語文教師培訓(xùn)心得體會（8篇）

第第頁語文教師培訓(xùn)心得體會（8篇）語文老師培訓(xùn)心得體會1

針對我校連續(xù)兩學(xué)期新調(diào)入老師較多、老師來源學(xué)段不統(tǒng)一的特點，昨天下午，學(xué)校專程邀請安康市學(xué)校語文教研員，優(yōu)秀教研員，市優(yōu)秀老師，統(tǒng)編學(xué)校語文省市級培訓(xùn)專家，國培小語學(xué)科專家到我校進行《把握教材特點，上好語文課》“名家領(lǐng)航”第一期專題講座，旨在關(guān)心我校新老師盡快把握學(xué)校語文教材特點，更好的適應(yīng)到學(xué)校教學(xué)的滾滾洪流中來。

聽了侯老師的講座，有如下幾點感受：

一、信息高度發(fā)達的今日，作為一個語文老師，要對教材保持質(zhì)疑的精神。

這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書，”“于無疑處有疑、方是進矣”的古訓(xùn)，而是要能去仔細鉆研新教材，鉆研教學(xué)大綱；結(jié)合教材大綱，然后從教材編排者的編排意圖方面去思索教材編排的目的意義，最終心領(lǐng)神會的去組織教材的教學(xué)。

二、語文課堂教學(xué)要有宏觀概念。

班級教學(xué)要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng)，各單元教學(xué)要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推動，而是應(yīng)當(dāng)注意整體感知，在整體感知的基礎(chǔ)上再依據(jù)單元目標(biāo)和課后習(xí)題支配，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求，然后在課文中去查找一個切入點，再逐層的生發(fā)。

三、一課一得，切記面面俱到。

沒有閱歷的老師往往在備課時不能很好的把握目標(biāo)重點，于是在課堂上到處開花，力求面面俱到，結(jié)果卻適得其反，面面俱到反而是一面都不到位，到處是重點恰恰是一個重點都沒有落實。語文是一個日積月累的過程，教材的編排是遵循的循序漸進的原則；我們在每一堂課上循序落實一課一得，最終我們才能讓同學(xué)到達漸進的總體目標(biāo)。

四、時代要求我們做一個愛閱讀、廣泛閱讀的語文老師。

統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”，我們語文的教學(xué)再也不是原來的那種單一的課文教學(xué)、單一的一課一學(xué)，而是融會貫穿，信息量極大豐富的教學(xué)模式，課堂上生發(fā)的許多問題需要課內(nèi)外學(xué)問的融會貫穿，需要作品背景的互相聯(lián)系，需要成文時代的深層挖掘，需要當(dāng)時寫作成因的理解共情。一篇文章，涉及到大量的文本之外的學(xué)問，這就需要我們的老師去大量的閱讀、去積累，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的學(xué)問容量。我們在課標(biāo)上要求同學(xué)閱讀的課外讀物，我們老師必需去閱讀，唯有如此，你才能在課堂上做到伸縮自如、伸縮有度，也唯有如此，你才能在同學(xué)心目中成為一個令人敬重的老師。

五、語文老師的職業(yè)特點迫使我們必需成為一個指向表達的佼佼者。

崔老師曾經(jīng)指出：語文教學(xué)要從教學(xué)觀念到方法、策略進行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)閱讀教學(xué)“秀麗的轉(zhuǎn)身”，由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。這就要由分析課文內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學(xué)習(xí)表達為導(dǎo)向的教學(xué)，提升同學(xué)的閱讀理解力量、運用語言的力量。語言文字、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”，而語言形式和表達方法才可以讓我們得“言”。語文培育的是人的“聽說讀寫”的力量，而最終的指向目標(biāo)是奔著“說”和“寫”而去的。而教育的潛移默化迫使我們要想讓同學(xué)成為一個得“言”的佼佼者，我們老師首先必需是一個得“言”的高手。我們必需要不怕表達、擅長表達，不怕寫作、擅長寫作。

正如昨天在最終的商量會上所說：我們假如不準時的轉(zhuǎn)變自己的語文教學(xué)觀念，沒有一種大語文的教學(xué)思想，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文老師，甚至連一個合格的語文老師都算不上。我們假如不更新我們的教育觀念，我們所教的同學(xué)，將來坐在高考的考場上，短短的考試時間里，他們連試卷上的題都讀不完。

路漫漫其修遠兮，我們語文老師唯有上下求索，方能占據(jù)一席之地。

語文老師培訓(xùn)心得體會2

通過為期五天〔20xx年9月21日—9月25日〕的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參與培訓(xùn)的熱忱所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！

