人教版2019必修第二冊Unit3課件【 知識精講+備課精思+拓展提升 】 高中英語新教材大單元教學(xué)

聚焦單元整體教學(xué)，

共研深度學(xué)習(xí)課堂深度學(xué)習(xí)視角下英語單元整體教學(xué)設(shè)計的理念與路徑（王薔）深度學(xué)習(xí)對于落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教師理念與教學(xué)方式、推動課程改革向縱深發(fā)展具有重要意義。首先，核心素養(yǎng)是深度學(xué)習(xí)的目的和價值所在（崔友興2019）。其次，深度學(xué)習(xí)重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的經(jīng)驗建立關(guān)聯(lián)，建構(gòu)新知識和深度思維。最后，深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教師存在的根本理由和價值是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行質(zhì)疑、批判和深入思考（劉月霞、郭華2018）。深度學(xué)習(xí)高中英語課堂的內(nèi)涵與構(gòu)建（羅永華）指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)復(fù)雜的認(rèn)知和價值判斷能力發(fā)展過程，依托單一語篇或單一結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)是難以實現(xiàn)的。為此，深度學(xué)習(xí)要以單元為統(tǒng)領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生開展基于單元的整合、關(guān)聯(lián)和發(fā)展學(xué)習(xí)，將凌亂的知識點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)（崔允漷2019），從而引領(lǐng)學(xué)生從不同角度或深度對同一主題進(jìn)行多元化解析，建構(gòu)起圍繞特定主題且相對穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度和價值判斷，發(fā)展高階思維，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)視角下英語單元整體教學(xué)設(shè)計的理念與路徑（王薔）單元標(biāo)題：TheInternet主題語境：

人與社會主題語境內(nèi)容要求：科技發(fā)展與信息技術(shù)創(chuàng)新，科學(xué)精神，信息安全。一、整合單元教學(xué)內(nèi)容，確定單元教學(xué)目標(biāo)下面以人教版（2019）必修第二冊Unit3TheInternet單元為例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式三個方面探討指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計的思路與方法。語篇語篇類型語篇內(nèi)容語篇主題Listeningandspeaking:Askaboutonlinehabits調(diào)查類訪談查者調(diào)查采訪特定人群的網(wǎng)絡(luò)使用情況。上網(wǎng)習(xí)慣調(diào)查Readingandthinking:Startanonlinecommunity記敘文英國一位年過五旬的失業(yè)女教師不僅使用互聯(lián)網(wǎng)改變了自己的生活，還幫助其他老年人學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)帶給人民的積極影響Listeningandtalking:choosethebestapp對話Laura和XiaoBo就關(guān)于“挑選最佳應(yīng)用軟件”的對話。挑選最佳應(yīng)用軟件Readingforwriting:Writeapost博客安全上網(wǎng)的三條建議倡導(dǎo)安全使用互聯(lián)網(wǎng)Videotime:Socialmediaandteenhealth視頻布萊克本學(xué)院支持新媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的技能社交媒體和青少年健康Poject:CompareEnglishlearningwebsites/apps對話對比組內(nèi)成員各自在日常英語學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用或最喜歡的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或手機(jī)應(yīng)用軟件。明智有效使用互聯(lián)網(wǎng)Discoveringusefulstructures語法學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在完成時的主動或被動語態(tài)結(jié)構(gòu)來表達(dá)人們生活主動或被動地接受互聯(lián)網(wǎng)帶來的改變?