2023年初中生讀書(shū)心得體會(huì)200字 初中生讀書(shū)心得體會(huì)800字(十一篇)

Word版本，下載可自由編輯年初中生讀書(shū)心得體會(huì)200字初中生讀書(shū)心得體會(huì)800字(十一篇)心中有不少收獲體味時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇收獲體味，如此可以向來(lái)更新迭代自己的主意。那么收獲體味該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很煩惱吧。以下我給大家收拾了一些優(yōu)質(zhì)的收獲體味范文，希翼對(duì)大家能夠有所協(xié)助。

初中生讀書(shū)收獲體味200字初中生讀書(shū)收獲體味800字篇一

曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,刻畫(huà)的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品嘗,讓讀者宛然進(jìn)入了一種境界。

故事的主要內(nèi)容是以智和勇來(lái)依次綻開(kāi)的，但是我認(rèn)為智永久是賽過(guò)勇的。比如：在西城，孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬(wàn)大軍。此種例子舉不勝數(shù)。

可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當(dāng)敵，文不拿筆，武不動(dòng)槍”的。像漢室劉禪，整日飲酒作樂(lè)，不理朝政，心甘愿意的把蜀國(guó)獻(xiàn)出，最后居然上演了讓天下人譏笑的事情，樂(lè)不思蜀。誰(shuí)會(huì)想到一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治者能做出這樣的時(shí)移俗易的事情來(lái)呢?

有勇無(wú)謀，大敵當(dāng)前，只能拼死征戰(zhàn)。呂布，顏良都是典型的例子：假如呂布在白門(mén)樓服從謀士的計(jì)策，何必被曹操吊死在城門(mén)上呢?假如顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說(shuō)清晰，哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢?古人云：大勇無(wú)謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計(jì)，死無(wú)不目。

再談?wù)剣?guó)家，魏，曾經(jīng)煊赫一時(shí);蜀，曾經(jīng)功成不居;吳，曾經(jīng)名震江東。這么來(lái)看，從國(guó)家就可以反映出國(guó)君的性格。曹操，欺壓百姓;劉備，愛(ài)民如子;孫權(quán)，稱(chēng)霸江東。

假如說(shuō)魏國(guó)在三國(guó)里智謀最強(qiáng)，一點(diǎn)也不為過(guò)。曹操的用兵堪稱(chēng)舉世無(wú)雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn)：曹操多疑，司馬懿太過(guò)陰險(xiǎn)。再說(shuō)蜀國(guó)，首當(dāng)其沖的必然是伏龍諸葛亮。他那過(guò)人的機(jī)靈，熟練的兵陣，無(wú)不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認(rèn)為都不如孔明。吳，一個(gè)占領(lǐng)三江六郡的國(guó)度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書(shū)，精通布陣。經(jīng)過(guò)一番刻苦的努力，最終當(dāng)上了水軍大都督，總統(tǒng)水兵。不過(guò)他太過(guò)于妒忌，死正中年時(shí)。從這些人物和國(guó)家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著勝利。

每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，只要踏踏實(shí)實(shí)，仔認(rèn)真細(xì)地走好追求勝利過(guò)程中的每一段路，勝利一定會(huì)不遠(yuǎn)的。

初中生讀書(shū)收獲體味200字初中生讀書(shū)收獲體味800字篇二

《如果給我三天明亮》一書(shū)主要寫(xiě)：海倫·凱勒，在失明后所寫(xiě)的一篇文章。她用最最樸素的話(huà)語(yǔ)，最最平時(shí)的感情告知我們：當(dāng)自己什么都擁有了，另一個(gè)重要的東西會(huì)離你而去。假如給你三天明亮，就要看最關(guān)懷自己，心中最美妙的東西。

其實(shí)，我們每一個(gè)人在面臨一次次的時(shí)候總會(huì)遲疑不決，總會(huì)有后顧之憂(yōu)。最后反而適得其反。就像一個(gè)故事：有一位老農(nóng)民，在田地里挖土，挖到了一個(gè)大金礦，他不聲不氣地把這個(gè)隱秘保藏好。成天想著怎樣花掉這些錢(qián)，怎樣不被人發(fā)覺(jué)。其實(shí)他徹低可以自己拿一點(diǎn)，而不怕被別人發(fā)覺(jué)。不用成天寢食難安，而他卻成天疑神疑鬼，被人發(fā)覺(jué)。而留下的卻有無(wú)盡的圓滿(mǎn)。

海倫的《如果給我三天明亮》中就告知我們：人生總是要有做打算的時(shí)候，只要抓住一個(gè)機(jī)會(huì)不放就會(huì)有勝利的奇跡，即使剩下的你有一些懊喪，我們也應(yīng)當(dāng)為自己取得的成果興奮，而不是為留下的圓滿(mǎn)而懊喪。

