第六章：排比句結(jié)尾類-高中議論文“1+10”模式作文教學(xué)法

第六章排比句結(jié)尾類一、“排比句結(jié)尾類”的模式結(jié)構(gòu)文章第一部分：①既可使用引用開篇法，也可使用事例開篇法。②深入闡釋，立起主旨。（使用正反對比手法，也可以伏下本文寫作提綱）文章第二部分：①列舉正面典型事例。②使用正反對比手法，分析這個事例。文章第三部分：①以一句話，承上啟下，引出下面的典型事例。②使用正反對比手法，分析這個事例。文章第四部分：①使用排比句式，緊扣主旨，進(jìn)行深度論述分析。②回扣題目，照應(yīng)前文。二、精品范文：論嫉妒心古人云：“善莫大于恕，惡莫大于妒?！倍▏骷依_會弗科也說：“嫉妒是萬惡之源，懷有嫉妒心的人不會有絲毫同情?！笔前。藗兗热话鸭刀市牧袨閻盒兄?，視作萬惡之源，而批評嫉妒心的言論也俯拾皆是，這就可見人們對嫉妒心的憎恨了?？v觀古今中外，嫉妒心始終沒有消失，由此可見，嫉妒心之根深蒂固，險(xiǎn)惡難除。三國時期，東吳名將周瑜年輕有為，才華橫溢，然其為人也，卻是心狹量窄，嫉妒心特強(qiáng)，他看到孔明才學(xué)高出己上，便憤憤不休，怨天尤人，“既生瑜，何生亮”，他實(shí)在咽不下這口惡氣，遂三番五次，加害孔明，欲置之死地而后快。時魏軍南下，強(qiáng)敵壓境，東吳局勢，岌岌可危，然身為東吳抗魏主帥，周瑜卻被嫉妒心燒得臉孔通紅，煩躁亢奮，他甚至置聯(lián)合抗魏于腦后，不顧國家安危，挖空心思，刁難孔明；而這一切僅是為了個“天下第一”的虛名，可見其心胸之狹小，其嫉妒心之旺盛啊。大江滔滔，奔流而下，卻是洗不凈周瑜的嫉妒心腸，他被歷史棄入嫉妒一欄，讓后人指指點(diǎn)點(diǎn)，恥笑不休。隋煬帝楊廣功敗身亡，也是死在嫉妒心上，他看到內(nèi)史侍郎薛道衡寫了句好詩“空梁落燕泥”，便狂生嫉妒之心，并以“心中叛逆”之罪名，把薛道衡施以絞刑。楊廣容不下人，歷史自然也容不下楊廣，是嫉妒心讓楊廣喜怒無常，并為他埋下了國破身亡的禍根，他死在了“嫉妒心”這個爛題目上。耶穌回家鄉(xiāng)布教，人們驚訝萬分，簡直不敢相信自己的眼睛，這不是木匠約瑟的兒子么，他娘不就是瑪利亞么，他妹妹不就住我們這里么，怎么鳥槍換炮，成了耶和華神的兒子，成了上帝之子，于是人們十分厭棄他。先知在自己家鄉(xiāng)是不受歡迎的，因?yàn)槌砷L于相同環(huán)境，又互相認(rèn)識，怎么能容忍別人比自己優(yōu)秀呢，這其實(shí)就是嫉妒心在作怪。是啊，大千世界，各呈特色，各有所長，然而，嫉妒之心實(shí)在是不明之舉。虎嘯深山，何須嫉妒魚沉潭底；駝走大漠，何須嫉妒雁排長空；梅花自有清香，何須嫉妒桃花嬌艷；蘭花生發(fā)幽雅，何須嫉妒玫瑰豐采。愿我們以史為鑒，以人為鑒，遠(yuǎn)離嫉妒心。【作者評點(diǎn)】文章第一部分：①引用古人之言。②引用法國作家拉羅會弗科之言；回扣了題目。③綜合闡釋了人們把嫉妒之心列為惡行之首和萬惡之源，就表現(xiàn)了人們對嫉妒心的憎恨；回扣了題目。文章第二部分：①設(shè)置提綱，領(lǐng)起下文；回扣了題目。②三國時期，東吳名將周瑜不服孔明才學(xué)，置聯(lián)合抗魏于腦后，不顧國家安危，挖空心思，刁難孔明，表現(xiàn)了他心胸之狹小，嫉妒心之旺盛。③闡釋了周瑜被歷史棄入嫉妒一欄，為后人恥笑不休；回扣了題目。文章第三部分：①隋煬帝楊廣嫉妒薛道衡之詩，居然把薛道衡絞死。②綜合闡釋了是嫉妒之心讓楊廣喜怒無常，為他埋下了國破身亡的禍根，他死在了“嫉妒之心”這個爛題目上；回扣了題目。文章第四部分：①耶穌回家鄉(xiāng)布教，不受家鄉(xiāng)人歡迎。②綜合闡釋了成長于相同環(huán)境，又互相認(rèn)識，人們不能難容忍別人比自己優(yōu)秀，這是嫉妒之心在作怪；回扣了題目。文章第五部分：①簡單闡釋了大千世界，各呈特色，各有所長，然而嫉妒之心是不明之舉。②使用四組排比句，闡釋了事物各呈特色，無須嫉恨。③文章最后告誡人們要以史為鑒，以人為鑒，遠(yuǎn)離嫉妒心；回扣了題目；并以“以史為鑒，以人為鑒”照應(yīng)了文章第二、三、四部分。