，F(xiàn)在完成時的被動語態(tài)可以描述變化或影響Expandingyourreading:E-learning說明文線上學(xué)習(xí)在不同國家的應(yīng)用，并起到積極促學(xué)的效果。線上學(xué)習(xí)的應(yīng)用ReadingandWriting:Mydayonline記敘文描述在互聯(lián)網(wǎng)上度過的一天?；ヂ?lián)網(wǎng)融入我們的生活一、整合單元教學(xué)內(nèi)容，確定單元教學(xué)目標(biāo)單元內(nèi)容整合關(guān)聯(lián)圖TheInternet小單元1：知曉互聯(lián)網(wǎng)的積極影響小單元2：規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)的消極影響小單元3：合理有效地使用互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)讓世界相連（Openingpage）互聯(lián)網(wǎng)改變Jan的生活（ReadingandThinking）在線學(xué)習(xí)(ExpandingYourWorld)上網(wǎng)習(xí)慣調(diào)查（ListeningandSpeaking）安全上網(wǎng)的三條（ReadingforWriting）豐富多彩的應(yīng)用軟件（ListeningandTalking）

對比英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或手機(jī)應(yīng)用軟件（Project）關(guān)于英國布萊克本學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)的視頻（VideoTime）互聯(lián)網(wǎng)上度過的一天（ReadingandWriting）現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)(UsefulStructure)單元整體輸出任務(wù)：你校將舉辦英語演講比賽，以Besmartonlineusers為題寫一篇演講稿參賽，內(nèi)容包括：1.分析優(yōu)勢與不足；2.提出使用互聯(lián)網(wǎng)的建議。一、整合單元教學(xué)內(nèi)容，確定單元教學(xué)目標(biāo)小單元小單元目標(biāo)課時安排課時教學(xué)目標(biāo)小單元1（知曉互聯(lián)網(wǎng)的積極影響）1.掌握通過分析文章標(biāo)題獲取文章話題范圍、主旨和作者態(tài)度等的閱讀策略；2.梳理整合語篇信息及聯(lián)系自己生活實際的能力；3.能夠結(jié)合文本談?wù)撟约旱目捶ê头窒碜约旱膫€人經(jīng)驗。OpeningPage+ReadingandThinking:互聯(lián)網(wǎng)改變Jan的生活(第一課時)(1)根據(jù)圖片，能夠說出“互聯(lián)網(wǎng)”是什么以及“互聯(lián)網(wǎng)”的好處。(2)能夠厘清結(jié)構(gòu)，說出互聯(lián)網(wǎng)帶給Jane的變化，評價文本標(biāo)題，并以Jan的身份做TED模擬演講。Readingandwriting:在線學(xué)習(xí)(workbook)(第二課時)(1)參考新加坡和韓國線上學(xué)習(xí)范例的結(jié)構(gòu)和語言，能夠補(bǔ)充一段中國的線上學(xué)習(xí)例子作為對比續(xù)寫;(2）能夠談?wù)摬⒎治鼍€上學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前新冠疫情的情形下制作一份關(guān)于線上學(xué)習(xí)技巧的海報小單元2（規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)的消極影響）1.掌握聽取生詞定義的策略、準(zhǔn)確理解聽力文本內(nèi)容、用與文本主題相關(guān)的詞匯和語法調(diào)查同伴的上網(wǎng)行為習(xí)慣，反思自己的上網(wǎng)習(xí)慣，并以角色扮演的形式呈現(xiàn)。2.獲取博客文章的語篇特點(diǎn)以及組織結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用所學(xué)語言知識完成一篇就如何設(shè)置強(qiáng)密碼的博客，并邀請他人來評論。ListeningandSpeaking:上網(wǎng)習(xí)慣調(diào)查(第三課時)(1)運(yùn)用聽力策略獲取關(guān)鍵信息；培養(yǎng)學(xué)生聽中獲取生詞定義的能力并掌握下定義的三種方式。(2)理解并運(yùn)用與文本主題相關(guān)的詞匯和語法去調(diào)查同伴的網(wǎng)絡(luò)使用情況，并以角色扮演的形式呈現(xiàn)。ReadingforWriting:安全上網(wǎng)的三條建議(第四課時)(1)能夠迅速抓住主題，以及分論點(diǎn)；進(jìn)而明確語篇結(jié)構(gòu)，掌握博文寫作技巧，如：主題句的寫作，語篇銜接語的使用(2)理解并運(yùn)用與文本主題相關(guān)的詞匯和語法，就如何設(shè)置強(qiáng)密碼寫一篇博客文章，并邀請他人來評論。