人教版語文必修二 《荷塘月色》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

人教版語文必修二《塘月色導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)每朵烏去背后都有陽光。——吉伯特高語必《荷塘月》導(dǎo)學(xué)案（師版）學(xué)目、把握全文的感情基調(diào)，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。、品味精練準(zhǔn)確、清新雋永、優(yōu)美動(dòng)人的語言。重難結(jié)合語境揣摩詞語、語句的含義，體味作品語言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果。學(xué)方朗讀法、討論法學(xué)過一情創(chuàng)同學(xué)們我沒進(jìn)入這篇課文學(xué)習(xí)之前讓們一起聯(lián)想一下我們的眼前出現(xiàn)了一大片碧綠的荷塘嬌的開著此美景宋代的著名詩人楊萬里贊嘆道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！倍芏仡U卻看到了“淤泥而不染濯漣不妖的高潔品格！今天我們就讓我們跟隨朱自清先生的腳步去一看他給我們留下的一篇優(yōu)美的散荷塘月色》，看一看他給我們描寫了怎樣的月色下的荷塘美景，抒發(fā)了怎樣的獨(dú)特情懷！二知鏈、作朱自清（1898-1948）原名自，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，對(duì)于他，大家應(yīng)當(dāng)記得他的四個(gè)令人羨慕的閃光點(diǎn)：1）19歲入北大哲學(xué)系1920畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，又在浙江臺(tái)州的省立第六師范學(xué)校和浙江上虞的春暉中學(xué)任教過一段時(shí)間在浙江的這一段時(shí)間是他人生中的輝煌時(shí)期。（解這點(diǎn)有于們解對(duì)南惦之。））27歲任清華大學(xué)教授雖身為大教授但是由于子女眾多家庭負(fù)擔(dān)較重，貧困和家庭瑣事時(shí)時(shí)困擾著他（解一點(diǎn)有于們解夜成的因也助我理解他何獨(dú)之有此刻感。（3）身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，毛澤東曾高度的贊揚(yáng)朱自表了我們民族的英雄氣概朱清的散文秀麗樸素，獨(dú)樹一幟他人選入中學(xué)課本散文就達(dá)6篇《春背影荷月色綠匆匆》《威尼斯》。初中我們學(xué)過他背影表有散文與詩的合蹤跡文背、《歐游雜記等這課我們來學(xué)習(xí)的就是朱自清先生的一篇情文并茂的優(yōu)美散荷月色》。、關(guān)《塘色/

人教版語文必修二《塘月色導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)荷塘指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的京清華大學(xué)清華園里的荷花池本所要描繪的特定處所。月色，則點(diǎn)明了時(shí)間，是一個(gè)有月亮的夜晚。《荷塘月色》是朱自清現(xiàn)代散文中膾炙人口的名篇佳作，素為讀者所喜愛，尤其是選入中學(xué)語文教材以后，更為人所矚目。郁達(dá)夫在論及現(xiàn)代散文時(shí)說者處不忘自我，也處處不忘自然與社會(huì)…一粒沙里見世界花上說人情是代散文的特征之一那么《塘月色里的朱自清怎樣的人又是懷著怎樣的心情寫這篇文章的呢？接下來我們一起來欣賞這篇課文。、寫背本文寫于年7月的北京清園正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變之后色恐怖籠罩著中國(guó)大地這蔣石叛變革命中國(guó)處于一片黑暗之中此的作者既做不到投筆從戎拿槍來革命但始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無法平靜的。三、自預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)的字注音。蓊蓊郁wěng）裊ǎonuó）踱霎）彌望（mí）斑（bbó渺miǎo）點(diǎn)（zhuì）妖童媛女（yuán）斂裾linjū煤屑（xiè）參差（ēncī）峭楞（leng）2、解釋下列詞語。幽僻：幽靜而偏僻。踱：慢慢地走。

蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。彌望：充滿視野，滿眼。裊娜：形容草或枝條細(xì)長(zhǎng)柔軟、女子體態(tài)輕盈柔美。脈脈：默默的用眼神傳達(dá)深情。倩影：比喻身材美好亭玉立。豐姿：豐度姿態(tài)。3、劃分層次，概括大意。第一部分（第1節(jié)點(diǎn)明心境，代緣由。第二部分（—節(jié)小徑漫步，抒發(fā)感受。第三部分（—節(jié)荷塘月色，景語情語。第四部分（—節(jié)）江南采，向往憧憬。4、第然段交代了哪些內(nèi)容？作者此刻的心情如何？明確：獨(dú)游荷塘的時(shí)間，地點(diǎn)，原因（心里頗不寧靜，所以想到荷塘散步，舒緩一下情緒）5、作者在通往荷塘的路上，寫哪些景色，有什么特點(diǎn)，作用是什么？明確:小路，樹木，月色?！捌睒O言環(huán)境的寂寥，烘托人物心境的抑郁四合探1究三部分考者了哪些景？各自用了哪些修飾詞？描寫了景物的什么特點(diǎn)？明確）色下的荷塘荷葉：田田（多，密）亭亭（優(yōu)美）層層高低錯(cuò)落）荷花：零星點(diǎn)綴（少）裊娜羞（姿態(tài)美妙）明珠星美人光亮純凈）荷香：縷縷歌（細(xì)微，不察覺）荷波：閃電（快）凝碧（顏色深）流水：脈脈（深情）（）塘上的月色月光：接寫——瀉，照。間接寫——葉子、花、青霧、（潔白、朦朧、恰到好處）/

