初中語文人教七年級下冊《說和做-記聞一多先生言行片段》

聞一多（1899~1946）——集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身的一生。詩人新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。

1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。認識聞一多：學者

1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術(shù)著作有《神話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》等。他對《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。作者簡介

臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。被譽為“農(nóng)民詩人”。1933年9月，詩人出版了第一本詩集《烙印》。臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。臧克家學習目標

1.朗讀課文，識記詞語。2.梳理文章內(nèi)容，理解過渡段作用。3.從生動形象的描寫中認識聞一多先生形象，學習其崇高品格和革命精神。地殼

校補赫然函寄漂白衰微卓越深宵

鉆探鍥而不舍

兀兀窮年警報迭起潛心貫注迥乎不同慷慨淋漓氣沖斗牛無暇顧及目不窺園仰之彌高炯炯目光瀝盡心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāo讀準字音：qiàomíhándǒuqiánzhuóqièzuānlìhèkuīdiéshuāikǎi

窮年警報

起

而不舍

心

血

乎不同

淋漓

顧及目不

園仰之

高

目光辨清字形，請補充四字短語。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。

嘔心瀝血：

形容費盡心思。迥乎不同:

很不一樣。迥，差得遠?？犊芾?

慷慨，充滿正氣，情緒激昂。淋漓，形容暢快。氣沖斗牛:形容氣勢之盛可以直沖云霄。識記詞義目不窺園：詩興不作：一反既往：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。“作”，起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。詞語積累：衰微：赫然：潛心貫注：（國家、民族等）衰落，不興旺。形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。用心專注而深刻。

1.聯(lián)系聞一多先生生平，說說課文從哪兩個方面寫他的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事?

作者在文中是怎樣高度評價聞一多先生的？2.據(jù)此，課文可以分為哪幾個部分，每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？3.這篇文章對聞一多進行了哪些生動形象的描寫?從中可以看出聞一多先生具有怎樣的崇高品格和革命精神?

合作探究

1.聯(lián)系聞一多先生生平，說說課文從哪兩個方面寫他的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事?

作者在文中是怎樣高度評價聞一多先生的？

快讀課文整體感知走近聞一多

文章從作為學者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。

作者在文中是怎樣高度評價聞一多先生的？

課文最后評價：聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。2、據(jù)此，課文可以分為哪幾個部分，每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？兩個部分：第一部分（1-7）記述聞一多先生作為學者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。3.這篇文章對聞一多進行了哪些生動形象的描寫?從中可以看出聞一多先生具有怎樣的崇高品格和革命精神?

“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如“群蟻排衙”，細節(jié)描寫，表現(xiàn)聞一多先生嚴謹治學的精神。

方法：請從文中挑選一句描寫聞一多的精彩之處作批注，寫評點。示例：“你們站出來，你們站出來！”語言描寫，為人民講話,無所畏懼,視死如歸。

精讀品味—這篇文章對聞一多進行了哪些生動形象的描寫?有感情朗讀，并說說從中可以看出聞一多先生是怎樣一個人?

1、語言描寫：

1）“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說。”這兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學者的聞一多實干精神和謙虛美德。2）你們站出來，你們站出來（為人民講話,無所畏懼,視死如歸）。

3）我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！北憩F(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。

2、肖像描寫：

如：“炯炯目光”“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”“目不窺園”都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。

3、細節(jié)描寫：

“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如“群蟻排衙”表現(xiàn)聞一多先生嚴謹治學的精神。

說說這些描寫的作用：

課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。這些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛歷歷在目，觸手可及，都成了可以具體感知的東西。作者根據(jù)中心的需要有取有舍，有繁有簡，有力地突出了中心。

是一個具有嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格的學者和革命家。聞一多先生是怎樣一個人？本文以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞先生“做了再說，做了不說”謙虛的美德和實干的精神以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；體現(xiàn)了聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生英勇無畏的英雄氣概。體現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。課文小結(jié)

在聞一多先生去世之后，許多文人、學者、革命家都給予了他極高的評價，讓我們齊讀來表達對這位偉大的詩人的深刻緬懷。緬懷聞一多：冰心：“聞一多的死是一首詩大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。”

周恩來：“魯迅和聞一多，都是我們學習的榜樣?！?/p>

毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中說：“我們中國人是有骨氣的……聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服……表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！敝熳郧濉锻煲欢嘞壬罚骸澳闶且粓F火，照見了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國！”

《一多畫像》：一詩一文一煙斗，一個脊梁一聲吼。一畫一印一全集，一代英豪一紅燭?？窗拈T今天，聽七子之歌，緬懷作者澳門友誼大橋你可知“macau”不是我真姓？……我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。啊，三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親，母親！七子之歌聞一多

拓展延伸學習本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，我們在今后的生活中怎樣對待說和做呢？其實，古人也認為言行一致對做人來說是很重要的，請說出提倡言行一致的詞語或名言警句。言必信，行必果。（《論語》）說了就一定守信用，做事一定辦到。一言既出,駟馬難追。（《論語》）

一句話說出了口，就是套上四匹駿馬拉的車也難追上。