高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)研究及高中化學(xué)俗稱大全-常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)與顏色-化學(xué)之最

高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)研究摘要：本文通過(guò)對(duì)高中化學(xué)的探究性實(shí)驗(yàn)的研究，充分闡述了探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)思路，結(jié)合實(shí)例研究了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)方式，對(duì)實(shí)施結(jié)果給出了初步的評(píng)價(jià)，為化學(xué)教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為載體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了可行的方法和程序。探究活動(dòng)從探究物質(zhì)的方法、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)方法、微型實(shí)驗(yàn)，以及生活中的實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行了一系列的探究。對(duì)如何通過(guò)探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主創(chuàng)新能力和完善學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行了初步嘗試。此外，本文還研究并整理了高中所有的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，生活實(shí)驗(yàn)和趣味性實(shí)驗(yàn)等，并對(duì)以驗(yàn)證性為主的傳統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)，將實(shí)驗(yàn)的微型化、系列化與趣味性、綜合性、研究性融為一體，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)和安全意識(shí)等，形成了以學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)方案的啟發(fā)性、探討性為主的新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系。關(guān)鍵詞：探究性實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)新

一、探究實(shí)驗(yàn)的概念及其指導(dǎo)思想探究性實(shí)驗(yàn)是指探索研究對(duì)象的未知性質(zhì)，了解它具有怎樣的組成，有哪些屬性和變化特征，以及與其他對(duì)象或現(xiàn)象的聯(lián)系等的一種實(shí)驗(yàn)。其特征是實(shí)驗(yàn)在前結(jié)論在后，一般在中學(xué)階段是由教師給出實(shí)驗(yàn)課題，提供實(shí)驗(yàn)器材，提出實(shí)驗(yàn)要求，讓學(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，利用已知的、外加的因素去干擾或擾動(dòng)研究對(duì)象，看它會(huì)發(fā)生什么樣的變化，出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)“新”的化學(xué)現(xiàn)象，總結(jié)出他們?cè)瓉?lái)并不知道其規(guī)律性認(rèn)識(shí)的實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)，就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境，引起學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)上不平衡，造成學(xué)生心理上的懸念，從而喚起學(xué)生的求知愿望，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要達(dá)到這種目的，就要求探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要足夠“新穎”。正是這種“新穎”的刺激，才會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)探索的興趣，才能引起學(xué)生探索的欲望，才使得它與主體原有的“定勢(shì)”相矛盾、相對(duì)立，才能產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的不協(xié)調(diào)和沖突。例如，在講高一化學(xué)《Cl2的性質(zhì)》一節(jié)時(shí)，可以設(shè)計(jì)“新制氯水中各成分的檢驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、步驟，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。又如在講到NH3極易溶于水時(shí)，要求學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，結(jié)合物理知識(shí)（虹吸）設(shè)計(jì)一個(gè)“永久噴泉”的實(shí)驗(yàn)。這比教材上的實(shí)驗(yàn)新穎得多。簡(jiǎn)言之，探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想應(yīng)該是新穎、適度。二、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)探究物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一：由氯氣溶于水形成氯水，探究氯水的成分和性質(zhì)，推測(cè)可能的化學(xué)反應(yīng)。①觀察氯水的顏色，小心聞其氣味。

推測(cè)1：氯水中含有Cl2分子。

實(shí)驗(yàn)：將氯水滴入KI-淀粉溶液中，出現(xiàn)特殊的藍(lán)色。（教師提示：有I2析出）

②用PH試紙或藍(lán)色石蕊試紙測(cè)氯水的酸堿性。

推測(cè)2：氯水呈酸性可能有鹽酸生成。

實(shí)驗(yàn)：在氯水中滴加AgNO3溶液，析出白色沉淀。再滴入數(shù)滴稀HNO3，白色沉淀不溶解。

③發(fā)現(xiàn)藍(lán)色石蕊試紙?jiān)诼人邢茸兗t后變白。

推測(cè)3：氯水可能有漂白作用，氯水具有氧化性。

實(shí)驗(yàn)：a.將紅色布條投入干燥的氯氣中，無(wú)明顯變化；氯水滴在紅色布條上，布條褪色。b.將氯水慢慢滴入少量含酚酞的NaOH溶液中至pH≤7，溶液褪色；上述溶液中反滴NaOH至過(guò)量，溶液不變紅。說(shuō)明氯水的漂白是氧化作用。按氯水的組成和已有HCl生成的事實(shí)推測(cè)，有可能生成了具有氧化性的HClO。

④日光照射盛滿氯水的倒置的圓底燒瓶，有氣體生成。

推測(cè)4：HClO在光照條件下分解，放出難溶于水的O2。

實(shí)驗(yàn)：取漂白粉[Ca(ClO)2]或其它次氯酸鹽適量，加稀鹽酸，生成HClO溶液。繼而做光照實(shí)驗(yàn)，與氯水比較。氯水加入NaOH溶液，做漂白性試驗(yàn)。