人教版語文必修二《塘月色導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)月影：影（參差、斑駁、峭楞楞影（稀疏）光與影：諧（）塘的四周樹：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、陰陰的、豐姿（連綿成片、高低錯(cuò)落、層次分明、點(diǎn)面結(jié)合）遠(yuǎn)山、路燈光、蛙聲、蟬聲（朦朧、沒精打采、熱鬧）2、賞析下面的句子，說出所運(yùn)的修辭手法及表達(dá)效果。（）子出水很高，像亭亭的舞女的裙。明確：比喻，形象生動(dòng)的突出了荷葉的舒展和姿態(tài)的優(yōu)美。（）裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。明確：擬人、博喻，賦予了荷花生命，有一種靈動(dòng)的美，多角度突出的表現(xiàn)了荷花的純凈明澈、繁多、純潔。（）風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。明確通（一種可感的形象化為另一種可感的形象的方法其最大特點(diǎn)是“感覺的轉(zhuǎn)移向聽覺轉(zhuǎn)移。縷縷清香與渺茫的歌聲在時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面有相似之處兩優(yōu)的意象疊加在一起大了意境的內(nèi)涵使境變得更加優(yōu)美。而且將清香比喻遠(yuǎn)處的歌聲，也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧靜。（）光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。明確：通感，由視覺向聽覺轉(zhuǎn)移，將讀者帶入一種幻境，化靜為動(dòng)，激發(fā)讀者的聯(lián)想，給原有的意境帶來了溫馨、幽雅的氛圍。3、文章最后一部分，作者提到江南，即自己的家鄉(xiāng)以及有關(guān)家鄉(xiāng)的詩詞，有什么用意？明確由到虛開了一種與前文孤寂幽靜相反的熱鬧歡樂的境界此極自然的牽動(dòng)出“這令我到底惦著江南了種鄉(xiāng)的哀愁達(dá)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的憧憬。想借此來排遣憂愁。4、本文中作者的情感變化是怎的？明確不靜——渴求寧靜—片刻寧靜——走出寧靜現(xiàn)實(shí)不苦悶憂愁。五、拓展運(yùn)用說說有哪些寫荷塘的詩句？1、多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首西風(fēng)杜牧《齊安郡中偶題荷：水生草本植物。夏季開花，大而艷麗、清香；花謝后生蓮蓬、結(jié)蓮子。荷里活又稱芙蓉、芙蕖、菡萏、蓮。用擬人的手法寫風(fēng)荷（荷葉受風(fēng)芳時(shí)不再、美人遲暮，懷著壯志未酬之痛。2世花葉不相倫花入金盆葉塵惟有綠荷紅菡萏舒卷開合任天真李《荷花相倫：相比。塵：比喻渺小。菡萏：蓮花。針對(duì)人們重花不重葉的偏見，以荷花為例，說明“紅花也須綠葉扶持“的道理。3、菊，花之隱逸者也；牡丹，之富貴者也；蓮，花之君子者也周頤《愛蓮說作者給予菊花牡、蓮花這三花不同的美稱，以此比喻三種不同品格的人。但以菊/

人教版語文必修二《塘月色導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和牡丹襯蓮，重點(diǎn)在蓮。4、出淤泥而不染，濯清漣而不周敦頤《愛蓮說描寫蓮花正直清香潔和高雅頌其不同流合污的品格物擬人寓意深遠(yuǎn)。5、小花才露尖尖角，早有蜻蜓上頭楊萬里《小池才：剛剛。尖尖角：露出水面的荷葉尖。寫泉池風(fēng)光。這兩句比喻人們對(duì)新生事物的發(fā)現(xiàn)后的驚奇和喜愛。6、接天蓮葉無窮碧，映日荷花樣紅楊萬里《曉出凈慈寺送林子方詩歌寫出六月天的西湖秀色。運(yùn)用碧綠的荷葉襯托鮮紅的荷花，相映成趣。7、荷花入暮猶愁熱，低面深藏傘中楊萬里《暮熱游荷花池上碧傘：比喻荷葉。描寫酷熱的夜晚，觀察荷花怕熱的動(dòng)態(tài)，體物甚微。六、課反思學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲？附節(jié)關(guān)測(cè)答一基礎(chǔ)答、、D、D（應(yīng)為與相成）、C/

人教版語文必修二《塘月色導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)每朵烏去背后都有陽光。——吉伯特高語必《塘色導(dǎo)案班級(jí)：

