教育局學(xué)校文化工作總結(jié)

學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)教育科學(xué)校文化建設(shè)是我局重點(diǎn)工作之一，也是我們多次進(jìn)行調(diào)度和督導(dǎo)的一項(xiàng)工作。經(jīng)過一年來的努力，我市不少學(xué)校抓學(xué)校文化建設(shè)的意識(shí)、做好學(xué)校文化建設(shè)工作的主動(dòng)性和積極性都有很大的提高，取得顯著成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、主要措施及效果（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)校文化建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。1、建章立制。出臺(tái)《學(xué)校文化建設(shè)參考標(biāo)準(zhǔn)》，從理念文化、環(huán)境文化、制度文化、行為文化等方面對(duì)各校學(xué)校文化建設(shè)工作明確具體要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外，完善十星級(jí)評(píng)價(jià)中“文化特色星”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)校文化建設(shè)制度體系日趨完備。2、加強(qiáng)指導(dǎo)。上半年，教育科下鄉(xiāng)指導(dǎo)文化建設(shè)工作26次，涉及學(xué)校58所。召開文化建設(shè)培訓(xùn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并邀請(qǐng)三小張書民校長(zhǎng)和部分對(duì)文化建設(shè)工作認(rèn)識(shí)較高的校長(zhǎng)對(duì)**小學(xué)等11所學(xué)校進(jìn)行了專家指導(dǎo)，審定學(xué)校理念體系，就學(xué)校的環(huán)境建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)等方面出謀劃策，共同研討。3、活動(dòng)引領(lǐng)。一是5月份組織“名校展示暨校文化建設(shè)拉練觀摩活動(dòng)”。260余名領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)參加此次活動(dòng)?；顒?dòng)中，參展的10所名校（園）在準(zhǔn)備的過程中辦學(xué)水平又到了提高，參加觀摩的校長(zhǎng)們也收獲頗豐。很多先進(jìn)的思想、管理方法等到推廣，認(rèn)識(shí)水平也有的明顯提升。如**小的校園五條線、**小學(xué)的環(huán)境建設(shè)思路、家校溝通、**初中的精細(xì)管理等等。在這些名校之外，還有一批學(xué)校如：****小學(xué)等，校園環(huán)境優(yōu)美、管理特色明顯、活動(dòng)豐富多彩、師生精神面貌蓬勃向上，有望脫穎而出，成為我市新一批亮點(diǎn)學(xué)校。二是結(jié)合十星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，利用一周的時(shí)間分四個(gè)組對(duì)全市92所學(xué)校的文化建設(shè)星進(jìn)行了驗(yàn)收和復(fù)查。截至目前，共有75所學(xué)校獲評(píng)此星。并以此為依據(jù)，做好“學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位”評(píng)選工作。三是組織部分校長(zhǎng)到邢臺(tái)參加學(xué)校文化建設(shè)工作年會(huì)，邀請(qǐng)**市長(zhǎng)在**書院為中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了傳統(tǒng)文化教育講座。（二）整體推進(jìn)，突出亮點(diǎn)，學(xué)校文化建設(shè)水平顯著提高。一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，通過教育科有序推進(jìn)，全市學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。校長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)又有了更深層的理解，各學(xué)校紛紛確立文化建設(shè)主題，以文化引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，形成了鮮明的辦學(xué)特色。相當(dāng)一部分學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從有到優(yōu)、到獨(dú)具特色、成為亮點(diǎn)。1、理念指引，核心特色初具雛形。