幼兒園科學教案有趣的雞蛋

幼兒園科學教案有趣的雞蛋1、幼兒園科學教案好玩的雞蛋

幼兒園大班科學教案：好玩的雞蛋

兒童科學素養(yǎng)要求：

1、具有粗淺的科學學問和閱歷。

2、參加學習，感受科學探究的過程和方法。

3、養(yǎng)成對科學的興趣和探究精神。

4、具有人與自然關(guān)系的初步熟悉欲望和初步的環(huán)保意

課題生成：

在以往的科學訓練中，較多重視的是學問的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手力量的培育則重視缺乏。隨著當今社會獨生子女的增多，生活水平的提高，形成不少孩子的生活依靠性較強。因此，我們在進展科學課題的探討過程中，大膽參加了熟悉一些幼兒生活中熟識的事物，通過孩子的多種感官參加活動，讓孩子從中發(fā)覺學問，學習學問：學會技能，以到達獵取閱歷，建構(gòu)概念，培育力量的目的。

活動目標：

1、體驗探究雞蛋和自我效勞的歡樂。

2、幼兒在動手操作中，學習辨別生、熟雞蛋的幾種方法。

3、進展幼兒的觀看力及動手操作力量。初步把握煎雞蛋的技能。

活動預備：

1、人手一個托盤，盤內(nèi)有一個小筐(小筐內(nèi)有四個混在一起的生、熟雞蛋)，一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。

2、活動室有：清水、鹽水、軟墊、滑板、手電筒、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。

3、電腦軟件一套。

活動過程：

1、引起興趣，導入課題(名稱)。

幼兒隨便坐在地毯上看電視(畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動著，最終定格為“好玩的雞蛋”)。

2、幼兒運用已有閱歷歸納雞蛋的特征及用途。

(1)教師：你知道雞蛋有哪些特征嗎?

(2)幼兒看電視做嬉戲《會變的數(shù)字》，目的是通過嬉戲了解蛋的用途。

教師介紹嬉戲規(guī)章：每個數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當小朋友所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時，每幅圖案就會從數(shù)字后面跳出來。

3、幼兒在自由操作活動中，學習辨別生、熟雞蛋的方法。

(1)幼兒看電視(畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐)蛋走過來，著急地說：“今日我請客，可是一不當心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢?”)畫面定格。

教師：你能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋呢?

(2)幼兒端著混在一起的一小筐生、熟雞蛋，利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，自由探究學習辨別生、熟雞蛋的不同方法，并依據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應的標記。教師留意觀看幼兒的操作活動進展個別指導。

(3)教師引導幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：

教師分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記創(chuàng)兒講明貼標記的緣由，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫忙歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖擺(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法學習辨別誕生、熟雞蛋。

4、對幼兒進展素養(yǎng)訓練，提高幼兒簡潔的生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動：一組學習剝熟雞蛋，一組學習生雞蛋。一組在活動角連續(xù)練習辨別生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動在小熊請客的音樂中自然完畢。

課題評價：

一、效果分析

本次活動以好玩的動畫導人，激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究教師為幼兒供應的豐富操作材料可以幫忙幼兒在自由探究的中自己去發(fā)覺，這種結(jié)論不是教師傳授，而是幼兒的直接閱歷。

此幼兒的學習就顯得非常樂觀、主動，最終以生活技能的培育，煎雞蛋完畢，孩子們不僅學到了學問，也提高了生活技能，可謂一課多得”。

二、專家點評

這節(jié)課孩子們由看電視到做嬉戲，再到分析爭論，得出較蔓學的結(jié)論，最終到生活技能培育，整個環(huán)節(jié)設計流暢自然。在活動過程中，孩子們通過自己動手操作，探究生熟雞蛋的不同特點。教師的引導下分析、爭論、區(qū)分，幼兒由詳細閱歷進展到擴展。

1、教師引導幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：

教師分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記幼兒講明貼標記的緣由，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫忙幼兒歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖擺(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法辨別誕生、熟雞蛋。)

2、對幼兒進展素養(yǎng)訓練，提高幼兒簡潔的生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動：一組學習剝熟雞蛋，一組學習生雞蛋。一組在活動角連續(xù)練習辨別生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動在小熊請客的音樂中自然完畢。

