中班語言：童謠《拉大鋸》

中班語言：童謠《拉大鋸》背景童謠是最古老的兒童文學(xué)體裁之一。它是兒童與成人之間的橋梁，是兒童語言習(xí)得的重要途徑之一，也是兒童文化傳承的重要形式。童謠是古老的民間藝術(shù)形式，是從人類文化的發(fā)展中孕育出來的一種文化遺產(chǎn)。童謠中既有寓意深刻的抒情詩，也有貼合生活的幽默戲謔，既有智慧的啟迪，也有兒童天真的表達(dá)。《拉大鋸》作為一首優(yōu)秀的童謠，它既有著簡單的歌詞，又有類似于古謠中通過反復(fù)吟唱構(gòu)成的段落，最終形成了一個(gè)完整的童謠，成為了熱門的童謠之一，得到了廣泛的傳頌。在中班階段，主要是通過朗讀和聽力來學(xué)習(xí)童謠，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)童謠，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也能激發(fā)幼兒對兒童文學(xué)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。歌詞及分析《拉大鋸》這首童謠采用了句型簡單，韻腳明顯的形式，它的歌詞十分生動形象，很容易被幼兒所理解，從而引起他們的興趣。首先，我們看一下《拉大鋸》的歌詞：拉大鋸，鋸大木，鋸不斷，斷不了。

把鋸快一點(diǎn)，鋸得更賣力，

好讓大伙兒看看，請大眾把贊喝。在歌詞中，我們可以看到出現(xiàn)了一些常用的動詞和名詞，例如《拉大鋸》、鋸、大木、快、賣力、大伙兒等，這些詞匯經(jīng)過反復(fù)吟唱，能夠幫助幼兒記憶，既擴(kuò)展了幼兒的詞匯量，同時(shí)也增強(qiáng)了他們對語言的感知度。其次，歌詞中出現(xiàn)了類似于古謠的構(gòu)造，例如“鋸不斷，斷不了”，在反復(fù)吟唱中，這句話會被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，很容易被幼兒們所記憶。最后，歌詞的結(jié)尾處，除了表達(dá)“請大眾把贊喝”的意思外，還可以引起幼兒們對合作的認(rèn)識，認(rèn)識到一個(gè)人的力量是有限的，要靠大家的合作才能完成更加艱巨的任務(wù)。學(xué)習(xí)過程在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣在教學(xué)中，教師可以通過簡單的具體事例來創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，引發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對童謠的好奇心。例如，在音樂課中，可以在課堂前播放一段清新的森林背景音樂，再通過投影把美麗的森林景致呈現(xiàn)在幼兒面前，然后再向幼兒講述《拉大鋸》的故事，讓幼兒們建立起一種情感共鳴，引發(fā)他們的興趣。2.堅(jiān)持反復(fù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶童謠是通過反復(fù)吟唱來實(shí)現(xiàn)記憶的，所以在教學(xué)過程中，教師要不斷強(qiáng)化重復(fù)，每次學(xué)習(xí)一點(diǎn)，先教一句，然后讓幼兒自己跟唱幾遍，逐漸加深印象。3.接受幼兒的自然表達(dá)在童謠的朗讀中，幼兒難免出現(xiàn)一些語音語調(diào)上的錯(cuò)誤和語言表達(dá)上的不準(zhǔn)確，這時(shí)候，教師要耐心聽取幼兒的表達(dá)，鼓勵(lì)他們勇敢地嘗試，同時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，幫助他們逐漸完善自己的表達(dá)能力。4.采取多種教學(xué)方式，吸引幼兒注意力在教學(xué)過程中，教師可以通過配合手勢、動作、表情等方式來幫助幼兒更好地理解和記憶童謠。采取多種教學(xué)方式，能夠吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效果?？偨Y(jié)童謠是幼兒語言表達(dá)和思維啟蒙的重要途徑，通過學(xué)習(xí)童謠，能夠開拓幼兒的思維和表達(dá)，幫助幼兒形成個(gè)性化的語言習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該注意情境創(chuàng)設(shè)、反復(fù)強(qiáng)化、接受幼兒自然表達(dá)和采