一名教師的讀書心得體會(huì)

Word第第頁(yè)一名教師的讀書心得體會(huì)一名老師的讀書心得體會(huì)1

最近剛讀了陶繼新老師《做一個(gè)美好的老師》一書，該書有著他的三個(gè)講演錄，“讀書與老師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)美好人生”、“孔子的精神世界”。初時(shí)感覺到一種心靈的安靜與靈魂的提升，讀后不由思考，什么是教育？什么是美好老師？

我從事老師職業(yè)已經(jīng)十四個(gè)年頭了，始終在思索同學(xué)的健康進(jìn)展靠什么？成果，明顯不是全部，由于我們成人之后的生存靠的是綜合素養(yǎng)力量；不是成果，明顯也不對(duì)，由于成果是敲門磚，沒有優(yōu)異的成果就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)美好的老師》一書，我熟悉到對(duì)同學(xué)教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注同學(xué)的成果也要關(guān)注同學(xué)綜合素養(yǎng)力量的提升。直奔成果弱化同學(xué)綜合素養(yǎng)力量的提升是片面的，不談成果說是素養(yǎng)教育也是片面的。素養(yǎng)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命歡樂、關(guān)注生命美好、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注同學(xué)一生進(jìn)展的教育！

《做一個(gè)美好的老師》一書中關(guān)于老師和同學(xué)相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在老師職業(yè)美好感最重要的源泉，是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離美好更遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的同時(shí)，指出：同學(xué)健康成長(zhǎng)，老師、家長(zhǎng)是引路人，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”，老師與家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)來講期望方向永久是全都的，所以家校教育應(yīng)當(dāng)和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨同學(xué)、家長(zhǎng)埋怨孩子，老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于同學(xué)健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美同學(xué)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)當(dāng)將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！

陶繼新老師《做一個(gè)美好的老師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多老師應(yīng)當(dāng)具備的許多學(xué)問和許多方法，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的看法，對(duì)做人的樂觀主動(dòng)向上的工作看法，對(duì)我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有著太多的關(guān)心。所以我認(rèn)為這本讓我們老師隊(duì)伍增加學(xué)問儲(chǔ)備增添我們的好學(xué)愛好都有著太大的關(guān)心。敬重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素養(yǎng)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，到處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的同學(xué)就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽(yáng)光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。那才是我們做老師最美好的時(shí)候！

一名老師的讀書心得體會(huì)2

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任

“老師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來看同學(xué)，使他們感覺到你對(duì)他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒有好壞之分。在同學(xué)做好的大時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞；在同學(xué)做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谑煜さ牡缆飞细M(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里同學(xué)可以學(xué)到很多東西”

對(duì)于老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對(duì)同事們的閱歷加以討論和觀看，并進(jìn)行自我觀看，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念。”

三、老師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的學(xué)問對(duì)于老師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的學(xué)問的事業(yè)中的至少常識(shí)。只有當(dāng)老師的學(xué)問視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，老師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。”其實(shí)，要想到達(dá)這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，——老師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是埋怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安清靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！如今覺得自己還年輕，自己所把握的學(xué)問還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速進(jìn)展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問的渴望。

一名老師的讀書心得體會(huì)3

作為一個(gè)一般的老師，應(yīng)對(duì)那些調(diào)皮頑皮，還不太懂事的孩子，獨(dú)特是應(yīng)對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類的競(jìng)賽，我們美好嗎？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個(gè)美好的老師》，隨著閱讀的步步深化，陶老師在字里行間流露出的沉著淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我許多的人生啟示。

讀完這本書，給我的感覺是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的美好感。作為一般老師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，查找老師職業(yè)的美好感，才能讓自己更加美好與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對(duì)萬事萬物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的名貴精神了嗎細(xì)想起來，沒有，真的沒有?！蹲鲆粋€(gè)美好的老師》讀后感。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至埋怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài)，又怎樣能讓我們擁有健康的身體，安靜的心靈，美好的人生呢？

讀了《做一個(gè)美好的老師》這本書，使我感悟到：美好是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，美好是需要專心去營(yíng)造的。那么，作為一個(gè)老師，如何去感受職業(yè)的美好呢我想，要做到以下幾點(diǎn)：

1、做美好老師，要懂得享受教育。課堂是我們老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受美好的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一齊苦痛、一齊快樂，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。我們要懂得享受同學(xué)，由于老師職業(yè)美好感最重要的源泉是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，任何影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都能夠從同學(xué)對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就務(wù)必學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，而要真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只明白用你的權(quán)威來管理同學(xué)，或許你就會(huì)離美好更遠(yuǎn)。

