許市中學(xué)課改考察心得體會(huì)

Word第第頁許市中學(xué)課改考察心得體會(huì)一、無處不在的〔校內(nèi)〕文化

許市中學(xué)校內(nèi)環(huán)境干凈，規(guī)劃有序。走進(jìn)許市中學(xué)，首先給人的感覺是校內(nèi)清掃得很潔凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場(chǎng)還是人行道，校內(nèi)的每個(gè)角落都沒有見到一點(diǎn)垃圾，從中可以看出許市中學(xué)同學(xué)良好的〔生活〕習(xí)慣。校內(nèi)樓道內(nèi)、〔班級(jí)〕墻壁、橫梁，都可以看到激勵(lì)性很強(qiáng)的名言警句。每個(gè)班級(jí)、每個(gè)小組都有一個(gè)洪亮的名字，班級(jí)和小組都有訓(xùn)、歌、口號(hào)，教室內(nèi)墻張貼學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)表、小組文化建設(shè)，教室外墻上方張貼班級(jí)宣言、班級(jí)集體照片、班主任姓名及聯(lián)系方式，布滿文化氣息的校內(nèi)文化，向世人展現(xiàn)著高尚的校內(nèi)精神，陶冶著師生的情操，提升了同學(xué)的品嘗，啟迪同學(xué)心智，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。打造了一個(gè)教育人、培育人的精神家園。

二、建立了高效課堂成體系

在許市中學(xué)所聽的四節(jié)課中，讓我感受最深的有六點(diǎn)：第一，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)。老師們的導(dǎo)學(xué)案可以說是同學(xué)的拐杖，是在扶著

同學(xué)走路，為同學(xué)的學(xué)指明白方向，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都有時(shí)間的設(shè)定，有的環(huán)節(jié)時(shí)間長短不一，但是，給小組展現(xiàn)的機(jī)會(huì)大多都在20分鐘以上，充分表達(dá)了以生為本的理念；其次，課堂氣氛深厚。老師布置好任務(wù)后，同學(xué)能夠快速進(jìn)入讀學(xué)和研學(xué)狀態(tài)，同學(xué)學(xué)習(xí)的參加度幾乎就是100%。尤其是對(duì)學(xué)、組學(xué)中我留意觀看了，沒有一個(gè)在說閑談；第三，小組建設(shè)科學(xué)合理。組內(nèi)分工明確，各有各的作用，各負(fù)其責(zé)，各盡其職，小組與小組間勢(shì)均力敵，形成了良好的競爭氣氛；第四，激勵(lì)點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)時(shí)到位。回答下列問題后，我發(fā)覺無論是同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，還是老師的點(diǎn)評(píng)，都很到位，尤其是老師的點(diǎn)評(píng)，既指出了缺乏，又沒有表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)的不滿足，同學(xué)樂于接受，這樣的課堂，同學(xué)是肯定會(huì)喜愛的；第五，書寫規(guī)范。在同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案中，我沒有發(fā)覺同學(xué)有涂抹的痕跡，字跡都是那樣工整，從同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣方面值得我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)；第六，同學(xué)展現(xiàn)主動(dòng)踴躍。課堂上，孩子們能夠自主、合作、質(zhì)疑、溝通。每一個(gè)同學(xué)在課堂上都是踴躍發(fā)言，仔細(xì)思索?；卮鹣铝袉栴}落落大方，聲音嘹亮且很有條理性?？梢哉f，許市中學(xué)的高效課堂從臨帖到破帖再到創(chuàng)帖，每一步都走得那么踏實(shí)，形成了具有本校特色的課堂教學(xué)模式。

三、夕會(huì)獨(dú)具特色

許市中學(xué)的夕會(huì)均由值日班長主持，同學(xué)自主參加，老師不參加。在夕會(huì)上，班干部組織同學(xué)進(jìn)行班級(jí)事務(wù)的詳細(xì)總結(jié)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自我反思。同學(xué)將自己一天的學(xué)習(xí)、工作與生活的所悟所感與全班〔同學(xué)〕共同共享。整個(gè)過程強(qiáng)烈而嚴(yán)謹(jǐn)，充分表達(dá)了許市中學(xué)班級(jí)管理的自

