九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

【范文一：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃】

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門初三剛開(kāi)設(shè)新課程，與生活聯(lián)絡(luò)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會(huì)考中取得好成績(jī)。本期擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有學(xué)生人。這些學(xué)生來(lái)自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有基礎(chǔ)較牢，成績(jī)很好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上不停發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析：

1、用學(xué)生進(jìn)入當(dāng)代社會(huì)從事當(dāng)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)適應(yīng)能力，表現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物內(nèi)容，編寫了空氣和水污染與預(yù)防污染，硬水、氫能源，金屬與人體關(guān)系，以及常見(jiàn)化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這么使教材內(nèi)容理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)基本理論和基本概念處理生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)化學(xué)問(wèn)題能力，還能夠分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材篇幅力爭(zhēng)短小，重點(diǎn)較突出。

3、從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)。依照一個(gè)合格公民需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)綱領(lǐng)中要求需要“掌握”、“了解”內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”內(nèi)容，力爭(zhēng)分清主次，區(qū)分對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生了解化學(xué)概念和記憶所學(xué)知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有是集中反應(yīng)某純凈物用途，有表現(xiàn)我國(guó)古代和當(dāng)代工業(yè)成就，有配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展歷史，刊印了科學(xué)家肖像，有用最新科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)主動(dòng)性。為了符合學(xué)生年紀(jì)特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科親密聯(lián)絡(luò)，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容敘述上力爭(zhēng)使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引發(fā)學(xué)生興趣和有利于學(xué)生了解概念試驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生差異還編了9個(gè)選做試驗(yàn)及一些家庭小試驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，了解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步利用化學(xué)知識(shí)解釋或處理一些簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾個(gè)常見(jiàn)元素和一些主要化合物基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等當(dāng)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、詳細(xì)方法：

1、重視基本概念教學(xué)

化學(xué)基本概念教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很主要。在教學(xué)中，既要注意概念科學(xué)性，又要注意概念形成階段性。因?yàn)楦拍钍侵鸩桨l(fā)展，所以要尤其注意遵照循序漸進(jìn)，由淺入深標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，經(jīng)過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)概念，方便不停加深對(duì)概念了解和提升利用化學(xué)知識(shí)能力。

2、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)組成及改變化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)主要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想對(duì)應(yīng)實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這么，現(xiàn)有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義了解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，經(jīng)過(guò)生動(dòng)有趣學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)主要工具。

3、重視元素化合物知識(shí)教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分主要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诹私饣A(chǔ)上記憶主要元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生了解元素化合物知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生了解元素化合物性質(zhì)，制法和用途間聯(lián)絡(luò)，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用。

4、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，幫助學(xué)生形成概念，取得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和試驗(yàn)?zāi)芰?，還有利于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)厲認(rèn)真科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要一環(huán)。在教學(xué)中，要果斷預(yù)防只重講授、輕視試驗(yàn)偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀，節(jié)約藥品。

5、主動(dòng)開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，開(kāi)闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們聰明才智等都是很有益。課外活動(dòng)內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包含聯(lián)絡(luò)社會(huì)，聯(lián)絡(luò)生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)知識(shí)等；活動(dòng)方式可采取做趣味小試驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神。

【范文二：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃】

本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制訂以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況再分析。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我課，他們總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問(wèn)題鉆研精神，一旦碰到難一點(diǎn)問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。

二、再研究化學(xué)教學(xué)綱領(lǐng)，不停完善自己化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出教學(xué)綱領(lǐng)，注意緊緊圍繞書本?；氐綍?，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式上升和提升。對(duì)書本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)絡(luò)；對(duì)書本習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提升。

2、做到全方面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)不全是為升學(xué)，更主要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。因?yàn)榭疾槊鎻V，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。所以必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能復(fù)習(xí)。對(duì)一些主要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，重復(fù)利用，以加深了解。

4、提升做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提升學(xué)生審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能解題能力。

5、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)異生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提升方法去發(fā)揮他們聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提升能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)施逐一輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、復(fù)習(xí)詳細(xì)做法。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全方面過(guò)程。第一階段全方面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散知識(shí)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從中找出規(guī)律性東西。按照知識(shí)有機(jī)組合，以書本為依據(jù)，按綱領(lǐng)進(jìn)行全方面、扼要、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提要法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全方面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上抓住主要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性內(nèi)容更要加強(qiáng)，提升學(xué)生思維靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、采取靈活多樣復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我慣用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多個(gè)題型訓(xùn)練卻是必要。教師必須在閱讀多個(gè)資料基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