學(xué)校理念文化,是一所學(xué)校辦學(xué)思想、價(jià)值追求、育人特色的集中體現(xiàn)，它既是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，又是學(xué)校文化的靈魂所在。目前,我市各個(gè)學(xué)校都有了明確的辦學(xué)理念體系。包括核心理念、文化主題、三風(fēng)一訓(xùn)、師生誓詞、校歌等。**初中的“全人格文化”、**小學(xué)的“全人教育”、**中學(xué)“人本文化”就是緊扣學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)而提出，**小的“和諧文化”、**小學(xué)的“我能行教育”等作為自己的核心特色理念，既立足現(xiàn)實(shí)，又有前瞻性、科學(xué)性和可操作性。**中學(xué)的“幸福文化”、**小的“愛育君子”都進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，**小學(xué)的“孝德文化”、**初級(jí)中學(xué)的“儒雅文化”特色鮮明、品位高雅。**中學(xué)、**小學(xué)、**小學(xué)等，都是在深刻挖掘地域文化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分利用本地文化資源，創(chuàng)造性的凝練出內(nèi)涵豐富，符合時(shí)代要求的核心理念；**小學(xué)、**中學(xué)、**小學(xué)等，將已有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育的感悟，升華為符合素質(zhì)教育要求并具有新課程理念特征的核心理念。**小在***文化”教育已經(jīng)取得成績(jī)的基礎(chǔ)上，通過向廣大教師征集、論證，又對(duì)原有理念體系進(jìn)行了完善。**學(xué)校中學(xué)部組織領(lǐng)導(dǎo)教師到**中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，組織教師開展文化論壇，深挖內(nèi)涵，并借力長(zhǎng)城文化研究知名人士，打造“長(zhǎng)城文化”。**鎮(zhèn)中以“**文化”為主題，以“感受、傳承、創(chuàng)新、發(fā)展”為一至四樓主題，完成了四層樓道的文化布置及校本教材。**中心校整體推動(dòng)轄區(qū)學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)工作，所轄**小學(xué)的“漢字養(yǎng)正”、團(tuán)新莊小學(xué)的“誠(chéng)信教育”、**小學(xué)“籃球文化”**小學(xué)“禮文化”等均依托該中心校“名家文化”，建立了完整的理念體系。全鎮(zhèn)一盤棋，思想清晰，育人目標(biāo)明確，效果初顯。**中心校以**中學(xué)為中心帶動(dòng)周邊三所小學(xué)以本地名人**為文化主題，區(qū)域打造“秀峰文化”。編寫了校本教材《弘揚(yáng)秀峰精神爭(zhēng)做秀峰少年》，師生同學(xué)秀峰事跡，傳承秀峰精神。2、夯實(shí)基礎(chǔ)，校園育人功能逐步增強(qiáng)。各單位把打造獨(dú)具特色的校園環(huán)境文化擺在重中之重，努力營(yíng)造書香校園、人文校園，給師生營(yíng)造一個(gè)舒適良好的環(huán)境?；谵r(nóng)村學(xué)校數(shù)量多、基礎(chǔ)條件相對(duì)薄弱的實(shí)際，本著“花小錢辦大事”的思想，**中學(xué)以“創(chuàng)建和諧校園，奠基美好人生”為核心理念，注重校園細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，先后投資五萬余元，打造主題文化鮮明、富有本校特色的走廊文化和教室文化。**中心校為**小學(xué)、**小學(xué)先后投資四萬余元進(jìn)行校園文化建設(shè)。沙河驛中心校投資數(shù)十萬元對(duì)從軟硬件環(huán)境等方面對(duì)鎮(zhèn)中學(xué)校文化進(jìn)行全面的升級(jí)。在我市的中小學(xué)里，詩(shī)詞歌賦、名人格言隨處可見，在走廊和教室的櫥窗前，學(xué)生個(gè)性宣言及老師教學(xué)風(fēng)采相得益彰，交通安全教育警示牌和交通安全知識(shí)示意圖設(shè)置在最醒目的位置，草坪、過道則巧加點(diǎn)綴，文明標(biāo)語、溫馨提示成了別致的裝飾。營(yíng)造了“時(shí)時(shí)名人引導(dǎo)，處處文化熏陶”的文化氛圍。**中心校的每個(gè)學(xué)校的校門口都樹立文化石，在顯要的位置擺放校園文化建設(shè)理念標(biāo)識(shí)，并編寫校歌，創(chuàng)編校園文化自編操，在全鎮(zhèn)中小學(xué)中推行學(xué)生上放學(xué)路隊(duì)制度；**小學(xué)樓道文化以“潤(rùn)愛無聲、育愛于情、攜愛而行”為主題，貼近學(xué)生生活，更易于學(xué)生理解并踐行學(xué)校的文化理念，激發(fā)自豪感。