小單元3（合理有效使用互聯(lián)網(wǎng)）1.能夠批判性地評價互聯(lián)網(wǎng)帶給人們的影響，并從多種渠道探尋（英國布萊克本學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)的視頻）和總結(jié)合理使用互聯(lián)網(wǎng)（對比好用的英語學(xué)習(xí)手機(jī)應(yīng)用軟件或?qū)W習(xí)網(wǎng)站），并與全班同學(xué)分享（以博文的形式分享或書面報告的方式在班級呈現(xiàn)）;2.能夠運(yùn)用豐富和恰當(dāng)?shù)脑~匯與句法（定語從句、現(xiàn)在完成時）寫一篇關(guān)于如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)的演講發(fā)言稿;3.高階思維：能夠結(jié)合自身需求和互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，客觀分析、辯證思考事物發(fā)展的因果關(guān)系，形成批判性思維。ListeningandTalking:豐富多彩的應(yīng)用軟件+Project:對比英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或手機(jī)應(yīng)用軟件(第五課時)(1)運(yùn)用聽力策略獲取關(guān)鍵信息和語言輸入，正確運(yùn)用表示“預(yù)測、猜測和相信”的功能項目來口頭表達(dá)預(yù)期和評價。(2)以對比的方式，能夠結(jié)合自己的生活，積極思考如何合理正確使用互聯(lián)網(wǎng)提高自己的英語學(xué)習(xí)，并以博文的形式介紹一款好用的英語學(xué)習(xí)手機(jī)應(yīng)用軟件或英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。ReadingandWriting:互聯(lián)網(wǎng)上度過的一天+VideoTime(關(guān)于美國布萊克本學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)的視頻(第六課時)(1)能夠依托教材題目，概括視頻主題，并能解釋細(xì)節(jié)。同時就一些不良上網(wǎng)習(xí)慣發(fā)表自己看法，提出規(guī)避措施。(2)能夠迅速抓住關(guān)鍵信息，明確語篇結(jié)構(gòu)，反思自己的上網(wǎng)習(xí)慣，給博文“線上的一天”寫一則評論Usefulstructure:現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的運(yùn)用+單元整合性任務(wù)(第七課時)(1)能夠明確“現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)”這一語法的形式及意義;(2)能夠進(jìn)行“句型轉(zhuǎn)換”，并能夠在不同情境下應(yīng)用該語法，并完成單元整體輸出任務(wù)，以Besmartonlineusers為題寫一篇演講發(fā)言稿，一、整合單元教學(xué)內(nèi)容，確定單元教學(xué)目標(biāo)通過標(biāo)題預(yù)測文本內(nèi)容和評價標(biāo)題；通過討論交流，基于小組合作和探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步梳理和整合文本信息，從不同角度對主題進(jìn)行分析和深度解讀，辯證地口頭表達(dá)主題內(nèi)容，在不同的語境中運(yùn)用主題語言表達(dá)個人上網(wǎng)的習(xí)慣，談?wù)摵屯扑]最佳應(yīng)用軟件寫一篇包含對互聯(lián)網(wǎng)正反觀點(diǎn)及自己觀點(diǎn)的博客文章。1.學(xué)習(xí)理解3.遷移創(chuàng)新在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠：聽懂下定義的語言標(biāo)記在聽的過程中利用其更好地理解相關(guān)重要信息；獲取、梳理閱讀文本的文章結(jié)構(gòu)、語言特征和寫作意圖，借助可視化圖形呈現(xiàn)語篇的結(jié)構(gòu)化知識；談?wù)摶ヂ?lián)網(wǎng)在日常生活中的應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來的便利及安全問題。2.實踐應(yīng)用分析評價互聯(lián)網(wǎng)使用存在的利弊問題，增強(qiáng)相關(guān)安全意識，提出并初步建構(gòu)合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的觀念，發(fā)展其批判性思維。