〔一〕以學(xué)論教

在課堂教學(xué)中，應(yīng)把同學(xué)的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的方法商量教的方式，以學(xué)的狀態(tài)商量教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量商量教的水平，通過同學(xué)的學(xué)來商量老師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在同學(xué)上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注老師的教學(xué)機靈、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不行否認，還有部分老師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西〔即參考書上的東西〕毫無保存的傳達給了同學(xué)，同學(xué)在沒有讀懂甚至沒有讀通的狀況下被老師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，老師講得津津有味，同學(xué)聽得昏昏欲睡。

因此，作為一名語文老師，我們應(yīng)當(dāng)深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與同學(xué)共勉，讓老師與同學(xué)的思想發(fā)生碰撞，最終促進同學(xué)的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課老師特別注意對文本的誦讀，情感的煽動，讓同學(xué)由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。

〔二〕公平對話

新課程改革的核心就是表達老師與同學(xué)的公平對話。只有討論學(xué)情，設(shè)計適宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)老師與同學(xué)之間的公平對話。這也就表達了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，老師早已設(shè)計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準答案都設(shè)定好了。老師沒有創(chuàng)新，同學(xué)的創(chuàng)新思維力量也被殘忍地設(shè)定了，界定了，同學(xué)的答案必需與老師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分老師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品嘗，限制了同學(xué)的思維。而專家們采納層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他全部問題都由此而生發(fā)，拓展了同學(xué)的發(fā)散思維，并讓同學(xué)學(xué)有所獲，培育了語文力量。

〔三〕培訓(xùn)感悟

1、作為課堂，特殊是語文課堂，應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的表現(xiàn)，老師要加強學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)寵愛的課堂。

2、語文老師通過各級各類培訓(xùn)，都應(yīng)當(dāng)有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

3、語文老師必需深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計完善的課堂教學(xué)模式。

4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有一個整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體學(xué)問，每位語文老師都應(yīng)當(dāng)討論討論。

5、要轉(zhuǎn)變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。

總之，這次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門冗雜的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

語文老師培訓(xùn)心得體會3

參與這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由工到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，仔細、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，看法端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能用心致志，全神貫注，仔細的傾聽和記錄，準時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了同學(xué)時代。

專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。蓉教授：教育管理中的危機和言論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校平安工作理論、與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大關(guān)心，使我們不僅了解了全國學(xué)校平安的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的平安管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校內(nèi)突發(fā)大事和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。

做好學(xué)校平安工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培育模式、影響因素及改革走向有了新的熟悉，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。傾聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育進展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)章、懂中國國情。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問的淵博。想想如此才氣從何而來？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要始終堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不行或缺的組成部分。對比自己的工作實際，將所學(xué)學(xué)問為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

語文老師培訓(xùn)心得體會4

作為一名執(zhí)教于農(nóng)村學(xué)校的老師，今年暑假我很榮幸參與了xx市教育局組織的為期半年的市中學(xué)校骨干老師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和熟悉都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有肯定的熟悉，但通過這次骨干老師的培訓(xùn)，我才發(fā)覺自己的熟悉不系統(tǒng)、不全面。特殊是xx教授的《有效課堂教學(xué)及評價》、xx老師的《終身學(xué)習(xí)讀書教學(xué)相得益彰》，xx教授的《老師的職業(yè)美好》等給我留下了深刻的印象。讓我熟悉到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。作為語文老師，不是只懂一些語文理論學(xué)問就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到同學(xué)身上。而且語文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞力量和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：

一、老師要多讀書，不斷豐富自己的學(xué)問

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想熟悉，凈化靈魂

培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教同學(xué)涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不知道從什么時候開頭，自己變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完的筆記，常見的檢查，薄情的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，同學(xué)的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。

對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育閱歷……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的老師？怎樣做一名優(yōu)秀的老師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身缺乏很明顯。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永久的主題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們老師是一個美好并歡樂著工作的人，才會讓同學(xué)感受到美好并歡樂，才能培育出更多的社會需要的美好并歡樂的人。

語文老師培訓(xùn)心得體會5

我參與了這次學(xué)校語文遠程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)與閱歷卻是一筆永久的財寶。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們詳細的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

一、老師要不斷進行學(xué)問更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進展，而從小處說則是為了每一個同學(xué)、每一位老師的成長與生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)當(dāng)詳細地表達在生活的方方面面。

我們常說：要想給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育同學(xué)，去引導(dǎo)同學(xué)，并潛移默化地感染同學(xué)，讓同學(xué)真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、老師要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個同學(xué)的進展。因此增加同學(xué)語文實踐的機會，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)采納各種手段擴大閱讀面，增添同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培育力量?？墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告知我們：我們老師必需發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。

三、把主動權(quán)還給同學(xué)

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給同學(xué)，同學(xué)才有了獲得主動進展的前提。

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)與任務(wù)，有獨特的獨特，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把討論與探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

語文老師培訓(xùn)心得體會6

本次城陽區(qū)新老師培訓(xùn)從職業(yè)價值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)，全面而詳細，作為新老師真是受益匪淺。從教育講座到學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)，再到學(xué)科公開課課堂，每一處支配都有效指引了我們前進的步伐。每一位老師的細心預(yù)備和精彩培訓(xùn)，都特別值得我們仔細學(xué)習(xí)、細細揣摩，并運用到教學(xué)實踐中。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：