同時(shí)，他們還強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，既為孩子們提供了展示才華的舞臺(tái)，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，提高了學(xué)生對(duì)“愛的文化”的理解；一實(shí)小的每個(gè)班級(jí)既有班級(jí)特色展示，也把“教師三諾”懸掛于墻壁；**小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備把廢舊音響和學(xué)校鈴聲系統(tǒng)巧妙鏈接，讓孩子們?cè)谡n間享受著優(yōu)美音樂的熏陶；3、打造亮點(diǎn)，特色建設(shè)成效顯著。學(xué)校文化建設(shè)要在創(chuàng)建特色中推進(jìn)。只有通過有形的活動(dòng)，才能逐步深入人心，進(jìn)而產(chǎn)生潛移默化、潤(rùn)物無聲的效果。為此，必須在學(xué)生中廣泛開展具有本校特色的文化活動(dòng)項(xiàng)目，并使之形成常規(guī)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我市目前已步入特色學(xué)校建設(shè)的發(fā)展階段。如：**小學(xué)“乒乓球”、**小學(xué)“快樂足球”、**小學(xué)“街舞社團(tuán)”、**中心校的“科技教育”等，都是不斷深化體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新教育，豐富學(xué)校文化的內(nèi)容；**小學(xué)的“孝德文化”、**鎮(zhèn)小的“伏羲教育”、**小的弟子規(guī)進(jìn)校園是以中華傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，把美德教育落實(shí)到課程與教學(xué)及師生活動(dòng)中。在5月22日**閣開閣儀式上,**小的合唱《黃帝頌》和**鎮(zhèn)小的武術(shù)表演受到了開閣活動(dòng)組委會(huì)的充分肯定,**市黃帝文化研究會(huì)專門給教育局發(fā)來感謝信。在核心理念的引領(lǐng)下，學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，目標(biāo)明確，主題鮮明，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和健康成長(zhǎng)礪煉羽翼的舞臺(tái)。**初中、**小的畢業(yè)典禮給孩子們留下了終生難忘的母校印記；**中心?；@球聯(lián)賽模仿國(guó)家正規(guī)賽制，每所小學(xué)年比賽場(chǎng)次達(dá)到20場(chǎng)以上，為籃球運(yùn)動(dòng)的開展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂等活動(dòng)也開展得如火如荼。**小以學(xué)生的多元智能為基點(diǎn)，開設(shè)了如輪滑、古箏、螢火蟲話劇團(tuán)、丑小鴨文學(xué)社等64個(gè)學(xué)生社團(tuán)，負(fù)責(zé)人有教師和家長(zhǎng)志愿者。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)社團(tuán)的發(fā)展情況進(jìn)行考核和驗(yàn)收；**完小把花樣跳繩、四年級(jí)以上學(xué)生是否能夠完整的吹奏嗩吶作為期末評(píng)選三好學(xué)生的必備條件之一；**回民小學(xué)等很多農(nóng)村學(xué)校沒有專職的音、美教師，他們安排相關(guān)具備特長(zhǎng)能力的教師，保證社團(tuán)的正常開展。4、整合課程,核心理念落地生根。只有以主題文化校本課程為載體，才能讓文化理念落地生根。**的“溯本課程體系”、**的國(guó)家課程校本化和詩(shī)行校本課程為學(xué)校文化的落地生根和課程改革起到了很好的帶動(dòng)作用。**中學(xué)以感恩教育為主題開展的系列探索和實(shí)踐，將禮儀規(guī)范貫穿于學(xué)生一日常規(guī)及學(xué)生管理的每一環(huán)節(jié)中；該校還針對(duì)部分女生現(xiàn)階段心理不夠成熟等問題成立了女子淑德社團(tuán)，培養(yǎng)女生正確的人生觀、價(jià)值觀。**小學(xué)的“快樂家鄉(xiāng)游學(xué)課程”，既體現(xiàn)了“生活即學(xué)習(xí)”的教育觀又使學(xué)生通過積極能動(dòng)的參與和體驗(yàn)，豐富對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)與熱愛。不少學(xué)校還以文明禮儀教育、民族精神教育、行為養(yǎng)成教育等為重點(diǎn)進(jìn)行了嘗試和探索。