結(jié)論：氯水中含Cl2分子，具有氧化性；氯氣溶于水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成HCl和HClO。實(shí)驗(yàn)二：探究鋁與弱堿的反應(yīng)情況及產(chǎn)物。鋁能和NaOH等強(qiáng)堿反應(yīng)生成H2和AlO2—，那么鋁與弱堿的反應(yīng)情況及產(chǎn)物又如何呢？操作1：鋁與濃氨水的反應(yīng)①純凈的鋁片與濃氨水發(fā)生反應(yīng)，剛開(kāi)始有較多氣泡產(chǎn)生，用排水法收集氣體，經(jīng)檢驗(yàn)為H2。②取少量澄清溶液，逐滴加入1mol/LNaOH，無(wú)現(xiàn)象。③另取少量澄清溶液，逐滴加1：5的硫酸，溶液由無(wú)色逐漸轉(zhuǎn)為白色絮狀沉淀，繼續(xù)滴加沉淀消失，溶液變澄清。④?、壑谐吻逡褐鸬渭?%氨水，又會(huì)出現(xiàn)白色絮狀物，最終白色絮狀物不會(huì)消失。操作2：鋁與2%稀氨水的反應(yīng)：實(shí)驗(yàn)步驟與“操作1”相同，發(fā)現(xiàn)每一步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也與“操作1”的現(xiàn)象相同。結(jié)論：常溫下時(shí)，鋁能與濃氨水、稀氨水反應(yīng)，產(chǎn)物都是AlO2—和H2，另外，也說(shuō)明Al(OH)3與NH3·H2O不反應(yīng)。探究實(shí)驗(yàn)條件由于實(shí)驗(yàn)條件的不同，往往得到不同的現(xiàn)象或不同的產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)三：相同濃度的三氯化鐵與硫化鈉溶液的互滴反應(yīng)。操作a：將硫化鈉滴入過(guò)量三氯化鐵溶液中，局部產(chǎn)生黑色沉淀；震蕩后黑色沉淀消失，但仍有淡黃色渾濁現(xiàn)象；有紅褐色絮狀沉淀，聞到輕微的臭雞蛋氣味。操作b：將三氯化鐵滴入過(guò)量硫化鈉中，產(chǎn)生黑色沉淀；振蕩后，黑色沉淀不消失，同時(shí)可以聞到輕微的臭雞蛋氣味。實(shí)驗(yàn)分析：Na2S溶液與FeCl3溶液的互滴反應(yīng)，互滴的順序不同，產(chǎn)生的現(xiàn)象和產(chǎn)物也不同。操作a混合前氯化鐵水解呈酸性，硫化鈉水解呈堿性，硫化鈉滴入三氯化鐵溶液中時(shí)，局部主要反應(yīng)為2FeCl3+3Na2S=2FeS↓+S↓+6NaCl，振蕩后的反應(yīng)為FeS+2HCl=H2S↑+FeCl3，同時(shí)還發(fā)生3Na2S+2FeCl3+6H2O=2Fe(OH)3↓+3H2S↑+6NaCl；操作b將三氯化鐵滴入硫化鈉溶液中時(shí)，局部發(fā)生的主要反應(yīng)為：2FeCl3+3Na2S=2FeS↓+S↓+6NaCl，由于硫化鈉溶液具有堿性，所以振蕩后生成的硫化鈉不會(huì)溶解；在反應(yīng)時(shí)還有下列反應(yīng)，3Na2S+2FeCl3+6H2O=2Fe(OH)3↓+3H2S↑+6NaCl。從上述反應(yīng)方程式可以看出，應(yīng)該有淡黃色的硫和紅褐色的氫氧化鐵絮狀沉淀，為什么看不到呢，主要是黑色硫化亞鐵遮蓋了它們。探究實(shí)驗(yàn)裝置新編高中化學(xué)教科書(shū)中雖然已對(duì)大量的實(shí)驗(yàn)做了改進(jìn)，但有些實(shí)驗(yàn)仍存在裝置復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)藥,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯和實(shí)驗(yàn)不夠環(huán)保等問(wèn)題。因此，我們對(duì)某些實(shí)驗(yàn)做了進(jìn)一步的改進(jìn)。如銅和濃硫酸的反應(yīng)，雖然新教材對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置做了一些改進(jìn)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有大量的二氧化硫氣體放出，污染室內(nèi)空氣，嚴(yán)重地?fù)p害師生健康．為此我們做了如下改進(jìn)，改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單現(xiàn)象明顯，并且?guī)缀鯚o(wú)二氧化硫氣體泄漏。實(shí)驗(yàn)四：銅和濃硫酸反應(yīng)。