一、多讀書勤讀書，豐富學(xué)問儲備

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升、不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學(xué)習(xí)不僅僅在專業(yè)方面，還要擴充到各個領(lǐng)域，不斷提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫穿在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的進展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想熟悉，凈化靈魂

培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程。通過這次培訓(xùn)，我走進專家的心靈世界，他們思維的靈敏、語言的幽默飽滿、獨特的教育視角、健康樂觀的.人生觀、豐富的教育閱歷……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。我一次次禁不住問自己該怎樣做？做什么樣的老師？怎樣做一名優(yōu)秀的老師？

這次培訓(xùn)，對我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永久的主題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康地成長。更懂得只要做一個歡樂工作的人，才會讓同學(xué)感受到美好并歡樂，才能培育出更多美好并歡樂的人。

三、加深反思，提高教育教學(xué)水平

通過培訓(xùn)，我熟悉到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長肯定離不開反思。反思讓我熟悉了自身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我熟悉到了怎樣才能做好一名老師。好的語文老師是一座橋，是同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與課本，同學(xué)與社會之間的橋。

在教學(xué)中，教材是語文學(xué)問的載體，同學(xué)是獵取語文學(xué)問的主體。老師的任務(wù)是如何能讓同學(xué)從教材中獵取學(xué)問，并把這些學(xué)問遷移，運用到自身進展中去，老師這座橋就是為同學(xué)走進教材，與教材溝通，吸取學(xué)問養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決同學(xué)與教材溝通時消失的障礙和引導(dǎo)同學(xué)怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的熟悉強加給同學(xué)，而是要給同學(xué)發(fā)揮的余地。同時也要承認同學(xué)對教材理解的差異性，總之，老師要扮演好橋的角色，就是讓老師不要越權(quán)代替同學(xué)思索、代替言論。要讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的力量，與教材溝通。也就是說，老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)與教材聯(lián)系的紐帶。

在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)者消失，而不是主導(dǎo)者。在仔細傾聽了專家的先進理念后，我想，首先要提起同學(xué)對教材的愛好，由于愛好是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了同學(xué)也不情愿通過。這一點我認為應(yīng)從減輕同學(xué)閱讀時的心理壓力、提高同學(xué)感悟上入手，要讓同學(xué)感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔(dān)。

葉圣陶先生說：“教是為了不教”，盼望通過我們的努力，能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。

語文老師培訓(xùn)心得體會7

作為xx學(xué)校學(xué)校語文四班的一名老師，在教學(xué)中，我自始至終以仔細負責(zé)的看法，根據(jù)學(xué)習(xí)流程和要求，全程參加了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。經(jīng)過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)學(xué)問，溝通了教學(xué)閱歷，提升了教學(xué)技巧和本領(lǐng)。為新課改的進一步實施和扎實推動，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報總結(jié)如下：

一、經(jīng)過對“語文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了學(xué)校語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果。

二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點評更上讓人心生尊敬之心。在這一平臺上，有一線老師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮亮強烈的在線研討全部的這一切都是我未曾料想的。

三、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的缺乏。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)覺自我的理論積累實在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)覺自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我非常慚愧。是啊，我的確需要把自我的一桶水注滿，才能給同學(xué)一杯水。

四、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對語文教學(xué)專業(yè)學(xué)問上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)看法，更重要是一種教學(xué)看法，一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)同學(xué)的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，與同學(xué)共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)、語文本領(lǐng)，培育健康合格向上的人才。信任經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的學(xué)問運用于教學(xué)實踐中去。

這次培訓(xùn)中還使我進一步明白了《新課程標(biāo)準》主要表達了素養(yǎng)教育精神和人文思想，異樣是把進展人的綜合素養(yǎng)作為提高同學(xué)本領(lǐng)的前提，真正實現(xiàn)經(jīng)過學(xué)校語文課程促進同學(xué)全面進展的目的。新課程提倡的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求老師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而轉(zhuǎn)變被動和枯燥的“理解型”教學(xué)模式，使同學(xué)能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓同學(xué)經(jīng)過觀看、體驗、實踐以小組商量合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思索、分析、探究問題和解決問題的本領(lǐng);培育同學(xué)的觀看力、想象力和合作精神。

經(jīng)過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中表達新課改的核心理念——關(guān)注每一位同學(xué)的進展，注意對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育和勝利意識的培育。勝利體驗?zāi)苁雇瑢W(xué)產(chǎn)生自我滿意和開心的心情感受，增添學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，從而獲得更大的勝利。

總之，經(jīng)過這次學(xué)校語文遠程研修，我收獲很大。我必需要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學(xué)到老”!

語文老師培訓(xùn)心得體會8

于漪老