如何簡述教學(xué)設(shè)計

★精品文檔★★精品文檔★PAGEPAGE10/13如何簡述教學(xué)設(shè)計12．本節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位，本節(jié)課教材編寫的意圖及特點基礎(chǔ)(包括知識技能和方法)2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該3412．過程與方法(數(shù)學(xué)思考、解決問題)3．情感態(tài)度價值觀四、教學(xué)活動教學(xué)活動就是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)所設(shè)計的活動這是教件中的圖片、表格等書寫在教案之中教學(xué)活動設(shè)計包括：1．活動內(nèi)容活動的內(nèi)容應(yīng)該包括師生的雙邊活動，是整個2．活動的組織與實施指教學(xué)3．活動的設(shè)計意圖為教學(xué)活動和活動的組織實81、現(xiàn)在看第三容的要求]2、同學(xué)們真棒！要使主要內(nèi)容概括得簡潔、重點訓(xùn)練學(xué)生的口頭表述與歸納總結(jié)的能力讓學(xué)生上臺板書一用]3、方法歸納出來了，老師想檢驗、檢驗同學(xué)們的運(yùn)用能力看，下面我們分組討論練習(xí)，全班分成四大組，每大組位]422③你覺得還可以用什么方法概括？你為什么會選用這種方345充段意合并請細(xì)心觀察表格，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？師小結(jié)：是11——2[設(shè)計意圖：檢查學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)收獲的能力，同時小組合作解答又降低了練習(xí)難度，保護(hù)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在寬松的氛圍中互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步！體現(xiàn)練習(xí)設(shè)計難易的梯度性]34、展示優(yōu)秀答案，表揚(yáng)先進(jìn)[設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的主動性，效果，確實提高本復(fù)習(xí)課的效率]四、總結(jié)、提高12、師總結(jié)：真好！一課一收獲，一步一個腳印是??！今天，我們只是通過復(fù)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，就能這么多的發(fā)現(xiàn)，那么，以后在復(fù)習(xí)別的內(nèi)容時，同樣也可以通過觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，舉一反三，觸類旁通這樣我們的復(fù)習(xí)一定會更有效！五、作業(yè)：請在六年級下冊語2-351求對隱性教材的挖掘和利用②教學(xué)對象分析學(xué)生是分析教經(jīng)達(dá)到了什么樣的水平，這一水平標(biāo)志著學(xué)生已經(jīng)能做什2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)是教育者在教學(xué)以往傳統(tǒng)教案相比應(yīng)該有較大變化，具體體現(xiàn)在目標(biāo)的維突出了過程與方法的地位，因此在教學(xué)目標(biāo)的描述中，要把目標(biāo)的設(shè)置較多地關(guān)注知識、技能的培養(yǎng)，缺少對于能力和情感領(lǐng)域的設(shè)計⑵具體教學(xué)目標(biāo)的陳述由于教學(xué)目標(biāo)是具體規(guī)定學(xué)生在教學(xué)活動結(jié)束后在認(rèn)知和情感態(tài)度等方面夠達(dá)到的新水平因此，在陳述教學(xué)目標(biāo)時要具體明確，做到以下三點：一是對知識、技能目標(biāo)的陳述要反映學(xué)生所形成的具體行為在陳述上不宜用含糊不清、缺乏質(zhì)和量規(guī)定的“了陳述詞要具體、鮮活二是對過程性目標(biāo)的陳述要具體、明確3媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案它是實施教該如何有機(jī)地結(jié)合在一起?這些都是制定教學(xué)策略的基本問題應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點、學(xué)科特點、教師特點、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時間、教學(xué)技術(shù)條件等諸多因素來選擇教學(xué)方法③學(xué)法指導(dǎo)我們既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和動機(jī)的激發(fā)，重視教學(xué)過程的情感化，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，更要考慮教學(xué)的有效性因此，可以從以下幾個策略來考慮學(xué)法指導(dǎo)(1)制定促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策(2)制定促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略教師要從學(xué)生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，為學(xué)生的自主發(fā)展提供時間和空間，使學(xué)生在實踐探(3)制定促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)策略教學(xué)設(shè)計中要考慮讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題；學(xué)會探究，樂于進(jìn)學(xué)會反思，敏于分析自身學(xué)習(xí)的得失，探索學(xué)習(xí)的規(guī)律④教和速度以及次序掌握不當(dāng)造成學(xué)生認(rèn)知的脫節(jié)特別要指出的是，粉筆加黑板的板書作為傳統(tǒng)的、常規(guī)的媒體在我們的教學(xué)中還應(yīng)該有一席之地，而且還占有相當(dāng)大的比重，所以在設(shè)計媒體時千萬別忽視了對板書的設(shè)計⒋教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程是課堂教學(xué)設(shè)計的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象的分析，教學(xué)媒體的運(yùn)用，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選教學(xué)不在封閉的狀態(tài)下進(jìn)行，教學(xué)更趨向于多維的、開放的為設(shè)計的引進(jìn)是為了將一個現(xiàn)存的情境改變成為所期望的反思性的設(shè)計修正因此，教學(xué)設(shè)計除了包括教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)分析，策略制定和過程設(shè)計以外，最后應(yīng)該對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評價這是教師的一個不可缺的元認(rèn)知活動教學(xué)設(shè)計的的實施過程中更好地應(yīng)對各種突如其來的教學(xué)事件，更好地在教學(xué)活動中進(jìn)行設(shè)計的二度創(chuàng)造二