其實(shí)，我也有面臨抉擇的時(shí)候：那是我上六班級(jí)快要放假的一天，有許多中學(xué)來(lái)讓我上他們的小學(xué)，有些說(shuō)一定要給我免費(fèi)，我心里很難打算。我有很沉重的負(fù)擔(dān)，但是我的父母說(shuō)什么都讓我上泗中念。我也不知該選誰(shuí)家，但是，我下定一個(gè)決心，無(wú)論在誰(shuí)家我只要努力就可以取得成功。終于我挑選了泗中。我的挑選是對(duì)的，在這里，我有強(qiáng)勁的對(duì)手，也有要好的同伴，有學(xué)習(xí)的輕松和開(kāi)心，也有煩燥和無(wú)味。雖然有時(shí)會(huì)有的懊悔，但從來(lái)沒(méi)有我為挑選而懊悔過(guò)。由于我們只踐行一個(gè)信心，不放棄。

其實(shí)海倫的本身就是一部書(shū)，有喜怒哀樂(lè)，在她很疼痛，很消沉的時(shí)候，她并沒(méi)有挑選墮落下去，而是堅(jiān)持地面向生活，最終造就了世界文學(xué)的一個(gè)奇跡。

海倫的挑選是對(duì)的，我們是不是應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)呢？在她的《如果給我三天明亮》中，我明了，海倫的心：就是希翼，給我們一個(gè)機(jī)會(huì)時(shí)，我們不要想太多，像她一樣，去挑選自己心靈中最美的希翼。我們?cè)诿媾R抉擇的時(shí)候，更要像海倫那樣。

初中生讀書(shū)收獲體味200字初中生讀書(shū)收獲體味800字篇三

——《童年》讀書(shū)收獲

馬克西姆。高爾基的《童年》舉世著名。在一個(gè)很平庸的星期天下午，我翻開(kāi)了它。心情也隨著書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落……

仆人公阿廖沙疼痛的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，尾隨哀思欲絕的母親和慈愛(ài)的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻常常挨暴戾的外祖父的毒打。但和善的外祖母到處護(hù)著他。在外祖父家，他熟悉了無(wú)數(shù)“安寧?kù)o靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸素、深?lèi)?ài)著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……

阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪欲、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)經(jīng)常為一些小事?tīng)?zhēng)執(zhí)、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、脆弱、和善的外祖母。她經(jīng)常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話(huà)故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔耍袝r(shí)甚至連他自己都不敢竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還熟悉無(wú)數(shù)其他的人：搬進(jìn)新居子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“驚奇”的舉動(dòng)中懵懂的明了了一些道理。

和阿廖沙相比，我們的童年是絢爛的，是彩色的;是沒(méi)有苦惱疼痛的，更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，由于我們從沒(méi)有經(jīng)受過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的味道。那大概是一種無(wú)法想象的疼痛吧。固然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪欲、兇猛的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地熬煎致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖大事”。

天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們天天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢(qián)堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操勞就足夠了，還輪不到我們呢。z

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。由于，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的簡(jiǎn)單，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。確實(shí)，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)當(dāng)悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢靡，我們應(yīng)當(dāng)不再鋪張，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜。

那么，就從現(xiàn)在開(kāi)頭吧。我們不再奢靡，不再鋪張;我們開(kāi)頭為長(zhǎng)輩著想，體諒他們;我們更應(yīng)當(dāng)開(kāi)頭滿(mǎn)足自己的幸福生活。為了以后，為了未來(lái)，為了我們到“人間”的那一天。

初中生讀書(shū)收獲體味200字初中生讀書(shū)收獲體味800字篇四

《繁星春水》這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話(huà)文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番味道。

翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。

她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱(chēng)。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！笨上攵?，冰心的童年彌漫著夢(mèng)，彌漫著童稚的夢(mèng)想。“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不行言喻的深情厚誼。這些是冰心彌漫童稚的盼望與幸福。

她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便利用筆來(lái)講述自己的思念，迫切希翼能夠早點(diǎn)回家。她夢(mèng)想著與母親見(jiàn)面，夢(mèng)想著回家，她很歡樂(lè)。但是一旦沒(méi)了夢(mèng)想，那么她就會(huì)變得越發(fā)的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開(kāi)了至愛(ài)的母親，怎會(huì)沒(méi)有思鄉(xiāng)之情呢？“家鄉(xiāng)的波浪呵！你那飛濺的浪花，先前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬叮覠o(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了故鄉(xiāng).那一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦，確實(shí)，世上惟獨(dú)媽媽好，母愛(ài)的愛(ài)是最宏大，母親的愛(ài)是最清純。

冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自?xún)?nèi)心的真切感觸，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年夢(mèng)想中度過(guò)的，她的夢(mèng)想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛(ài)，思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)，所不能企及的。冰心是母愛(ài)的代名詞，利用冰心我讀懂了母愛(ài)。

此時(shí)的我，心潮澎湃，無(wú)法平息，萬(wàn)千感觸，無(wú)法溢于言表。

此詩(shī)集中，冰心以母愛(ài)、童真和對(duì)大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“除了愛(ài)我什么都沒(méi)有！”確實(shí)，當(dāng)你擁有愛(ài)就不需要?jiǎng)e的什么東西了，由于你已經(jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛(ài)，同時(shí)她贊譽(yù)母愛(ài)，她愛(ài)大自然的一切。