另外，本文題目為《論嫉妒心》，而“嫉妒心”和“嫉妒”這類詞語在文中先后出現(xiàn)了多次，這就構(gòu)成了一條線索，貫穿文章始終，既回扣了題目，也使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。論賞識教育蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“你在任何時候不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)”。是啊，以寬廣的胸懷接納孩子，用真誠的贊美賞識孩子，鼓勵孩子，呵護(hù)孩子，實(shí)在是一種聰明行為、智慧之舉，因?yàn)檫@樣做可以發(fā)現(xiàn)他們的長處，激發(fā)孩子的潛力。《中國教育報(bào)》登載了電影明星夏雨小時候的一件事：夏雨上小學(xué)四年級時，學(xué)習(xí)成績一直不見起色，他母親在接受“賞識教育”的觀點(diǎn)后，改變了自己對待孩子的方式。一次，小夏雨數(shù)學(xué)考了30分，照常理又要挨一頓打罵，但這次母親對小夏雨說：“才開學(xué)這么短時間，你就掌握了30分的知識，很不錯?！焙⒆涌粗鴭寢專@呆了。第二次，考了50分，小夏雨仍覺得很慚愧，對不起媽媽，沒想到媽媽對他這樣說：“你一下子就提高了20分，潛力還在后頭?！钡谌蜗挠昕剂?0分，媽媽又對他說：“不要小看這60分，這可是從量變到質(zhì)變，你終于及格了?！钡谒拇涡∠挠昃谷豢剂?00分，這次輪到媽媽驚呆了，她怎么也沒想到孩子在自己的鼓勵下竟發(fā)生了這么大的變化。面對夏雨的成績，母親沒有再用過去的方式，而是真誠地贊美他，這增強(qiáng)了母子之間的和諧與溫暖，而且以鼓勵賞識代替批評，以贊美呼喚了潛力，這讓夏雨自覺地克服了缺點(diǎn)，彌補(bǔ)了不足，這比責(zé)怪埋怨要有效得多，尤其是母親的這種做法，使夏雨懷有了一種積極心態(tài)，創(chuàng)造出一種前所未有的和諧氣氛。多年以前，美國有位年輕的母親正在廚房里洗碗，她才幾歲的小兒子獨(dú)自在灑滿月光的院子里玩耍，母親聽到兒子不斷的蹦蹦跳跳聲音，感到很奇怪，便大聲問他在干什么，天真無邪的兒子大聲回答：“媽媽，我想要跳到月球上去!”這位母親沒有責(zé)怪兒子不好好學(xué)習(xí)，只知道瞎想，而是鼓勵道：“好啊，不過一定要記得回來呀?！?969年7月16日，這個小孩長大以后真的“跳”到月球上去了，他就是人類歷史上第一個登月人尼爾·阿姆斯特朗。這位年輕的媽媽十分智慧，對于那個未成年卻充滿想像力的孩子，沒法預(yù)測他將通過何種方式、何種途徑去實(shí)現(xiàn)他未來的人生價值，于是她很準(zhǔn)確的做了一件事，那就是積極的賞識，熱情的鼓勵。是啊，賞識高山，你會看到高山強(qiáng)悍而凝重；賞識小草，你會欣喜小草的執(zhí)著與不屈；賞識大樹，你會發(fā)現(xiàn)大樹挺拔和威嚴(yán)；那么賞識孩子呢，即使面對他的缺點(diǎn)，我們都該容忍甚至賞識，而不要給他們打不及格的分?jǐn)?shù)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓孩子享受成功的歡樂。【作者評點(diǎn)】文章第一部分：①引用蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基之言。②綜合闡釋了以寬廣的胸懷和真誠的贊美，接納孩子，賞識孩子，鼓勵孩子，呵護(hù)孩子，才能激發(fā)學(xué)生的潛力；回扣了題目。文章第二部分：①夏雨上小學(xué)時，他母親接受了“賞識教育”的觀點(diǎn)，改變了自己對待孩子的方式，在她的鼓勵下，小夏雨竟然考了100分。②肯定了夏雨母親的鼓勵效應(yīng)；暗暗回扣了題目。文章第三部分：①美國有個小孩子天真無邪地告訴媽媽，想要跳到月球上去，媽媽熱情地鼓勵他，他長大以后真的到月球上去了，他就是尼爾·阿姆斯特朗。②肯定了這位媽媽的積極賞識和熱情鼓勵；暗暗回扣了題目。