粵教2003課標版《3-1-2日常文本信息的加工與表達》公開課教案2

《圖文混排》教學設計一、教學對象分析學生通過前面的學習，學會在WORD中建立文本內容，或者在網上下載資料，利用工具對文本的字體和版式進行設置，但是在生活中，需要對圖片與文字進行混排，并處理好圖片與文字的位置關系是個難點。因此，本節(jié)課通過插入圖片引導學生掌握這些操作。二、教學內容分析1．教學內容簡介這一節(jié)主要介紹如何將圖片與文字進行混排，對圖片進行剪裁，并處理好圖片與文字的位置關系等，課程類型屬于新知識教授課，根據本校學生的實際調整的教學內容2．教學重點：設置圖片的環(huán)繞方式，在圖片上添加相應的文字3．教學難點設置圖片上的文字三、教學目標[基本目標]1、知識與技能（1）獲取信息，將圖片與文字進行混排。（2）對圖片進行編輯2、過程與方法將一篇純的“中秋節(jié)來歷：文本，通過獲取的圖片信息與文本混排的基本操作3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生積極學習的態(tài)度，能夠將學到的技能運用于學習和生活中。[發(fā)展目標]（1）學會處理好圖片與文字的混排關系（2）提高學生的審美能力（3）讓學生通過本節(jié)授課法，學會自學更多的操作技能，達到資源共享和價值再生的目的三、教學策略以“講、演、練”和“任務驅動”兩種教學方法為主，教師用一些直觀、深動的例子引入教學，從而激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在愉悅的學習氛圍中積極主動地學習和發(fā)揮創(chuàng)意，并從小培養(yǎng)學生的自主探究能力。四、教學媒體電子白板、計算機、多媒體教學網絡等媒體。五、教學評價設計1、評價內容：將文字與圖片進行混排2、評價方式：組長評價，分組評價，老師評價，在評價中，注意培養(yǎng)學生學會尊重他人、發(fā)現別人長處、欣賞他人和互相學習、共同提高的良好品質，這樣學生才會在評價中有所收獲、有所進步。六、教學準備：1、上一節(jié)同學們設計好的文本內容“中秋節(jié)的來歷“2、準備相應的素材即圖片七、教學過程設計環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計說明及意圖1、情景導入通過復習上節(jié)內容，通過對比讓學生欣賞有圖文混排的文檔，讓學生回答喜歡哪一種，于是反問學生想學嗎？觀察這些文檔與前課的有什么區(qū)別，引出圖片的內容，學生和教師一起發(fā)現如何排版比較符合主題的創(chuàng)意。板書本節(jié)課是題：？學生欣賞激發(fā)學生學習的興趣。2.任務驅動將資料和圖上素材發(fā)給學生，巡堂輔導讓學生自主探究，合作學習，利用老師給的資料與素材設置一篇合理的文檔讓學生通過任務，充分發(fā)揮自己的操作能力，3.師生互動（一）任意抽出幾個學生演示學生根據自己的作品展開講解，師生共同點評讓學生根據學生的講解與學生獲得知識，同時找出疑問或困惑（二）老師學生的困惑展開解答：根據將“一幅有關的圖片插入文本中“，同時展開調整位置，設置圖片的大小，設置繞排方式的示范操作要求：能正確設置繞排方式。學生練習圖片的插入。位置的調整及設置繞排方式。[小組長檢查完成情況。]

*明確指出環(huán)繞方式的重要性。難點：正確使用什么樣的環(huán)繞方式（三）利用文本框在圖片上插入文字，引出“侵犯別人肖像權”法制知識學生在操作過程中教師點撥老師對各組完成情況進行公布學生根據老師的演示與講解獲得新知以任務為驅動，以實踐為主線，以探究教材內容、同學互助、討論為方式，促使學生自主探索，積極探究新知識，掌握新技能。

4.完成本節(jié)課題任務驅動：討論本節(jié)課題最后老師給出本節(jié)課題：圖文混排讓學生分組寫出各組的題目，讓學生欣賞各組題目，再根據老師的推薦，選出最合理的題目培養(yǎng)學生合作與探究，歸納與總結的學習能力5．師生總結以反問、疑問的方式，總結本節(jié)內容學生討論通過此方法達到梳理內容的效果6.布置作業(yè)布置作業(yè)：（見課件）1：布置課外作業(yè)12：布置課外作業(yè)2學生觀察思考（下節(jié)課展示作品）達到鞏固本節(jié)內容的目的，也為下一節(jié)作準備教學反思：本節(jié)課我是根據教學大綱要求和結合本班學生實際情況，采用激情式的引入內容，目的是激發(fā)學生的學習熱情，采用分組教學，組