一、整合單元教學(xué)內(nèi)容，確定單元教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)的實現(xiàn)主要取決于學(xué)生對每個具體語篇的深度學(xué)習(xí)，下面以“TheInternet”單元的第三個閱讀語篇ReadingforWriting為例，探討如何在具體語篇的教學(xué)中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。（一）語篇內(nèi)容分析：該語篇是一篇分享如何在網(wǎng)絡(luò)生活中保護(hù)個人隱私的博客文章，正文主要分為開頭、主體和結(jié)尾三個部分。開頭部分交代了這封倡議信的寫作目的；主體部分提出了三個具體可行的網(wǎng)絡(luò)安全方案；結(jié)尾部分是呼吁更多的人加入對如何在上網(wǎng)時保護(hù)信息安全的討論。文本的主線是“提出問題——提供建議——發(fā)出倡議”，旨在培養(yǎng)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)生活中保護(hù)自己的技能。二、基于單元目標(biāo)，設(shè)計課時目標(biāo)和主題意義探究活動（二）課時目標(biāo)與教學(xué)活動設(shè)計：學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：(1)學(xué)習(xí)理解認(rèn)識一些生詞，如

cyberbully,troll,blog,blogger,blogpost等，學(xué)習(xí)問句、祈使句等句型，以及比較、對比等語言表達(dá)技巧；迅速抓住主題，以及分論點(diǎn)，進(jìn)而明確語篇結(jié)構(gòu)，掌握博文寫作技巧，如：主題句的寫作，語篇銜接語的使用(2)應(yīng)用實踐理解并運(yùn)用與文本主題相關(guān)的詞匯和語法，闡述互聯(lián)網(wǎng)的兩面性和如何在新的信息環(huán)境中保護(hù)自己的隱私安全，(3)遷移創(chuàng)新聯(lián)系實際，就如何設(shè)置強(qiáng)密碼寫一篇博客文章，并邀請他人來評論。二、基于單元目標(biāo)，設(shè)計課時目標(biāo)和主題意義探究活動深度學(xué)習(xí)視角下英語單元整體教學(xué)設(shè)計的理念與路徑（王薔）感知與注意獲取與梳理概括與整合描述與闡釋內(nèi)化與運(yùn)用

推理與論證批判與評價想象與創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)活動觀Q1:WhataretheproblemspeoplemaymeetwhenusingtheInternet?Q2:HowtouseInternetwisely？Q3:Howcanpeoplekeepsafeandavoidterribleexperiencessuchasbeingcheatedorbeingattacked?Q4:Howcanweexplainidentitytheft,atrolloracyberbully?Q5:IntroducethegoldentipsoftheInternettotheotherreaders.Q6:Whydowehavecommentsinablog?Q7:Isblogagoodplaceforustoseekhelp?Why?Q9:DoyouhaveanymoretipsforhowtosurftheInternetsafely?Q8:Doyouhavethesimilarexperienceonlinementionedintheblog?問題鏈二、基于單元目標(biāo)，設(shè)計課時目標(biāo)和主題意義探究活動聯(lián)想與結(jié)構(gòu)內(nèi)化與交流本質(zhì)與變式遷移與創(chuàng)造價值與批判活動與體驗深度學(xué)習(xí)特征第4課時ReadingforWriting閱讀教學(xué)中通過問題鏈幫助學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，不斷深挖文本1.明確“現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)”這一語法的形式、意義和用法;2.從Activity4的小短文中引導(dǎo)學(xué)生聚焦在互聯(lián)網(wǎng)的利與弊上，引導(dǎo)學(xué)生梳理、整合本單元各個語篇積累的跟主題意義有關(guān)的語言表達(dá)，加深對主題意義的理解。Advantages&Disadvantage以Jan的身份做TED演講A對比續(xù)寫一段中國線上學(xué)習(xí)的例子B制作一份關(guān)于線上學(xué)習(xí)技巧的海報C調(diào)查訪問同伴的網(wǎng)絡(luò)使用情況D寫一篇如何設(shè)置密碼的博客文章E介紹一款利于英語學(xué)習(xí)的APP或網(wǎng)站F給博文“線上的一天”寫一則評論A以Besmartonlineuses為題寫一篇演講發(fā)言稿BTodolist

