新農(nóng)村小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量具體措施

小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量具體措施我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的理念。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)區(qū)教體局、學(xué)區(qū)的有關(guān)要求，扎實(shí)而有效地開(kāi)展工作，特制定如下措施。一、制約我校教學(xué)質(zhì)量提高的因素分析：1、優(yōu)秀教師資源的流失。由于交通條件、地理?xiàng)l件、人文條件等因素的影響，個(gè)別優(yōu)秀教師被挖墻腳，使得我校剩下的多半是本鄉(xiāng)本土的中老年教師。（現(xiàn)有8名教師，民師轉(zhuǎn)正1人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)分流4人）2、留守兒童問(wèn)題。目前，農(nóng)村占很大比例的學(xué)生家長(zhǎng)常年外出打工，把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚朋友。這些孩子大部分缺少親情，缺少父母的嚴(yán)格督促，形成一些不良的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有的亂買(mǎi)吃的，有的上網(wǎng)打游戲，有的逃學(xué)曠課等。留守兒童的問(wèn)題，對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是影響越來(lái)越大。3、學(xué)前教育的質(zhì)量問(wèn)題。近幾年，大部分農(nóng)村幼兒園有的條件簡(jiǎn)陋，有的教師素質(zhì)差。有的幼兒園中班、大班一個(gè)老師，所有科目由這名教師“包干”。再加上對(duì)幼兒園的管理力度不夠，造成了學(xué)前教育的質(zhì)量上不去，也從而影響到農(nóng)村小學(xué)教育的質(zhì)量。4、優(yōu)秀學(xué)生的外流問(wèn)題。由于當(dāng)今家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越高，加之農(nóng)村薄弱學(xué)校與其他小學(xué)客觀上相比有明顯的差距，造成了一批優(yōu)秀學(xué)生的外流。另外，一部分優(yōu)生隨父母到外地就讀。如此下去，農(nóng)村小學(xué)因?yàn)槭ポ^多優(yōu)生而影響質(zhì)量的提高，而教育質(zhì)量不提高又招不到優(yōu)秀學(xué)生，陷入了惡性循環(huán)，使差距會(huì)越拉越大。例如我校六年級(jí)，在籍34人，實(shí)有19人，2017年秋季開(kāi)學(xué)由于一個(gè)多月沒(méi)有教師，學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的學(xué)生集中外流。剩余的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)雖年年提升，但差距十分明顯。5、家庭教育的配合不夠。教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響到教育質(zhì)量的提高。如今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村許多家長(zhǎng)賺錢(qián)的腳步走得更快了，無(wú)暇顧及孩子們的成長(zhǎng)，他們認(rèn)為把孩子交給學(xué)校教育就放心了。孩子要錢(qián)給錢(qián)，需要什么就買(mǎi)什么，他們對(duì)孩子缺少督促，而孩子們的自覺(jué)性往往較差，這樣就造成孩子懶散習(xí)氣的形成。家庭教育的缺失，已成為農(nóng)村小學(xué)提高教育質(zhì)量的絆腳石了。6、教師的整體素質(zhì)亟待提高。（1）教師職業(yè)道德下滑，敬業(yè)思想缺乏。在物欲橫流的時(shí)代，有的教師出現(xiàn)敬業(yè)精神淡化，工作責(zé)任心退化，教育行為簡(jiǎn)單化，師生關(guān)系庸俗化。表現(xiàn)為：不鉆研業(yè)務(wù)，工作方法簡(jiǎn)單，私自找代課等行為。（2）教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠，創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。新課程改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高更全面的要求。學(xué)科的綜合性更強(qiáng)了，每位教師只掌握一門(mén)學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們小學(xué)主要學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)師資特別缺乏，所以許多教師往往要兼幾門(mén)不同學(xué)科的課程。另外，一些教師參與進(jìn)修培訓(xùn)、接受再教育的自覺(jué)性與積極性不高，造成業(yè)務(wù)素質(zhì)與文化素質(zhì)低下，妨礙了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。有的教師質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)也不強(qiáng)，其教育觀念非常滯后。一部分的教師教育方法陳舊，沒(méi)有千方百計(jì)抓質(zhì)量的意識(shí)，特別是年齡偏大的教師，對(duì)新課程理念吸收不夠，依然是穿新鞋走老路，教育教學(xué)質(zhì)量難以真正地提高。