《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》第五章-想象

學(xué)前兒童想象的發(fā)展2王田11……

充分發(fā)揮大家的想象力，會(huì)發(fā)現(xiàn)：每個(gè)問(wèn)題的答案都不是唯一的。當(dāng)大家的思維插上想象的翅膀，世界變得更豐富多彩。1+1=?想象還使我們的生活充滿(mǎn)笑聲A

一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼說(shuō)：“胖就胖唄，還系什么褲腰帶??！”B

0碰到9（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”同學(xué)們猜猜

0碰到（

），很委婉地說(shuō)：“哎，把肚子收一收！”5上面的圖形是什么？大多數(shù)中學(xué)生說(shuō)是“零”或英文字母“O”；小學(xué)生中也有相當(dāng)一部分人這么回答，另一部分小學(xué)生則回答是個(gè)“面包圈”、“眼鏡片”；而幼兒園的小朋友卻說(shuō)了許多成人、中學(xué)生、小學(xué)生根本沒(méi)有想到的東西——“是眼淚”、“是肚臍眼”、“是圍棋”、“是表”等等，讓我們不得不驚嘆于他們的想象力。

0一、想象概述二、學(xué)前兒童想象的發(fā)生和發(fā)展三、學(xué)前兒童想象的培養(yǎng)目錄1.理解想象的概念和想象的種類(lèi)；2.想象與學(xué)前兒童的活動(dòng)；學(xué)習(xí)目標(biāo)例1：愛(ài)因斯坦在頭腦中創(chuàng)造相對(duì)論；例2：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師在頭腦中構(gòu)思出栩栩如生的動(dòng)畫(huà)形象，如《貓和老鼠》中貓和老鼠的動(dòng)作、表情；例3：建筑師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，要在頭腦中構(gòu)思建筑物的外觀及內(nèi)部結(jié)構(gòu)；例4：《哈里波特》的作者在動(dòng)筆寫(xiě)小說(shuō)前在頭腦中虛構(gòu)并未發(fā)生的故事情節(jié)……一、什么是想象？一、想象的概念（一）什么是想象?想象，是個(gè)體對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過(guò)程。

已有的表象------加工改造-------新形象形象性和新穎性，是想象活動(dòng)的兩大基本特點(diǎn)。它主要處理圖形的信息，是以直觀形式呈現(xiàn)在人們頭腦中的表征，而不是詞或符號(hào)。想象所形成的新形象，不僅可以是過(guò)去未曾感知過(guò)的，還可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不可能有的形象。（嫦娥奔月）想像的兩大特點(diǎn)：形象性：新穎性：想象產(chǎn)生包括以下兩個(gè)條件。

1.頭腦中有大量的表象（加工材料）

2.在頭腦中有加工改造表象的能力

表象就是通過(guò)感知覺(jué)獲得，并保存在大腦中的事物的形象。保存形象（二）什么是表象分類(lèi)：1.記憶表象：對(duì)過(guò)去感知過(guò)的事物的再現(xiàn)；2.想象表象：對(duì)過(guò)去感知過(guò)的事物進(jìn)行加工、改造后創(chuàng)造出的新形象。想象是對(duì)表象進(jìn)行主觀加工和改造，從而產(chǎn)生出新形象的過(guò)程。主觀加工和改造新形象16形似人眼的植物圓明園復(fù)原圖未來(lái)世界的太空飛船“二師兄”二、想象的種類(lèi)

1、無(wú)意想象

2、有意想象

再造想象創(chuàng)造想象是否具有目的性

無(wú)意想象，是一種沒(méi)有預(yù)定目的、不自覺(jué)的想象。是人們?cè)谀撤N刺激的作用下，不由自主地想象某種事物形象的過(guò)程。（最簡(jiǎn)單和初級(jí)形式）

有意想象，又叫隨意想象，是在刺激物的影響下，依據(jù)一定的目的而進(jìn)行想象的過(guò)程。有意想象是一種富于主動(dòng)性、有一定程度自覺(jué)性和計(jì)劃性的想象。白雪公主和七個(gè)小矮人講故事奇異夢(mèng)境作家創(chuàng)作小說(shuō)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)作品幼兒設(shè)計(jì)自己理想的房子根據(jù)想象的：獨(dú)立性新穎性創(chuàng)造性

再造想象，是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或非語(yǔ)言文字的描繪(圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等)，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。