主性和民主性，同時(shí)也培育了同學(xué)的自主管理、規(guī)律思維及語言表達(dá)力量。

四、專家講座很務(wù)實(shí)

本次傾聽了許市中學(xué)課改專家李大航和校長夏忠育所做的專題報(bào)告，我認(rèn)為他們講得很實(shí)在，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特殊是李大航副校長針對(duì)高效課堂中小組的建立與建設(shè)所做的講座，讓我更深刻的感受到了小組建立與建設(shè)的重要性。在新建小組時(shí)，把握學(xué)情、同學(xué)分層、初步分組、細(xì)化小組、確立組號(hào)、劃分對(duì)子組等環(huán)節(jié)都要經(jīng)過周密、細(xì)致的考量，每個(gè)組的成員必需一一對(duì)應(yīng)，水平相當(dāng)。在展現(xiàn)對(duì)抗時(shí)，每個(gè)小組必需要優(yōu)對(duì)優(yōu)、中對(duì)中、低對(duì)低，確保公正、公正。另外，還要對(duì)組進(jìn)步行培訓(xùn)與指導(dǎo)，從思想觀念、組織力量等方面對(duì)組進(jìn)步行培訓(xùn)。要在〔其他〕同學(xué)面前給組長樹立威信，即使組長有錯(cuò)誤，也不能當(dāng)著組員的面批判，必需要在本組同學(xué)面前關(guān)心組長樹立起至高無上的形象。夏校長對(duì)學(xué)校課改實(shí)施中的每一份艱辛和取得的成效作了深化講解，同時(shí)將課改中所積累的閱歷毫不保存的作了介紹，我們特別感動(dòng)。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)受，雖然時(shí)間短暫，但對(duì)我來說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我今后在校長崗位上更好地開展工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能呈現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到，作為一名校長，對(duì)我們的要求應(yīng)當(dāng)更高，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在反思中快速提高自己，改良工作方法，為我校更加輝煌的明天，而努力前行。

許市中學(xué)課改考察〔心得體會(huì)〕[篇2]

本個(gè)學(xué)期學(xué)校確定到**市中學(xué)考察學(xué)習(xí)。在去之前聽說過這所學(xué)校，許市中學(xué)是一所岳陽君山區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，由于它實(shí)行課改，而獨(dú)具一色；由于它實(shí)行課改取得了實(shí)效，到這考察學(xué)習(xí)的老師接連不斷，在跟班學(xué)習(xí)的時(shí)候一天就有八百多老師來這兒參觀學(xué)習(xí)；由于它實(shí)行課改，課改前始終排名靠后的學(xué)校如今躍居岳陽市七百多所中學(xué)的“十強(qiáng)學(xué)?！?。我心里在想：是〔什么〕樣的管理模式，是什么樣的教學(xué)手段，是什么樣的同學(xué)有如此大的魔力，讓許市中學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)質(zhì)的飛躍，帶著諸多的疑問，我始終想早點(diǎn)去看看到底，去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。機(jī)會(huì)最終等來了。在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校周校長的帶著下我們一行50余人，到達(dá)了許市中學(xué)，許市中學(xué)一行讓我感悟頗深。

第一，許市中學(xué)的課堂都是開放、民主的。走進(jìn)許市中學(xué)任何一個(gè)班級(jí)，課堂上不再是我認(rèn)為同學(xué)應(yīng)當(dāng)是規(guī)法規(guī)矩、整整齊齊坐在自己座位上的，他們每個(gè)班級(jí)分為六大組，桌子與桌子是連在一起的，每大組基本上有八位同學(xué)。在課堂上同學(xué)有的站著，有的坐著，有的'蹬著；有的在商量，有的在黑板上展現(xiàn)，有的在做習(xí)題，有的在“幫困”，上課的老師只是站在一旁留意同學(xué)的動(dòng)態(tài)，巡查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，在關(guān)鍵時(shí)提出質(zhì)疑，或進(jìn)行點(diǎn)撥，或訂正引導(dǎo)，同學(xué)自授、互動(dòng)、商量搞得熱火朝天，即使教室擠滿了外地來的聽課者，同學(xué)也旁若無人，毫不拘束。同學(xué)在主動(dòng)、開心的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中起到了主體作用，老師只是一個(gè)主導(dǎo)作用，同學(xué)成為了學(xué)習(xí)的真正仆人。

