2023年教師培養(yǎng)調(diào)查報告篇

2023年教師培養(yǎng)調(diào)查報告篇

書目

第1篇小學(xué)生良好習(xí)慣的培育與探討調(diào)查報告

第2篇市關(guān)于培育高素養(yǎng)“數(shù)字公民”的調(diào)查報告

第3篇關(guān)于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)科創(chuàng)新實力培育方面調(diào)查報告

第4篇關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣培育的調(diào)查報告

第5篇重慶市關(guān)于培育高素養(yǎng)“數(shù)字公民”的調(diào)查報告

第6篇影響女干部成長培育因素的調(diào)查報告

第7篇低年級學(xué)生自主識字實力培育調(diào)查報告

第8篇民辦高校高校生素養(yǎng)培育調(diào)查報告

第9篇低年級學(xué)生自主識字實力培育的策略探討調(diào)查報告

第10篇培育選拔年輕干部工作的調(diào)查報告

第11篇關(guān)于培育選拔年輕干部工作的調(diào)查報告

第12篇小學(xué)生良好習(xí)慣的培育和探討調(diào)查報告

第13篇聯(lián)系生活實踐培育學(xué)生生物學(xué)習(xí)愛好調(diào)查報告分析

第14篇216年學(xué)生自主識字實力培育策略探討調(diào)查報告

第15篇小學(xué)音樂課堂中學(xué)生審美實力培育的調(diào)查報告

小學(xué)生良好習(xí)慣的培育與探討調(diào)查報告

——關(guān)于升好旗，做好操，寫好字的習(xí)慣培育

一、調(diào)查目的

聞名教化家陶行知先生說：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培育良好習(xí)慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！睘檫M一步落實教化部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，把素養(yǎng)教化落實到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)微環(huán)節(jié)之中，促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力和道德水平。這學(xué)期我校始終都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培育，并制定了方案，每周一個好習(xí)慣培育。通過教化實踐活動，孩子們養(yǎng)成了肯定的良好習(xí)慣。我們發(fā)覺學(xué)生在做好操，升好旗，寫好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不志向呢？帶著這一問題，我先后對學(xué)生、家進步行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查，進一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素，制定目標(biāo)。以便在今后的工作實踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培育學(xué)生良好的習(xí)慣，實現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。

二、調(diào)查對象及方法

（一）調(diào)查對象

此次調(diào)查對象分兩類：學(xué)生

（二）調(diào)查方法：訪談?wù){(diào)查

訪談內(nèi)容主要包括：學(xué)生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

三、調(diào)查結(jié)果

我們對學(xué)生的調(diào)查所得資料進行統(tǒng)計處理，狀況如下：

1、每天在家寫字的姿態(tài)如何：

正確不正確不確定

56%36%8%

2、在家是否有人提示、督促訂正錯誤寫字姿態(tài)：

有無間或

86%8%5%

3、你的書寫習(xí)慣如何（如書寫姿態(tài)、格式、卷面、專注程度等）：

好一般不好

91.8%6%2.2%

4、學(xué)校實行的每周一升旗儀式：

仔細(xì)參與且心情激烈參與，無任何感覺不想?yún)⑴c

79%19%2%

5、升旗時是否佩戴紅領(lǐng)巾：

總是佩戴有時不佩戴總是不佩戴

98%2%0%

6、做眼保操時：

仔細(xì)做有時仔細(xì)做不想做

75%20%5%

四、問題分析與思索

（一）學(xué)生升旗、做操、寫字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思索

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)覺，在行為習(xí)慣方面存在著三個層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%，習(xí)慣一般占16%，習(xí)慣不良的占3.2%，從總體看，我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效，在升旗，做操，寫字三方面都還做得不錯。部分學(xué)生在寫字姿態(tài)方面還比較弱，為學(xué)生健康發(fā)展，這些都是急待解決的問題?！耙匀藶楸尽钡睦砟罡嬷覀儜?yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，但在調(diào)查中不難發(fā)覺，老師在許多時候都自認(rèn)為自己的教化是最重要、最合理的，而忽視了與孩子進行心靈的溝通，忽視了孩子的主觀能動性對良好習(xí)慣形成的重要作用。

（二）制定標(biāo)準(zhǔn)

