小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《南極風(fēng)光》原文及教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《南極風(fēng)光》原文及教案

1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《南極風(fēng)光》原文

地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒(méi)有茂密的樹木和青蔥的小草，更沒(méi)有長(zhǎng)滿各種莊稼的田野。

冰雪的外表相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕塑家——風(fēng)耍的把戲?？癖┑娘L(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它積累起來(lái)，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的外形：有的像隧道，有的像陡崖，有的像宮殿，晶瑩剔透，巧奪天工。

在終年不停的風(fēng)暴和極度的寒冷里，不但植物難以生長(zhǎng)，連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的“居民”。不過(guò)，它們一生中的大局部時(shí)間要在海中度過(guò)，由于在貧瘠的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。

南極有非常罕見的景象，那就是南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中，突然，漆黑的天幕上出現(xiàn)出絢麗奪目的光榮，有時(shí)像空中垂下的簾幕，有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰，有時(shí)像強(qiáng)大的探照燈光動(dòng)亂搖曳，有時(shí)像天上的流星一掠而過(guò)。幾百年來(lái)，但凡見過(guò)南極光的人，沒(méi)有一個(gè)不為這奇景贊嘆不已。

南極的寒冷、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有非常豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，沉睡千萬(wàn)年的南極大陸已被人們喚醒，很多國(guó)家在這里建起了科學(xué)考察試驗(yàn)站。我國(guó)的五星紅旗也在這里的長(zhǎng)城站、中山站迎風(fēng)飄揚(yáng)。

南極的明天在向我們招手。

2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字，同時(shí)理解積存“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過(guò)、贊嘆不已”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，積存課文中描寫南極光的比方句、排比句，能仿照“有的（時(shí)）像……有的（時(shí)）像……”說(shuō)話。

3、依據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生查找的相關(guān)資料，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)展溝通，感悟、體會(huì)南極風(fēng)光的奇美和神奇。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣說(shuō)話，提醒課題。

1、今日，我們要去探究一個(gè)特殊的地方，它位于地球的最南端，叫——

板書：南極。

2、那兒有什么特殊之處呢？

出示第一節(jié)，自己輕聲讀一讀，引讀（突出三個(gè)“沒(méi)有”）。

3、那么，南極究竟有什么？要我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)些什么風(fēng)光呢？

板書：風(fēng)光。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自學(xué)課文2—6節(jié)。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）小組內(nèi)溝通詞語(yǔ)的意思。

（3）思索：南極有哪些風(fēng)光？

2、溝通反應(yīng)：

（1）指名分節(jié)讀課文。

（2）溝通問(wèn)題。

板書：風(fēng)雪

動(dòng)物

南極光

寶藏、科學(xué)考察站

二、精讀課文，品位重點(diǎn)。

1、你對(duì)哪一局部的風(fēng)光最感興趣？

2、依據(jù)學(xué)生選擇，隨機(jī)學(xué)習(xí)2—5節(jié)（重點(diǎn)：2、4節(jié)）。

●南極光（第4節(jié)）：

（1）指名讀。

（2）理解詞語(yǔ)：絢麗奪目、動(dòng)亂搖曳、一掠而過(guò)、贊嘆不已

（3）看圖片，同時(shí)理解“絢麗奪目”。

（4）找出比方句，引讀，自由讀，試背。

（5）小結(jié)：四個(gè)“有時(shí)像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。

（6）仿說(shuō)句子：“有時(shí)像……有時(shí)像……”。

●南極動(dòng)物（第3節(jié)）：

（1）小組學(xué)習(xí)：用喜愛(ài)的方式讀讀第三節(jié)，溝通收集的相關(guān)資料。

（2）齊讀，理解詞語(yǔ)：望而生畏。

●南極冰雪（第2節(jié)）：

（1）女生讀，用書上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)南極冰雪的特點(diǎn)。

理解詞語(yǔ)：晶瑩剔透（出示實(shí)物）

綽約多姿（看圖片）

（2）有哪些樣子呢？齊讀句子。

（3）邊看圖片邊想“像什么”，同時(shí)理解“綽約多姿”。

（4）想象說(shuō)話：“像……”。

●開發(fā)南極（第5節(jié)）：

男生讀，溝通：讀懂了什么？或查到了什么相關(guān)資料？

三、總結(jié)課文，融會(huì)貫穿。

1、學(xué)到這兒，你想為課文開頭作補(bǔ)充嗎？

出示：在第一節(jié)后面加上“但是，那兒有……有……還有……”。

2、過(guò)渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發(fā)吧。

四、課外作業(yè)。

設(shè)想你是一位南極的導(dǎo)游小姐或先生，給游客介紹南極風(fēng)光。選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容寫一段“導(dǎo)游詞”。

3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教案

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)記：

1．熟悉本課7個(gè)生字：潺、糙、剔、綽、豹、絢、曳。

2．積存文中的好詞好句。

理解：

1．理解并積存文中“粗糙、晶瑩剔透、一掠而過(guò)、絢麗多姿”等詞語(yǔ)的意思。

2．朗讀課文，了解并感受南極風(fēng)光的奇異和漂亮的特點(diǎn)，理解文中的比方句。

運(yùn)用：

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．能課外查找資料，并結(jié)合課文介紹南極的一些風(fēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解并能積存文中的一些詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀課文，了解并感受南極風(fēng)光的奇異和漂亮的特點(diǎn)，并能結(jié)合查找的資料，讓學(xué)生來(lái)介紹南極和南極風(fēng)光。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．培育學(xué)生課外收集資料的習(xí)慣和力量。

