中班主題教案動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

中班主題教案動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思1、中班主題教案動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)繞障礙物跑，進(jìn)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性，感受仿照嬉戲的歡樂(lè)。

2、讓幼兒把握嬉戲的玩法和規(guī)章。

3、通過(guò)嬉戲，訓(xùn)練幼兒愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：已會(huì)仿照一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

2、物質(zhì)條件預(yù)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場(chǎng)地布置，頒獎(jiǎng)音樂(lè)，課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。

(小朋友們，以前我們參與過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?今日，我們班級(jí)里也要進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來(lái)參與呢?哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來(lái)看一看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。)

二、根本局部

1、出示幻燈片(小鳥(niǎo)、蝴蝶、松鼠、小兔)

2、請(qǐng)幼兒模訪。

3、我們班今日一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)?都有誰(shuí)?

4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了(大象)，原來(lái)啊大象是來(lái)給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。

三、開(kāi)頭嬉戲

1、教師介紹嬉戲規(guī)章和玩法。

師：森林里要開(kāi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c，誰(shuí)是你的好朋友你就去幫忙它吧!(幼兒選擇自己喜愛(ài)的頭飾)

玩法：幼兒分成四組每組5――6人，每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。嬉戲開(kāi)頭，幼兒開(kāi)頭向前走(仿照頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài))，圍著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。

2、教師示范嬉戲過(guò)程，并講解要領(lǐng)和留意事項(xiàng)。

當(dāng)大象裁判員發(fā)令后，每組的“小動(dòng)物”做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走，當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí)，不能遇到椅子，繞過(guò)去，左繞一次，右繞一次?？隙ㄒ摺仔温肪€，把每個(gè)椅子都繞過(guò)在圍著回來(lái)，把接力棒給下個(gè)幼兒，依次進(jìn)展。

3、幼兒開(kāi)頭嬉戲，教師在旁指導(dǎo)，幼兒有不正確的地方應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。

4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌

為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌

5、小朋友都喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，那我們?yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小動(dòng)物們都喜愛(ài)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也應(yīng)當(dāng)平常愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這樣才會(huì)有一個(gè)安康的好身體?；丶液笳?qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)嬉戲，小朋友來(lái)當(dāng)裁判，明天來(lái)幼兒園把競(jìng)賽的結(jié)果告知教師。

活動(dòng)反思：

通過(guò)仿照小動(dòng)物培育幼兒到達(dá)學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。仿照動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，但走∽形路線對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成嬉戲的欲望。同時(shí)可以感受到了仿照嬉戲中的歡樂(lè)。

2、中班嬉戲活動(dòng)教案：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5.使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”課件、小動(dòng)物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“小動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

師：小朋友，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

幼兒1：知道，就是競(jìng)賽

幼兒2：有賽跑、游泳、打球

幼兒3：還要評(píng)出冠軍什么的。

師：今日森林里的小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，(出示小動(dòng)物圖片)我們一起來(lái)看看來(lái)了幾只小動(dòng)物?它們是誰(shuí)?

幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動(dòng)物。

(孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是比擬熟識(shí)的，可是教師這個(gè)問(wèn)題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的爭(zhēng)論。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題比擬感興趣，留意力一下就集中過(guò)來(lái)，并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量)

二、嬉戲：“小動(dòng)物排隊(duì)”。

教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。

師：五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍，(出示圖片2)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小豬排在哪里?

幼兒1：小豬排在第四。

師：你是怎么數(shù)的?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))(教師提問(wèn)各種動(dòng)物排在哪里?)

師：你們對(duì)小豬排在哪里有不同意見(jiàn)的嗎?

幼兒2：排在其次

師：你也來(lái)數(shù)數(shù)怎么是其次呢?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))

(讓幼兒把握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師的提問(wèn)是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的答復(fù)中可以看出，幼兒對(duì)序數(shù)的把握是比擬清晰的，能很快說(shuō)出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問(wèn)題“還有什么不同意見(jiàn)?”引導(dǎo)幼兒思索為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。)

三、引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

師：為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在其次了呢?

幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大清晰左右)，其次是從另外一邊數(shù)的。

幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。

師小結(jié)：推斷一個(gè)物體所處的位置時(shí)，由于方向的不同，物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。

(相對(duì)性問(wèn)題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比擬重要的問(wèn)題，也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問(wèn)題。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀看、比擬、思索，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問(wèn)題。)

四、以“競(jìng)賽開(kāi)頭了”(出示圖片3)復(fù)習(xí)推斷5以內(nèi)物體所處的位置。

師：小動(dòng)物們開(kāi)頭競(jìng)賽了，我們來(lái)看看他們競(jìng)賽什么工程?

幼兒1：是賽跑啊

師：請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲?，從哪開(kāi)頭數(shù)的?

(本環(huán)節(jié)讓幼兒依據(jù)上面所學(xué)的閱歷，從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序)

五、幼兒操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

1、出示房子圖卡，熟悉小動(dòng)物的新家，依據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。

2、“歡樂(lè)的郊游”，依據(jù)提示畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。

3、“找一找，連一連”，依據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序，按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的挨次進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了根底，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比擬合理，，思路也比擬清晰，幼兒所學(xué)效果較好。詳細(xì)表達(dá)在：

1、關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的把握。序數(shù)詞的把握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確把握序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)展講解演示，幫忙幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問(wèn)題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而轉(zhuǎn)變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問(wèn)題“為什么小豬的位置有的小朋友說(shuō)是在其次，而有的小朋友說(shuō)是第四呢?”引發(fā)幼兒思索、爭(zhēng)論，讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。

3、注意通過(guò)操作和嬉戲進(jìn)展學(xué)習(xí)與穩(wěn)固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒把握序數(shù)詞，而且應(yīng)注意讓幼兒在樂(lè)觀操作的過(guò)程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的嬉戲情節(jié)，先出示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的根底上說(shuō)說(shuō)“什么小動(dòng)物排在哪里?”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù);接著出示動(dòng)物競(jìng)賽的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪只動(dòng)物站在哪條跑道，幫忙幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的熟悉解決新的問(wèn)題;最終讓幼兒操作練習(xí)，按幼兒力量不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒穩(wěn)固對(duì)序數(shù)的熟悉。

4、應(yīng)用多媒體課件，將抽象的、淺顯的序數(shù)學(xué)問(wèn)詳細(xì)化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)好玩的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參與競(jìng)賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來(lái)推斷幼兒答復(fù)的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境

缺乏之處：

1.生活即課堂，可以將幼兒學(xué)到的學(xué)問(wèn)閱歷應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己排列的位置。

2.整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒操作練習(xí)的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。

3.留意避開(kāi)活動(dòng)中的無(wú)效提問(wèn)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師的提問(wèn)很重要，通過(guò)提問(wèn)可以激發(fā)幼兒思維的樂(lè)觀性。但是在活動(dòng)一開(kāi)頭，教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)，“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”，屬于與目標(biāo)無(wú)關(guān)的無(wú)效提問(wèn)，沒(méi)有有效地利用有限的集中訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間。

3、中班主題活動(dòng)教案：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)繞障礙物跑，進(jìn)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性，感受仿照嬉戲的歡樂(lè)。

2、讓幼兒把握嬉戲的玩法和規(guī)章。

3、通過(guò)嬉戲，訓(xùn)練幼兒愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：已會(huì)仿照一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

2、物質(zhì)條件預(yù)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場(chǎng)地布置，頒獎(jiǎng)音樂(lè)，課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。

(小朋友們，以前我們參與過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?今日，我們班級(jí)里也要進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來(lái)參與呢?哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來(lái)看一看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。)

二、根本局部

1、出示幻燈片(小鳥(niǎo)、蝴蝶、松鼠、小兔)

2、請(qǐng)幼兒模訪。

3、我們班今日一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)?都有誰(shuí)?