四、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說(shuō)：有效行為必須由某種反饋過(guò)程來(lái)提供信息，看它是否達(dá)成預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)單反饋是檢驗(yàn)任務(wù)成功或失敗。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要經(jīng)過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預(yù)期目標(biāo)是否符合。讓教學(xué)信息反饋表現(xiàn)在教學(xué)全過(guò)程中。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說(shuō)明教與學(xué)辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息主要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密配合。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)疑難問(wèn)題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反應(yīng)了備學(xué)生這一步驟連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息主動(dòng)性，愿意與教師合作。

2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感原因反饋信息。教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不一樣，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少能夠反應(yīng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容了解程度。教師能夠從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接收貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)程序，達(dá)成教與學(xué)友好。

3、課后聽(tīng)取學(xué)生反饋信息。教師講授知識(shí)過(guò)程中，必定受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接收程度不一樣，常會(huì)造成種種差異。教師課后及搜集真實(shí)和準(zhǔn)確信息，對(duì)下一節(jié)課復(fù)習(xí)有較強(qiáng)針對(duì)性，防止閉門造車，易被學(xué)生所接收。

我在每單元教學(xué)中，注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并注意與不一樣層次學(xué)校測(cè)驗(yàn)成績(jī)對(duì)比。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、掌握情況及學(xué)習(xí)上主、客觀原因進(jìn)行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上弱點(diǎn)，深入改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這么才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)期定下目標(biāo)愈加吻合，做到有質(zhì)、有量地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、做好備考工作，提升應(yīng)變能力。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加緊。經(jīng)過(guò)審題訓(xùn)練，提升分析、判斷、推理、聯(lián)想能力。尤其是一些分步處理問(wèn)題，須得依次作答，才可取得很好成績(jī)。審題是解好題前奏，磨刀不誤砍柴工。

2、提升表示能力。不少學(xué)生會(huì)算知思緒，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表示符合書本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)好學(xué)風(fēng)。

3、發(fā)掘?qū)W生非智力原因。學(xué)生信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。所以在傳授知識(shí)和教會(huì)方法同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全方面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4、注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)條件下，在酷熱環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。所以，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最終階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)結(jié)果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提升后進(jìn)生。

希望經(jīng)過(guò)自己努力，我所教學(xué)生初中化學(xué)中考都取得很好成績(jī)。

【范文三：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃】

一、指導(dǎo)思想

新課程認(rèn)為：教學(xué)根本目標(biāo)不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。所以在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生能力所及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實(shí)新課程理念，把握命題主旋律。關(guān)注社會(huì)與生活，做到學(xué)以致用。

教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生試驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫通“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”理念，突出化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)、科技之間聯(lián)絡(luò)，拓展學(xué)生化學(xué)思維，實(shí)施有效教學(xué)。

二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)看出，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析能力、計(jì)算能力、試驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重不足，尤其是所包括知識(shí)拓展和知識(shí)綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。不會(huì)進(jìn)行知識(shí)梳理，造成學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我依照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度適宜課外練習(xí)，強(qiáng)化一下基礎(chǔ)，為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。我堅(jiān)信會(huì)有新發(fā)覺(jué)和收獲，使學(xué)生在探索實(shí)踐中增加自己聰明才智。以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為關(guān)鍵，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在取得知識(shí)同時(shí)，發(fā)展學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自信心，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成動(dòng)腦思索習(xí)慣，充分發(fā)揮教師專長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全方面提升教學(xué)質(zhì)量。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)實(shí)際知識(shí)引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這么使教材內(nèi)容理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)基本理論和基本概念處理生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)化學(xué)問(wèn)題能力，還能夠分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材篇幅力爭(zhēng)短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有許多學(xué)生試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力培養(yǎng)。

九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共包含五個(gè)單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬冶煉、金屬資源保護(hù)及關(guān)于化學(xué)方程式計(jì)算中雜責(zé)問(wèn)題計(jì)算。第九單元：溶液。介紹了溶液形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。第十單元：酸和堿。介紹了常見(jiàn)酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見(jiàn)鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活。介紹了人類主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機(jī)合成材料。

