前做好須要的說明工作，務(wù)求真是、牢靠。護生從帶教老師帶教立場、專業(yè)知識、講課技能、操作技能、教學(xué)管理技能等幾方面對帶教老師作出評價。

5.3對科室?guī)Ы坦ぷ骺己耍鹤o生對科室?guī)Ы坦ぷ髦匾暢潭取Ы谭椒?、帶教人員安排幾方面進(jìn)行總體評價，同時征集帶教看法、盼望改進(jìn)內(nèi)容。

通過對帶教工作改進(jìn)，筆者深刻體會到，在整個帶教過程中，護士長肯定要仔細(xì)參加帶教管理工作，積極營造帶教環(huán)境，充分發(fā)揮科內(nèi)人員積極性，共同參加帶教管理。讓護士交有所樂，讓護生學(xué)有所得。

護理帶教工作總結(jié)4

臨床教學(xué)是護理教育的重要組成部分，是培育護理人才的關(guān)鍵階段，臨床護理教學(xué)質(zhì)量的高低，徑直影響著護理人才的素養(yǎng)和護理教育的質(zhì)量。我科在護士長的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中不斷積累閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)將全年教學(xué)狀況總結(jié)如下：

1制定帶教計劃

1．1重視實習(xí)生思想教育：培育護生具有較強的責(zé)任心、憐憫心和事業(yè)心，而且能對患者形成感召力，喚起患者對生活的喜愛，加強戰(zhàn)勝疾病的信心。為培育護生的高尚品德，要采用多種帶教形式，加強服務(wù)意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風(fēng)教育，著重護生醫(yī)德情感的培育，使她們樹立為護理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。

1．2引導(dǎo)實習(xí)生了解急診護理工作特點：急診科護理工作性質(zhì)較為繁復(fù)，強調(diào)“急、快、準(zhǔn)、活”，疾病急而重。患者病情改變快，就診人數(shù)多，尤其是發(fā)生意外災(zāi)難時，要承受大批傷員的搶搶救理工作。所以急診護理工作非常繁忙、艱辛，需要做到忙而不亂、焦灼有序，急診護士需要同時具有健康的體魄，才能適應(yīng)繁忙的急診工作。

實習(xí)生初到科室難免有焦灼恐驚心理，作為帶教老師，需要掌控其心理，具體介紹科室的環(huán)境、搶救設(shè)備的放置、急診科疾病的特點、工作性質(zhì)及教學(xué)安排告之護生，讓其了解急診，清除焦灼恐驚心理。

1．3理論與實踐相結(jié)合：帶教老師采用“講解和演示—同學(xué)分組練習(xí)老師指導(dǎo)—同學(xué)達(dá)標(biāo)”的方式，多為護生提供實踐機會，使其在實踐中逐步完成從生疏到熟識的過程，掌控急診搶救工作流程；指導(dǎo)護生學(xué)習(xí)吸氧、吸痰、心電監(jiān)護儀、心電圖機、洗胃機、除顫機、呼吸機的運用；心肺復(fù)蘇的操作，認(rèn)真講解要領(lǐng)。急救中和醫(yī)生協(xié)作的方法，鼓舞護生多觀測、多操作。出科前1天由

護士長和教學(xué)秘書組織理論和操作考試，評價學(xué)習(xí)效果。

1．4采納多種形式教學(xué)：安排帶老師進(jìn)行理論知識小講課，組織實習(xí)生參加講課；帶教老師指導(dǎo)實習(xí)生查找資料、進(jìn)行課件的制作以培育實習(xí)生的學(xué)習(xí)愛好和積極性，提高實習(xí)生的自學(xué)技能；在教學(xué)的過程中，帶教老師言語要親切和氣，多鼓舞、贊頌、寬慰實習(xí)生，援助其樹立信心；以身傳教，援助同學(xué)轉(zhuǎn)變對專業(yè)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

2臨床帶教方法

2．1有計劃排班：第1周為適應(yīng)時間，讓護生多看，多了解急診科的規(guī)章制度，熟識環(huán)境及用物擺放，體會急診工作“急、危、重、隨機性、協(xié)作性強、焦灼、責(zé)任大”的特點，樹立時間就是生命的急救意識；急診科晚夜班患者較白天多，病情急，這樣增加同學(xué)的學(xué)習(xí)及實踐的機會。帶教老師因時施教，因人施教，有利于清除護生的害怕心理及生疏感，有利于護生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快進(jìn)入角色。隨著實習(xí)的'進(jìn)展，我們在這種單純的“講解式”的帶教方式中漸漸融入“啟發(fā)式”帶教方式，讓同學(xué)自己學(xué)會去觀測、思索。