冰心的詩(shī)句，是那樣簡(jiǎn)樸，但是每一個(gè)字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含義，許多詩(shī)句還透入著對(duì)母愛(ài)的深深的贊譽(yù)。從冰心的詩(shī)句中，我悟道：一個(gè)人愛(ài)萬(wàn)物，她（他）是漂亮而歡樂(lè)的；一個(gè)人被萬(wàn)物愛(ài)著，她（他）過(guò)得會(huì)安逸舒服。而同時(shí)為這兩者，她（他）就是歡樂(lè)的。

“冰心”這個(gè)詞就是像她的人普通高雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫(xiě)的詩(shī)句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵！自豪些吧，惟獨(dú)你普遍的裝飾了世界?！备嬷覀冃〔蓦m然渺小，但世界卻需要你的點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)光正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆?！备嬷覀儜?yīng)當(dāng)珍惜時(shí)光，去做該做的，在時(shí)光的書(shū)上寫(xiě)下你的成果與輝煌?？傊?，在冰心的詩(shī)句中，我們總能學(xué)到無(wú)數(shù)。

讀這些小詩(shī)，似乎很親切，由于冰心將大自然中最純最本色又非常一般的東西用輕淡優(yōu)雅的詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫和的憂(yōu)悠，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，細(xì)葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵！又況是別離之夜。在那娓娓道來(lái)的詩(shī)句中，滿(mǎn)含了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。

讀完這本詩(shī)集，覺(jué)得很美很美，不僅僅是美而美，也有憂(yōu)而美，悲而美。冰心的詩(shī)下，一個(gè)多么美的世界！冰心的詩(shī)含蓄深刻，字里行間透漏著的獨(dú)具匠心，不知為什么，看了這繁星春水，我的心靈微微觸動(dòng)了一下，大概，這便是激動(dòng)……

初中生讀書(shū)收獲體味200字初中生讀書(shū)收獲體味800字篇五

通過(guò)這個(gè)寒假我讀了兩本書(shū)：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》，我從書(shū)里看到的似乎只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益。

先看的是《第五項(xiàng)修煉》，剛開(kāi)頭看著那些環(huán)行線(xiàn)路圖和那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，有的犯難，有的看不懂。真驚奇它怎么能以延續(xù)幾年名列全美暢銷(xiāo)書(shū)的排行金榜。漸漸我讀懂了。呵，那感覺(jué)真的像彼得圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)學(xué)校生樣端坐著，聽(tīng)著他從內(nèi)心深處流動(dòng)出的肺腑之言，看著他為我開(kāi)啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有的不感愛(ài)好的圖表，都在給我以啟迪以思量。

我喜愛(ài)?那個(gè)水煮青蛙的小故事：假如你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立即跳出。但是假如你把青蛙放在溫水中，然后漸漸加熱，當(dāng)溫度漸漸升高時(shí)，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱，最后無(wú)法動(dòng)彈。雖然沒(méi)有什么限制它脫離逆境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會(huì)這樣？由于青蛙內(nèi)部感應(yīng)生存威逼的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特殊注重那些細(xì)微以及不尋常的變化，避開(kāi)被煮青蛙的命運(yùn)。

《第五項(xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分離是自我超越、改善心智模式、建立共同抱負(fù)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全局思量。每個(gè)團(tuán)體都有自己的特點(diǎn)，彼得圣吉博士的觀點(diǎn)是要我們?nèi)ミM(jìn)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作。更重要的是，我們應(yīng)當(dāng)從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用?！兜谖屙?xiàng)修煉》字字如玉，發(fā)人沉思，催人覺(jué)醒，授人以漁，引人勝利……

讀《杜拉拉升職記》徹低是抱著一種輕松愉悅的情緒，卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書(shū)，是對(duì)我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真切寫(xiě)照。書(shū)中的仆人公，那個(gè)具有時(shí)尚名字的杜拉拉，因她身在世界500強(qiáng)之外企，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮，用普通人難有些勤奮，再加上不斷學(xué)習(xí)聰慧的大腦，為她自己加薪晉級(jí)換來(lái)了機(jī)會(huì)，終于成長(zhǎng)為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理，并為自己贏來(lái)了抱負(fù)中的愛(ài)情。

我們必需面向這樣一個(gè)驚奇的事實(shí)：在這個(gè)世界上，勝利卓越者少，失敗平凡者多。勝利卓越者活得充實(shí)、拘束、灑脫，失敗平凡者過(guò)得空虛、艱巨、猥瑣。人活著就像航海，“假如一個(gè)人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃?lái)說(shuō)都是不順的”。對(duì)于剛剛踏出校門(mén)的人們，每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的幻想，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司，處于一個(gè)職位的時(shí)候，你可能會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的狀況是不同的，這樣有的人非要逆流而上，而有的人則會(huì)順流而下，然而時(shí)光和實(shí)踐證實(shí)往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn)、更好、更順當(dāng)，而前者多會(huì)在埋怨中生活。因此，當(dāng)你發(fā)覺(jué)自己不適應(yīng)該前環(huán)境的時(shí)候，我覺(jué)得其實(shí)轉(zhuǎn)變自己比起轉(zhuǎn)變環(huán)境更簡(jiǎn)單一些，也更有用和實(shí)際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何轉(zhuǎn)變，你都可以應(yīng)對(duì)自如，由于你本身就在轉(zhuǎn)變。而另一方面，對(duì)于工作和環(huán)境的不斷變化，在你的身邊會(huì)浮現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而對(duì)于這些問(wèn)題，我們還應(yīng)具備的就是“思量”。其實(shí)在工作中會(huì)思量的人要比只會(huì)努力的人更輕松、更有效率、更有前途。