裝置見(jiàn)圖Ⅰ銅與硫酸的反應(yīng)：1、鐵架臺(tái)2、鐵夾3、酒精燈4、濃硫酸溶液5、細(xì)銅絲6、具支試管7、膠塞8、粗鋼絲9、帶一段鐵絲的膠塞10、品紅試紙11、玻璃管12、塑料袋。帶支管的試管一只（2×18厘米），一段長(zhǎng)約10厘米、內(nèi)徑2厘米玻璃管，一個(gè)不漏氣的塑料袋，鐵架臺(tái)，酒精燈，一段長(zhǎng)20厘米的粗銅絲（或鐵絲）一個(gè)3號(hào)膠塞，一個(gè)4號(hào)膠塞，一段長(zhǎng)4厘米的鐵絲．濃硫酸，細(xì)銅絲一束（約5厘米長(zhǎng)），品紅試紙一片（1.5×1厘米）。首先按裝置圖安裝儀器，安裝儀器時(shí)，在支管膠塞的鐵絲構(gòu)上掛一片品紅試紙。向試管中加入約10毫升的濃硫酸，加熱，（在加熱濃硫酸時(shí)，把粗銅絲向上提，細(xì)銅絲先不要伸入濃硫酸中），當(dāng)加熱至沸騰時(shí)，把粗銅絲向下按，使細(xì)銅絲完全浸入濃硫酸中，反應(yīng)即刻發(fā)生。當(dāng)細(xì)銅絲接觸濃硫酸時(shí)，有大量的白霧狀氣體放出（白霧狀氣體是由于二氧化硫氣體與水結(jié)合形成亞硫酸小液滴緣故）并沿支管口噴在品紅試紙上，使品紅試紙的紅色開(kāi)始褪色，而且原來(lái)無(wú)色硫酸溶液開(kāi)始變綠（變綠的原因是因?yàn)闈饬蛩嶂泻?，如果把此溶液稀釋后變藍(lán)），當(dāng)品紅試紙完全褪成白色后，把粗銅絲向上提使細(xì)銅絲離開(kāi)濃硫酸溶液，反應(yīng)馬上停止。我們對(duì)乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)裝置也作了改進(jìn)，并用普通酒精和37%醋酸代替無(wú)水乙醇和冰醋酸，實(shí)驗(yàn)效果良好，藥品價(jià)廉易得，操作簡(jiǎn)便安全。實(shí)驗(yàn)五：制取乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅱ所示，1.石棉瓦2.酒精+濃硫酸+37%醋酸3.滴有酚酞的飽和碳酸鈉溶液。在25mL刻度試管里加入1滴酚酞試液和15mL飽和碳酸鈉溶液，將其固定在鐵架臺(tái)上，把球形干燥管插在刻度試管管口上，在硬質(zhì)試管里先加入2mL酒精，然后一邊搖動(dòng)一邊緩慢地加入2mL濃硫酸、5mL37%醋酸和2粒小沸石，按圖裝置好。用酒精燈加熱試管底部的石棉網(wǎng)，1.5min后，可見(jiàn)到刻度試管中有無(wú)色透明的油珠上浮到飽和碳酸鈉溶液面上，約5min后，當(dāng)飽和碳酸鈉溶液由玻璃管逆流上升時(shí)，證明乙酸乙酯已基本蒸餾完畢，即拔去干燥管上單孔塞，停止加熱，拿走干燥管，刻度試管中呈現(xiàn)兩層顏色不同的液體，即上層是無(wú)色透明具有果香味的油狀液體乙酸乙酯，其體積為2.3mL，下層是玫瑰紅色的水溶液。探究實(shí)驗(yàn)方法如乙烯制取實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，針對(duì)乙烯制取實(shí)驗(yàn)中存在產(chǎn)生乙烯的溫度較難控制；制取過(guò)程中存在副反應(yīng)，使得到的乙烯純度不高；實(shí)驗(yàn)較費(fèi)時(shí)，效果也不夠理想等問(wèn)題，我們做了一些有關(guān)反應(yīng)機(jī)理的探究，從反應(yīng)機(jī)理分析可知：濃硫酸的催化作用主要表現(xiàn)在提供質(zhì)子（H+），而質(zhì)子的提供物有很多，具有較強(qiáng)酸性的物質(zhì)基本上都可擔(dān)當(dāng)此任，如五氧化二磷甚至比濃硫酸的脫水性還要強(qiáng)。因此我們根據(jù)以上研究思路進(jìn)行了替代物的尋找工作。通過(guò)許多次實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)用五氧化二磷代替濃硫酸具有意想不到的效果。實(shí)驗(yàn)六：乙烯制取實(shí)驗(yàn)在一圓底燒瓶?jī)?nèi)放入3－5g五氧化二磷，分液漏斗中盛約15mL無(wú)水乙醇。開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)滴入無(wú)水乙醇6－8mL，同時(shí)用酒精燈加熱至80－90℃之間，這時(shí)可發(fā)現(xiàn)有較多乙烯生成，經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)其乙烯純度很高。如果溫度超過(guò)90℃時(shí)，反應(yīng)會(huì)十分劇烈，此時(shí)可移去酒精燈，并滴加乙醇，使溫度迅速降至80－90℃。