組名：

學(xué)生姓名：學(xué)目、把握全文的感情基調(diào)，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。、品味精練準(zhǔn)確、清新雋永、優(yōu)美動(dòng)人的語言。重難結(jié)合語境揣摩詞語、語句的含義，體味作品語言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果。學(xué)方朗讀法、討論法學(xué)過一、知鏈接、作朱自清（1898-1948）原名自，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，對(duì)于他，大家應(yīng)當(dāng)記得他的四個(gè)令人羨慕的閃光點(diǎn)：1）19歲入北大哲學(xué)系1920畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，又在浙江臺(tái)州的省立第六師范學(xué)校和浙江上虞的春暉中學(xué)任教過一段時(shí)間在浙江的這一段時(shí)間是他人生中的輝煌時(shí)期。（解這點(diǎn)有于們解對(duì)南惦之。））27歲任清華大學(xué)教授雖身為大教授但是由于子女眾多家庭負(fù)擔(dān)較重，貧困和家庭瑣事時(shí)時(shí)困擾著他（解一點(diǎn)有于們解夜成的因也助我理解他何獨(dú)之有此刻感。（3）身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，毛澤東曾高度的贊揚(yáng)朱自表了我們民族的英雄氣概朱清的散文秀麗樸素，獨(dú)樹一幟他人選入中學(xué)課本散文就達(dá)6篇《春背影荷月色綠匆匆》《威尼斯》。初中我們學(xué)過他背影表有散文與詩的合蹤跡文背、《歐游雜記等這課我們來學(xué)習(xí)的就是朱自清先生的一篇情文并茂的優(yōu)美散荷月色》。、關(guān)《塘色：荷塘指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的京清華大學(xué)清華園里的荷花池本所要描繪的特定處所。月色，則點(diǎn)明了時(shí)間，是一個(gè)有月亮的夜晚?！逗商猎律肥侵熳郧瀣F(xiàn)代散文中膾炙人口的名篇佳作，素為讀者所喜愛，尤其是選入中學(xué)語文教材以后，更為人所矚目。郁達(dá)夫在論及現(xiàn)代散文時(shí)說者處不忘自我，也處處不忘自然與社會(huì)…一粒沙里見世界花上說人情是代散文的特征之一那么《塘月色里的朱自清怎樣的人又是懷著怎樣的心情寫這篇文章的呢？接下來我們一起來欣賞這篇課文。、寫背本文寫于年7月的北京清園正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變之后/

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．色恐怖籠罩著中國(guó)大地這蔣石叛變革命中國(guó)處于一片黑暗之中此的作者既做不到投筆從戎拿槍來革命但始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無法平靜的。二、自預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)的字注音。蓊蓊郁郁（）裊娜）踱（）霎時(shí)（）彌望（）斑駁（）渺茫（）點(diǎn)綴（）妖童媛女（）斂裾（）屑）參（）峭楞楞（）2、解釋下列詞語。幽僻：。蓊郁郁_____________________。踱：。彌望_______________________。裊娜：。脈_____________________________。倩影：。姿。3、劃分層次，概括大意。4、第自段交代了哪些內(nèi)容？作者此刻的心情如何？5、作者在通往荷塘的路上，寫哪些景色，有什么特點(diǎn)，作用是什么？四、合探究1究三部分考者了哪些景？各自用了哪些修飾詞？描寫了景物的什么特點(diǎn)？/

人教版語文必修二《塘月色導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)2、賞析下面的句子，說出所運(yùn)的修辭手法及表達(dá)效果。（）子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（）裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（）風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（）光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。3、文章最后一部分，作者提到江南，即自己的家鄉(xiāng)以及有關(guān)家鄉(xiāng)的詩詞，有什么用意？4、本文中作者的情感變化是怎的？五、拓運(yùn)用說說有哪些寫荷塘的詩句？六、課反思學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲？/

人教版語文必修二《塘月色導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)文高高語必2《塘色節(jié)過檢題班級(jí)：

組名：

學(xué)生姓名：一基礎(chǔ)1、依次填入下列橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①月亮地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了。②微風(fēng)過處，送來清香，佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。③葉子本是肩并肩地挨著這便宛然有了一道凝碧的波痕。④月光如流水一般，靜靜地在一片葉子和花上。A.漸陣密照B.漸縷密泄C.已陣緊照D.已縷緊泄2、依次填入下面文字中橫線處關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣像籠著輕紗的夢(mèng)。是滿月天上有層淡淡的云，不朗照，我以為這恰是到了好處——酣眠不少小睡也別有風(fēng)味的。A.雖卻所以然既B.即也因此但固C.即也因而但既D.雖卻所以但固3、下面對(duì)加橫線詞的分析，不確的一項(xiàng)是（）A.而子卻更見風(fēng)致了：出了葉子的神態(tài)，這神態(tài)是做給流水看的，葉子與流水便溝通了感