升好旗：1、穿好校服，正確佩戴紅領(lǐng)巾，按時參與升旗儀式。

2、集合鈴聲響后，各班在走廊上站好隊，寧靜、整齊有序地進入操場。

3、站立時，挺胸收腹，雙手五指并攏，下垂緊貼褲縫邊。

4、升旗時保持寧靜，不講話，不逗打。非少先隊員行注目禮，少先隊員行隊禮。

5、唱國歌時，聲音嘹亮、節(jié)奏感強。

6、國旗下講話時，保持寧靜，仔細(xì)傾聽，講話完畢要鼓掌致謝。

7、升旗完畢，按指定線路退場，不擁擠、不喧嘩。

寫好字：1、三年級及以上同學(xué)用鋼筆寫字。

2、寫字時保持寧靜，留意力集中，既要有肯定速度，又要做到一筆一畫，不潦草。

3、寫字時姿態(tài)端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個一”（眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸），要求身體與桌面垂直。

4、寫字完畢，仔細(xì)整理書本，避開書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

做好操：

眼保健操：1、音樂響起，學(xué)生馬上放下手中的事情，仔細(xì)做眼保健操。

2、做眼保健操時，閉眼，精神要集中，穴位要精確，用力要相宜，符合節(jié)拍。

廣播體操：1、廣播打算音樂響起，各班體育委員快速組織學(xué)生在走廊整隊，寧靜、整齊有序地到達(dá)指定場地。

2、排隊集合要求做到快而不亂，并快速呈體操隊形散開，縱橫成一條線。

3、廣播操音樂響起，精神飽滿地仔細(xì)做操。動作正確到位、美麗，與音樂協(xié)調(diào)一樣，真正達(dá)到熬煉身體的目的。

4、廣播操做完后按指定線路有序退場。

五、實行對策

（一）制定規(guī)章制度，培育良好做操習(xí)慣

為培育班級學(xué)生良好的做操習(xí)慣，加強對學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系，共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動作精確性，同時在思想上讓學(xué)生意識到做操關(guān)系到一個人的精神面貌，一個班級的風(fēng)貌，讓集體榮譽感促使孩子們做好操。

市關(guān)于培育高素養(yǎng)“數(shù)字公民”的調(diào)查報告

奎幾年，隨著高校信息化建設(shè)不斷推動和移動互聯(lián)網(wǎng)、智能手機快速普及，高校生與整個社會的接觸、互動和共振空前活躍，高校生作為“e時代弄潮兒”“準(zhǔn)社會人”的群體特征日益明顯。與網(wǎng)俱進的青年一代，其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)整體水平將深刻影響他們踏入社會后的價值觀念和行為方式。近期，我們圍繞“加強高校生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)建設(shè)”這一課題，通過問卷調(diào)查、座談探討、理論探討相結(jié)合的方式進行了調(diào)研。調(diào)研面對重慶市70余所高校累計發(fā)放問卷13000份、回收有效問卷12473份;調(diào)研對象以在校本科生為主，涵蓋了高職高專學(xué)生、碩士及博士探討生。

1.網(wǎng)絡(luò)成為高校生獲得信息的第一渠道，手機成為高校生上網(wǎng)“首選終端”

觸網(wǎng)更早、網(wǎng)齡更長，高校生已成“資深網(wǎng)民”群體重要力氣

本次調(diào)查顯示，重慶市高校生首次接觸互聯(lián)網(wǎng)的時間進一步提前，小學(xué)就已觸網(wǎng)的占44.0%，較2023年上升了13.9個百分點;初中觸網(wǎng)的占37.3%，中學(xué)觸網(wǎng)的占15.6%，高校階段才起先接觸網(wǎng)絡(luò)的僅占3.1%，分別較2023年下降了4.5%、6.8%、2.6%。逾八成高校生擁有5年以上網(wǎng)齡及穩(wěn)定的上網(wǎng)習(xí)慣，可謂重要的“資深網(wǎng)民”隊伍。這一調(diào)查結(jié)果與中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)最新數(shù)據(jù)相一樣：截至2023年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，從職業(yè)結(jié)構(gòu)看，學(xué)生依舊是最大的網(wǎng)民群體，占比達(dá)25.1%。從年齡看，20-29歲網(wǎng)民的比例為30.7%，在整體網(wǎng)民中占比最大;10-19歲網(wǎng)民占比24.5%，增長0.4個百分點;10歲以下網(wǎng)民占比2.1%，增長0.2個百分點，互聯(lián)網(wǎng)接著向低齡人群滲透。