4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了(大象)，原來(lái)啊大象是來(lái)給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。

三、開(kāi)頭嬉戲

1、教師介紹嬉戲規(guī)章和玩法。

師：森林里要開(kāi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c，誰(shuí)是你的好朋友你就去幫忙它吧!(幼兒選擇自己喜愛(ài)的頭飾)

玩法：幼兒分成四組每組5――6人，每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。嬉戲開(kāi)頭，幼兒開(kāi)頭向前走(仿照頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài))，圍著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。

2、教師示范嬉戲過(guò)程，并講解要領(lǐng)和留意事項(xiàng)。

當(dāng)大象裁判員發(fā)令后，每組的“小動(dòng)物”做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走，當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí)，不能遇到椅子，繞過(guò)去，左繞一次，右繞一次?？隙ㄒ摺仔温肪€，把每個(gè)椅子都繞過(guò)在圍著回來(lái)，把接力棒給下個(gè)幼兒，依次進(jìn)展。

3、幼兒開(kāi)頭嬉戲，教師在旁指導(dǎo)，幼兒有不正確的地方應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。

4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌

為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌

5、小朋友都喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，那我們?yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小動(dòng)物們都喜愛(ài)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也應(yīng)當(dāng)平常愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這樣才會(huì)有一個(gè)安康的好身體?；丶液笳?qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)嬉戲，小朋友來(lái)當(dāng)裁判，明天來(lái)幼兒園把競(jìng)賽的結(jié)果告知教師。

活動(dòng)反思：

通過(guò)仿照小動(dòng)物培育幼兒到達(dá)學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。仿照動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，但走∽形路線對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成嬉戲的欲望。同時(shí)可以感受到了仿照嬉戲中的歡樂(lè)。

4、中班主題活動(dòng)教案：得意的動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園對(duì)于四周的生活環(huán)境有著非常深厚的探究興趣，尤其是對(duì)于動(dòng)物世界布滿了奇怪，生活中常見(jiàn)的各種小動(dòng)物，在幼兒聽(tīng)從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一局部。該主題活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿?dòng)物的形態(tài)、生活習(xí)性和習(xí)慣，初步熟悉人與動(dòng)物的關(guān)系，培育其愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1，學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)物(貓、狗、雞-、鴨等)等名稱，并了解它們的突出特征。

2，培育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3，情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4，培育幼兒敏銳的觀看力量。

5，探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活性。

難點(diǎn)：培育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。

2，兒歌《得意的小動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭局部

播放兒歌《得意的小動(dòng)物》激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。教師：剛剛的兒歌星都有那些小動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒自由表述)。教師：今日教師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班來(lái)了，你們歡送嗎?

(二)綻開(kāi)局部

1，教師出示毛絨動(dòng)物玩具，承受小動(dòng)物的名字。

2，教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀看表述小動(dòng)物的特征。

例如;我們先來(lái)熟悉一下小狗，哪位小朋友能像教師一樣給大家介紹一下小狗呢?

鼓舞幼兒大膽表述：

3，嬉戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠精確地說(shuō)出動(dòng)物的名字叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出，小羊咩咩咩。

(最好讓全部幼兒有時(shí)機(jī)參加嬉戲敘述)。

(三)完畢局部：教師小結(jié)

今日我們小朋友跟這么多的小動(dòng)物做嬉戲，你們喜愛(ài)他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)懷愛(ài)惜動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)。

附：兒歌得意的小動(dòng)物

小小雞。尖嘴巴，捉到蟲(chóng)子，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花貓，睡大覺(jué)，醒來(lái)喵喵喵。

小黃狗，尾巴搖，觀察骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

教學(xué)反思

這節(jié)課小朋友們遵守課堂紀(jì)律，仔細(xì)聽(tīng)講，做的練習(xí)課大局部小朋友們把自己在生活中學(xué)到的學(xué)問(wèn)都運(yùn)用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很樂(lè)觀的發(fā)言了，這讓課堂的氣氛跟活潑起來(lái)，這讓我很快樂(lè)。