2、大班科學活動好玩的雞蛋教案反思

設計意圖：

訓練家陳鶴琴說過：“生活即訓練“。幼兒每天吃的雞蛋，不就是樸實的教材嗎?我們何不利用它設計出好玩的“生活活動“呢?因此，本次活動幼兒在動手操作中學習辨別生、熟雞蛋。讓幼兒在玩中不知不覺學會生活技能，并且養(yǎng)成幼兒對身邊事物樂于探究的習慣。

目標：

1、幼兒在動手操作中，學習辨別生、熟雞蛋的幾種方法。

2、進展幼兒的觀看力及動手操作力量。

3、體驗探究雞蛋的歡樂。

預備：

1、人手一托盤，盤內(nèi)有一小筐(筐內(nèi)有兩個雞蛋)，一只小碗，一條小毛巾。

2、活動室：清水、軟墊、手電筒、暗箱，電火鍋。

過程：

1、教師出示兩個雞蛋(一個生，一個熟)，請幼兒說說雞蛋的特征，請幼兒猜猜哪一個是生雞蛋，那一個是熟雞蛋。小朋友說說能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋?

2、請幼兒動手操作。(把熟雞蛋貼上紅花)幼兒端著混在一起的小筐雞蛋，利用手電筒、軟墊、清水等材料，自由探究辨別生、熟雞蛋的不同方法。教師留意觀看幼兒的操作活動進展個別指導。

3、教師引導幼兒說出自己的操作后得出的結(jié)論。

教師請幼兒介紹哪一個是生的，哪一個是熟的，是用什么方法辨別出來的。并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫忙幼兒歸納誕生熟雞蛋。

4、共享雞蛋。

一個教師帶一半幼兒把自己辨別出來的熟雞蛋剝殼，一個教師帶一半幼兒把辨別出來的生雞蛋煎炒，與大家共同品嘗。

反思：

這個活動來自幼兒的生活，雞蛋是幼兒在活動中最常見的東西，活動開頭讓孩子們辨別熟雞蛋和生雞蛋，他們露出茫然和奇怪的表情。請幼兒說說能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋?孩子們依據(jù)自己的生活閱歷來猜想：有的說依據(jù)顏色的深淺來辨別;有的說用搖的方法來辨別;有的說在地上滾來辨別;有的說依據(jù)輕重來辨別;有的說用轉(zhuǎn)的方法來辨別。。。。。。。(幼兒樂觀主動參加，表現(xiàn)出深厚的探究興趣。)孩子們開頭操作嘗試。(在這操作過程中，我發(fā)覺幼兒不知道怎樣來拿雞蛋玩，生雞蛋破了好幾個。)我請幼兒回到座位，對他們說：雞蛋寶寶還有話要對你們說。我仿照雞蛋寶寶孩子們提出要求玩雞蛋時要輕拿輕放，并示范。有了這個要求，在操作時幼兒都當心翼翼地玩。在孩子們探究中，我重點觀看、引導孩子用手電筒來辨別。(在操作過程中，我發(fā)覺他們對手電筒很感興趣，在桌子上玩起手電筒。可能在生活中孩子們沒有用光來辨別東西的閱歷，我自己就拿著手電筒在暗箱里操作，嘴巴輕輕地說：分出來了，我知道熟雞蛋和生雞蛋。拿著手電筒玩的孩子被我吸引過來，我趁機引導他們怎樣用手電筒來辨別生雞蛋和熟雞蛋。孩子們津津樂道的玩起來。)孩子們在溝通共享閱歷時，對自己手里的兩個雞蛋又混淆不清。(引導孩子怎樣來解決這個問題，經(jīng)過商議爭論，全都通過在熟雞蛋上做標記。)再次操作并提出嘗試用別的方法來辨別，我不斷提示幼兒辨別好了貼上標記。(力量強的孩子很快就就辨別好了，我就請他幫忙力量弱的孩子或者再去嘗試其他方法，或讓他們找個朋友先溝通。)請幼兒介紹哪一個是生的，哪一個是熟的，是用什么方法辨別出來的。并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，我?guī)兔τ變簻蕰r歸納誕生熟雞蛋的辨別方法。同時和孩子一起來動手剝雞蛋，煎雞蛋，共同品嘗雞蛋。這里是這個活動的高潮，讓孩子體驗享受勞動的成果和歡樂。