每個(gè)單元選材都基本貼近生活，貼近實(shí)際，只要教師靈活利用教材，都將會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性。各個(gè)單元都基本表現(xiàn)了以點(diǎn)帶面，經(jīng)過(guò)個(gè)性歸納共性特點(diǎn)。如經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)次序表學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不但鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中氫，而且使他們認(rèn)識(shí)到金屬活動(dòng)次序表中位于氫前金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中氫；又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時(shí)，先經(jīng)過(guò)經(jīng)典反應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)特點(diǎn)及發(fā)生條件，再經(jīng)過(guò)酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)條件會(huì)判斷溶液中兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能依照復(fù)分解反應(yīng)特點(diǎn)寫出不熟悉化學(xué)方程式進(jìn)行關(guān)于計(jì)算等等。所以在下冊(cè)教學(xué)中教師既要重視知識(shí)教學(xué)，更要善于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及靈活利用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題能力。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步利用化學(xué)知識(shí)解釋或處理一些簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和科學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步利用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或處理簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題能力。

4、針對(duì)中考改革新動(dòng)向，把握中考改革方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力

五、教學(xué)方法與方法

1、依照學(xué)生基礎(chǔ)與接收能力，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，使由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用當(dāng)代教育技術(shù)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

3、幫助學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)渡。我們要切實(shí)作好初中化學(xué)教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，面向中考追求升學(xué)。而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步化學(xué)思維能力。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材好習(xí)慣。依照以往九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低，平時(shí)不重視教材中基礎(chǔ)知識(shí)，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最基本化合價(jià)、化學(xué)式都寫不明白。所以在本學(xué)期將重視這方面指導(dǎo)。

5、建立目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)任務(wù)，落實(shí)分層教學(xué)。依照學(xué)生學(xué)習(xí)程度分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，隨機(jī)抽查督促，使每位學(xué)生依照自己情況及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使他們都學(xué)有所獲，體驗(yàn)到成功愉快，并幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

6、建立督查長(zhǎng)久有效機(jī)制，力爭(zhēng)每堂課利用5分鐘時(shí)間采取抽題板演、隨堂提問(wèn)、聽(tīng)寫等靈活多樣方式抽查并及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，方便師生及時(shí)發(fā)覺(jué)和處理教和學(xué)中存在問(wèn)題。

7、經(jīng)常與不一樣層次學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及困難，方便愈加好地組織教學(xué)和更合理地安排教學(xué)任務(wù)。

8、堅(jiān)持把每堂課都看成公開(kāi)課精心備課，并做好課后反思，方便吸收教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)。

9、作業(yè)及輔導(dǎo)：作業(yè)要適量、規(guī)范化，講評(píng)及時(shí)，重視個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。

10、堅(jiān)持寫教育隨筆，記下自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教育教學(xué)中正反兩方面事例，為以后教育教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

【范文四：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃】

新學(xué)期又開(kāi)始了，這是我來(lái)四中第三年，本學(xué)期仍擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)教學(xué)。在此期間，我有不少取得與進(jìn)步，為了愈加好完成本學(xué)期教學(xué)工作，依照已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)際情況與時(shí)間，特制訂出以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以“課改”新理念和新《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，并在暑期剛結(jié)束遠(yuǎn)程教育所學(xué)內(nèi)容幫助下，以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生試驗(yàn)技能，發(fā)展并提升學(xué)生能力。貫通“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”理念，突出化學(xué)與社會(huì)、生活、科技之間聯(lián)絡(luò)，拓展學(xué)生化學(xué)思維。

二、學(xué)生基本情況分析

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)新課程，與生活聯(lián)絡(luò)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，教師要多想方法讓學(xué)生學(xué)生把學(xué)習(xí)熱情保持，正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好成績(jī)。因?yàn)榘四昙?jí)學(xué)生我沒(méi)有教過(guò)，這時(shí)，首先應(yīng)經(jīng)過(guò)班主任和自己找學(xué)生座談方式，清楚了解每一位學(xué)生，讓他們樹(shù)立信心，我校學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)梳理，造成學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這么，首先從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，分類指導(dǎo)，應(yīng)用化學(xué)試驗(yàn)或一些有趣小試驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)主動(dòng)性和主動(dòng)性。加大平日課堂要求及其它有力方法，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作?？傊處熞龊妹恳粋€(gè)學(xué)生工作，使他們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上不停發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

今天，我從教務(wù)處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大改變，現(xiàn)行教材更合理、更科學(xué)、更與實(shí)際聯(lián)絡(luò)緊密。上冊(cè)為本期教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)自然科學(xué)，經(jīng)過(guò)一些日常生活中化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)殿堂，從而很自然地接收這門新課程，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第二單元我們周圍空氣首先從學(xué)生最熟悉物質(zhì)空氣著手，研究了空氣組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)一個(gè)氣體——氧氣，并探究了氧氣試驗(yàn)與工業(yè)制法。