手機成為高校生上網(wǎng)“首選終端”，碎片化信息消費常態(tài)化，網(wǎng)絡(luò)依靠癥進一步加劇

移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的快速普及，對高校生的上網(wǎng)方式和網(wǎng)絡(luò)體驗產(chǎn)生了根本性影響。調(diào)查顯示，2023年手機在高校生中的普及率就已高達(dá)98.1%，但手機上網(wǎng)人數(shù)僅占32.3%，pc電腦仍舊是高校生上網(wǎng)首選;2023年，高校生手機普及率幾近100%，手機上網(wǎng)占比攀升至85.8%，較pc端上網(wǎng)高出14.6個百分點，是2023年手機上網(wǎng)人數(shù)的2.7倍。隨時隨地順手上網(wǎng)，使得高校生相對充裕的個人時間日益碎片化，日均上網(wǎng)時長明顯增加。68.5%的高校生每天上網(wǎng)3小時以上，其中7小時以上重度運用者占比達(dá)16.6%，可謂沉醉在網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔。88.8%的高校生自認(rèn)為有網(wǎng)絡(luò)依靠癥，其中“較為依靠”及“嚴(yán)峻依靠”者占45.2%。而在2023年的調(diào)查中，有52.6%的高校生對于“假如長時間無法運用網(wǎng)絡(luò)”表示“無所謂”。

網(wǎng)絡(luò)成為高校生獲得信息的第一渠道，主流新聞網(wǎng)站權(quán)威性受認(rèn)可，大型商業(yè)門戶網(wǎng)站日常滲透率高

調(diào)查顯示，在高校生日常信息渠道中，運用率從高到低依次為：網(wǎng)絡(luò)(手機)93.7%、電視36.4%、報紙雜志24.9%、日常溝通13.1%、廣播11.2%，網(wǎng)絡(luò)“一馬當(dāng)先”成為最受高校生青睞的信息渠道。由于運用率較低，報紙、電視等傳統(tǒng)媒體的信息權(quán)威性受到了較大影響，在高校生中的認(rèn)可度不足三成，但脫胎于傳統(tǒng)媒體的主流新聞網(wǎng)站最受高校生信任，信任度達(dá)42.7%。而從運用率上看，主流新聞網(wǎng)站只有27.7%，遠(yuǎn)不及商業(yè)門戶網(wǎng)站的79.3%?！案咝湃味取焙汀暗瓦\用率”讓主流新聞網(wǎng)站略顯尷尬。不少高校生表示，平常閱讀鳳凰網(wǎng)挺有意思的，只有重大事務(wù)發(fā)生時，才去新華網(wǎng)，“終歸官方認(rèn)證更值得信任”。主流新聞網(wǎng)站如何進一步提高可讀性、提高對年輕群體的吸引力，值得思索。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用移動化、多元化、特性化，但學(xué)習(xí)功能相對弱化

如今，高校生面對的是一個豐富多彩、光怪陸離且不斷更迭的網(wǎng)絡(luò)世界，與數(shù)年前相比，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)可玩性更高、體驗感更好、吸引力更強。調(diào)查顯示，高校生最常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)依次為：看電影、打嬉戲等休閑消遣，占75.9%;qq、微博、微信等交友閑聊，占75.1%;檢索和閱讀新聞信息，占58.2%;獲得學(xué)習(xí)資料，占51.0%;網(wǎng)上購物消費，占41.9%。高校生群體精力充足、時間充裕，對交往和嬉戲的需求劇烈，也樂于嘗試新事物，各種各樣的移動社交應(yīng)用和手機嬉戲為他們滿意需求、宣泄欲望供應(yīng)了平臺和出口，但相應(yīng)地，網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具的功能被忽視和弱化了。據(jù)部分高校老師反映，如今課堂上邊聽講邊玩手機已成為“另一道風(fēng)景”，部分學(xué)生對上網(wǎng)、嬉戲、閑聊近乎癡迷，這在人文社科及藝術(shù)體育類專業(yè)中尤為嚴(yán)峻。

2.“網(wǎng)絡(luò)書寫”成習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)互動進一步“圈群化”