創(chuàng)造想象，根據(jù)自己的創(chuàng)意，獨(dú)立地構(gòu)造新形象的過(guò)程。桂林山水甲天下②舉例：A、讀者看小說(shuō)時(shí)對(duì)人物形象、故事情節(jié)的想象B、人們進(jìn)行文藝欣賞時(shí)的想象活動(dòng)C、建筑師根據(jù)圖紙描述未來(lái)建筑物的藍(lán)圖等30機(jī)械制造工人看圖紙能想出機(jī)器的主要結(jié)構(gòu)問(wèn)題：天生的盲人可以想象出顏色的絢麗和五彩的花朵嗎？為什么？想一想？形成正確的再造想象有賴(lài)于兩個(gè)條件：一是正確理解語(yǔ)詞描述和圖樣、符號(hào)標(biāo)志的意義。如不懂外語(yǔ)的人，無(wú)法在頭腦中形成外語(yǔ)作品中描繪的人物、場(chǎng)景的形象。二是豐富的表象儲(chǔ)備。表象是想象的基本材料，缺乏相應(yīng)的表象儲(chǔ)備，就難以進(jìn)行想象。如先天性盲人，不管如何向他描述朝霞的美麗，他是絕對(duì)想象不出來(lái)的。某美術(shù)學(xué)院舉行考試，題目是“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫”，要求考生必須把這兩句詩(shī)中的意境在畫(huà)上確切地表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，三名考生分別畫(huà)了如下三幅畫(huà)想一想？樓房設(shè)計(jì)圖帆船酒店科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造救援用貓型機(jī)器人連環(huán)畫(huà)小說(shuō)形成創(chuàng)造想象的條件：1.豐富的表象儲(chǔ)備；2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累；3.創(chuàng)造原型的啟發(fā)；4.社會(huì)實(shí)踐的需要；5.個(gè)體強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望；6.高水平的表象創(chuàng)造能力以及思維的積極性?；孟雽儆趧?chuàng)造想象的特殊形式，是創(chuàng)造性活動(dòng)的準(zhǔn)備階段?；孟胧且环N與個(gè)人愿望相聯(lián)系，并指向未來(lái)的想象。根據(jù)社會(huì)價(jià)值和有無(wú)實(shí)現(xiàn)的可能性，可以把幻想分為兩類(lèi)：（1）理想（2）空想。理想空想（1）理想：推動(dòng)個(gè)體進(jìn)步、激發(fā)人的信心和斗志，鼓舞人頑強(qiáng)地去克服困難。例：長(zhǎng)大以后要成為一名老師（2）空想/妄想：使人脫離現(xiàn)實(shí)，想入非非，以無(wú)益的想象代替實(shí)際行動(dòng)。例：天天想著中彩票，不勞而獲得到巨額財(cái)富；不付出努力學(xué)習(xí)，依然想取得好成績(jī)。再造想象與創(chuàng)造想象

同樣是“造”，再造想象出來(lái)的形象是現(xiàn)實(shí)中已有的事物，是描述者知道而想象者不知的事物；創(chuàng)造想象出來(lái)的形象是所有的人都不知道，現(xiàn)實(shí)生活中甚至可能不存在的事物。

區(qū)別

再造想象有創(chuàng)造性的因素；創(chuàng)造想象必須依靠再造想象的幫助，創(chuàng)造活動(dòng)事先總是參照前人經(jīng)驗(yàn)用再造想象作基礎(chǔ)；再造想象與創(chuàng)造想象都有創(chuàng)造的成分，只是程度不同而已。

聯(lián)系三、想象與學(xué)前兒童的活動(dòng)（一）想象與認(rèn)知活動(dòng)1.頭腦中有大量的加工材料（感知、記憶）2.在頭腦中有加工改造表象的能力（思維）A.想象與感知：沒(méi)有感知就沒(méi)有表象，即沒(méi)有想象B.想象與記憶：記憶為想象提供表象材料，想象水平越高，記憶情況越好?；榍疤?。C.想象與思維：想象是一種形象思維。三、想象與學(xué)前兒童的活動(dòng)（二）想象與情緒活動(dòng)1.幼兒情緒情感經(jīng)常由想象引發(fā)。例：大灰狼與小白兔；皮亞杰—我就是那只死鴨子2.情緒影響幼兒想象活動(dòng)。（三）想象與游戲活動(dòng)學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，特別是象征性游戲，即便是學(xué)習(xí)，也往往通過(guò)游戲的方式進(jìn)行。想象是象征性游戲的首要心理成分。如果沒(méi)有想象，也就不可能進(jìn)行任何游戲活動(dòng)。