2．2講解急救知識：急診科是搶救危重患者生命的地方，來急診科的患者一般病情都急重且病情改變快，搶救任務(wù)重，而同學(xué)遇到急救患者時易焦灼、可怕，甚至不敢接近患者，從而失去了學(xué)習(xí)的機會。我們針對這種狀況制定相應(yīng)對策，由帶教老師組織同學(xué)進(jìn)行每周至少2次的急救知識講座，如徒手心肺復(fù)蘇、除顫、洗胃、靜脈置管、簡易呼吸器、止血包扎及氣管插管的協(xié)作等。讓同學(xué)多次模擬搶救，使護生嫻熟掌控了常見重?；颊叩膿尵瘸绦颍瑥亩谂R床實戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參加搶救。同學(xué)應(yīng)把所學(xué)到的理論—操作—急救的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。

2．3歸納類比：將同學(xué)所學(xué)的理論知識，根據(jù)某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比較，綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點與各種疾病的不同點加以歸納，并比較其不同，以援助記憶加深理解。同學(xué)遇到的典型或非常的病例，師生一起爭論。如急腹癥的鑒別分診，可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi)、外、婦科方面的疾病開展?fàn)幷?，請幾個實習(xí)生共同完成，以此給同學(xué)一個呈現(xiàn)自我的平臺。

2．4加強法律意識培育：學(xué)習(xí)護士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，真正樹立愛護患者就是愛護自己的職業(yè)意識。

目前，我國護理學(xué)培育課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)容，而當(dāng)前由于患者自我愛護意識增加，醫(yī)療、護理糾紛日趨增多。醫(yī)療安全教育是必不可少的，也是帶教工作的重點。為此，帶教老師每天工作開始前都要對護生集中進(jìn)行醫(yī)療、護理安全教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們開展?fàn)幷摚瑥闹形〗逃?xùn)。讓同學(xué)懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全，是每個醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來走向社會安全行醫(yī)打下堅實的基礎(chǔ)。

因材施教，帶教老師要對學(xué)員的性格特征有肯定的認(rèn)識，并依據(jù)其特點實施教育。對于學(xué)習(xí)技能較強者，以“導(dǎo)”為主，對于學(xué)習(xí)技能較差者，以“教”為主，對于那些主動性差的，那么適當(dāng)予以督促。對于各項已經(jīng)嫻熟的操，帶教老師做到放手不放眼，鼓舞同學(xué)細(xì)心、大膽。

提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，培訓(xùn)護生臨場應(yīng)變，處變不驚的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)要建立在過硬的專業(yè)水平之上，教育護生要有團隊合做精神。

提高同學(xué)的職業(yè)危機意識，讓其認(rèn)識到當(dāng)今的就業(yè)形式，對自身的進(jìn)展全面的了解，加強競爭意識和上進(jìn)心，促進(jìn)其對自身的嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。

提高同學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的同時，我科著重實習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉。帶教老師在這會起到一個模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達(dá)到教學(xué)目的，包括干凈的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的心情和嫻熟的溝通技巧等。詳細(xì)表達(dá)在著重自身儀表、談吐，對待患者和氣可親、不把自身負(fù)面心情帶到工作中。

重視培育同學(xué)的自身調(diào)整技能，在保證外在表現(xiàn)良好的狀況下，重視自身心情和其他狀況的調(diào)整，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，授人以漁。

要做好急診科的護理帶教工作，首先要對帶教老師嚴(yán)格要求，其次切身從帶教工作出發(fā)，依據(jù)同學(xué)的特點，人性化得實施帶教方法，教育其加強法律意識、

職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等。嚴(yán)格的要求、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護理事業(yè)得以進(jìn)展和壯大。