2、做美好的老師，要擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部特長(zhǎng)都是以前老師以前夸獎(jiǎng)過的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師以前批判過的?！蹲鲆粋€(gè)美好的老師》讀后感。所以一個(gè)老師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)同學(xué)。在評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí)，多一些鼓舞，使同學(xué)時(shí)刻感到自信；當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，多給同學(xué)一些寬容；當(dāng)同學(xué)取得成果時(shí)，別忘了給同學(xué)送上掌聲；當(dāng)同學(xué)有疑難時(shí)，做同學(xué)最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的伴侶；當(dāng)同學(xué)大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做同學(xué)最好的觀賞者?？傊蠋煗撛诘娜烁聍攘?huì)深深地感染同學(xué)，在平常的教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。寬容是陽(yáng)光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有美好。

3、做美好的老師，要擅長(zhǎng)營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹立以人為本的教育理念，一個(gè)好老師必需會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書中，陶老師給我們指明白一個(gè)方向：讀書。他說：“學(xué)問關(guān)乎事物，才智關(guān)乎人生。假如只有學(xué)問，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了才智，就能夠從一塊石頭里發(fā)覺一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?！痹谄匠５墓ぷ髦?，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，同學(xué)樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)誕生命的活力，這樣，同學(xué)才能親其師而信其道。

4、做美好的老師，要有對(duì)同學(xué)真誠(chéng)無私的愛。一個(gè)人只要心中有“愛”，無論人生的路多困難、多苦痛，臉上帶著微笑，心里就是安靜平和的，這就是美好的人生。我們老師也是這樣，雖然我們此刻實(shí)行了績(jī)效工資，收入增加了，但工作成天是忙勞碌碌的，而且壓力也很大，在這種狀況下，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)美好的老師，制造美好的自己，培育美好的同學(xué)，服務(wù)美好的社會(huì)。在同學(xué)需要我們指導(dǎo)、幫助的時(shí)間里，我們要真誠(chéng)的關(guān)懷、愛惜、幫助他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。喜愛同學(xué)就務(wù)必了解同學(xué)，敬重同學(xué)，時(shí)刻把同學(xué)放在心上，體察同學(xué)的內(nèi)心世界，與同學(xué)建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

陶老師說：“文化一旦在心靈安排之后，就成為了一生美好的儲(chǔ)蓄?！彼岢鲎约旱囊娊猓骸袄蠋熞脒M(jìn)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地?！彼嬷藗?，透過“文化存款”才能獲得長(zhǎng)久的美好。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深化揭示讀書與老師生命成長(zhǎng)的關(guān)系，這種為老師終生美好準(zhǔn)備，直接進(jìn)入終極關(guān)心的話語是前所未有的，它漸漸地指向人活一世的終極目標(biāo)：美好地活著。讀了《做一個(gè)美好的老師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為典范，在平常的工作和生活中，始終做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與同學(xué)為友，多一些享受，少一些埋怨；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)怪；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，安靜的心靈，美好的人生”的美好老師！

一名老師的讀書心得體會(huì)4

勞碌中拜讀了《做一名美好的老師》第一章。感受最深的是《心胸坦蕩，成就君子之風(fēng)》這一篇。被書中李鈺教授的浩然正氣，襟懷坦蕩而折服。面對(duì)同學(xué)的成果，他實(shí)事求是；面對(duì)同學(xué)的賄賂，他堅(jiān)守職業(yè)的操守；面對(duì)同學(xué)的報(bào)復(fù)，他堅(jiān)信人性本善，給誤入歧途的同學(xué)一個(gè)改正自新的機(jī)會(huì)。這樣坦蕩做事，寬容待人的氣度，正是君子的風(fēng)范。他用自己的君子風(fēng)范，感化了同學(xué)，轉(zhuǎn)化了那顆被蒙上塵埃的心靈。是值得我們每一個(gè)老師去學(xué)習(xí)的。

胸懷坦蕩，不僅是一種氣度，更是一種才智。面對(duì)生活中的損害和誤會(huì)，你能始終用寬容的看法和悲憫的情懷泰然處之，這肯定是一種最高的生活才智。作為老師，只有心胸坦蕩，才能直面生活中的小坎坷和小風(fēng)波，將主動(dòng)暖和的力氣傳遞給每一個(gè)人。

