社會心理學(xué)案例分析

1、緒論案例分析研究既可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行（在控制條件下，也可以在現(xiàn)場進(jìn)行（日常生活場景中。并且，它也隨研究方法的不同而不同：可以是相關(guān)研究（探尋兩個或多個因素之間的自然關(guān)系，或是實(shí)驗(yàn)研究（通過操縱一些因素來考察它們對其它因素的影響。而西維則不這樣認(rèn)為。問：1、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法是什么2、微賤的觀點(diǎn)正確嗎試分析和比較社會心理學(xué)中的幾種研究方法答案:1、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法是在特定的實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行的，其基本特點(diǎn)是能對所研擾。正因?yàn)檫@樣，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法通過可以明確自變量對因變量的影響作用。2、正確?！敬鸢敢c(diǎn)】（1）四種研究方法的定義及其具體形式：a.觀察法（一般觀察法和參與觀察法b.實(shí)驗(yàn)法（實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法、自然實(shí)驗(yàn)法和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法c.調(diào)查法（法和問卷法；（2）a．觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)在于其現(xiàn)實(shí)性（主要是與實(shí)驗(yàn)法比較而言b.觀察法的主要缺點(diǎn)（只要是與實(shí)驗(yàn)法和檔案法比較而言）（3）a.實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)法有別于其他研究方法的重要特點(diǎn)在于對所研關(guān)因素的干擾。b.缺點(diǎn)：外在效度低而且難以消除被試者的反應(yīng)傾向性和實(shí)驗(yàn)者對被試者的影響等。（4）a.調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)：與實(shí)驗(yàn)法相比，具有直截了當(dāng)、針對性強(qiáng)、比較省時省力、收集的信息量比較大等特點(diǎn)b.缺點(diǎn)：與實(shí)驗(yàn)法相比，主要在于準(zhǔn)確性方面2、社會影響與相符行為案例分析一、1998年，田納西一所高中的老師報(bào)告說在她的教室里有一股汽油的味田納西衛(wèi)生部門的瓊斯對這一罕見的案例進(jìn)行了調(diào)查研究，總共有170名老師、學(xué)生和員工曾到醫(yī)院就診，但沒有發(fā)現(xiàn)任何器質(zhì)性的原因。1、這個例子的現(xiàn)象屬于社會心理學(xué)上的哪個內(nèi)容并分析其特征2、試用這個內(nèi)容分析這個例子。答：1、上述例子其實(shí)就是群體歇斯底里癥的例子，它指一群人身上出現(xiàn)類2、在田納西這個案例中，與沒有得病的學(xué)生相比，那些得病的學(xué)生更多地（甚至是沒有癥狀使得更多臆斷的“信息”得以傳播。二、女性通過信息性社會影響了解到特定時刻文化認(rèn)同的魅力身材的類型。通過家人、朋友和媒體，女性了解到何為魅力身材，自己與之比較又如何。而各效應(yīng)還會加劇。1、產(chǎn)生規(guī)范性社會影響的原因是什么2、試用規(guī)范性社會影響的觀點(diǎn)分析女性節(jié)食的原因。答：1、產(chǎn)生規(guī)范性社會影響的原因是人們有渴望被接受，希望獲得其他人2、現(xiàn)代社會對年輕女性魅力身材標(biāo)準(zhǔn)定格在苗條的身形上，人們對身材苗節(jié)食會成為很多女性的生活表現(xiàn)。3、人際吸引力XY【答案要點(diǎn)】XY或者說是建立在以喜歡為主要成分的愛情之上的。主要依據(jù)有如下幾點(diǎn)：影響喜歡的一些因素對他們的感情發(fā)展起到了相當(dāng)作用。分析愛情與喜歡的主要區(qū)別。獻(xiàn)、親密。態(tài)度，包含有突然的無法解釋的強(qiáng)烈的感情和共同的親昵行為。根據(jù)斯滕伯格（）愛情的基本三角形原理，分析XYY（誼關(guān)系）或伴侶式愛情（有親密和承諾，沒有激情。