此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)經(jīng)反復(fù)檢驗(yàn)具有穩(wěn)定性和可靠性。由于該改進(jìn)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)溫度較低（80℃左右），所以不會(huì)出現(xiàn)炭化現(xiàn)象，副反應(yīng)少，自始至終產(chǎn)生的乙烯很純，且乙烯氣量大，試管內(nèi)的水溶液不會(huì)出現(xiàn)倒流現(xiàn)象；在做乙烯的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)現(xiàn)象明顯，點(diǎn)火時(shí)，火焰長(zhǎng)且明亮，且無(wú)熄滅現(xiàn)象。探究微型實(shí)驗(yàn)微型實(shí)驗(yàn)是近20年發(fā)展較快的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，微型實(shí)驗(yàn)節(jié)約藥品，節(jié)省時(shí)間，操作安全，污染少，學(xué)生可以自己動(dòng)手自制儀器，自行實(shí)驗(yàn)，積極參與，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)七：氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。取6孔井穴板按右圖Ⅲ所示向第一孔穴中加入高錳酸鉀固體（墊上錫箔防氧化）、5ml針筒中吸入濃鹽酸用來(lái)制取氯氣，第二孔穴中放入鮮花、第三孔穴中加入濃硫酸溶液用于干燥氣體、第四孔穴中放入干花、第五孔穴中加入較稀的溴化鈉溶液、第六孔穴中加入較稀的碘化鉀溶液、最后接尾氣吸收裝置，然后將各孔穴連接好。實(shí)驗(yàn)時(shí)將5ml小針筒中的濃鹽酸壓入井穴中，觀察鮮花、干花的顏色變化和溴化鈉溶液、碘化鉀溶液的顏色變化。實(shí)驗(yàn)八：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體及其性質(zhì)。同理，如圖Ⅳ所示實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體及其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，也會(huì)造成硫化氫氣體外逸會(huì)危及師生的健康。因此，我用如右圖所示的微型實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)做實(shí)驗(yàn)，由于試劑用量少，因而污染少，而現(xiàn)象卻很明顯。我們還可以利用微型實(shí)驗(yàn)開(kāi)辟第二課堂，在現(xiàn)有條件下，利用周邊的物品，自行設(shè)計(jì)一些裝置。例如，學(xué)習(xí)碘的性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生做肉腸、饅頭、米飯中淀粉的檢測(cè)。用帶一膠蓋的小瓶，內(nèi)放入半個(gè)大米粒大小的碘粒，利用碘升華的物理性質(zhì)及碘遇淀粉變藍(lán)的特性，使學(xué)生感受到生活中存在的化學(xué)，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。探究生活中的實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要貼近生活、貼近社會(huì)，探究生活、社會(huì)中的化學(xué)問(wèn)題，解釋、解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，拓寬化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)九：攝影中的化學(xué)變化。攝影術(shù)中利用了許多化學(xué)反應(yīng)，如鹵化銀的光分解：AgNO3(aq)+NaCl(aq)==AgCl(s)↓＋NaNO3(aq)2AgCl(s)==2Ag(s)+Cl2(g)實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象：制作一張照片：在一支大試管中，將10mL10％的AgNO3溶液和10mL飽和食鹽水混合，制成白色的氯化銀沉淀。在生成沉淀處，立即在試管外壁裹上一張攝影底片。放在充足的陽(yáng)光下曬二小時(shí)。取下底片，可以看到底片在試管壁上留下黑白相間的影像，因?yàn)楣馐沟灼腹獠糠窒碌穆然y分解產(chǎn)生了黑色的銀，而底片不透光部分下的氯化銀仍為白色。三、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)（詳見(jiàn)表1、表2、表3、表4）1.基本概念、基本理論（見(jiàn)表1）表1基本概念、基本理論實(shí)驗(yàn)內(nèi)容探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力探究相同條件下鹽酸、乙酸、氫氧化鈉、氯化鈉溶液和氨水的導(dǎo)電性。了解不同電解質(zhì)的水溶液的導(dǎo)電能力。硫酸銅與氯化鈉、硫酸鋇等溶液的離子反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)變化及其產(chǎn)物了解電解質(zhì)溶液相互發(fā)生反應(yīng)時(shí)的離子反應(yīng)。鋁與鹽酸，氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)探究反應(yīng)中的能量變化了解化學(xué)反應(yīng)中有能量的變化金屬及其化合物的焰色反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解不同金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)，都會(huì)使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色。配置500ml0.4mol/LNaCl溶液探究實(shí)驗(yàn)方法和步驟學(xué)習(xí)配置一定溶質(zhì)物質(zhì)的量濃度的方法酸堿中和滴定探究實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象掌握中和滴定方法、步驟以及用已知的酸（堿）測(cè)定未知的堿（酸）碘升華實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解升華的本質(zhì)及碘的重要物理性質(zhì)碘與淀粉反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解顯色反應(yīng)及碘的重要物理性質(zhì)乙烯與液溴的加成反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象了解加成反應(yīng)的概念和反應(yīng)機(jī)理酯化反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)條件、裝置、反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握酯化反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和反應(yīng)條件水解反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解酯類水解的條件2.元素、化合物（見(jiàn)表2）表2元素、化合物實(shí)驗(yàn)名稱探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拟c的物理和化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究金屬鈉與水、空氣反應(yīng)，極其產(chǎn)物掌握金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。過(guò)氧化鈉與水的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物及能量變化。碳酸鈉、碳酸氫鈉粉末與過(guò)量稀鹽酸的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較碳酸鈉、碳酸氫鈉和過(guò)量鹽酸反應(yīng)的速度大小及反應(yīng)放出的二氧化碳?xì)怏w的多少。碳酸氫鈉的熱分解探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較碳酸鈉和碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性大小。鉀的物理化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究金屬鉀與水、空氣反應(yīng)極其產(chǎn)物。掌握金屬鉀的性質(zhì)。