順手發(fā)、隨時轉(zhuǎn)、隨意點的“網(wǎng)絡(luò)書寫”漸成習(xí)慣，高校生成為重要的信息生產(chǎn)和傳播者

調(diào)查顯示，對于“是否常常利用手機順手拍照并上傳網(wǎng)絡(luò)”，17.6%的高校生選擇“常常”，39.2%選擇“間或”，7.4%選擇“視詳細(xì)狀況”，35.8%選擇“極少”。61.8%的高校生每天在論壇、微博、qq、摯友圈等網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布信息1-5條，每天發(fā)布5-10條的占8.9%，每天發(fā)布10條以上的占4.6%，七成以上高校生已養(yǎng)成“網(wǎng)絡(luò)書寫”的習(xí)慣。調(diào)查還顯示，14.9%的高校生在信息共享和傳播上較為隨性，往往毫不猶豫地“隨時轉(zhuǎn)發(fā)”“隨意點贊”，簡單造成“跟風(fēng)”，形成“網(wǎng)絡(luò)圍觀”。

網(wǎng)絡(luò)互動進一步圈群化、私密化，表達(dá)欲望強，“小圈子”意識重

互聯(lián)網(wǎng)為高校生圈群互動、私密溝通供應(yīng)了更便捷的渠道。調(diào)查顯示，86.5%的高校生擁有兩個以上網(wǎng)絡(luò)社交圈子，擁有10個以上的占21.1%?；钴S度最高的依次為同學(xué)群、社團群、愛好群，占比分別為79.6%、40.5%、26.8%。這些圈群基于熟人關(guān)系建立，彼此間高度信任，簡單形成“一呼百應(yīng)”的群集效應(yīng)。

抽樣顯示，一個班級的同學(xué)群幾乎保持每日互動，除學(xué)習(xí)生活事務(wù)，多涉及校內(nèi)外各類信息，是典型的“小微輿論場”。同時，基于性格、愛好、地緣等因素，高校生“三五成群”現(xiàn)象愈加普遍，網(wǎng)上網(wǎng)下形成一個又一個“小圈子”“小團體”?！叭艘跃W(wǎng)聚群分”暗合了高校生群體的敏感心理和特性追求，但也肯定程度弱化了現(xiàn)實交往。調(diào)查顯示，75.8%的高校生更傾向于在qq群、微信群等私密小群內(nèi)共享信息，僅33.5%的高校生選擇了“干脆面對面和他人共享”。

網(wǎng)上維權(quán)意識進一步增加，普遍較為理性克制

高校生普遍重視對個人權(quán)利和利益的維護。對于“假如在現(xiàn)實生活中遇到不公允的事”，23.5%的高校生選擇通過微博、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺控訴，29.7%的表示“視狀況而定”，46.8%則明確表示不會進行網(wǎng)絡(luò)控訴，這表明過半高校生具有網(wǎng)上維權(quán)的意識。調(diào)查中，有1069名高校生表示曾遭受過網(wǎng)絡(luò)詐騙，其中16.4%的人“主動維權(quán)并取得勝利”，26.9%“維權(quán)失敗”，32.8%“自認(rèn)倒霉”，23.9%“不知如何處理”。這提示我們要重視和支持高校生維護自身合法權(quán)益，提高高校生依法維權(quán)的實力。

3.“軟新聞”更受青睞，普遍信隨意見領(lǐng)袖

熱衷閱讀社會新聞和消遣八卦，對時事政治的關(guān)注度相對較低

調(diào)查顯示，當(dāng)前高校生對各類型新聞的關(guān)注度從高到低依次為：社會新聞(74.2%)、消遣新聞(53.1%)、時政新聞(39.9%)、體育新聞(30.2%)、法治新聞(20.7%)、財經(jīng)新聞(20.2%)。

不難看出，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)世界的消遣精神和狂歡景象契合了青年學(xué)生的審美趣味，社會類、消遣類“軟新聞”更受青睞，而政治類、法治類、財經(jīng)類“硬新聞”關(guān)注度則相對不高。調(diào)查還顯示，21.3%的高校生認(rèn)為境外被屏蔽的政治類信息“客觀中立，可信度高”，甚至5.8%的高校生認(rèn)為“比國內(nèi)的網(wǎng)上信息更可信”，還有21.6%的高校生無法作出推斷。高校生是對時事政治最敏感、最具先鋒性的力氣，而在網(wǎng)絡(luò)時代，高校生群體對政治的關(guān)注力由于信息海量而“分流”，長此以往將影響其對社會形勢的批判意識和實力，不利于整個社會的可持續(xù)發(fā)展。