二、材料一：1972年曾做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：讓一些女大學(xué)生分別看容貌7還有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)，讓被試者閱讀附有作者照片的一些文章。文章有的水平高，有的水平低，作者有的漂亮，有的不漂亮，讓對照兩組的被試看不附照片的文章?？赐旰螅寖山M被試評價文章水平的高低。結(jié)果表明，對作者外貌好的文章評價高，對作者外貌差的文章評價低些。人打交道，心里容易產(chǎn)生不太舒服的感覺。1950學(xué)系的大學(xué)生為被試，宣布經(jīng)濟(jì)學(xué)教授因事請假，由一位研究生代課。同時，教師的印象。所發(fā)資料有兩種：一種是柏蘭克先生是本校經(jīng)濟(jì)研究所的研究生，曾有一年半的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)年26歲，服過兵役，已婚；認(rèn)識他的人都說他是一個熱忱、勤奮、敏銳、實(shí)際而又果斷的人?！绷硪环N資料，只是把“熱忱”二字換成“冷淡”，其它文字完全一樣。調(diào)查結(jié)果表明：凡是看過前一種資料的大學(xué)生，答卷上多選用“體諒人”、結(jié)果差別很大，多選用帶貶義的詞匯。戴恩等亦做過實(shí)驗(yàn)，給被試呈現(xiàn)外表美、丑、一般的三種不同形象的照片，然后要求被試評定幾項(xiàng)與其外表無關(guān)的特征，如職業(yè)地位、作父母資格、社會職業(yè)、快樂程度等。結(jié)果，美的得分最高，一般的得分居中，丑的得分最低。問題：讀過材料以后，從社會心理學(xué)的角度談?wù)劄槭裁赐饷材苡绊懭穗H吸引力（1）我們知道，愛美是人的一種天性，人類就是在不斷地追求美、探索（2）然而，事實(shí)上，相貌美與心靈美并不存在必然的聯(lián)系，而且隨著交往得體、更有風(fēng)度是很有必要的，是無可非議的。4、社會化一、1920年印度傳教士辛格在一個巨大的白蟻穴附近，發(fā)現(xiàn)狼群中有兩個211465肢。經(jīng)過5（例如解紐扣兒）173、4（1）（提示：社會化依賴的因素）（2）闡述個體社會化及其特點(diǎn)。（1）個體社會化進(jìn)程依賴于3社會實(shí)踐，正常地進(jìn)行社會交往，因此也沒有完成正常的社會化過程。（2）個體在社會環(huán)境影響下，認(rèn)識和掌握社會事物、社會標(biāo)準(zhǔn)的過程，通二、在生活中我們常常能看到這樣的現(xiàn)象A、家長B剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。每當(dāng)老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。課堂上，愛插嘴，以顯示自己的能力，愛鉆牛角尖。期叛逆”現(xiàn)象的產(chǎn)生原因參考答案：①中學(xué)生進(jìn)入青春期后，由于身體加速生長，生理迅速成熟，（尤其是父母）的監(jiān)控、追求獨(dú)立、挑戰(zhàn)權(quán)威，這些也不排除其中部分學(xué)生會有過激的思想、行為現(xiàn)象（恰當(dāng)舉例注意。②我國急速的社會變遷，使得中學(xué)生所面臨的社會化內(nèi)容空前增加，而與③同輩群體在個體社會化中的作用越來越重要，尤其指出對新異文化的快速反應(yīng)與群體習(xí)染的特點(diǎn)。④大眾傳播媒介，尤其值得注意的是近幾年迅速崛起的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對青少的社會化影響更具沖擊性與誘惑性。⑤總之，以上各種因素作用最終加大了原來固有的青少年與成人間的“代溝”現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)所謂的“青春期叛逆”現(xiàn)象。不怕陌生人，在家最喜歡串門。但是自制力很差，控制不住自己，常有攻擊性行為。比如：喜歡咬人，幾乎咬遍了班中每個孩子。同時占有欲很強(qiáng)，與人交往缺問題：請列舉出幾種典型的家庭教養(yǎng)方式，并簡要說明其對兒童人格、行為發(fā)展的不同影響答案：①寵愛型。幼時受父母溺愛者，長大后在人格上多表現(xiàn)為依賴性強(qiáng)，②放任型。采取這種方式不能使子女養(yǎng)成是非觀念，子女缺乏教養(yǎng)，因而以后很難適應(yīng)集體生活。③專制型。這類家庭出身的兒童在性格上多表現(xiàn)為誠實(shí)、禮貌、細(xì)心、負(fù)責(zé)任，但在其他方面卻表現(xiàn)羞怯、自卑、敏感、對人屈從的性格。