做為一名現(xiàn)代社會(huì)的高校生，我們也很快將要走出校內(nèi)，踏上社會(huì)，有屬于自己的一份工作。想要在自己的工作崗位上有所作為，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有須要的，尤其是她的擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)變勤于思量。

初中生讀書(shū)收獲體味200字初中生讀書(shū)收獲體味800字篇六

我國(guó)宏大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”

高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的長(zhǎng)進(jìn)階梯?！?/p>

書(shū)，是學(xué)問(wèn)閱歷的載體，它記載著古今中外的各類(lèi)學(xué)問(wèn)，它可以對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐盛堆積、提升素養(yǎng)，有著非常樂(lè)觀的意義。

書(shū)是無(wú)言的誠(chéng)實(shí)者，書(shū)籍是才智的海洋船：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光;才智里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！弊x一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)，精益求精。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！?/p>

沒(méi)錯(cuò)，田要細(xì)耕，書(shū)要精讀，只要這樣，你就可以讀懂好書(shū)里的“援助糧”。啊!對(duì)，在此，我想到了名人的一句偉話(huà)：“書(shū)是精神的糧食?！笔堑?，書(shū)可以以糧食的名義替代，生活中的難題可以在書(shū)中尋覓解決的辦法。書(shū)就像無(wú)聲的導(dǎo)師，引領(lǐng)我們走向美妙的將來(lái)，使我們學(xué)識(shí)淵博，使我們心胸開(kāi)闊。

來(lái)吧，學(xué)生們，讓我們一起暢游在書(shū)的海洋泛舟，更好地吸取每本書(shū)里的精華吧!

初中生讀書(shū)收獲體味200字初中生讀書(shū)收獲體味800字篇七

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率把握學(xué)問(wèn)的保障。深刻地理解課本，要注意課前的預(yù)習(xí)，可以登記不懂的地方，上課時(shí)著重注重。在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明了(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分離標(biāo)出并登記來(lái)。這樣既提升了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期盼教師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱烈和高度集中的注重力。

二、課堂上仔細(xì)聽(tīng)講：有一個(gè)小辦法，就是上課時(shí)目光跟著教師移動(dòng)，可以盡量避開(kāi)走神。不知道學(xué)生們有沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)：數(shù)學(xué)書(shū)上那些例題，我一看就懂，教師還不是都照著書(shū)講下來(lái)，還不如我自己看。事實(shí)證實(shí)，自以為是確實(shí)是不好的習(xí)慣。同樣的例題，自己看懂與聽(tīng)教師講懂是徹低不同的兩種效果。因此，數(shù)學(xué)課上用心聽(tīng)講是肯定的第一位。

在課上集中100%的注重力，緊跟教師思路。這里我有一個(gè)個(gè)人認(rèn)為不錯(cuò)的辦法，那就是記順手筆記。這個(gè)順手筆記不同于普通的課堂筆記，它記錄的不是講課的內(nèi)容，而是在聽(tīng)課的過(guò)程中自己的感想、體味，一些獨(dú)到的見(jiàn)解，聽(tīng)課中浮現(xiàn)疑難問(wèn)題和把握不牢固的學(xué)問(wèn)。而書(shū)上有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)不需要再記，那是鋪張時(shí)光?；丶乙院螅谧鲎鳂I(yè)之前我都會(huì)先復(fù)習(xí)，這時(shí)的復(fù)習(xí)我會(huì)挑選我們的同步課程，有挑選的聽(tīng)重點(diǎn)內(nèi)容，在這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)可以節(jié)約時(shí)光，提升做作業(yè)的效率。這些辦法使我基本天天都能擠出時(shí)光看一些自己喜愛(ài)?的課外學(xué)問(wèn)?！?/p>

不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的樂(lè)觀性，緊跟教師講課的思路，對(duì)教師的講解樂(lè)觀思量。結(jié)論由同學(xué)自己的觀看分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。抓住教師講課的重點(diǎn)。有些學(xué)生在聽(tīng)課，往往忽略教師講課的開(kāi)始和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)始，往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清晰。結(jié)尾的話(huà)雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提醒。同時(shí)還要注重教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳辦法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必需記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可協(xié)助學(xué)習(xí)。手到：教師講課時(shí)，耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，記筆記時(shí)要有所挑選，突出重點(diǎn)，既不能把老師課堂上講的窗簾所有記錄，也不能一點(diǎn)不記。對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做筆記是須要的，記筆記有助于同學(xué)課后收拾復(fù)習(xí)。這樣便利回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書(shū)上)。記筆記聽(tīng)從聽(tīng)講，要把握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽(tīng)、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，登記講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)、記解題思路和辦法以及自己的感觸或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思量題的分析。筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書(shū)上或筆記本上劃線(xiàn)(直線(xiàn)、曲線(xiàn))、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同色彩的筆(如紅色就比較惹眼)、記錄的格式不同、書(shū)寫(xiě)的字體不同，這些都是記筆記的好辦法。

