滬科版高一物理下冊(cè)《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案

精品文檔.滬科版高一物下冊(cè)《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案滬科版高一物理下冊(cè)機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案一、教學(xué)任務(wù)分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)是本的第一，同時(shí)也是后面學(xué)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前，生需積累較多的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，知道生活中關(guān)于運(yùn)動(dòng)靜止的一些自然常識(shí)，如地球會(huì)繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)等。本節(jié)內(nèi)容與們的日常生活緊密聯(lián)系，有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本設(shè)計(jì)從“手抓子彈的小故事引入。通過(guò)對(duì)生活中的多個(gè)實(shí)例交流并歸納機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和小組討論的方法歸納出要斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，必須先選擇合適的參照物，即得選取參照物的必要性和重要性。最后通過(guò)對(duì)生活中典型實(shí)的解釋?zhuān)M(jìn)一步鞏固參照物的概念，同時(shí)解決“如何選取適參照物？”的問(wèn)題。本節(jié)課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)的主動(dòng)參與，使學(xué)生感受物理與生活密切相關(guān)。通過(guò)論選擇不同的參照物對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)情況的描述可能不同認(rèn)識(shí)到物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，進(jìn)而初步體驗(yàn)辯證唯物主義運(yùn)觀。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)原創(chuàng)1/8

精品文檔.（）知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)知道參照物的概念。（）知道運(yùn)動(dòng)和靜的相對(duì)性。（）知道一切物體在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。（）學(xué)會(huì)用參照物釋物體的運(yùn)動(dòng)情況。2、過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)建立參照物我概念，形成研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)如何選取合適的參照物方法。3、態(tài)度、情感與價(jià)觀（能用所學(xué)的知識(shí)釋與生活有關(guān)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況，感受物理與生活密切關(guān)。（）通過(guò)討論選擇同的參照物對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)情況的描述可能不同，認(rèn)到物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，進(jìn)而初步體驗(yàn)辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：參照物，運(yùn)動(dòng)靜止的相對(duì)性。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適參照物。四、教學(xué)資1、器材：磁帶盒，紙。2、學(xué)習(xí)活動(dòng)卡五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括兩方面：一是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。二2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)原創(chuàng)2/8

精品文檔.是參照物概念的建立本設(shè)計(jì)的基本思路是從生活中的具體例子和體驗(yàn)得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。當(dāng)斷生活中的物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)出現(xiàn)矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的知欲，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)、舉例和討論得出要判斷一個(gè)物體的動(dòng)情況時(shí)，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的要性和重要性。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)照物動(dòng)和靜止的相對(duì)性。方法是：當(dāng)判斷生活的物體的運(yùn)動(dòng)情況出現(xiàn)矛盾時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和小組討論方法得出：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，要判斷一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)情況前，必須先選擇合適的參照物。本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適的參照物。方法是：通過(guò)對(duì)幾個(gè)典型子的解釋的手段學(xué)會(huì)如何選擇合適的參照物。本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主參與，重視概念的形成過(guò)程以及伴隨這一過(guò)程的方法教育。完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容需1課時(shí)。六、教學(xué)流程.1、教學(xué)流程圖情景小故事2、流程圖說(shuō)明2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)原創(chuàng)3/8

精品文檔.情境一戰(zhàn)期間法國(guó)飛行員在2000米高空飛行時(shí)，不經(jīng)意間竟徒手抓到顆子彈！問(wèn)題設(shè)問(wèn)1我們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)物是否運(yùn)動(dòng)？活動(dòng)舉例、交流、論通過(guò)生活中的實(shí)例交、討論并歸納得出判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)的依據(jù)是它對(duì)于另一個(gè)物體的位置是否發(fā)生變化。問(wèn)題設(shè)問(wèn)2如何科學(xué)地判斷物體運(yùn)動(dòng)情況？判斷的依據(jù)是什么？活動(dòng)實(shí)驗(yàn)、討論、例帶著問(wèn)題做白紙拖動(dòng)帶盒的實(shí)驗(yàn)并判斷磁帶盒是否運(yùn)動(dòng)？對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)討論分析得出：運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。再分組討論判斷物體動(dòng)情況的依據(jù)到底是什么？從而得出參照物選取的必要和重要性?；顒?dòng)解釋、應(yīng)用訓(xùn)練用物理語(yǔ)言科學(xué)解釋生活中物體的運(yùn)動(dòng)情況。然后通過(guò)對(duì)幾個(gè)典型例的分析學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況選取合適的參照物。通過(guò)學(xué)生聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片“唐老鴨，提出思考題：假如你是導(dǎo)演你將如何設(shè)計(jì)唐老鴨從空中墜落的鏡頭？3、教學(xué)主要環(huán)節(jié)本計(jì)可分為二個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)原創(chuàng)4/8