2．注意學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和進(jìn)展語(yǔ)言。

教學(xué)預(yù)備：

布置學(xué)生課外收集有關(guān)南極的資料、多媒體

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．課前溝通，提醒課題

1．師：小朋友，你們知道南極嗎？（板書：南極）

2．你們都查找了有關(guān)“南極”的資料，誰(shuí)能為大家介紹一下南極的形成？你對(duì)南極了解些什么？（學(xué)生自由溝通）展現(xiàn)小報(bào)。

3．師述：南極的夜，徘徊在探險(xiǎn)家的帳篷四周。猛然，一道紅光穿過(guò)帳篷厚厚的窗簾縫隙，射到帳篷里來(lái)。

紅光閃過(guò)僅僅15秒鐘，三位探險(xiǎn)家快速穿好衣服，爭(zhēng)先恐后地奪門而出。啊！眼前的景象，使他們目瞪口呆：黑暗的長(zhǎng)空里，突然升起了一團(tuán)團(tuán)殷紅的霞光。它變幻無(wú)窮，瞬間幻化成紫色，一會(huì)兒又變成藍(lán)色、綠色、黃色、白色……如長(zhǎng)空垂暮，折疊生輝；或薄如雪紗，光榮奪目；或成流星飛劍狀，劃裂天穹；或如瀑布倒掛，流光四溢……在這孤獨(dú)荒蕪的世界里，這些奇異萬(wàn)變的光焰處處搖曳、疾馳、翻滾、升騰，使人眼花繚亂。

“極光！南極光！快，攝象機(jī)！”探險(xiǎn)家們知道，這是世界上最罕見的盛景，變化快速，稍縱即逝，經(jīng)常使科學(xué)考察工措手不及，拿著相機(jī)望空興嘆。

這是《白慕大三角的新震撼》一書中的片段

4．多媒體出示課文第一節(jié)：

地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒(méi)有茂密的樹木和青蔥的小草，更沒(méi)有長(zhǎng)滿各種莊稼的田野。

（1）指名讀、齊讀

（2）師：讀了這些句子，你的眼前仿佛消失了一幅怎樣的景象？

學(xué)生溝通

（3）師小結(jié)：一連用了三個(gè)“沒(méi)有”，運(yùn)用了排比的手法突出了南極環(huán)境的惡劣。

5．提醒課題：南極雖然是個(gè)很荒涼的地方，但那里的自然風(fēng)光特別奇怪、漂亮。今日我們就去領(lǐng)會(huì)一下那里的風(fēng)光。

6．完整課題：31南極風(fēng)光

二．初讀課文，整體感知

1．看多媒體畫面，聽課文錄音，想想：課文介紹了南極的哪些風(fēng)光？等一會(huì)兒請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的話來(lái)概括

2．學(xué)生溝通，出示：冰雪動(dòng)物南極光

三．學(xué)生自讀課文，學(xué)會(huì)生字，讀通課文

1．自由讀，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文

2．檢查反應(yīng)

（1）多媒體出示：指名讀

奔騰的江河茂密的樹木漆黑的天幕

潺潺的溪流青蔥的小草豐富的地下寶藏

貧瘠的陸地躥動(dòng)的火焰絢麗奪目的光榮

（2）找出象聲詞：潺潺說(shuō)說(shuō)你還知道哪些象聲詞？

（3）找出描寫事物質(zhì)地的一個(gè)詞語(yǔ)：粗糙說(shuō)說(shuō)它的反義詞

（4）找出描寫事物形態(tài)的詞語(yǔ)：綽約多姿晶瑩剔透絢麗奪目請(qǐng)你再舉些例子好嗎？

3．默讀課文，說(shuō)說(shuō)文中什么景象給你留下了深刻的印象？小組爭(zhēng)論，并找出不理解的句子進(jìn)展?fàn)幷?。全班溝通?/p>

4．指名分別朗讀描寫南極冰雪、動(dòng)物、南極光的有關(guān)段落。評(píng)議

四．細(xì)讀2、3、4節(jié)，深入理解，朗讀體會(huì)

1．學(xué)生輕聲朗讀2、3、4節(jié)，看看最吸引你的是南極的什么風(fēng)光？等一會(huì)兒請(qǐng)你選擇一個(gè)方面來(lái)溝通

2．學(xué)生溝通，多媒體隨機(jī)出示2、3、4節(jié)的內(nèi)容和有關(guān)的畫面，重點(diǎn)是

3．冰雪局部：

（1）學(xué)生讀一讀，找出其中的比方句。

（2）出示句子：狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它積累起來(lái)，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的外形：有的像隧道；有的像陡崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，綽約多姿。

（3）讀了句子你知道了什么？（這是比方句。用了一連串的比方描繪了狂風(fēng)把雪堆成了各種外形。）

（4）理解詞語(yǔ)：晶瑩剔透綽約多姿（板書）

（5）然后，讓學(xué)生看畫面以“南極冰雪”的身份來(lái)自述

動(dòng)物局部：

（1）你知道了什么？有什么新的發(fā)覺(jué)或問(wèn)題？理解：望而生畏（板書）

（2）想想為什么動(dòng)物們望而生畏？理解：貧瘠