其次，許市中學(xué)的校內(nèi)文化是深厚的。一下車，許市中學(xué)的校門上刺眼的對(duì)聯(lián)映入了我的眼簾，走進(jìn)校門，傳達(dá)室墻上整齊釘著“一切為了同學(xué)進(jìn)展，一切適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展，一切促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展”紅色大字。教學(xué)樓外墻櫥窗是一排歷史小故事，勵(lì)志寄語。黑板上是班級(jí)評(píng)比狀況，優(yōu)秀同學(xué)照片等。許市中學(xué)的班級(jí)都有一個(gè)獨(dú)特的班級(jí)名稱，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)制作了一塊匾牌，上面有班主任照片，班主任寄語，班級(jí)目標(biāo)。教室內(nèi)墻上有班務(wù)日志，宣揚(yáng)欄，反思欄，有同學(xué)自己

制作的班級(jí)管理欄，教室前后都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“歡樂學(xué)習(xí)，健康成長”，“課改大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采”激勵(lì)標(biāo)語。每個(gè)教室都有八塊黑板，這些都是同學(xué)們學(xué)習(xí)的天地。為了調(diào)動(dòng)和激勵(lì)同學(xué)參加課堂的主動(dòng)性，每節(jié)課有特地同學(xué)負(fù)責(zé)記錄同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，扣分，加分實(shí)時(shí)更新。最難能珍貴的是，在教學(xué)樓過道旁，有老師對(duì)同學(xué)，老師對(duì)教學(xué)的反思，有班級(jí)同學(xué)對(duì)老師的反思，許市中學(xué)師生之間的公平窺見一斑，一同奮進(jìn)的精神是我們值得仔細(xì)思索和學(xué)習(xí)的。

第三，學(xué)校的管理模式是實(shí)效的。許市中學(xué)實(shí)施課堂改革，把過去的“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”移植到了校內(nèi)，形成自己獨(dú)特的管理模式——立體式管理。管理模式是這樣的：校級(jí)中控式宏觀管理，處室分布式中觀管理，班級(jí)詳情微觀管理，值日現(xiàn)場(chǎng)流淌式管理，“四位一體”，“立體交叉”。校級(jí)中控式宏觀管理指的是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)對(duì)全校全面工作進(jìn)行宏觀策劃和調(diào)控，處室分布式中觀管理指的是學(xué)校各辦公室，各班級(jí)組，各學(xué)科組，同學(xué)會(huì)干部對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督和管理，班級(jí)詳情微觀管理指的是各自班級(jí)制定相關(guān)的班級(jí)管理制度，學(xué)習(xí)小組，寢室長，班上班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，值日現(xiàn)場(chǎng)流淌式管理指的是學(xué)校行政值日人員對(duì)全校進(jìn)行檢查和評(píng)比，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決問題。這樣層層管理，立體管理，形成一張強(qiáng)大的管理網(wǎng)，其管理真正做到了有支配，有監(jiān)控，有反饋，有反思，有評(píng)價(jià)，管理準(zhǔn)時(shí)，高效，透亮，精細(xì)。我想也是這樣的一種管理模式許市中學(xué)的同學(xué)才有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。在我學(xué)習(xí)期間沒觀察一個(gè)同學(xué)亂扔垃圾，亂講臟話，學(xué)校幾乎看不到一絲灰塵，校內(nèi)連一片樹葉也難在地上找到，同學(xué)秩序井然，個(gè)個(gè)精神飽滿，呈現(xiàn)出主動(dòng)向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的景象。印象最深的一幕，那是：來許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的衡陽一名老師，在上初一教學(xué)樓二樓拐彎處