這個活動給了我一點啟發(fā)，科學活動肯定要把握好每個壞節(jié)，并要注意活動中的每一個微小之處，在設計活動時要多考慮孩子的年齡特點。

教學反思：

在實際活動中，孩子們由于第一次動手擺布雞蛋，因此他們會覺得很新穎。讓孩子在觀看雞蛋的時候，了解雞蛋的形狀，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性學問;并能在活動中愿意敘述自己的發(fā)覺，與同伴們共享感受的閱歷。活動中讓孩子們動手擺布、觀看雞蛋的形狀(蛋殼的顏色、雞蛋的外形)，同桌孩子的雞蛋進展比擬它們的大小;講講自己的發(fā)覺。通過生、熟雞蛋的比擬，進一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部構(gòu)造。通過自己的動手擺布、觀看，第一次親自敲開了雞蛋，得到了有關(guān)雞蛋的感性熟悉。并依據(jù)孩子們在活動中消失的問題準時地進展有利地利用，使孩子們輕松地得到了閱歷，并更進一步激發(fā)了孩子們探究四周熟識事物的情感。此次活動教學目標已根本達成。

3、幼兒園科學教案：好玩的雞蛋

幼兒園大班科學教案：好玩的雞蛋

兒童科學素養(yǎng)要求：

1、具有粗淺的科學學問和閱歷。

2、參加學習，感受科學探究的過程和方法。

3、養(yǎng)成對科學的興趣和探究精神。

4、具有人與自然關(guān)系的初步熟悉欲望和初步的環(huán)保意

課題生成：

在以往的科學訓練中，較多重視的是學問的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手力量的培育則重視缺乏。隨著當今社會獨生子女的增多，生活水平的提高，形成不少孩子的生活依靠性較強。因此，我們在進展科學課題的探討過程中，大膽參加了熟悉一些幼兒生活中熟識的事物，通過孩子的多種感官參加活動，讓孩子從中發(fā)覺學問，學習學問：學會技能，以到達獵取閱歷，建構(gòu)概念，培育力量的目的。

活動目標：

1、體驗探究雞蛋和自我效勞的歡樂。

2、幼兒在動手操作中，學習辨別生、熟雞蛋的幾種方法。

3、進展幼兒的觀看力及動手操作力量。初步把握煎雞蛋的技能。

活動預備：

1、人手一個托盤，盤內(nèi)有一個小筐(小筐內(nèi)有四個混在一起的生、熟雞蛋)，一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。

2、活動室有：清水、鹽水、軟墊、滑板、手電筒、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。

3、電腦軟件一套。

活動過程：

1、引起興趣，導入課題(名稱)。

幼兒隨便坐在地毯上看電視(畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動著，最終定格為“好玩的雞蛋”)。

2、幼兒運用已有閱歷歸納雞蛋的特征及用途。

(1)教師：你知道雞蛋有哪些特征嗎?

(2)幼兒看電視做嬉戲《會變的數(shù)字》，目的是通過嬉戲了解蛋的用途。

教師介紹嬉戲規(guī)章：每個數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當小朋友所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時，每幅圖案就會從數(shù)字后面跳出來。

3、幼兒在自由操作活動中，學習辨別生、熟雞蛋的方法。

(1)幼兒看電視(畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐)蛋走過來，著急地說：“今日我請客，可是一不當心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢?”)畫面定格。

教師：你能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋呢?

(2)幼兒端著混在一起的一小筐生、熟雞蛋，利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，自由探究學習辨別生、熟雞蛋的不同方法，并依據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應的標記。教師留意觀看幼兒的操作活動進展個別指導。

(3)教師引導幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：

教師分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記創(chuàng)兒講明貼標記的緣由，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫忙歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖擺(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法學習辨別誕生、熟雞蛋。

4、對幼兒進展素養(yǎng)訓練，提高幼兒簡潔的生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動：一組學習剝熟雞蛋，一組學習生雞蛋。一組在活動角連續(xù)練習辨別生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動在小熊請客的音樂中自然完畢。

課題評價：

一、效果分析

本次活動以好玩的動畫導人，激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究教師為幼兒供應的豐富操作材料可以幫忙幼兒在自由探究的中自己去發(fā)覺，這種結(jié)論不是教師傳授，而是幼兒的直接閱歷。