三、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，高效、精確?????的復(fù)習(xí)：所謂“溫故而知新”，復(fù)習(xí)自然也是必不行少，天天將學(xué)到的內(nèi)容鞏固一遍，復(fù)習(xí)也要拿筆。

四、復(fù)習(xí)管理：核心是想，查，說(shuō)。想：就是回想，是在腦子里放電影，回想的過(guò)程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今日教師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好的復(fù)習(xí)辦法，四十五分鐘的課程完了后，要準(zhǔn)時(shí)的回想學(xué)問(wèn)，能想起來(lái)的部分，就會(huì)終身不忘，想不起來(lái)的就是要注重或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是聯(lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)習(xí)辦法。查：要找到自己不會(huì)的地方，增加記憶。說(shuō)：也就是復(fù)述，

五、記筆記：例如我們的歷史書(shū)上空隙無(wú)數(shù)，就不用特地的筆記本，而是直接寫(xiě)在書(shū)上;英語(yǔ)要記的新單詞較多，所以要預(yù)備特別的筆記本。

六、自信是勝利的第一秘訣，“學(xué)習(xí)就是要自己，不斷地超越他人。”

七、學(xué)習(xí)要主動(dòng)，態(tài)度打算一切，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。你為什么要上學(xué)?面向這個(gè)問(wèn)題，有多少人可以毫不遲疑地說(shuō)出一個(gè)答案，有多少人曾仔細(xì)思量過(guò)?一百個(gè)人可能有一百個(gè)答案。但是我的答案是：人生要活得出色，要有抱負(fù);為了實(shí)現(xiàn)我的抱負(fù)，我必需有足夠的學(xué)問(wèn)和金錢(qián);為了得到足夠的學(xué)問(wèn)和金錢(qián)，我要提升自己的能力;為了提升自己的能力，我要上學(xué)，我要讀書(shū)。我要實(shí)現(xiàn)我的抱負(fù)!上學(xué)并不僅僅是“混日子”“理所固然”那么容易，受教導(dǎo)是人生的一個(gè)重要階段，可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人的命運(yùn)與道路。因此，請(qǐng)自己認(rèn)真思量：我為什么要上學(xué)?

惟獨(dú)樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才干感觸到其中的樂(lè)趣，才干對(duì)學(xué)習(xí)更加有愛(ài)好。有了愛(ài)好，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提升。有些學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提升學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的辦法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地堆積，才干長(zhǎng)進(jìn)。如此，才干逐步地提升效率。

將樂(lè)觀的情感學(xué)生習(xí)聯(lián)系起來(lái)，防止消極心情的滋生，可以增進(jìn)學(xué)習(xí)。擅長(zhǎng)控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動(dòng)，控制不需要的主意和心情，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。

八、多想：主要是指養(yǎng)成思量的習(xí)慣，學(xué)會(huì)思量的辦法。自立思量是學(xué)習(xí)必需具備的能力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要邊聽(tīng)(課)邊想，邊看(書(shū))邊想，邊做(題)邊想，利用自己樂(lè)觀思量，深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，歸納總結(jié)邏輯。

九、最后歸納出各種題型及解題辦法。學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)地小結(jié)，詳細(xì)如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的學(xué)問(wèn)舉行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識(shí)記學(xué)問(wèn)(如概念、公式等)系統(tǒng)化，也可以對(duì)題型作歸納，并附上自己的解題收獲和注重事項(xiàng)等。固然可以參考章末小結(jié)。

十、考試后分析考試結(jié)果、做出下一步方案、調(diào)節(jié)自己

還是要引用孔子的一段話(huà)：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆?！边@句話(huà)可不是任憑說(shuō)說(shuō)，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。

錯(cuò)題本，錯(cuò)題和難題管理：有了錯(cuò)題，難題本就會(huì)很好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會(huì)有目的性了，

有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯(cuò)題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目;2、錯(cuò)因;3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找緣由;4、題型點(diǎn)歸納題型有統(tǒng)計(jì)的功能，5、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時(shí)光要復(fù)習(xí)一下?，F(xiàn)在教師發(fā)覺(jué)一個(gè)難題，有些孩子做作業(yè)的時(shí)候，每次作業(yè)都對(duì)，但考試都錯(cuò)，問(wèn)題的緣由是電話(huà)的問(wèn)題，相互通曉答案，不動(dòng)腦子。超過(guò)時(shí)光不會(huì)做了別盲目問(wèn)別人，要會(huì)管理錯(cuò)題，盲點(diǎn)，不放棄錯(cuò)題，難題。