氯氣與金屬銅的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及產(chǎn)物掌握氯氣與金屬銅的反應(yīng)氫氣在氯氣中燃燒探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解氫氣與氯氣反應(yīng)的現(xiàn)象和條件氫氣與氯氣的混合爆炸實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解氫氣和氯氣的光化學(xué)反應(yīng)氯水的漂白性實(shí)驗(yàn)探究干燥和濕潤(rùn)的氯氣的漂白作用的比較掌握干燥的氯氣和氯水是否均有漂白作用氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法探究氯氣的實(shí)驗(yàn)室制備、收集和尾氣處理方法掌握實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的方法，及氯氣的性質(zhì)Cl-的檢驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解Cl-的檢驗(yàn)方法鹵素單質(zhì)的物理性質(zhì)探究鹵素單質(zhì)的物理性質(zhì)了解鹵素單質(zhì)的物理性質(zhì)及其保存方法氯、溴、碘之間的置換反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握鹵素單質(zhì)的氧化性強(qiáng)弱Cl-、Br-、I-的檢驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握鹵素離子的檢驗(yàn)方法金屬鎂與水的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象了解鎂與水反應(yīng)的條件及現(xiàn)象鎂和鋁金屬性的比較探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鎂和鋁的金屬性強(qiáng)弱氫氧化鋁的兩性實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解氫氧化鋁的兩性鈉與氯氣反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解鈉與氯氣的反應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)物SO2與水的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解SO2的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)SO2的漂白性實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì)了解SO2的漂白作用和機(jī)理濃硫酸吸水性和脫水性實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解濃硫酸的重要性質(zhì)濃硫酸與銅的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解濃硫酸的氧化作用SO42-的檢驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解硫酸根離子的檢驗(yàn)方法。紅磷與白磷的轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象了解白磷和紅磷的物理化學(xué)性質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)變氨與水的噴泉實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)原理、方法和現(xiàn)象了解氨的物理化學(xué)性質(zhì)及溶解性氨與氯化氫的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)了解氨的堿性氯化銨晶體的熱分解探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解氯化銨的熱穩(wěn)定性氨的實(shí)驗(yàn)室制法探究實(shí)驗(yàn)原理、方法和現(xiàn)象掌握制取氨氣的反應(yīng)原理和常用實(shí)驗(yàn)室制法硝酸與銅片的反應(yīng)探究不同濃度的硝酸反應(yīng)現(xiàn)象掌握濃、稀硝酸的氧化性強(qiáng)弱鹽酸、醋酸和大理石反應(yīng)探究反應(yīng)速度，現(xiàn)象掌握不同化學(xué)反應(yīng)具有不同的反應(yīng)速率鹽酸與大理石反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響雙氧水與二氧化錳反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響FeCl3與KSCN的反應(yīng)探究不同反應(yīng)物濃度下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響NO2和N2O4轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)探究不同溫度下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響鹽類水解實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握鹽溶液的酸堿性及原因鋁的燃燒實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)方法現(xiàn)象了解鋁與氧氣的反應(yīng)現(xiàn)象鎂和鋁與NaOH的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解鎂和鋁與強(qiáng)堿反應(yīng)的現(xiàn)象和產(chǎn)物鎂條與CO2的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解鎂與CO2反應(yīng)現(xiàn)象鋁熱反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)裝置、原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握鋁熱反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理方法Al(OH)3的制取探究實(shí)驗(yàn)方法,現(xiàn)象掌握氫氧化鋁的制取,分解和具有兩性的性質(zhì)Fe與Cl2的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和產(chǎn)物了解Fe能在Cl2中燃燒Fe與熱水的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)裝置和現(xiàn)象了解Fe能與水在高溫下反應(yīng)Fe(OH)3的制取探究實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象了解Fe(OH)3的制取Fe(OH)2的制取探究實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象了解Fe(OH)2的制取,及其性質(zhì)Fe3+和Fe2+的檢驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解Fe3+和Fe2+的檢驗(yàn)，及Fe3+的檢驗(yàn)CH4與KMnO4反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解甲烷和酸性高錳酸鉀能否反應(yīng)CH4與Cl2反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)方法、裝置和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握甲烷與氯氣在不同條件下取代反應(yīng)得到不同的產(chǎn)物乙烯的實(shí)驗(yàn)室制取探究實(shí)驗(yàn)方法、裝置和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法，收集和物理性質(zhì)乙烯與溴水的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)想象掌握乙烯的加成反應(yīng)乙烯的燃燒實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握乙烯燃燒的現(xiàn)象乙烯與酸性高錳酸鉀的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解乙烯被高錳酸鉀氧化乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法探究實(shí)驗(yàn)方法和裝置及現(xiàn)象了解乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