三、以整合性輸出活動作為學(xué)生單元學(xué)習(xí)發(fā)展的落腳點(diǎn)在任務(wù)清單里每個課時都有圍繞主題意義關(guān)鍵詞而設(shè)計學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生促進(jìn)對主題意義的理解，整合多個語篇中所獲得的主題詞匯、語法、語篇知識、文化知識和主題表達(dá)視角，最后以單元整合性輸出活動作為學(xué)生單元學(xué)習(xí)發(fā)展的落腳點(diǎn)。以Jan的身份做TED演講A對比續(xù)寫一段中國線上學(xué)習(xí)的例子B寫一篇個人在線學(xué)習(xí)經(jīng)歷的博客文章C調(diào)查訪問同伴的網(wǎng)絡(luò)使用情況D寫一篇如何設(shè)置密碼的博客文章E介紹一款利于英語學(xué)習(xí)的APP或網(wǎng)站F錄制一個關(guān)于主題為“線上周末”的視頻A寫一篇主題為“IsInternetgoodforfriendship?”的博客文章BTodolist

3.創(chuàng)設(shè)英語演講比賽的情境，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、探究，通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生對接本單元的主題語言，為整合性輸出做鋪墊，讓學(xué)生理性表達(dá)觀點(diǎn)、情感和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生思維從低階向高階穩(wěn)步發(fā)展。小單元3（合理有效使用互聯(lián)網(wǎng)）辯證思維能力三、以整合性輸出活動作為學(xué)生單元學(xué)習(xí)發(fā)展的落腳點(diǎn)moreconvenient,strongerconnection,startanonlinecommunitystreammusicandvideo,goshopping,takeonlineclasses,chatwithfriends,checkonlineforums,readtheupdatedposts,lookupinformation.playonlinegamesYoudaoDictionary,BaiCiZhan,ChinaDaily,TED,DailyEnglishListeningadvertisingmessage,identitytheft,chargewithoutpermission,developsomeself-regulationskills,turnoffthemobilephone,makeaplantouseresponsibly,usestrongpassword,don’tpostpersonalinformation,downloadtheappfromanofficialwebsite,don’topenemailattachmentsthatcomesfromunknownsourcesQ1:Howhaspeople’slifebeenimprovedbytheinternet?Q2:Whathasbeendoneonlineinyourfreetime?Q3:WhatEnglishlearningappshavebeenusedonline?Q4:Whatproblemshaveyoumetonline,suchasdownloadingnetworkappstolearn?Q5:Whathavebeendonewhenyouaretooinvestedonsocialmedia?Q6:WhatcanbedonetohelpusetheInternetproperlyandeffectively?goodtimemanagementwillleadtohighefficiency.Turnoffourcellphonesandcloseirrelevantwebbrowserwindowstoavoiddistractions.第7課時通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生對接本單元的主題語言，為整合性輸出任務(wù)做鋪墊，實現(xiàn)輸入到輸出的對接。三、以整合性輸出活動作為學(xué)生單元學(xué)習(xí)發(fā)展的落腳點(diǎn)Evaluationactivity1教師評價課時小單元通過提問、觀察學(xué)生小組討論、回答及展示的表現(xiàn)，了解學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)帶給生活積極影響的把握程度；學(xué)生掌握梳理整合語篇信息及聯(lián)系自己生活實際的能力；學(xué)生結(jié)合文本談?wù)撟约旱目捶ê头窒碜约簜€人經(jīng)驗的能力。OpeningPage+ReadingandThinking(第一課時)Readingandwriting:在線學(xué)(workbook)(第二課時)小單元1（知曉互聯(lián)網(wǎng)的積極影響）通過提問、觀察學(xué)生小組討論、回答及展示的表現(xiàn)，把握學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)帶給生活消極影響的認(rèn)識程度；了解學(xué)生是否提高上網(wǎng)的安全保護(hù)意識和如何避免網(wǎng)絡(luò)信息安全、網(wǎng)絡(luò)霸凌和網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題；確保學(xué)生獲取博客文章的語篇特點(diǎn)以及組織結(jié)構(gòu)。