考試管理，丟分統(tǒng)計(jì)表要把考試管理起來(lái)，什么題型上有問(wèn)題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯(cuò)題抄下來(lái)，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點(diǎn)。

十一、制定符合自己的實(shí)際狀況的學(xué)習(xí)方案，準(zhǔn)時(shí)落實(shí)。

十二、向教師提問(wèn)時(shí)，教師會(huì)將一些類(lèi)似的學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)，提升同學(xué)的跨越理解能力。

十三、對(duì)于簡(jiǎn)單混淆的多音字、形近字，要準(zhǔn)時(shí)歸納，集中記憶。文言字詞要注重其特有些用法，多歸納實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特別句式，形成學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。成語(yǔ)要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故舉行記憶，銘記其中關(guān)鍵字的意義，把成語(yǔ)還原到文言語(yǔ)境中去理解，才不會(huì)望文生義。往學(xué)問(wèn)本里歸納常見(jiàn)病句、常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)，把握相關(guān)題型的設(shè)題辦法，可以知己知彼。

十四、要勤動(dòng)手，避開(kāi)紙上談兵的狀況浮現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過(guò)的，普通腦子里都是有印象的。我經(jīng)常遇到有些學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，覺(jué)得真容易;看到那個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)把握了。于是飛速地跳過(guò)去。殊不知許多東西，看似容易，真正運(yùn)用起來(lái)就不是那么回事了。有無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題都是你料想不及的，惟獨(dú)在實(shí)際做題過(guò)程中漸漸體味。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是非常須要的。

十五、注重收拾

1.學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有邏輯地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有些同學(xué)查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)光就在勞碌而著急的尋覓中逝去。我認(rèn)為，沒(méi)有條理的同學(xué)不會(huì)學(xué)得很好。

數(shù)學(xué)：

2.要全面回歸課本。把書(shū)上的概念、性質(zhì)、公式以及內(nèi)涵、外延舉行收拾，歸納形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。要注重課本上的典型題，特殊是一些和邏輯、辦法聯(lián)系密切的典型題，一定要討論透徹。

3.全面查缺補(bǔ)漏，利用復(fù)習(xí)以往做過(guò)的題，收拾出錯(cuò)題集，閱讀這些以往做過(guò)的題，對(duì)自己薄弱學(xué)問(wèn)點(diǎn)加深熟悉，舉行再糾錯(cuò)。以往做錯(cuò)的題，表明在這方面比較薄弱，這段時(shí)光應(yīng)當(dāng)集中看一下，加深印象，避開(kāi)高考時(shí)犯同樣的錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)效果不顯然緣由：無(wú)方案：學(xué)習(xí)盲目、漫無(wú)目的，沒(méi)有具體的規(guī)劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，愛(ài)好來(lái)了就學(xué)，沒(méi)了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，徹低沒(méi)方案。無(wú)辦法：不會(huì)支配時(shí)光，不會(huì)通過(guò)黃金時(shí)光，不會(huì)合理的分配時(shí)光，不懂得勞逸結(jié)合，造成學(xué)習(xí)上過(guò)多的無(wú)效勞動(dòng)。無(wú)邏輯：學(xué)習(xí)僅憑一時(shí)的熱烈和愛(ài)好，導(dǎo)致時(shí)光上的無(wú)謂鋪張。解決計(jì)劃制訂方案，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚可見(jiàn)，學(xué)習(xí)時(shí)光有章可循。把握辦法，掌握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)光，合理、高效通過(guò)時(shí)光，通過(guò)有效的時(shí)光有效的學(xué)習(xí)。形成邏輯，固定學(xué)習(xí)時(shí)光，勞逸結(jié)合，高分回報(bào)。

讓你的文章“亮”起來(lái)

1、寫(xiě)好開(kāi)始與結(jié)尾

開(kāi)始是呈現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開(kāi)篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好情緒。良好的開(kāi)端等于勝利的一半。開(kāi)始，對(duì)于一篇文章所起的作用是不行低估的。結(jié)尾應(yīng)當(dāng)是文章的遺憾的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開(kāi)始一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教導(dǎo)、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無(wú)窮，達(dá)到掩卷而長(zhǎng)思的閱讀效果。但有的學(xué)生草草結(jié)尾，任憑了事，這樣會(huì)大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開(kāi)始，首尾呼應(yīng)，或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

2、要有詳細(xì)描寫(xiě)

記敘文離不開(kāi)描寫(xiě)，由于詳細(xì)、形象的描寫(xiě)可以讓人“如見(jiàn)其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增加文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，它給予人物以生命;給予情感以活力;給予中心以光華。五、駕馭好語(yǔ)言假如說(shuō)好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話(huà)，那么柔美的語(yǔ)言該是漂亮的面龐。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段甚或一句出色的談?wù)?，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表述，句式多樣靈便，長(zhǎng)短結(jié)合，整散相間，不同語(yǔ)氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比方等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會(huì)給文章增色，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

總之，亮點(diǎn)的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷教師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑的作用。