護理帶教工作總結(jié)5

臨床實習(xí)是護生學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié)。一方面，隨著人們維權(quán)意識的提高，患者的權(quán)利越來越受到重視，隱私權(quán)在護理實踐中尤為明顯，而婦科又是一個非常的科室，各種檢查、治療，經(jīng)常會涌現(xiàn)患者生殖器暴露，護生在臨床實習(xí)，常常受到拒絕，甚至發(fā)生投訴、糾紛；另一方面，傳統(tǒng)帶教模式下護生主觀能動性差，主要以動手操作為主，相關(guān)法律意識差，與患者溝通少。以上兩方面緣由，使患者對護生參加臨床護理操作不認(rèn)可，護生操作機會少，實習(xí)達(dá)不到目標(biāo)。針對以上現(xiàn)象，本人從1月起對傳統(tǒng)帶教模式進(jìn)行了探究與改進(jìn)，使婦科護理帶教質(zhì)量得到提高，達(dá)到患者認(rèn)同，護生、帶教老師滿足的良好效果。現(xiàn)將工作體會總結(jié)如下：

一、科室預(yù)備

1、帶教計劃修訂：護士長、科室總帶教老師依據(jù)院年度帶教要求、護生文化程度及上屆護生反饋看法進(jìn)行分析爭論，修訂新一年度帶教計劃。

2、帶教人員確定：采納自愿報名加民主評比產(chǎn)生。首先科內(nèi)發(fā)動，自愿報名。其次，依據(jù)護士文化程度、護齡、帶教閱歷、護生評分、臨床工作技能等各方面綜合評定，擇優(yōu)錄用，確定帶教人員。

3、帶教培訓(xùn)：科總帶教老師對帶教護士進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，主要包括：科室?guī)Ы逃媱?；詳?xì)實施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護士介紹帶教閱歷；帶教常見問題及防范措施。

二、實習(xí)生入科教育

1、入科第一天由總帶教老師負(fù)責(zé)集中教育。講解科室規(guī)章制度；科內(nèi)人員；病區(qū)環(huán)境；儀器設(shè)備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及考前須知；基本護理操作示教等。并強調(diào)醫(yī)療安全、護患溝通的重要性。

2、依據(jù)護生文化程度差異結(jié)合護理院校實習(xí)要求，告知其入科后須掌控的臨床護理知識、技能；出科考試內(nèi)容、形式。

3、護生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式，如：手機號、號等，以方便在實習(xí)過程中溝通、溝通。

通過上述步驟，清除了護生入科時生疏感，對實習(xí)科室有了初步了解，對實習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)，能援助護生順當(dāng)開展護理實踐工作，較好地完成護理目標(biāo)。

三、實習(xí)過程中人文化帶教

1、帶教老師二“主動”。一指主動與護生溝通，隨時了解帶教計劃完成狀況，性格化一對一帶教。二指主動關(guān)懷護生生活、交友及心情改變，予以照看、援助。

2、護生二“主動”。一指主動參加病房管理，積極與患者溝通，與患者建立相互信任、感情融洽的護患關(guān)系。二指積極與老師溝通，不斷累積實際工作閱歷、提高理論聯(lián)系實際技能。

3、護理總帶教、護士長對每位護生至少進(jìn)行一次溝通，隨時發(fā)覺問題，解決問題。

4、鼓舞護生參加科室活動，使護生能更好、更快融入新科室。

5、嚴(yán)抓理論知識，結(jié)合實際工作閱歷對護生進(jìn)行各種形式講課：即興提問、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、疾病查房，鼓舞護生主持講課等。不斷促使護生主動學(xué)習(xí)，強化理論知識。

四、規(guī)范出科考核

1、理論考試：由科室護理總帶教命題，帶教老師監(jiān)考。

2、護理操作考試、整體護理考試由總帶教主持、把關(guān)?？己私Y(jié)果予馬上反饋，確定優(yōu)點，指明缺點，告知其改進(jìn)要點。護士長抽查。

五、帶教效果反饋

1、對護生考核：護生完成出科小結(jié)后交給帶教老師，帶教老師依據(jù)護生自我評定、平常工作表現(xiàn)、理論考試、操作技能、整體護理考試結(jié)果、結(jié)合實習(xí)目標(biāo)給出總體評價。

2、對帶教老師考核：避開護生對帶教老師評價失真，評價表由護士長發(fā)放、收集，并在表格發(fā)放前做好須要的說明工作，務(wù)求真是、牢靠。護生從帶教老師帶教立場、專業(yè)知識、講課技能、操作技能、教學(xué)管理技能等幾方面對帶教老師作出評價。