此幼兒的學習就顯得非常樂觀、主動，最終以生活技能的培育，煎雞蛋完畢，孩子們不僅學到了學問，也提高了生活技能，可謂一課多得”。

二、專家點評

這節(jié)課孩子們由看電視到做嬉戲，再到分析爭論，得出較蔓學的結(jié)論，最終到生活技能培育，整個環(huán)節(jié)設計流暢自然。在活動過程中，孩子們通過自己動手操作，探究生熟雞蛋的不同特點。教師的引導下分析、爭論、區(qū)分，幼兒由詳細閱歷進展到擴展。

1、教師引導幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：

教師分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記幼兒講明貼標記的緣由，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫忙幼兒歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖擺(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法辨別誕生、熟雞蛋。)

2、對幼兒進展素養(yǎng)訓練，提高幼兒簡潔的生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動：一組學習剝熟雞蛋，一組學習生雞蛋。一組在活動角連續(xù)練習辨別生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動在小熊請客的音樂中自然完畢。

4、小班科學活動好玩的雞蛋教案反思

活動目標

1、愿意探究雞蛋的隱秘,激發(fā)探究的樂趣。

2、嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋，體驗試驗的樂趣。

3、初步了解選擇新奇雞蛋的方法。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備

蛋的不同吃法的圖片(蒸、煮、煎、炒、做糕點等)，實物：生雞蛋、熟雞蛋。

活動過程

一、激發(fā)興趣。

——師：小朋友，你們喜愛吃雞蛋嗎?

——師：雞蛋養(yǎng)分特別豐富，小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比擬難消化，一天最好不要超過1個。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎?(蒸、煮、煎、炒、做糕點等)

——師：你們見過雞蛋里面是怎么樣的嗎?你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎?

二、科學探究。

——教師取誕生蛋和熟蛋各一枚，讓幼兒觀看、說說這兩枚蛋有什么不同。

——教師告知幼兒兩個蛋中一個是生蛋、一個是熟蛋，問幼兒有什么方法區(qū)分它們?這時，為了讓幼兒易于描述，教師用油性筆隨便給兩個蛋編號。

——鼓舞幼兒大膽說出自己的猜猜和方法。

——教師進展試驗一：把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上。然后同時轉(zhuǎn)動兩個雞蛋，留意兩手力度要一樣。教師和幼兒一起數(shù)數(shù)。雞蛋停頓轉(zhuǎn)動后，請幼兒說一說哪個雞蛋轉(zhuǎn)得久，它們轉(zhuǎn)動的時候是什么樣子的。

——教師和幼兒一起進展驗證：分別剝開兩個蛋，請幼兒觀看并說一說猜對了沒有，生蛋轉(zhuǎn)得久還是熟蛋轉(zhuǎn)得久?

——教師敲開生雞蛋裝透亮碟子里，再用刀將熟蛋一分為二，讓幼兒觀看兩者的不同，了解雞蛋的構(gòu)造。

小結(jié)：雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃，經(jīng)過加熱處理，蛋清和蛋黃都會凝固，蛋清會變成白色。

三、學習選擇新奇雞蛋。

——師：雞蛋放久了會變不新奇，甚至會變壞。你們知道怎樣選擇新奇雞蛋嗎?

——我想買一個蛋，賣蛋的人這里有兩個雞蛋，我不知道它們新不新奇，哪個最新奇，你們能幫我挑嗎?提示幼兒不能敲開，由于還沒付錢。

——教師鼓舞幼兒說說家人的做法和自己的想法。

——試驗操作：將兩個蛋編號，然后輪番拿到臺燈下照，能透光，顏色較勻稱的為新奇蛋。不透光、有黑影的則沒那么新奇，甚至可能是壞蛋。

——操作驗證：將兩個蛋敲開，看自己的猜想是否正確。

四、活動小結(jié)。

——今日，通過試驗，我們了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步學習了選擇新奇蛋的方法，回家你們也試試，看我們的方法有沒有用。也可以問問爸爸媽媽，還有沒有更好的方法，有的話，記得跟大家一起共享。