初中生讀書(shū)收獲體味200字初中生讀書(shū)收獲體味800字篇八

煮酒論劍、大義凜然，《史記》里的人物哪個(gè)不是黜陟幽明。那蕩氣回腸、終生難忘的故事仍為人們傳誦不絕。

《史記》的第一個(gè)故事便是五帝的傳說(shuō)故事：講了為人們的利益歷盡艱辛的炎帝，聰慧機(jī)敏、明辨事物的黃帝，明察是非、做事一絲不茍的唐堯，謙讓有禮又以德服人的虞舜，治水有功三過(guò)家門(mén)而不入的禹。他們都具有難得的品德，他們?yōu)槿祟?lèi)進(jìn)展進(jìn)化作出了無(wú)量的貢獻(xiàn)。

《史記》中還有一個(gè)故事：晉公子重耳流亡時(shí)，絕糧斷炊，而他的隨從介子推為了保住重耳的命，不惜割下打退上的肉讓重耳充饑。當(dāng)?shù)竭_(dá)晉國(guó)勝利登基后，其他幾位隨從都得到了獎(jiǎng)賞，唯獨(dú)介子推什么恩賜都沒(méi)要，而且還帶著老母隱居山中，重耳一氣之下下令放火燒山，其實(shí)是希翼介子推能出山，但是介子推最后還是燒死在了山里。重耳懊悔不已，為了表述自己的歉意和謝意，重耳打算將這座山命名“介山”，并且規(guī)定每年這時(shí)家家都不行以生火，這便是的“寒食節(jié)”。介子推這種為仆人無(wú)怨無(wú)悔而在所不辭的忠義、一身清風(fēng)的廉潔令人贊嘆和贊揚(yáng)?????。

除了堅(jiān)貞不渝的介子推和為人類(lèi)進(jìn)展做出貢獻(xiàn)的五帝，《史記》還有許多故事：孫臏和龐涓之間的明爭(zhēng)暗斗;愚蠢至極的秦二世;識(shí)大體的藺相如、知錯(cuò)就改的廉頗;西楚霸王項(xiàng)羽的傳說(shuō);匈奴首領(lǐng)單于殺父獨(dú)立的殘忍無(wú)理;管仲和鮑叔牙的生死之誼;穩(wěn)重謙和的晏子……這些故事離奇生動(dòng)，攝人心弦。不愧為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”

據(jù)史料記載《史記》司馬遷受過(guò)宮刑，在古代，宮刑對(duì)男子來(lái)說(shuō)是一種莫大的羞恥，但他在欲輕生之前想起“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。最終，他想通了，也最終使他的死“重于泰山”。

《史記》是一部明寫(xiě)歷史的書(shū)籍;是一本體現(xiàn)感情精神文明的書(shū)籍?？词酚?，也就是在看司馬遷的內(nèi)心世界。你一定會(huì)喜愛(ài)?這本書(shū)。

初中生讀書(shū)收獲體味200字初中生讀書(shū)收獲體味800字篇九

真是陽(yáng)明亮媚的清晨呀，我從床上起來(lái)，我爸爸在泡茶葉，他喝茶我坐他旁邊看書(shū)，我拿的一本書(shū)名叫灰姑娘。

今日我給大家講一個(gè)故事，有一個(gè)姑娘她的親媽死了，不久她的爸爸又娶了個(gè)妻子，成了她的后媽。后媽還帶來(lái)了兩個(gè)女兒，雖然她們兩個(gè)長(zhǎng)得美麗，但是心很黑，她們總是欺侮小姑娘。后媽不給小姑娘美麗衣服穿，還讓小姑娘睡在灰堆里，所以大家都叫她灰姑娘。后來(lái)有一個(gè)王國(guó)的國(guó)王進(jìn)行了一個(gè)盛大的舞會(huì)，他邀請(qǐng)了全國(guó)的美麗姑娘，為他的王子去挑選新娘，兩個(gè)姐姐也被邀請(qǐng)了，她們連忙?????穿好了衣服?；夜媚镆蚕肴?，可后媽不讓她去。等到母親走了時(shí)，小白鴿協(xié)助她，給她了一件金絲銀線(xiàn)做成的衣服。灰姑娘趕快穿好衣服鞋子，就去參與舞會(huì)。整整一個(gè)晚上王子只和灰姑娘跳舞。王子被灰姑娘迷住了。跳完舞后，王子想讓灰姑娘留下來(lái)。王子提前讓士兵在樓梯上，抹了膠，灰姑娘走的時(shí)候，一只鞋被粘住了，王子拾起了灰姑娘跑掉的鞋鞋。其次天，王子來(lái)到灰姑娘家，說(shuō)：誰(shuí)能穿上鞋誰(shuí)就是我的新娘。兩個(gè)姐姐都試了試，惋惜都不合腳?；夜媚镒叱鰜?lái)了，王子給她鞋她試鞋的時(shí)候，王子認(rèn)出她來(lái)，她就是和他一起跳舞的呀!于是王子就帶她走了。