法乙炔的燃燒實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解比較乙炔和乙烯燃燒的不同乙炔與酸性高錳酸鉀反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解不飽和烴能被酸性高錳酸鉀氧化乙炔與液溴的加成反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象了解乙炔的加成反應(yīng)苯和苯的同系物與酸性高錳酸鉀的反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象了解苯及苯的同系物能否被酸性高錳酸鉀氧化石油分餾實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)原理和產(chǎn)物了解石油的成分和一些性質(zhì)溴乙烷與氫氧化鈉反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)原理和產(chǎn)物了解鹵代烴的取代反應(yīng)乙醇與金屬鈉反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)裝置和原理及產(chǎn)物了解乙醇中—OH的活潑性苯酚的溶解性和酸性探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解常溫下苯酚的溶解性和酸性苯酚與碳酸的酸性比較探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握苯酚與碳酸的酸性強(qiáng)弱苯酚與溴水反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)原理和產(chǎn)物掌握苯酚和溴水發(fā)生取代反應(yīng)的條件苯酚與FeCl3反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握苯酚與FeCl3的顯色的反應(yīng)銀鏡反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)和掌握銀鏡反應(yīng)原理乙酸和碳酸鈉反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解乙酸和碳酸的酸性強(qiáng)弱乙酸的酯化反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)條件、裝置、反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解酯化反應(yīng)葡萄糖的銀鏡反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象了解葡萄糖分子結(jié)構(gòu)中含有醛基，能發(fā)生銀鏡反應(yīng)蔗糖水解探究實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象了解蔗糖的水解反應(yīng)淀粉水解探究實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象了解淀粉的水解反應(yīng)纖維素水解探究實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象了解纖維素的水解反應(yīng)蛋白質(zhì)的鹽析探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解蛋白質(zhì)的鹽析過(guò)程蛋白質(zhì)的變性探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解蛋白質(zhì)在加熱或重金屬鹽時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)顏色反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解蛋白質(zhì)的顏色反應(yīng)高分子化合物的溶解性比較探究實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象了解不同結(jié)構(gòu)的高分子化合物溶解性的比較3.生活中的實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)表3）表3生活中的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臋z驗(yàn)含碘食鹽中的碘探究實(shí)驗(yàn)方法了解食鹽中碘的存在形式測(cè)定雨水中的PH值探究實(shí)驗(yàn)方法了解酸雨P(guān)H值的測(cè)定分子模型的制作探究實(shí)驗(yàn)方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)分子的幾何構(gòu)型的理解改變花的顏色探究實(shí)驗(yàn)原理和方法使學(xué)生初步了解植物內(nèi)含有與常用的酸堿指示劑相似的物質(zhì)水果電池探究實(shí)驗(yàn)原理及方法進(jìn)一步了解原電池的工作原理和構(gòu)成原電池的幾大要素自制烷烴的分子模型探究實(shí)驗(yàn)方法鞏固對(duì)有機(jī)物空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解引起烷烴同分異構(gòu)現(xiàn)象的原因催熟水果探究實(shí)驗(yàn)原理了解乙烯對(duì)果實(shí)具有催熟作用巧除水垢探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明確食用醋的主要成分和使用價(jià)值自制甜酒釀探究實(shí)驗(yàn)原理了解發(fā)酵法制乙醇的簡(jiǎn)單過(guò)程織物纖維的鑒別探究實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象進(jìn)一步了解動(dòng)物天然纖維和合成纖維在組成、性質(zhì)上的一些差異4.趣味實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)表4）表4趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹讣y檢查探究實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解指紋出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)原理滴水生煙探究實(shí)驗(yàn)方法了解反應(yīng)的現(xiàn)象自制指示劑探究實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望吹氣生火探究實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象了解吹氣生火的原理火龍寫(xiě)字探究實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望變色液探究實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)噴霧做畫(huà)探究實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)番茄電池探究實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望可燃的果膠探究實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)四、結(jié)束語(yǔ)一年來(lái)，在全體研究人員共同的努力下，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)做了大量的探究工作。從中不僅改進(jìn)和摸索出了很多較好的實(shí)驗(yàn)方法、教學(xué)方法，并已在全校推廣。更重要的是實(shí)驗(yàn)操作方式上發(fā)生了改變，在鼓勵(lì)學(xué)生參與、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、突出開(kāi)放的教學(xué)情境中，促使學(xué)生積極融入，主動(dòng)探究，聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，幫助學(xué)生走出封閉的教室，在實(shí)踐中形成科學(xué)的世界觀和人生觀。這是化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)性學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)有益的嘗試，也是當(dāng)前提倡的學(xué)科教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的一種可行的途徑，值得重視。