第三單元組成物質(zhì)奧秘，導(dǎo)入到微觀世界，本單元改變最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學(xué)習(xí)，這么，更系統(tǒng)、學(xué)生更易學(xué)習(xí)，把水凈化與水資源保護(hù)放在了下一單元。

第四單元愛(ài)護(hù)水資源這一單元專門學(xué)習(xí)水，已經(jīng)沒(méi)有微觀概念學(xué)習(xí)了。而且，把愛(ài)護(hù)水資源放在了本單元首位，充分表現(xiàn)了保護(hù)水資源主要性。

第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生知道物質(zhì)不生不滅道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。

第六單元碳和碳氧化物從學(xué)生比較熟悉碳元素組成一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多一個(gè)元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳制取。同時(shí)，增加了很多新科技材料和圖片，更表現(xiàn)了科學(xué)是不停發(fā)展。

第七單元燃料及其利用從燃燒現(xiàn)象開(kāi)始，去探究燃燒條件，同時(shí)得出滅火方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)覺(jué)化學(xué)知識(shí)，了解燃料種類以及燃燒對(duì)環(huán)境影響。改變是有三個(gè)課題變成了兩個(gè)課題，而且，更與實(shí)際聯(lián)絡(luò)，標(biāo)題用詞更準(zhǔn)確、科學(xué)。

四、詳細(xì)方法所以，

（1）加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，幫助學(xué)生形成概念，取得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和試驗(yàn)?zāi)芰?，還有利于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)厲認(rèn)真科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要一環(huán)。在教學(xué)中，要果斷預(yù)防只重講授、輕視試驗(yàn)偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器，節(jié)約藥品。

（2）主動(dòng)開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，開(kāi)闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們聰明才智等都是很有益。課外活動(dòng)內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包含聯(lián)絡(luò)社會(huì)，聯(lián)絡(luò)生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)知識(shí)等；活動(dòng)方式可采取做趣味小試驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神。

（3）加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)組成及改變化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)主要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想對(duì)應(yīng)實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這么，現(xiàn)有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義了解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，經(jīng)過(guò)生動(dòng)有趣學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)主要工具。

（4）重視元素化合物知識(shí)教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分主要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诹私饣A(chǔ)上記憶主要元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生了解元素化合物知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生了解元素化合物性質(zhì)，制法和用途間聯(lián)絡(luò)，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用。

【范文五：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃】

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期本人擔(dān)任初九年級(jí)一個(gè)班化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，這些學(xué)生來(lái)基礎(chǔ)高低參差不齊，有基礎(chǔ)較牢，成績(jī)很好。但大多數(shù)學(xué)生，沒(méi)有讀書意識(shí)，所以沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這么要因材施教，使他們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上不停發(fā)展進(jìn)步。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生百分比偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占百分比太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。依照以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)梳理，造成學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底處理了以上問(wèn)題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我愉快；我學(xué)習(xí)，我提升”。首先從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂要求及其它有力方法，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)共有七單元，充分表現(xiàn)九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求課程目標(biāo)，教科書編排十分重視從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面有機(jī)表現(xiàn)九年級(jí)化學(xué)課程宗旨和目標(biāo)，著眼于發(fā)展和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供強(qiáng)大素材空間，也為學(xué)生化學(xué)探究活動(dòng)提供展示舞臺(tái)。

教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性展現(xiàn)方式把基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能展示出來(lái)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建學(xué)生科學(xué)物質(zhì)觀。比如認(rèn)識(shí)了我們身邊常見(jiàn)物質(zhì)空氣、水、碳和碳和氧化物等；形成了一些最基本化學(xué)概念：分子、原子、元素等等；認(rèn)識(shí)到組成物質(zhì)微粒有分子、原子、離子；初步形成了基本化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單化學(xué)試驗(yàn)，這些內(nèi)容選擇都能表現(xiàn)知識(shí)與技能。能進(jìn)行初步探究活動(dòng)，初學(xué)會(huì)了經(jīng)過(guò)觀察、試驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)用語(yǔ)表述關(guān)于化學(xué)信息，能處理一些簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題，能與他人進(jìn)行交流和討論，這些都表現(xiàn)過(guò)程與方法。愛(ài)化學(xué)，愛(ài)祖國(guó)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展；增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，珍惜資源；嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價(jià)值觀表現(xiàn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求

1、理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步利用化學(xué)知識(shí)解釋或處理一些簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和科學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步利用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或處理簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題能力。

4、針對(duì)中考改革新