ListeningandSpeaking:(第三課時)ReadingforWriting:(第四課時)小單元2（規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)的消極影響）通過提問、觀察學(xué)生小組討論、回答及展示的表現(xiàn)，了解學(xué)生對于科學(xué)合理使用互聯(lián)網(wǎng)與樹立正確地信息技術(shù)觀的理解與認(rèn)識情況，ListeningandTalking:+Project:(第五課時)ReadingandWriting:+VideoTime(第六課時)Usefulstructure+單元整合性任務(wù)(第七課時)小單元3（合理有效使用互聯(lián)網(wǎng)）通過學(xué)生的寫作，把握學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)及帶來現(xiàn)代生活方式的變化的認(rèn)識和理解，以及對相關(guān)語言、表達(dá)的運(yùn)用情況。Questionnaire對比單元學(xué)習(xí)前、后的調(diào)查問卷給予學(xué)生及時反饋；靈活調(diào)整教學(xué)計劃四、實施持續(xù)性學(xué)習(xí)評價，踐行教學(xué)評一體化Evaluationactivitie1詞云圖單元學(xué)習(xí)前的調(diào)查問卷（1）Howhasyourlifebeenimprovedbytheinternet?（中英文均可）（2）WhatEnglishlearningAPPareyouusing？Why？（中英文均可）（3）Describeyourdailyactivitiesonlinewithatleastfivesentences.(至少用5句話描述你在網(wǎng)上的日?；顒樱?）WhatisanAPPorablog?（5）Translatethefollowingsentences.（請翻譯以下句子）A.人們的生活已經(jīng)被社交網(wǎng)絡(luò)改變了。B.在過去的幾個月里，一些課程已經(jīng)由老師在網(wǎng)上進(jìn)行教授。）C.關(guān)于如何安全上網(wǎng)的問題已經(jīng)被問了很多次。四、實施持續(xù)性學(xué)習(xí)評價，踐行教學(xué)評一體化Evaluationactivitie1學(xué)生基本能掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時被動語態(tài)的表達(dá)單元學(xué)習(xí)前的調(diào)查問卷（1）Howhasyourlifebeenimprovedbytheinternet?（中英文均可）（2）WhatEnglishlearningAPPareyouusing？Why？（中英文均可）（3）Describeyourdailyactivitiesonlinewithatleastfivesentences.(至少用5句話描述你在網(wǎng)上的日?；顒樱?）WhatisanAPPorablog?（5）Translatethefollowingsentences.（請翻譯以下句子）A.人們的生活已經(jīng)被社交網(wǎng)絡(luò)改變了。B.在過去的幾個月里，一些課程已經(jīng)由老師在網(wǎng)上進(jìn)行教授。）C.關(guān)于如何安全上網(wǎng)的問題已經(jīng)被問了很多次。四、實施持續(xù)性學(xué)習(xí)評價，踐行教學(xué)評一體化Evaluationactivitie1部分學(xué)生的表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，語言也更準(zhǔn)確單元學(xué)習(xí)后的調(diào)查問卷（1）Howhasyourlifebeenimprovedbytheinternet?（中英文均可）（2）Describeyourdailyactivitiesonlinewithatleastfivesentences.(至少用5句話描述你在網(wǎng)上的日?；顒樱____________________________________（3）WhatisanAPPorablog?）_____________________________________（4）HowtousetheInternetproperly?Thinkaboutthedosanddon'ts.（正反兩面各提出至少三個觀點(diǎn)）_____________________________________四、實施持續(xù)性學(xué)習(xí)評價，踐行教學(xué)評一體化Evaluationactivitie1學(xué)生基本能辯證地看待互聯(lián)網(wǎng)的使用單元學(xué)習(xí)后的調(diào)查問卷（1）Howhasyourlifebeenimprovedbytheinternet?（中英文均可）（2）Describeyourdailyactivitiesonlinewithatleastfivesentences.(至少用5句話描述你在網(wǎng)上的日?；顒樱____________________________________（3）WhatisanAPP