基于探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，要求教師首先改變教學(xué)觀念和教學(xué)策略，重新調(diào)整自己與學(xué)生的關(guān)系，充分考慮學(xué)生的選擇和意見(jiàn)，與學(xué)生進(jìn)行平等的合作與探究，提供簡(jiǎn)潔而富有啟迪作用的指導(dǎo)語(yǔ)，提高具有開(kāi)放特征的探險(xiǎn)究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織能力；其次，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，挖掘適于學(xué)生探究的素材，謹(jǐn)慎論證特定條件下開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性和最佳時(shí)機(jī)，處理好各種教學(xué)內(nèi)容之間的銜接關(guān)系，實(shí)事求是地運(yùn)用、評(píng)價(jià)、推廣探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)：周繼敏，中學(xué)化學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)研究，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2002.4第224期王丹，試論探究式教學(xué)的特點(diǎn)及教師的作用，學(xué)科教育，1998年第10期。馮相民，中學(xué)化學(xué)研究性實(shí)驗(yàn)探微，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2002年4月總第224期吳俊明，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究導(dǎo)論，江蘇教育出版社，1997張華，課程與教學(xué)論，上海教育出版社，2001李召存，研究性學(xué)習(xí)初探，中國(guó)教育學(xué)刊，2001.（1）：15鐘啟泉，基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀，華東師范大學(xué)出版社，2001.247龐維國(guó)，自主學(xué)習(xí)——學(xué)與教的原理和策略，華東師范大學(xué)出版社，2005.5郭玉英，探究——建構(gòu)式教學(xué)初探，課程·教材·教法，2004，（1）：24~27。左玉香、周春龍，改進(jìn)鈉在氯氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)，中學(xué)化學(xué)，2005.6朱建明，鋁能與氨水反應(yīng)嗎，中學(xué)化學(xué)，2005.1任菊仙，利用微型實(shí)驗(yàn)實(shí)施創(chuàng)新教育的嘗試，化學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)，2003.6第48期王春，新課程理念下化學(xué)開(kāi)放性問(wèn)題中思維策略的研究，中學(xué)化學(xué)參考，2005.7徐炎章，敲開(kāi)化學(xué)之門，中國(guó)青年出版社，2003.1吳俊明，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)論，江蘇教育出版社，1997.12整理高中化學(xué)物質(zhì)PAGE18/19常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)俗稱大全一、硫酸鹽類：1、皓礬：ZnSO4·7H2O2、鋇餐,重晶石：BaSO43、綠礬，皂礬，青礬：FeSO4·7H2O4、芒硝,樸硝,皮硝：Na2SO4·10H2O5、明礬：KAl(SO4)2·12H2O6、生石膏：CaSO4·2H2O熟石膏：2CaSO4·H2O7、膽礬、藍(lán)礬：CuSO4·5H2O8、莫爾鹽：（NH4）2SO4·FeSO4·6H2O二、礦石類：1、瑩石：CaF22、光鹵石：KCl·MgCl2·6H2O3、黃銅礦：CuFeS24、礬土：Al2O3·H2O·Al2O3·3H2O和少量Fe2O3·SiO25、磁鐵礦石：Fe3O46、赤鐵礦石：Fe2O37、褐鐵礦石：2Fe2O3、3H2O8、菱鐵礦石：Fe2CO39、鎂鐵礦石：Mg2SiO410、蘇口鐵：碳以片狀石墨形式存在11、白口鐵:碳以FeC3形式存在12、高嶺石：Al2(Si2O5)(OH)4或(Al2O3·2SiO2·2H2O)13、正長(zhǎng)石：KAlSi3O814、石英：SiO215、硼砂：Na2B4O7·10H2O16、脈石：SiO217、剛玉(藍(lán)寶石、紅寶石)：天然產(chǎn)的無(wú)色氧化鋁晶體18、黃鐵礦（愚人金）：FeS219、爐甘石：ZnCO320、智利硝石：NaNO321、滑石：3MgO·4SiO2·H2O22、大理石（方解石、石灰石）：CaCO323、孔雀石：CuCO3·Cu(OH)224、白云石：MgCO3·CaCO325、冰晶石：Na3AlF626、高嶺土：Al2O3·2SiO2·2H2O27、錫石：SnO228、輝銅礦：Cu2S三、氣體類：1、高爐煤氣：CO，CO2等混合氣體2、水煤氣CO，H23、天然氣（沼氣）：CH44、液化石油氣：C3H8，C4H10為主5、焦?fàn)t氣：CH4，CO，H2，C2H4為主6、裂解氣：C2H4為主7、爆鳴氣：H2和O28、笑氣：N2O9、裂化氣：C1～C4的烷烴、烯烴10、電石氣：C2H2（通常含H2S、PH3等）四、有機(jī)類：1、福爾馬林（蟻醛）：HCHO2、蟻酸：HCOOH3、尿素：(NH4CNO)或CO(NH2)24、氯仿：CCl45、木精（工業(yè)酒精）：CH3OH6、