美好箴言：

“君子之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”，胸懷坦蕩，極具人格魅力的老師，有如陳年佳釀，年月愈久，酒質(zhì)愈益醇厚，讓人口舌留香回味無窮。他們是真正的謙謙君子。不是咄咄逼人的說教，而是用自己的言傳身教，讓別人如沐春風(fēng)，用自己大地般的寬厚，去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。

老師在教育同學(xué)時(shí)，除了傳授學(xué)問，更重要的是“育人”。作為一名好老師，除了擁有淵博的學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)擁有坦蕩的胸懷，擁有高尚的師德，只有這樣才能真正的為同學(xué)傳道授業(yè)解惑。尤其是作為一名班主任，班主任是一個(gè)班集體的“最高長(zhǎng)官”時(shí)間長(zhǎng)了，假如不留意的話，“長(zhǎng)官意識(shí)”就會(huì)表現(xiàn)出來，指令似的指揮，不容分辯的指責(zé)，居高臨下的姿勢(shì)……而查其根源，歸根結(jié)底是老師的修養(yǎng)欠缺，胸懷還不夠坦蕩。坦蕩的胸懷取決于一個(gè)人的人格、氣度、修養(yǎng)，來自于正直的行為、高尚的節(jié)操和是非分明的決斷。作為班主任要不斷的提高自己的熟悉水平，拓展自身的視野，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，才能真正的蕩滌心志，擴(kuò)展胸懷，成就君子之心。用自己的言傳身教作為同學(xué)的典范，給他們照亮成長(zhǎng)之路。

在言傳身教的同時(shí)，還要“三省吾身”。用超越和俯視的目光去看待生活中的事。不會(huì)由于沒有得到的利益而耿耿于懷；不會(huì)為贏得他人的贊譽(yù)而處心積慮；不會(huì)為他人的誤會(huì)而焦慮重重；更不會(huì)為生活的重壓而折斷自己的脊梁。擅長(zhǎng)將生活中不行避開的苦惱轉(zhuǎn)化成主動(dòng)向上的正能量，促使自己不斷的前進(jìn)。身為老師，要在生活中學(xué)會(huì)掌握自己的脾氣，盡量調(diào)整自己的心情，不要由于同學(xué)的一些過錯(cuò)而大發(fā)雷霆，不要由于同事的某些作為而郁悶于心。要時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格端詳自己的言行，要用豁達(dá)體諒的心態(tài)來觀照四周的人。盡量將沖冠怒氣和不良心情毀滅在萌芽狀態(tài)，用安靜的心態(tài)，面對(duì)身邊的大小諸事。要賞識(shí)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，用一種賞識(shí)的目光給同學(xué)一種信號(hào)，讓孩子從中受到鼓舞，會(huì)覺得他可以做得更好。這樣在老師的引領(lǐng)下，同學(xué)們才會(huì)明辨是非，堅(jiān)守原則，不做損人利己的事情。要寬容同事，每一個(gè)人都是自己的戰(zhàn)友，他們不行能十全十美。寬容的對(duì)待別人就是給自己最好的嘉獎(jiǎng)。

坦蕩的胸懷猶如一泓泉水，洗滌了全部的污濁，凈化了周遭的一切。擁有坦蕩胸襟的老師，不為富貴所役，不為誹謗所動(dòng)，即使在逆境中，也決不灰心失意，依舊堅(jiān)持正道，做一盞指引同學(xué)的明燈。

一名老師的讀書心得體會(huì)5

翻開華陽(yáng)編著的這本《做一名美好的老師》，有種似曾相識(shí)的感覺，他用一個(gè)個(gè)詳細(xì)的事例向我們講解并描述了一個(gè)個(gè)一般的道理，讓人覺得不是一個(gè)人在乏味的'說教，而是生活告知我們的。我想老師作為一名傳道，授業(yè)，解惑的老師，首先應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)有思想、有主見、有獨(dú)特、有自己的價(jià)值觀的人。因此，我們首先要做一名能懂得體會(huì)美好、享受美好的人，那么擁有一份好的、陽(yáng)光的、知足常樂的心態(tài)就能時(shí)時(shí)到處感受到美好。

這段話寫得很好，第15頁(yè)：老子說：“致虛極，守靜篤。”內(nèi)心平和，才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地；內(nèi)心平和，才能培育出無可匹敵的力量；內(nèi)心平和，才會(huì)激發(fā)起無限潛能。老師應(yīng)當(dāng)用平和的心境，對(duì)待四周的紅塵俗事；用波瀾不驚的心，去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的才智告知我們，萬物紛繁冗雜，當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”；當(dāng)內(nèi)心無限安靜、平和時(shí)，也具有無限的包涵性，就是“虛”?！办o”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性，去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界。