那個(gè)王后十分的惡毒，她給了小姑娘一件舊衣服，把她叫進(jìn)了廚房，讓她來(lái)打掃房間，還把她趕出了王宮，一天狠心的繼母把豆子灑在了火爐里，讓小姑娘去吃，沒(méi)灑好，被燙住了，我們可不要向她學(xué)，要知道好有好報(bào)，假如你做壞事返回來(lái)倒霉的還是你。

可我跟愛(ài)拉比起來(lái)，實(shí)在是天差地別。在家里，我是有自由的，就像那天，我作業(yè)快要完成了，就抱著嘗試看的情緒跟媽媽商議?，能不能玩一下嬉戲。不料，媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“不可!”假如是愛(ài)拉的話(huà)，她就必需聽(tīng)從，可我卻說(shuō)：“媽媽?zhuān)妥屛彝嬉幌孪侣?”終于，媽媽還是看在我做作業(yè)仔細(xì)的態(tài)度下，答應(yīng)了讓我玩嬉戲的要求。

愛(ài)拉是個(gè)不怕困苦的女孩，終于打敗了咒語(yǔ)，獲得了自己應(yīng)有些幸福。盡管她在破除口語(yǔ)時(shí)，身體十分難受，但她還是堅(jiān)持下來(lái)了。在冒險(xiǎn)的旅途中也找到了真愛(ài)。

跟愛(ài)拉比起來(lái)，我們都是自由的，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，讓我們好好地去理解、關(guān)懷一下為我們付出心血的爸爸媽媽們吧!

讀完這個(gè)故事后，我感覺(jué)到在機(jī)會(huì)面前人人都是平等的，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)出示自己的風(fēng)采。我還要學(xué)習(xí)灰姑娘那種不畏權(quán)勢(shì)、平等待人、熱心協(xié)助身邊有困難的人的做法。我以后要把我的體貼送給每一個(gè)需要它的人。

我以后要學(xué)習(xí)灰姑娘的和善，而鄙視她兩個(gè)姐姐的虛榮狠毒，并且，這個(gè)世界上的人包括小鳥(niǎo)都喜愛(ài)?可愛(ài)和善的人。我長(zhǎng)大后要做這樣的人。

初中生讀書(shū)收獲體味200字初中生讀書(shū)收獲體味800字篇十

這部電影很低調(diào)，你都看不到幾處演員飆淚的地方。假如跑神，可能會(huì)錯(cuò)過(guò)哭點(diǎn)。搜狐高清在時(shí)光軸上注明白幾個(gè)淚點(diǎn)，我一一錯(cuò)過(guò)。我看得好鎮(zhèn)靜，有許多畫(huà)面感覺(jué)太真切。而真切就是，你內(nèi)心再怎么面向，都會(huì)挑選平息下來(lái)。

那個(gè)孤單的笑，讓我很入戲?？赡艽蠹铱吹揭粋€(gè)女孩仰視星空，微笑著，幸福地甩著手中的冰淇凌，會(huì)躲開(kāi)。而我有過(guò)一次，沒(méi)有學(xué)生同行的一次，一起在旁邊笑。并不是全部精神病都是神經(jīng)病。假如現(xiàn)實(shí)挽救不了一個(gè)有缺陷的精神或腦體，那么精神病是一個(gè)多么好的解脫。

你能在延續(xù)倒霉兩三個(gè)禮拜后，覺(jué)得自己很幸福嗎?太多人會(huì)罵“神經(jīng)病”，所以，你，理解不了一個(gè)人是怎么自動(dòng)獲得幸福的。

工作緣由，接觸過(guò)類(lèi)似病例。請(qǐng)放下自己自認(rèn)為正常人的心，你把他當(dāng)同類(lèi)，他才有可能對(duì)你敞開(kāi)孤單。

然而大福卻是先天的孤單癥(自閉癥)。我感覺(jué)整片沉重在此，我流不出淚，這不是為了煽情的片。并不是全部人都由于抱有希翼才活著，更不是無(wú)望之時(shí)，就一定要去死。我們太平庸，沒(méi)有足夠的能量去變化這個(gè)生活，所以看到別人時(shí)，是否也輕輕決定，能扛多久?

我微笑的地方可能更多。人各有各的不幸，只是陪伴，比什么都重要?，F(xiàn)實(shí)上的陪伴，亦或精神上的陪伴。假如連這都沒(méi)有了，任何不幸，一旦失去脆弱來(lái)自持，馬上崩潰。

我的哭點(diǎn)，在王心誠(chéng)死后，大福獨(dú)自面墻而坐的時(shí)候。我想，無(wú)數(shù)人能體味孤獨(dú)面墻的情緒。

孤單癥的人，在全部自然?的障礙之外，只會(huì)建立極少的聯(lián)系的通道。我囫圇人淪陷在，大福后來(lái)接受了大烏龜，他重新笑了，那是幸福。

我們之所以是凡夫俗子，就是我們經(jīng)常沒(méi)能明了。

我們把心情當(dāng)作一個(gè)人的性格。不把吵架、憤怒和埋怨視為在乎，而視為啰嗦有毛病無(wú)理取鬧。不把冷淡壞話(huà)和督促視為期盼，而視為感情危險(xiǎn)