甘油：CH2OH-CHOH-CH2OH7、硬脂酸：C17H35COOH8、軟脂酸：C15H31COOH9、油酸：C17H33OH10、肥皂：C17H35COONa11、銀氨溶液：[Ag(NH3)2]+12、乳酸：CH3-CHOH-COOH13、葡萄糖：C6H12O614、蔗糖：C12H22O1115、核糖：CH2OH-(CHOH)3CHO16、脫氧核糖：CH2OH-(CHOH)2CH2-CH317、淀粉：(C6H10O5)n18、火棉,膠棉：主要成份都是[(C6H7O2)-(ONO2)3]n只是前者含N量高19、尿素：CO(NH2)2NH4CNO為氰酸銨（互為同分異構(gòu)體）20、氯仿：CHCl321、油酸：C17H33COOH22、銀氨溶液：[Ag(NH3)2]OH23、脫氧核糖：CH2OH-(CHOH)2CH2-CHO五、其他類：1、大理石、石灰石：CaCO32、石灰乳：Ca(OH)23、熟石灰：2CaSO4·H2O4、足球烯：C605、銅綠：Cu2(OH)2CO36、純堿（堿面）：Na2CO37、王水：HCl，HNO3(3:1)8、水玻璃(泡火堿)：Na2SiO39、小蘇打：NaHCO310、蘇打：Na2CO311、大蘇打（海波）：Na2S2O312、鹽鹵：MgCl2·6H2O13、雌黃：As2S314、雄黃：As4S415、朱砂：HgS16、石棉：CaO·3MgO·4SiO217、砒霜：As2O318、瀉鹽：MgSO4·7H2O19、波爾多液：CuSO4+Ca(OH)220、鈦白粉：TiO2鹽鹵MgCl2·6H2O碳酸鈉：蘇打、純堿、Na2CO3碳酸氫鈉：小蘇打、NaHCO3氫氧化鈉：燒堿、苛性鈉、NaOH氫氧化鉀：苛性鉀、KOH氫氧化鈣：熟石灰、Ca(OH)2高錳酸鉀：灰錳氧、KMnO4氟化鈣：螢石、氟石、CaF2二硫化亞鐵：黃鐵礦、硫鐵礦、FeS2硫酸銅晶體：膽礬、藍(lán)礬、CuSO4·5H2O硫酸鋅晶體：皓礬、ZnSO4·7H2O硫酸亞鐵晶體：綠礬、FeSO4·7H2O硫酸鋁鉀晶體：明礬、kAl(SO4)2·12H2O硫酸鈣晶體：(生)石膏、CaSO4·2H2O硫酸鈣晶體：熟石膏、燒石膏、(CaSO4)2·H2O硫酸鋇晶體：重晶體、BaSO4硫酸鈉晶體：芒硝、NaSO4·10H2O硫酸鎂晶體：瀉鹽、MgSO4·7H2O硫代硫酸鈉：大蘇打、海波、Na2S2O3硝酸鉀：智利硝石、火硝、KNO3過(guò)磷酸鈣(普鈣)：硫酸鈣和硫酸二氫鈣、Ca(H2PO4)2和2CaSO4重過(guò)磷酸鈣：磷酸二氫鈣、重鈣、Ca(H2PO4)2一氧化碳和氫氣：水煤氣、CO和H2一氧化碳和二氧化碳：發(fā)生爐煤氣、CO和CO2二氧化碳(固體)：干冰、CO2碳酸鈣：石灰石、方解石、大理石、白堊、CaCO3氧化鈣：生石灰、CaO碳化鈣：電石、CaC2碳化硅：金剛砂、SiC二氧化硅：石英、水晶、SiO2硅酸鈉溶液：水玻璃、泡花堿、Na2SiO3氧化鋁：剛玉、AL2O3亞鐵青化鉀：黃血鹽、K4(Fe(CN)6)鐵氫化鉀：赤血鹽、k3(Fe(CN)6)3亞鐵氫化鉀：普魯士藍(lán)、K4Fe(CN)6堿式碳酸銅：銅綠、Cu2(OH)2CO3漂白粉：Ca(ClO)2和CaCl2王水：濃HNO3和濃HCl(1:3)氧化砷：砒霜、As2O3硫化砷：雄黃、As2S3氯化汞：升汞、HgCl2氯化亞汞：三仙丹、HgCl硫化汞：辰砂、HgS物質(zhì)俗稱性質(zhì)用途S硫磺淡黃色粉末、易燃、于空氣中燃燒火焰為淡藍(lán)色、純氧為藍(lán)紫色，并伴有刺鼻氣體產(chǎn)生（SO2）P赤磷白磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的煙（P2O5固體）用物制煙霧彈C金剛石、石墨、活性炭金剛石是最硬物質(zhì)；石墨具有導(dǎo)電性、潤(rùn)滑性、質(zhì)軟；活性炭用于吸附劑金剛石用于制鉆頭，切割物質(zhì)。石墨用于電極、潤(rùn)滑、制鉛筆Fe化學(xué)性質(zhì)活潑、在潮濕空氣中易生銹，于純氧中燃燒生成Fe3O4)P2O5白色固體、易吸水用作干燥劑CO2干冰碳酸氣易溶于水、水呈酸性、比空氣重人工降雨、工業(yè)原料SO2ρSO2>ρ空氣、有刺激氣味、其水溶液為H2SO3SO3ρSO3>ρ空氣其水溶液為H2SO4CH4沼氣坑氣ρCH4<ρ空氣難容于水，無(wú)味、易燃、是最簡(jiǎn)單有機(jī)物C2H5OH酒精易燃燒用于燃料、消毒（70%~75%）CH3OH（甲醇）與乙醇相似；有毒（使人眼睛失眠、甚至死亡）易燃燒CH3COOH（乙酸）醋酸水醋酸有刺激氣味、具有酸性、能使指示變色CaO生石灰白色固體、易吸水、溶于水后反應(yīng)生成熟石灰[Ca(OH)2]用于干燥劑Fe3O4磁鐵礦的主要成分黑色物質(zhì)、難溶于水、可用酸來(lái)溶解用于治煉金屬鐵Fe2O3磁鐵礦的主要成分、鐵銹主要成分紅褐色難溶物質(zhì)、可用酸來(lái)溶用于治煉生鐵CuO黑色難溶于水2Cu+O2=2CuO、可被還原劑還原成單質(zhì)銅、可用酸來(lái)溶解用于治煉單質(zhì)Cu、即CuO+H2=Cu+H2OCuSO4白色固體、溶于水變成藍(lán)色能與活性比其強(qiáng)的金屬反應(yīng)置換出單質(zhì)銅來(lái)用于檢驗(yàn)物質(zhì)中是否含有水CuSO4·5H2O膽礬藍(lán)礬藍(lán)色晶體、溶于水后其性質(zhì)與CuSO4溶液一致，易風(fēng)化即：CuSO4·5H2O=CuSO4+5H2OKMnO4灰錳氧紫黑色易溶水，其水溶液為紅色用于制氧氣KCIO3白色物質(zhì)易溶于水在MnO2崔化下制氧氣Cu2(OH)2CO3孔雀石綠銅綠色難溶于水有毒物，加熱變成CuO、H2O、CO2用在鑒別題中AgCI白色凝乳狀物，不溶于酸?？扇苄月然锱cAgNO3反應(yīng)可生成它用于檢驗(yàn)Ag+及CI—BaSO4鋇餐白色不溶酸的沉淀，不溶性硫酸鹽與不溶性鋇鹽幺應(yīng)可生成它用于檢驗(yàn)Ba+及SO42—CO難溶于水，ρCO>ρ空易燃燒、無(wú)味有毒氣體用作還原劑、治煉金屬CaCO3石灰石大理石白色難溶于水、易