那么，要如何打造內(nèi)心的平和呢？第一，清晰地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的力量做多大的事，每件事盡力了就行，不要太在意最終的結(jié)果。其次，少計(jì)較，多付出。特殊是我們青年老師，更應(yīng)當(dāng)趁年輕多做事，不給自己的人生留下太多的圓滿，一份付出，不肯定是一份收獲，但肯定是人生的一份財(cái)寶。我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，我們的世界就會(huì)變得越來越輕松。第三，常常親近自然，怡情養(yǎng)性。豐富的愛好愛好，往往會(huì)讓人變得安靜樂觀。就像有人喜愛養(yǎng)鳥、養(yǎng)花、養(yǎng)魚，而我喜愛養(yǎng)蠶一樣，有人覺得有些驚奇，我在我的空間里也反思了一下，就是能讓我疲乏、煩躁的心放松、安靜?？臻e的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下，就覺得超級(jí)美好了。第四，學(xué)會(huì)換位思索。在教學(xué)中遇到學(xué)困生了，不要輕易地生氣，要站在對(duì)方的角度看問題，放低要求，這樣既解放了同學(xué)，也解放了自己，少一些糾結(jié)，多一份釋懷！

激情煥發(fā)的生命需要由美好來打點(diǎn)。美好的生活，美好的工作，美好的成長(zhǎng)，美好的教書育人。

美好的生活需要我們——放下包袱，放松心態(tài)。許多時(shí)候，我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種苦痛、懷疑、失落、擔(dān)心、艱辛的負(fù)面心情，一股腦的塞進(jìn)自己的大腦，并且埋怨這樣的生活像夢(mèng)魘般纏繞，美好從何而來？其實(shí)他們的不解是有肯定緣由的。試想：一個(gè)整日壓抑、被惆悵苦惱“包裹”的人，還怎么能找到心中的陽(yáng)光？所以，想要過美好的生活，就要保持一個(gè)良好的心態(tài)，悄悄等待美好來敲開你的心門。

而美好的教育工作需要我們——培育名貴的精神與綜合素養(yǎng)力量，布滿自信的去制造一片屬于自己的寬闊天空！

一名老師的讀書心得體會(huì)6

學(xué)校為每位老師發(fā)了本《做一個(gè)美好的老師》一書，拿到手中，始終沒時(shí)間細(xì)細(xì)閱讀，這兩天利用在家休息的時(shí)間仔細(xì)研讀了這本書，感受頗豐，受益匪淺。

在書的其次章節(jié)陶教授提出這個(gè)觀點(diǎn)：讀書走向：取法乎上。讓我一下子幡然醒悟，我的讀書走向就向古人說的：取法乎中，得乎其下。自己閱讀的書目甚至在“下”的層面上。

想想的確如此，回首這么多年來自己所讀的書目基本全是小說類。在中學(xué)的時(shí)候曾偷偷地讀過金庸武俠小說，瓊瑤言情小說，也是看得津津有味，愛不釋手。到時(shí)了師范后也常常去圖書館借書：《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說類，不分年月，不分、不分優(yōu)劣，只要有書就行。后來姐姐也在焦作上學(xué)，我就每周六都去她那里玩，她們屋里的姐妹們個(gè)個(gè)都是才女，她們班級(jí)的廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上，床的里邊緣全是書，雜記，小說，名著經(jīng)典、古今中外，一應(yīng)俱全，她們還時(shí)不時(shí)寫上古雅小詩(shī)，引經(jīng)據(jù)典，一首首詩(shī)詞就躍然紙上，讓人贊嘆不已，佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特殊是《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。我在每一本的小說里和仆人公一起悲歡離合，一起潮起潮落。在那段時(shí)間里曾是最美好歡樂的時(shí)間啊。畢業(yè)了，在學(xué)校里晚上不怎么回家，為了打發(fā)無聊的時(shí)間，學(xué)校門口有個(gè)租書店，我就象如魚得水，把里面的現(xiàn)代小說看了個(gè)遍，官場(chǎng)上的、反腐的、打黑的、特殊是海巖小說，池莉小說看得是如癡如醉，全部的課余時(shí)間大部分都用在這方面了?，F(xiàn)階段看了些紅色經(jīng)典，柳青精選集，孫梨精選集，王小波作品集?？赐暌簿晚樖址胚^一邊了，了解一下也許故事情節(jié)，在心里感慨一番而已，從沒分析過寫作手法，也沒有寫過讀后感、隨筆之類的?？芍^是讀了許多，收獲得很少。