二、改善教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的實(shí)施對(duì)策：要改善上述制約因素，從外部環(huán)境來(lái)說(shuō)，需建立留住優(yōu)秀教師資源的有效機(jī)制，希望新入職的兩位教師不在流動(dòng)，期望優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)分配教師。作為學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，始終把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教學(xué)的主線(xiàn)。針對(duì)目前存在的問(wèn)題與困難，我認(rèn)為我們小學(xué)重點(diǎn)抓好一下幾個(gè)方面的工作。本學(xué)期為了隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)效果的反饋功能，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，提出“課課清〈“人人清”、“本本清”、“科科清”的“四清”教學(xué)目標(biāo)，具體實(shí)施措施如下：1、“課課清”教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。首先把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。學(xué)校不定時(shí)檢查，使案頭備課真正落到實(shí)處。同時(shí)，配有案頭備課展評(píng)活動(dòng)，為教師搭建互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的的平臺(tái)。其次，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下原則：明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。提倡一課一得，堅(jiān)決杜絕眉毛胡子都要抓，結(jié)果什么都沒(méi)抓到的教學(xué)現(xiàn)狀。2、“人人清”我校提出這一清是根據(jù)素質(zhì)教育理念絕不放過(guò)最后一名學(xué)生的精神而制定的。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。學(xué)校要求本學(xué)期，（1）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（2）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（3）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)校要求本學(xué)期，我們將通過(guò)“人人參與，展示自我”系列“學(xué)困生”競(jìng)賽活動(dòng)、有效提高學(xué)困生的成績(jī)。對(duì)成績(jī)突出的教師還可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師傳經(jīng)送寶，達(dá)到資源共享。3、“本本清”這一清主要是針對(duì)學(xué)生作業(yè)提出來(lái)的，要求教師精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。本學(xué)期我們將在此基礎(chǔ)上制定出家庭作業(yè)的布置、批改細(xì)則，因?yàn)檫@一學(xué)期的“本本清”重點(diǎn)放在家庭作業(yè)上，家庭作業(yè)是學(xué)校和家長(zhǎng)無(wú)聲的聯(lián)系紐帶之一，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是反映我校教育教學(xué)質(zhì)量和教師工作態(tài)度、敬業(yè)精神的一面鏡子。每一位家長(zhǎng)都會(huì)通過(guò)孩子的作業(yè)了解和掌握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況以及教師的工作精神和教學(xué)能力。做到家庭作業(yè)“本本清”。4、“科科清”這一清是指學(xué)校不僅重視對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教育教學(xué)的監(jiān)控，對(duì)其他學(xué)科也同樣加強(qiáng)監(jiān)控的力度。讓每位教師的弦都繃緊。5、切實(shí)加強(qiáng)教師管理1）、學(xué)課標(biāo)、鉆教材，讓教師有的放矢?，F(xiàn)在每位教師都要對(duì)應(yīng)科目的課程標(biāo)準(zhǔn)，只有熟悉標(biāo)準(zhǔn)才能2）、充分利用本校新教師資源，上示范課、開(kāi)專(zhuān)題講座、盡量做到一新幫一老，或一新幫二老；評(píng)課之后再上課，反復(fù)錘煉。3）、以“沙龍”的形式談收獲、談體會(huì)、談困惑、談感受，整理出好的做法在學(xué)校推廣。6、加大投入，鼓勵(lì)教師自我加壓提質(zhì)量外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根本；學(xué)校只有激起教師的干勁，讓每一位教師從內(nèi)心去想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能大幅度提升。1）、制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)立名次獎(jiǎng)、質(zhì)量提高獎(jiǎng)、保持獎(jiǎng)；讓教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的教師保持積極進(jìn)取的勢(shì)頭，讓成績(jī)落后的教師有努力趕上的想法。凡在學(xué)區(qū)統(tǒng)一測(cè)試中獲同學(xué)科第一名