④民主型。這類家庭出身的孩子表現(xiàn)為自立、自信，能主動解決自己的困難，情緒穩(wěn)定，易理解他人。5、社會認(rèn)知案例分析題：1953197553576%被測者是從好的方面來評價他人的。事實(shí)二：A.希芬鮑爾（1974年）通過放映喜劇或令人討厭的錄像來賦予被的情緒狀態(tài)來判斷他人照片上的面部表情。告訴第二組被試此人是一個大科學(xué)家。然后讓兩組被試對照片上的人進(jìn)行描述。第一組的評價是：深深的眼窩，證明了他內(nèi)心的仇恨；突出的下巴，意味著他沿突出的下巴，體現(xiàn)了他在認(rèn)識道路上克服困難的意志力。象三個事實(shí)分別代表了此現(xiàn)象中的哪三種效應(yīng)，這種現(xiàn)象還包括其他哪幾種效應(yīng)。分析這種認(rèn)知現(xiàn)象會對我們的人際認(rèn)知產(chǎn)生什么影響答案：①說明在社會認(rèn)知過程中存在嗻認(rèn)知偏差。②三個事實(shí)分別代表積極偏見、相似假定作用和光環(huán)效應(yīng)。③認(rèn)知偏差還可以包括首因效應(yīng)、類化原則、隱含人格理論等心理效應(yīng)。這些認(rèn)知偏見一方面可以簡化認(rèn)知過程，提高認(rèn)知效率；另一方面又會造成認(rèn)知偏差，影響我們隊(duì)他人的正確認(rèn)知。（第一問10分，第二問6分）6、性別角色案例一：事例1 自去年五月份我們搬進(jìn)了新建的幼兒園，整個幼兒園設(shè)計(jì)的非常漂亮，每個教室都有配備的活動室、休息室、教師辦公室以及洗手間等。子們和我們一樣帶著喬遷的喜悅每天高高興興的上幼兒園但是隨著日子一天天的過去出現(xiàn)了新的問題---男女同廁的問題。經(jīng)常孩子們幾個人“躲在”廁所里唧唧喳喳的說著什么并且經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象一個小朋友在上廁所幾個人站再一邊看，而且一個個一臉的詭秘。事例2 在以往的戶外活動時間我總是讓幼兒站好隊(duì)一起跑步，時間長了我發(fā)現(xiàn)幼兒更喜歡自己跑更喜歡“比比誰跑得快”為了調(diào)動幼兒參加活動的積極性，我決定讓幼兒分男、女兩組跑步?！皝恚∨笥褌?！男孩子先跑圈我指著活動場地說反應(yīng)比較快的小朋友立刻跑了起來有幾個男孩一臉的茫然“我是男生嗎”（1）上述的兩個事例說明了什么問題（2）如何培養(yǎng)兒童的性別意識（1種性別，并按一定的性別角色做事；但同時也存在性別角色模糊的問題。（2）兒童的性別意識包括性別辨認(rèn)、性別角色和性別概念三部分，可以從以下幾個方面去培養(yǎng)：心臟一樣都是人體不可缺少的器官，征、衣著打扮，這對孩子的影響是終生的。③多帶孩子接觸兩種性別共存的伙伴群體，讓孩子了解同齡人中性別的差行為進(jìn)行及時的干預(yù)和矯治。7、侵犯行為美國歷史上最慘校園槍擊案20074257:009:01）趙承熙用“ISHMAELAX”NBC2743180023170301997200720007起影響較大的校園槍擊案。于認(rèn)為他是一名精神病患者。問題1.什么是侵犯行為辦公室或者教室里，人們就不會認(rèn)為它是無意的了。行為者的社會角色。教師訓(xùn)斥學(xué)生通過不會被認(rèn)為是有意的侵犯，因質(zhì)嚴(yán)重的有意侵犯。行為發(fā)生前的有關(guān)線索。司機(jī)甲在行車時把路人乙撞成重傷，如果兩的話，執(zhí)法部門和群眾就難免會猜測甲是否在有意地傷害乙。行為者的身份特性。經(jīng)濟(jì)地位、性別、種族背景、教育程度及職業(yè)地必要的禮儀常識，而不一定是惡意的侵犯。4傷害行為背后是否有侵犯動機(jī)。2．挫折—侵犯理論有哪些挫折—侵犯理論（frustrationaggressionhypothesis，是把人類侵犯行1939學(xué)習(xí)理論可以解釋侵犯行為的行為過程，即源于后天的學(xué)習(xí)。8、自我意識讀以下材料并回答問題從社會心理學(xué)角度分析，文章中的主人公（下崗者）在下崗后為了達(dá)到自我同樣的目的。答案：（如借酒消愁、向下的社會比較（如“現(xiàn)在下崗的人這么多，比起別人，我至、自我防御性歸因（（）等。設(shè)障等。9、社會態(tài)度1、在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人對心理疾病患者存有偏見，認(rèn)為他們是“思想不這種偏見產(chǎn)生的原因，并說明如何消除。答：1．①這種偏見產(chǎn)生的原因有：a.傳統(tǒng)文化的影響；b.社會化