文章第四部分：使用了三組排比比喻句，推出了要賞識孩子；暗暗回扣了題目；并以“不要給他們打不及格的分?jǐn)?shù)”和“讓孩子享受成功的歡樂”暗暗照應(yīng)蘇霍姆林斯基之言。另外，本文題目為《論賞識教育》，而“賞識”一詞在文中先后出現(xiàn)了多次，這就構(gòu)成了一條線索，貫穿文章始終，既回扣了題目，也使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。論善有善報(bào)俗語說：善有善報(bào)。生活正是這樣，當(dāng)你在為別人行善時，正是在為自己積善，所謂“贈人玫瑰，手有余香”者，就是這個道理。這個世界時時在啟示著我們，只要施與了，就有善報(bào)。一位平凡教師，幾十年如一日，恪守三尺講臺，揮灑青春與汗水，以其精湛的教學(xué)素質(zhì)和崇高的師德，他得到的回報(bào)是桃李滿天下和社會的敬仰；一名普通交警，無論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守崗位，為路人排憂解難，在紛爭前挺身而出，懲治違規(guī)駕駛者，他得到的回報(bào)是維護(hù)了道路的暢通，保護(hù)了人們的安全，博得了行人的稱頌；一位家庭主婦，一輩子為家庭操心勞力，撫養(yǎng)子女，照顧老人，她終于贏得了全家人的敬意，成為美滿家庭之不可缺少的主心骨。是啊，這些平凡的人們，不追求名聲，不追求利益，但天地間總有一桿大秤，卻回報(bào)了他們足夠的名利，更回報(bào)了他們良心的安寧。世界著名精神醫(yī)學(xué)家亞弗烈德·阿德勒，曾經(jīng)發(fā)表過一篇研究報(bào)告，他發(fā)現(xiàn)在長壽人中，95%以上都有甘于奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。有一個50歲的婦人，丈夫去世不久，兒子又墜機(jī)身亡，悲痛和自憐像毒蛇一樣纏繞著她，她得了憂郁癥，甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。好心的鄰居帶她去找亞弗烈德·阿德勒。阿德勒問清情況后，就勸她去做些能使別人快樂的事。一個50歲的單身女人能做什么呢？她過去喜歡種花，自從丈夫和兒子去世后，花園都荒蕪了。她聽了阿德勒的勸告后，開始修整花園。每隔幾天，她就將親手栽培的鮮花送給附近醫(yī)院里的病人。她給醫(yī)院里的病人送去了溫馨，換來了一聲聲“謝謝您”的感恩的回報(bào)。這美好的“謝謝您”，像一股暖流，輕柔地流入了她的心田，治愈了她的憂郁癥。她還經(jīng)常收到病愈者寄來的賀年片、感謝信，一聲聲關(guān)切的問候，一句句美好的祝福，使她重新獲得了人生的喜悅。不是么，在這個世界上，有一種崇高叫做行善，行善之舉就存在于生活、身邊的點(diǎn)滴之中，只要我們每個人都付出了，施與了，那種叫做善果的東西，就會開遍這個世界的角角落落，使我們生活的空間四季如春。不是么，春雨沐浴了草木，于是草木吐一朵花蕊，以報(bào)答春天；花朵哺育了蜜蜂，于是蜜蜂離開時嚶嚶道謝；花叢任蝴蝶蹁躚其中，蝴蝶飛去時頻頻鞠躬；樹根供養(yǎng)了綠葉，綠葉化土感謝樹根；綠葉映襯了鮮花，鮮花感謝綠葉的襯托之情。因?yàn)樾猩票氐蒙茍?bào)，乃是天意也。【作者評點(diǎn)】文章第一部分：①引用一句俗語，回扣了題目。②闡釋了行善是為自己積善，“贈人玫瑰，手有余香”。文章第二部分：①用一句話，領(lǐng)起下文。②概括列舉了平凡教師、普通交警和家庭主婦“付出得到回報(bào)”的事例。③闡釋了天地間有一桿大秤，不追求名聲利益，社會卻回報(bào)了他們足夠的名利和良心安寧。文章第三部分：①亞弗烈德·阿德勒發(fā)現(xiàn)在長壽人中，95%以上都有甘于奉獻(xiàn)、樂于助人的精神；有位婦人遭遇災(zāi)難，阿德勒勸她去做些能使別人快樂的事，于是她就種花給病人送去，換來了一聲聲“謝謝您”，這讓她重新獲得了人生喜悅。②綜合闡釋了這個世界上有一種崇高叫行善，只要我們施與了，善果就會開遍這個世界的角角落落，使得我們生活的空間四季如春。文章第四部分：①概括列舉了大自然的五組事例，形象闡釋了善報(bào)。