我雖然讀了這么多小說，對(duì)自己的生命意義的提升有什么關(guān)心嗎？沒有，也沒有因閱讀而感悟出思想與才智的飛躍。

我如今的讀書走向應(yīng)是取法乎上，得乎其中，你想想我們閱讀高口味的書得到的才是“中”呀。所以不要只現(xiàn)于愛好去漫無目的的讀書，不要由于“情趣”，而在“中”、“下”徘徊。而要讀經(jīng)典名著，讀高層次的書目，向大師們吸取才智和思想，甚至與大師進(jìn)行心靈對(duì)話。猶久而久之，便會(huì)慢慢向大師靠近，自己的思想境界才會(huì)越來越高，在學(xué)問越來越豐富的時(shí)候，才能生成屬于自己的思想和才智。才能拓寬自己生命的維度。

意識(shí)到這些之后，要擯棄趣味性的書籍，閱讀對(duì)自己有真正關(guān)心的書籍，我想從如今開頭，或許還不晚吧。努力讀書吧，努力讀好書吧。家里書柜里的經(jīng)典名著不在少數(shù)，那就從今日開頭吧，開頭精神生命的另一個(gè)新天地，讓生活變得更加有意義吧。

一名老師的讀書心得體會(huì)7

今日我有幸觀看了全國(guó)教育專家高金英老師的報(bào)告視頻。高老師用她獨(dú)特的人格魅力，幽默幽默的言語，生動(dòng)豐富的事例，讓我接受了一次精神的洗禮，使我收益匪淺。

要熟悉自己，找到人生的起點(diǎn)，找到完善自己的切入點(diǎn)。

回想一年的經(jīng)受，有時(shí)難免沉醉于“小我”的世界里，在小小的美好里滿意，或在小小的不歡樂里面迷失。如今想來，自己還是要放眼看學(xué)?？词澜缈慈松?。作為一名老師，一言一行都要為人師表。那么，我有什么特色？我與其他老師有什么不同？在同學(xué)心目中我以什么立足？有什么值得他們敬佩愛戴？看著同學(xué)給我寫的“小紙條”，看著他們親切的稱呼我為“鈴鐺老師”，我在欣慰里勉勵(lì)自己在思考中尋新的高度。

全方面提高自己的魅力

要努力提升自己。史蒂芬柯維在《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中提到的七個(gè)習(xí)慣有主動(dòng)主動(dòng)、以始為終、要事第一、雙贏思維、知彼解己、協(xié)作增效、不斷更新。想想自己又做到了多少呢。假如做到這些，想必工作就不會(huì)累了吧。當(dāng)一個(gè)高效能的老師站在同學(xué)中間的時(shí)候，同學(xué)又會(huì)是怎樣的心態(tài)和面貌呢？在今后的工作中，還是要好好把這些付諸實(shí)踐的。以主動(dòng)主動(dòng)的心態(tài)，給自己主動(dòng)向上的歡樂人生，給同學(xué)主動(dòng)向上的美好老師。

幽默，不行缺少的教學(xué)力氣。

幽默是一種藝術(shù)，一種情趣。運(yùn)用幽默，豐富課堂，是老師才華的流露；是老師才智的表現(xiàn)；更是老師成果的“促進(jìn)劑”。高老師以一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思考；一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過之后，留下的是深思。那不僅僅是一個(gè)個(gè)小故事，一則笑話，它們都被高老師給予了教育意義，而且還是那么的“潤(rùn)物細(xì)無聲”。聽了高老師的報(bào)告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起全部同學(xué)的留意？我的課堂，每位同學(xué)都覺得好玩嗎？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎？大家都說，小孩子喜愛年輕、美麗的老師。但聽了高老師的報(bào)告，我想我們應(yīng)當(dāng)更正這一說法：同學(xué)喜愛的是幽默、幽默、有才智的老師。而我們是否更要潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)？！

讓“陽(yáng)光的味道”融入教育

愛，是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的神秘所在，老師必需真心實(shí)意地去愛同學(xué)，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)心，嚴(yán)愛相濟(jì)，做同學(xué)的知心伴侶。高老師每天面對(duì)的是一些獨(dú)特迥異的孩子，在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前