精品文檔.第一環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)生中的多個(gè)實(shí)例交流并歸納出機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念：一個(gè)物體對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化。第二環(huán)節(jié)，當(dāng)判斷生中的物體的運(yùn)動(dòng)情況出現(xiàn)矛盾時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和小組論的方法歸納出要判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，必須先選合適的參照物。通過(guò)對(duì)生活中典型實(shí)例的解釋?zhuān)M(jìn)一步鞏參照物的概念，同時(shí)突破“如何選取合適參照物”的教學(xué)點(diǎn)。七、教案（一）機(jī)械運(yùn)動(dòng)1．課題引入在第一次世界大戰(zhàn)期，有一個(gè)法國(guó)飛行員在2000米高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)身似乎有一條“小蟲(chóng)”在蠕動(dòng)著，他伸手一抓，竟是一顆德制造的子彈！這是怎么回事？子彈的運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是很快的，何在這位飛行員眼中，它的運(yùn)動(dòng)是如此緩慢？這顆子彈的動(dòng)情況該如何科學(xué)地描述呢？2．機(jī)械運(yùn)動(dòng)生活中我們?nèi)绾闻袛鄠€(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)？（）黑板擦運(yùn)動(dòng)了？你的判斷依據(jù)是什么？（）教室內(nèi)正在走的老師運(yùn)動(dòng)了嗎？你判斷的依據(jù)是什么？（）樹(shù)木、房屋呢地球呢？……學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)例的交討論得到：物體是否運(yùn)動(dòng)的判斷2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)原創(chuàng)5/8

精品文檔.依據(jù)是：一個(gè)物體相于另一個(gè)物體的位置是否發(fā)生了變化。機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體對(duì)于另一個(gè)物體的位置發(fā)生了變化。（二）參照物1．運(yùn)動(dòng)和靜止的相性那我們就用這個(gè)判斷據(jù)判斷一下周?chē)矬w的運(yùn)動(dòng)情況：（）教室內(nèi)正在走的老師運(yùn)動(dòng)了嗎？為什么？（運(yùn)動(dòng)了，因?yàn)槔蠋煂?duì)于講臺(tái)的位置發(fā)生了變化）（）講臺(tái)運(yùn)動(dòng)了嗎為什么？（沒(méi)有，因?yàn)橹v臺(tái)相于教室的位置沒(méi)有變化）（）教室運(yùn)動(dòng)了嗎路邊的樹(shù)木呢？（沒(méi)有，因?yàn)樗麄兿嘤诘孛娴奈恢脹](méi)有變化）我們生活的地球運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？那教室和樹(shù)木呢？…………………同一個(gè)物體（教室或木）的運(yùn)動(dòng)情況得到相反的結(jié)論而引發(fā)矛盾：物體的動(dòng)情況到底該如何判斷？好，接下去，我們就著這個(gè)問(wèn)題做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)（活動(dòng)卡頁(yè)）問(wèn)題：磁帶盒運(yùn)動(dòng)了？你判斷的依據(jù)是什么？學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊討論得兩個(gè)不同的結(jié)論，即磁帶盒相對(duì)于桌子運(yùn)動(dòng)了，但相于白紙沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生重新描2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)原創(chuàng)6/8

精品文檔.述一下剛才各個(gè)物體運(yùn)動(dòng)情況，從而得出運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。2．參照物當(dāng)我們要判斷一個(gè)物是否運(yùn)動(dòng)時(shí)，總要有個(gè)大家都認(rèn)可的統(tǒng)一的說(shuō)法，否就沒(méi)有意義了。接下去就請(qǐng)大家就剛所做的實(shí)驗(yàn)再討論一下，按照怎樣的判斷依據(jù)確定磁盒的運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)生分組討論，教師視點(diǎn)撥。（以桌子為標(biāo)準(zhǔn)，磁盒是運(yùn)動(dòng)的；以白紙為標(biāo)準(zhǔn)，磁帶盒是不動(dòng)的）看判斷一個(gè)物體是否動(dòng)，我們的首要任務(wù)是確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。參照物斷一個(gè)物是否運(yùn)動(dòng)時(shí)選作標(biāo)準(zhǔn)的物體。學(xué)生互相提問(wèn)、解釋注意訓(xùn)練規(guī)范的物理用語(yǔ)那大家能否找到一個(gè)對(duì)靜止的物體？通過(guò)討論得：運(yùn)動(dòng)是對(duì)的，靜止是相對(duì)的。3．參照物的選取要判斷一個(gè)物體是否動(dòng)首先要確定參照物，那這個(gè)參照物該如何選取呢？（）

手抓子彈（飛行員判斷子彈的動(dòng)情況時(shí)以自己為參照物）（）

馬路上行駛的汽車(chē)中乘客2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)原創(chuàng)7/8

精品文檔.（路人判斷時(shí)以地面參照物；乘客以車(chē)或駕駛員為參照物）（）

鐵路職工被一饅頭砸彈”昏倒