3、對科室?guī)Ы坦ぷ骺己耍鹤o生對科室?guī)Ы坦ぷ髦匾暢潭?、帶教方法、帶教人員安排幾方面進(jìn)行總體評價，同時征集帶教看法、盼望改進(jìn)內(nèi)容。

通過對帶教工作改進(jìn)，本人深刻體會到，在整個帶教過程中，護士長肯定要仔細(xì)參加帶教管理工作，積極營造帶教環(huán)境，充分發(fā)揮科內(nèi)人員積極性，共同參加帶教管理。讓護士交有所樂，讓護生學(xué)有所得。

護理帶教工作總結(jié)6

臨床實習(xí)是護生學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié)。一方面，隨著人們維權(quán)意識的提高，患者的權(quán)利越來越受到重視，隱私權(quán)在護理實踐中尤為明顯，而婦科又是一個非常的科室，各種檢查、治療，經(jīng)常會涌現(xiàn)患者生殖器暴露，護生在臨床實習(xí)，常常受到拒絕，甚至發(fā)生投訴、糾紛；另一方面，傳統(tǒng)帶教模式下護生主觀能動性差，主要以動手操作為主，相關(guān)法律意識差,與患者溝通少。以上兩方面緣由，使患者對護生參加臨床護理操作不認(rèn)可，護生操作機會少，實習(xí)達(dá)不到目標(biāo)。針對以上現(xiàn)象，筆者從1月起對傳統(tǒng)帶教模式進(jìn)行了探究與改進(jìn)，使婦科護理帶教質(zhì)量得到提高，達(dá)到患者認(rèn)同，護生、帶教老師滿足的良好效果?，F(xiàn)將工作體會總結(jié)

1．科室預(yù)備

1.1帶教計劃修訂：護士長、科室總帶教老師依據(jù)院年度帶教要求、護生文化程度及上屆護生反饋看法進(jìn)行分析爭論，修訂新一年度帶教計劃。

1.2帶教人員確定：采納自愿報名加民主評比產(chǎn)生。首先科內(nèi)發(fā)動，自愿報名。其次，依據(jù)護士文化程度、護齡、帶教閱歷、護生評分、臨床工作技能等各方面綜合評定，擇優(yōu)錄用，確定帶教人員。

1.3帶教培訓(xùn)：科總帶教老師對帶教護士進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，主要包括：科室?guī)Ы逃媱?；詳?xì)實施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護士介紹帶教閱歷；帶教常見問題及防范措施。

2．實習(xí)生入科教育

2.1入科第一天由總帶教老師負(fù)責(zé)集中教育。講解科室規(guī)章制度；科內(nèi)人員；病區(qū)環(huán)境；儀器設(shè)備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及考前須知；基本護理操作示教等。并強調(diào)醫(yī)療安全、護患溝通的重要性。

2.2依據(jù)護生文化程度差異結(jié)合護理院校實習(xí)要求，告知其入科后須掌控的臨床護理知識、技能；出科考試內(nèi)容、形式。

2.3護生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式，如：手機號、號等，以方便在實習(xí)過程中溝通、溝通。

通過上述步驟，清除了護生入科時生疏感，對實習(xí)科室有了初步了解，對實習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)，能援助護生順當(dāng)開展護理實踐工作，較好地完成護理目標(biāo)。

3.實習(xí)過程中人文化帶教

3.1帶教老師二“主動”。一指主動與護生溝通，隨時了解帶教計劃完成狀況，性格化一對一帶教。二指主動關(guān)懷護生生活、交友及心情改變，予以照看、援助。

3.2護生二“主動”。一指主動參加病房管理，積極與患者溝通，與患者建立相互信任、感情融洽的護患關(guān)系。二指積極與老師溝通，不斷累積實際工作閱歷、提高理論聯(lián)系實際技能。