大局部小朋友們都很協(xié)作教師的問(wèn)題，但有些少數(shù)小朋友們分不清動(dòng)物的名稱及別的問(wèn)題，然后我給他們利用了下課時(shí)間給小朋友們一個(gè)一個(gè)仔細(xì)的反復(fù)講解了上課的全部?jī)?nèi)容，并叫小朋友敏捷的運(yùn)用這些課堂學(xué)問(wèn)去在生活中發(fā)覺(jué)。

5、中班數(shù)學(xué)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

活動(dòng)內(nèi)容：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞精確表述物體在序列中的位置，并嘗試記錄。

3、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，記錄表人手一份、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)物排第幾。

出示課件第一幅，請(qǐng)幼兒觀看排成橫排的動(dòng)物。

師：今日森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多小動(dòng)物都來(lái)到了草地上預(yù)備參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看誰(shuí)第一個(gè)到?其次個(gè)是誰(shuí)?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……。(讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。)全部小動(dòng)物都到齊了。

二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1、出示課件其次幅，熟悉跑道。

跑步競(jìng)賽要在跑道上進(jìn)展，我們?cè)賮?lái)看看他們的跑道，跑道上有什么?(數(shù)字)我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)跑道?(6個(gè))

2、出示課件第三、四幅，確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

師：我們來(lái)看看小動(dòng)物們都被安排在了哪個(gè)跑道上?請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)——誰(shuí)在第幾跑道上?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上)

3、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。

師：“小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步競(jìng)賽中得第一名呢?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

4、點(diǎn)擊課件第五、六幅，進(jìn)展跑步競(jìng)賽后展現(xiàn)競(jìng)賽結(jié)果，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步競(jìng)賽的名次。

師：小朋友都有不同的想法，究竟誰(shuí)會(huì)得第一名呢?讓我們一起來(lái)看看競(jìng)賽的過(guò)程就知道了。小朋友留意看哦，跑步競(jìng)賽要開(kāi)頭了，為你寵愛(ài)的動(dòng)物加油吧，預(yù)備，開(kāi)頭!

師：劇烈的跑步競(jìng)賽完畢了，小動(dòng)物們都到達(dá)了終點(diǎn)，究竟是誰(shuí)第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的呢?我們來(lái)看一看競(jìng)賽結(jié)果，誰(shuí)得了第一?(豹子)其次名的是?第三名的是?剛剛猜是豹子得第一的小朋友真厲害，你們都猜對(duì)了，表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

三、動(dòng)物回家。

師：競(jìng)賽完畢了，小動(dòng)物們都快樂(lè)地回家了，他們的家在草地上的一間大房子里。我們來(lái)看一看他們的房子!

出示課件第七幅，讓幼兒初步意識(shí)從下到上，從左到右的挨次，讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“小動(dòng)物住在第幾層第幾間?”例如：小兔在第一層第一間。

師：這間房子有幾層，我們從下往上數(shù)。(1層、2層、3層)每一層又有幾個(gè)房間，我們從左往右數(shù)。(1間、2間)，我們看一看小兔住在第幾層第幾間呢?

四、操作活動(dòng)。

1、出示課件第八幅和操作圖，送小動(dòng)物回家。

師：小動(dòng)物們說(shuō)歡送小朋友去他們家里做客，你們記住他們的房間位置了嗎?我們一起來(lái)完成一個(gè)小任務(wù)，把小動(dòng)物送回他們自己的家，我們可以一起看著第七幅圖來(lái)完成。

2、師評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)狀況

師：小朋友們真厲害，把小動(dòng)物都正確地送回了家，小動(dòng)物們都很快樂(lè)又有這么多的好朋友要去他們家做客了。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的挨次進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了根底，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比擬合理，，思路也比擬清晰，幼兒所學(xué)效果較好。詳細(xì)表達(dá)在：

1、關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的把握。序數(shù)詞的把握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確把握序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)展講解演示，幫忙幼