**小學(xué)利用每周三的下午最后兩節(jié)課開展社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)知識(shí)增長(zhǎng)了技能；**小學(xué)以“文冠文化”為核心，每月確定一個(gè)主題，設(shè)置師生冠軍評(píng)比臺(tái)，隨時(shí)展示實(shí)施快樂教育過程中的冠軍教師和學(xué)生；**小立足“快樂”校園文化，結(jié)合十星少年標(biāo)準(zhǔn)，探索開展了“集齊十星證卡，爭(zhēng)做快樂少年”的過程性評(píng)價(jià)；**小落實(shí)每日家長(zhǎng)、學(xué)生、同組三級(jí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)；**小采用評(píng)選“雛鷹”系列優(yōu)秀學(xué)生，開設(shè)“雛鷹銀行”的方式，有效促進(jìn)了學(xué)生在禮儀規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面管理的自覺性。**小開展了“濃情四月”主題活動(dòng)，用一周的時(shí)間開展主題閱讀展示活動(dòng)。5、因地制宜，家鄉(xiāng)文化走進(jìn)校園。**中學(xué)、**鎮(zhèn)中積極挖掘**故里、**勝地厚重的文化資源優(yōu)勢(shì)，打造特色亮點(diǎn)，形成特色文化品牌。**小學(xué)、**小學(xué)傳承民間藝術(shù)文化，推行噴吶進(jìn)課堂；**小學(xué)成立皮影社團(tuán)；**小學(xué)推行“紙藝青銅”；**小邀請(qǐng)民間藝人教授學(xué)生“京東大鼓”；**鎮(zhèn)小帶領(lǐng)孩子參觀“古工藝造紙”；**小把“毛猴制作”引入課堂，有效地豐富了學(xué)生課余生活。二、存在問題與不足（一）認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，有以偏概全現(xiàn)象。一是認(rèn)為亮點(diǎn)就等于特色。在部分校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)中存在一種錯(cuò)覺，認(rèn)為組織了幾個(gè)興趣小組、舉辦了幾次活動(dòng)、拿了幾個(gè)大獎(jiǎng)，特色建設(shè)就上去了，學(xué)校就是特色學(xué)校了。其實(shí)不然，少部分學(xué)生參與的活動(dòng)亮點(diǎn)不能代表學(xué)校整體特色建設(shè)水平。我們提倡的特色應(yīng)該是建立在全員發(fā)動(dòng)、全體參與、全面提升基礎(chǔ)上的特色，是被大家所普遍接受和認(rèn)同，普遍參與和實(shí)施的特色。不能把力量只集中在對(duì)部分學(xué)生的特色教育上，相反，學(xué)校特色應(yīng)該成為師生共同認(rèn)可的學(xué)校愿景，表現(xiàn)為師生日常的、基本的、普遍的行為。否則，特色只能是某個(gè)人或某些人的特長(zhǎng)，不是學(xué)校的特色，更不可能成為學(xué)校的靈魂。二是認(rèn)為文化建設(shè)只是環(huán)境投入。部分學(xué)校理念體系健全，環(huán)境建設(shè)也在步步推進(jìn)，但環(huán)境建設(shè)、活動(dòng)開展、師生行為精神卻不能很好的與理念相呼應(yīng)。農(nóng)村學(xué)校數(shù)量多、基礎(chǔ)條件相對(duì)薄弱，既要樹立“花小錢辦大事”的思想，又要重點(diǎn)在治理校園環(huán)境、開展活動(dòng)、加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)上下功夫、求突破。（二）行動(dòng)上步伐緩慢，缺乏資金保障。一些學(xué)校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，觀念陳舊，加之缺乏指引，工作起來思路不夠清晰;還有一小部分學(xué)校文化簡(jiǎn)單粗糙、教育觀念落后、管理制度不健全。個(gè)別單位認(rèn)為學(xué)校文化建設(shè)見效慢，因此在資金投入和工作部署上容易忽視、推拖。有的鎮(zhèn)鄉(xiāng)和學(xué)校與先進(jìn)單位相比差距明顯，但舍不得進(jìn)行必要的投入，文化建設(shè)步伐緩慢。三、下步打算1、增加投入。建議局里統(tǒng)一安排學(xué)校文化建設(shè)專項(xiàng)資金，納入預(yù)算，按照均衡發(fā)展的要求，為農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)提供財(cái)力支持，分步創(chuàng)優(yōu)、整體推進(jìn)我市學(xué)校文化建設(shè)工作。2、加強(qiáng)培訓(xùn)。堅(jiān)持專家引領(lǐng)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。帶領(lǐng)部分校長(zhǎng)、老師到學(xué)校文化建設(shè)搞得好的地方和學(xué)校參觀考察，開闊視野。3、典型帶動(dòng)。搞好首批“學(xué)校文化建設(shè)工作示范