高中作文開頭結(jié)尾兩個(gè)小畫家

高中作文開頭結(jié)尾：兩個(gè)小畫家有兩個(gè)孩子，都從五歲開頭學(xué)畫，孩子小冬的父母讓小冬把畫完的每一張畫都貼在家里客廳的墻上，這樣，小冬的畫就常常得到父母和客人的贊揚(yáng)。孩子小南的父母則對(duì)小南的每一幅畫都嚴(yán)格加以評(píng)價(jià)，讓小南只能把畫得的那一幅畫貼在小南自己的房間，其余的畫都放在抽屜里。

作文要求：

小冬和小南分別成長在兩種不同的訓(xùn)練環(huán)境。你的評(píng)價(jià)是什么？以你的評(píng)價(jià)為話題寫一篇800字以上的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬。

思路領(lǐng)航

1.小南因父母只讓他貼的那幅畫，因而不斷地努力，以求到達(dá)““。在日復(fù)一日的不懈努力中，他不斷地突破自我，最終終成一代名家。

2.小冬因不斷受到鼓舞，因而信念大增。正是靠著對(duì)自己肯定能畫好的信念，他堅(jiān)持不懈地努力，最終也勝利了。收此可見信念的重要作用。

3.父母對(duì)小南的嚴(yán)格要求使他意識(shí)到要不斷地追求，所以當(dāng)他勝利時(shí)他將之歸功于父母的訓(xùn)練。

4.可以寫人只有甘于孤獨(dú)，才能勝利的主題。相對(duì)于小冬，小南的世界是孤獨(dú)的，但他甘于孤獨(dú)，悄悄努力，不懈追求?！笆墙鹱涌倳?huì)發(fā)光的“，最終等待他的是勝利。

5.可以寫贊揚(yáng)與批判的不同作用。贊揚(yáng)可以培育人的信念，批判可以使人明白自己的缺點(diǎn)，正是由于二得都有樂觀的這一面，所以兩人都有勝利的可能。但反之，二者的消極面也才能扼殺孩子的才能。所以，要用辯證的眼光來看問題。

改錯(cuò)

關(guān)鍵構(gòu)思

1.寫一個(gè)試卷改錯(cuò)的日常故事，將話題材料奇妙地置入文章機(jī)體。

2.從話題材料引出一個(gè)富有創(chuàng)意的見解--“將錯(cuò)誤貼在墻上?！?/p>

我又一次被請(qǐng)進(jìn)了這個(gè)我常來的地方--年級(jí)辦公室。理由很簡潔：考試卷子不改錯(cuò)。其實(shí)我覺得這種改錯(cuò)沒什么必要，所以極少交改錯(cuò)，因此也常被教師叫到年級(jí)辦公室成認(rèn)錯(cuò)誤。

“怎么沒改？“教師抬起頭問我。

還是老調(diào)子！我暗笑?！拔矣X得沒有什么必要。原來么，我都會(huì)了的。何必寫在紙上?quot;

幾乎每次我不交改錯(cuò)他都會(huì)如此發(fā)問，我也都會(huì)如此應(yīng)答。不過不同的是，以往他都會(huì)氣得臉色發(fā)白，而這次他好像很安靜，至少看起來很安靜。

他站起身，拉出他左邊的椅子?！澳阕??！八麑?duì)我說。

我驚愕的望著他，不知所以然。

“我給你講個(gè)故事?！?/p>

講故事？給我？我這次更驚愕，眼光不住地上下端詳著他，我疑心他已被我氣瘋了。但我還是坐了下來。預(yù)備聽聽他要給我講什么故事。

“我從前有兩個(gè)鄰居?！八_口了，“兩家的孩子都從五歲學(xué)畫畫。左邊那家的孩子把畫都貼在墻上，而右邊的那家只把孩子的那張貼在墻上--其余的鎖在抽屜里?！?/p>

“完了？“我覺得這故事簡潔得讓人捉摸不透。

“你猜最終誰成了畫家？“他問我。

“這……我說不清?！?/p>

“左邊的?！?/p>

“噢，我明白了?！拔易砸詾槁敾鄣卣f?！白筮叺暮⒆影旬嬋N在墻上，這樣常會(huì)受父母的贊揚(yáng)，自信念強(qiáng)。“

“那只是一個(gè)方面?！八f，“更重要的是，他把錯(cuò)誤都貼在了墻上?！?/p>

“錯(cuò)誤？“

“全部他畫的畫，其中有勝利的也有失敗的，有妙手，也有敗筆，他貼畫的意義在于，他能時(shí)刻看到自己錯(cuò)在了哪里，而右邊的孩子雖然當(dāng)時(shí)也街道自己錯(cuò)在哪里，但由于他把錯(cuò)誤都鎖在了抽屜里，隨著時(shí)間消逝錯(cuò)誤也會(huì)漸漸被他忘卻，以后他還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤?！八D了一頓，接著說，“這就像你的改錯(cuò)一樣，你雖