3.3護理總帶教、護士長對每位護生至少進(jìn)行一次溝通，隨時發(fā)覺問題，解決問題。

護理帶教工作總結(jié)7

根據(jù)醫(yī)院護理部的安排和部署，我在做好護理本職工作的同時，負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)院校護理實習(xí)生的帶教工作。一年來，在外一科科長和護士長的領(lǐng)導(dǎo)下，我嚴(yán)格根據(jù)護理帶教的有關(guān)要求，圓滿完成了紅河衛(wèi)校、昆明骨傷科學(xué)校等12名醫(yī)學(xué)院校護理實習(xí)生的帶教工作任務(wù)?，F(xiàn)將帶教工作總結(jié)如下：

一、加強實習(xí)生崗前培訓(xùn)。

工作中，我仔細(xì)做好護理實習(xí)生的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、護理核心制度、實習(xí)生請休假制度、醫(yī)院感染及傳染病管理、護士禮儀等，并加強對護理實習(xí)生的考核，確保帶教工作順當(dāng)進(jìn)行。

二、重視實習(xí)生思想教育。

為培育同學(xué)的高尚品德，加強同學(xué)的責(zé)任心、憐憫心和事業(yè)心，工作中我采用多種帶教形式，加強服務(wù)意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風(fēng)教育，著重護生醫(yī)德情感的培育，使她們樹立為護理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。同時，加強法律意識培育，仔細(xì)組織學(xué)習(xí)護士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，樹立愛護患者就是愛護自己的職業(yè)意識。

三、重視臨床護理帶教質(zhì)量。

工作中，我制定了不同學(xué)歷層次護生的教學(xué)計劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護理教學(xué)落實狀況，并實時進(jìn)行教學(xué)評價，保證教學(xué)質(zhì)量。一是著重提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，培訓(xùn)護生臨場應(yīng)變，處變不驚的心理素養(yǎng)，教育同學(xué)要有團隊合作精神。二是著重提高同學(xué)的職業(yè)危

機意識，讓其認(rèn)識到當(dāng)今的就業(yè)形式，對自身的進(jìn)展全面的了解，加強競爭意識和上進(jìn)心，促進(jìn)其對自身的嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。三是著重提高同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的修煉，包括干凈的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的心情和嫻熟的溝通技巧等，培育同學(xué)的自身調(diào)整技能，在保證外在表現(xiàn)良好的狀況下，重視自身心情和其他狀況的調(diào)整，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，并要求著重自身儀表、談吐，要求對待患者和氣可親、不把自身負(fù)面心情帶到工作中。

四、留意理論聯(lián)系實際，培育同學(xué)綜合技能。

工作中，我從護理的實際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)落實詳細(xì)要求，以求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?，貫穿帶教工作的始終。在做到要求明確，講解清楚的基礎(chǔ)上，確認(rèn)同學(xué)能勝任的狀況下，鼓舞、督促同學(xué)大膽操作，放開手腳，給她們獨立熬煉的機會，同時，對同學(xué)的操作進(jìn)行評價與總結(jié)，對操作中涌現(xiàn)的問題實時指出，實時加以解決。我仔細(xì)結(jié)合臨床實踐典型病例，向同學(xué)介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚并重，有重點、有步驟地講解相關(guān)護理知識，提高同學(xué)的記憶力。工作，我采用晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如涌現(xiàn)差錯，實時進(jìn)行分析和總結(jié)，為同學(xué)全面做好護理工作打下良好的基礎(chǔ)。

護理帶教工作總結(jié)8

做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實踐中不斷補充知識，培育實事求是的科學(xué)立場，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進(jìn)取的素養(yǎng)，才能成為國家教育部所要求的護理人才。

培育同學(xué)的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的前提。由于創(chuàng)新素養(yǎng)表現(xiàn)為擅長發(fā)覺問題，求新求變，積極探究的心理趨向。創(chuàng)新意識包括劇烈的創(chuàng)新激情、探究欲、求知欲、新奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不畏艱險的志氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學(xué)中，老師要擅長激發(fā)同學(xué)對自己教學(xué)的愛好，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中留意依據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，激發(fā)同學(xué)向上進(jìn)取的精神和制造力。

留意理論聯(lián)系實際，培育同學(xué)綜合技能

需要從護理的實際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，依據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實詳細(xì)的要求，以求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧觯灤Ы坦ぷ鞯氖冀K。在要求明確，講解清楚，確認(rèn)同學(xué)能勝任的狀況下，鼓舞、督促同學(xué)大膽操作，放開手腳，給她們獨立熬煉的機會;同時，要留意對