奶頭樂材料根據(jù)材料

根據(jù)料，縱分析——奶頭樂阱”材作文審題范文鄒城一中

蘇琳閱讀下面的材料據(jù)要求作美國的前國務(wù)卿熱津斯基在

年提出了一個(gè)不太文雅,很刻的觀點(diǎn)頭理論。他認(rèn)為,球化高度、快速、激烈的競(jìng)將使全球

的人口“邊緣化”,而這的多余人口與搭上全球化快車的人口之間的沖突將成為今后的主問題。使的口安分守己,就要采取溫情、醉低成本的辦法減“邊化”人的不滿最好的辦法莫過大力發(fā)展娛樂業(yè)有了充足的感官娛樂

,一般眾的時(shí)間就會(huì)被擠滿。布熱津斯基甚至說“公眾們將會(huì)在不久的將,失去自主思考和判斷的能力。最他們會(huì)期望媒體為他們進(jìn)行思考

,并出判斷”果熱津斯基的理論成立么中國是否有陷“奶頭樂陷阱”危險(xiǎn)呢

?甚至已經(jīng)陷入“奶頭樂陷阱"呢上述材料引發(fā)了怎樣的感悟和思

?請(qǐng)以此為話題寫一篇作文。要求:選好角度確定立意明確文體,自擬標(biāo)題要套作不抄襲得泄露個(gè)人信息少于字。

一立意分析（來所給附帶答案）這是一篇直擊當(dāng)?shù)淖魑?“奶頭樂理論許是中學(xué)生不熟的，但是其背后影射的社會(huì)現(xiàn)象卻是每一個(gè)人都無比熟悉的，這是個(gè)限定較強(qiáng)的題，可以在一定程度上限制宿構(gòu)和套作。面對(duì)立意比較狹窄的題目，不必也無法刻意追求立意角度多元和新穎。問題激發(fā)學(xué)生的考。

通過這個(gè)材料引學(xué)生思維走向縱，是這個(gè)題目的心所在。老師們不妨用如下（一）“奶頭樂象”在你身邊是存在

?借助這個(gè)問題培學(xué)生善用聯(lián)想激經(jīng)驗(yàn)調(diào)用儲(chǔ)備的力。快手、抖音,網(wǎng)劇、藝、被手機(jī)游戲和網(wǎng)文成批毀掉的中小學(xué)生。阿道司·赫胥黎《美麗新世界》出了這樣的擔(dān)憂

:“人們淹沒在信息和無聊瑣事的汪洋大海

,他們?cè)缸x書,甘愿享受充斥著官刺激和欲望的俗文化

.”中現(xiàn)在是否己經(jīng)有了這樣的危險(xiǎn)?（二）“奶頭樂阱”的危害。訓(xùn)練學(xué)生追溯因縱深思考的能力耽于感宮刺激，掉民族的精神:耽于享受快樂毀掉發(fā)展動(dòng)力:缺乏奮斗精神，毀掉國家來……

（三）為什么明道有這樣的危害還有如此多的人入了這個(gè)泥潭訓(xùn)練學(xué)生多維比與理解他人的能。1部人于享樂,缺少遠(yuǎn)大理想。2部分人缺乏毅力,明知錯(cuò)誤卻無法自拔。

?3新傳和娛樂業(yè)從業(yè)者為了行業(yè)利益

,波助瀾,當(dāng)導(dǎo)4缺乏有有效的教育引導(dǎo):功利化教育讓孩子喪失了閱讀和游戲的樂趣想。（四）希望何在

,被才和重復(fù)訓(xùn)練壓得失去了快樂和理1從秀統(tǒng)文化和時(shí)代榜樣身上汲取力量

,樹立大理想。2對(duì)樂傳播行業(yè)進(jìn)行有效監(jiān)管,不能任其釋放負(fù)面能量。3加教改革,使大中小學(xué)生在在教育和學(xué)習(xí)中獲得成長感和獲得感。二問題總結(jié)：1脫材，無視寫作要求，另起爐灶，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還無用。

2生套，硬扯“初心”“奮斗”等詞。無語。3不會(huì)分析，或者片面分析，過度批判“娛樂”，故作高深姿態(tài)，顯得不食人間煙火，虛偽有余，還缺少思考，完全觸動(dòng)不了閱老師。要全面辯看問題，也得有正確寫作態(tài)度?？傊?，審題才是途。正所謂作文萬篇，切題第一；下筆不審題，考后