活動應變

本次活動可以在幼兒園菜譜中有吃蛋的當天進展，效果可能更好。

活動延長

1、教師和幼兒一起玩一個有挑戰(zhàn)性的嬉戲：“立雞蛋”，看誰先立起來。

2、了解更多關(guān)于選擇、保持新奇雞蛋的方法。

區(qū)角活動：美工區(qū)：在蛋殼上畫上圖案，陳設在區(qū)域角。或用蛋殼碎粘貼圖案，制作蛋殼畫。

環(huán)境創(chuàng)設：將蛋的不同吃法的圖片貼在主題展現(xiàn)區(qū)。

家園同步：請家長和幼兒一起探討蛋的各種吃法，有興趣的話，動手做做，讓幼兒切身感受雞蛋不同做法的不同美味。

隨機訓練：在幼兒用餐的時候，假如有蛋類的菜，請幼兒說一說它的味道、制作的材料和方法。

活動反思

幼兒能夠主動去探究和發(fā)覺各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、把握學問，并體驗學習的歡樂。教學內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫忙幼兒架起學習的橋梁，能有效的促進幼兒的進展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒消失很驚異的效果。所以以后要留意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

5、幼兒園小班科學優(yōu)質(zhì)課好玩的聲音教案反思

教學內(nèi)容：科學——好玩的聲音(小班)

教學目標：

1、激發(fā)幼兒探究聲音的興趣

2、通過探究，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音

3、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

教學預備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個

教學過程：1、導入：

新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器

2、綻開：

——介紹材料，提出要求：

你們看我都預備了什么?(快速展現(xiàn)一遍)

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒答復，教師示范)

要求：a、每次只能放一種東西。

B、留意安全

C、認真聽聽放不同的東西聲音是否一樣

——請幼兒自由操作、教師巡回指導：

請選擇一個你最喜愛的盒子，試試什么東西放進去聲音最好聽?

你放了什么東西?

你們兩個的聲音一樣嗎?為什么?

——探究比擬不同的聲音：

a、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音

不一樣

b、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比擬：

總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣

c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

e、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時候，聲音最好聽

(請兩個幼兒上來搖，大家比擬不同)

——請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請你選一種你認為最好聽的材料放進去，預備好樂器：

a、按節(jié)奏伴奏

b、互換樂器，伴奏

3、延長：

我們下次制造出更好聽的聲音好嗎?

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，進展初步的探究力量”，教師要擅長發(fā)覺孩子的奇怪心和求知欲，為幼兒探究活動供應豐富的訓練環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獵取學問的需要。本節(jié)教學活動我從“魔術(shù)聲音激趣導入→說說生活中的聲音→觀賞并區(qū)分大自然中奇妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的緣由→嬉戲活動“查找聲音朋友”→體驗探究的勝利和歡樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，注意激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟識的聲音入手，再去發(fā)覺聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進展嬉戲活動，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中感受奇異的聲音，幫忙幼兒不斷積存生活閱歷，培育了幼兒良好的科學探究力量及學習品質(zhì)。

6、幼兒園科學教案：好玩的水試驗

幼兒園中班科學教案：好玩的水試驗

活動目標：

1、通過動手做小試驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做試驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進展試驗。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)預備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水)，粗細不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

活動過程：

一、哪個多哪個少?

——教師(出示粗細不同的杯子)：這兩個杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

——引導幼兒發(fā)覺杯子有粗有細。

——教師：杯子里面有什么?你覺得杯子里的水一樣多嗎?哪個多哪個少呢?你是從那里看出來的?

——鼓舞幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗方法

——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢?

——鼓舞幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒方法做。鼓舞幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做試驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗。

——教師觀看指導，了解幼兒的試驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比擬水位與標記的凹凸：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比擬水位與標記的凹凸。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比擬水位的凹凸…

——提示幼兒試驗時留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗結(jié)果。

請幼兒介紹試驗的結(jié)果，引導幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結(jié)果不肯定正確，要通過試驗才能知道正確的結(jié)果。

7、幼兒園中班科學公開課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思

一、設計意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》,由于這個課中班已上過,再加上自己的教學水平的限制,對中大班幼兒的進展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后覺察中班幼兒對科學領域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動目標時淺些,選擇了中班進展教學。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比擬常見,也給我們生活帶來了很大的便利,《綱要》中指出要樂觀引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有時機參加嘗試從而培育幼兒對科學的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培育幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。

二、活動目標、重難點

1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷,培育幼兒對科學活動的興趣。

2、培育幼兒對“轉(zhuǎn)動“這一科學現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。

3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。

4、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

5、學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

這是一堂科學課,主要培育幼兒對科學活動感興趣,其中供應了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進展探究,設計了課件讓幼兒能直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷,而作犯難點,是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。

三、活動預備:

制作多媒體課件、