對網(wǎng)上輿論環(huán)境褒貶不一，參加網(wǎng)絡(luò)探討的動機多為個人愛好所致

對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)自由度，36.3%的高校生認(rèn)為“較為合適”，37.8%認(rèn)為“管理太嚴(yán)，不自由”，25.9%認(rèn)為“太過自由”。對當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，47.2%的高校生認(rèn)為“多數(shù)人都比較心情化”，僅19.2%認(rèn)為“較為理性、客觀、平和”，33.6%認(rèn)為是正常的心情宣泄?；诖?，當(dāng)高校生在相對封閉的“網(wǎng)絡(luò)圈子”中異樣活躍的同時，僅10.0%常常參加微博、論壇、貼吧、社區(qū)等公共網(wǎng)絡(luò)平臺上的探討;48.9%間或參加探討，且僅限于個人感愛好的話題;41.1%“很少參加”或“不參加”，成為網(wǎng)絡(luò)上“緘默的那部分”?！罢胬聿晦q不明”，要正確引導(dǎo)更多高校生主動理性發(fā)聲，不斷壯大主流輿論場。

對網(wǎng)上基本形勢相識不清，面對境內(nèi)外不良信息缺乏足夠的甄別力、批判力和抵制力

對于“如何辨別網(wǎng)上信息的真假”，60.1%的高校生“依據(jù)發(fā)布網(wǎng)站、發(fā)布者的權(quán)威性來辨別”，57.3%的高校生“依據(jù)自己的學(xué)問和閱歷來辨別”，28.2%的“和他人探討后做出推斷”，15.1%的“有辨別的意識，但不會辨別”。面對網(wǎng)絡(luò)上傳播的黃色、暴力等不良信息，42.2%的高校生表示“完全絕緣，很抵制”，51.7%認(rèn)為不道德，“但也會間或閱讀”，6.1%坦承“很正常，常常閱讀”。

受網(wǎng)絡(luò)看法領(lǐng)袖的影響較大，消遣明星和公知最受追捧

對于網(wǎng)上看法領(lǐng)袖的看法，14.4%的高校生直言“他們深度思索，理性發(fā)聲，值得信任”，49.5%認(rèn)為“他們的言論可能不完全對，但值得思索”，26.4%表示“他們有時候言論太個人化，偏激了”，9.7%的高校生只信任個人推斷，對此“不予理睬”?？梢钥闯?，高校生普遍信隨意見領(lǐng)袖，簡單受到看法領(lǐng)袖思想和觀點的影響。調(diào)查了解到，目前最受高校生青睞的網(wǎng)上看法領(lǐng)袖，主要包括消遣明星和公知大v等，前者如“微博女王”姚晨、消遣主持人謝娜、演員范冰冰等，在女生中間備受追捧;后者如韓寒、方舟子、白巖松、崔永元等，則在男生中間影響廣泛。

4.法律意識淡薄，對移動互聯(lián)網(wǎng)平安意識較強

網(wǎng)絡(luò)法律學(xué)問欠缺，法律意識淡薄

調(diào)查顯示，64.5%的高校生對互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)制度“不太了解”或“不了解”，“有所了解”的占30.2%，“比較熟識”的僅占5.3%。由此可見，加大全社會互聯(lián)網(wǎng)法治宣揚依舊任重道遠(yuǎn)。同時，部分高校生缺乏依法上網(wǎng)的意識和自覺，有19.6%的高校生“常常在網(wǎng)絡(luò)上透露他人信息”或“不當(dāng)心泄露他人隱私”，進而簡單引發(fā)問題和糾紛。而對于“個人隱私在網(wǎng)上泄漏后如何應(yīng)對”，21.8%的高校生選擇“向公安機關(guān)報案”，22.10%的選擇“向相關(guān)單位或企業(yè)投訴”，50.8%表示“向身邊摯友傾吐，提示他們免步后塵”，“生氣但不實行任何行動”的僅占5.3%，可見高校生對個人隱私權(quán)等個體權(quán)益非常珍視，但通過法律渠道維權(quán)的觀念不強，維權(quán)方式方法不多。

網(wǎng)絡(luò)平安防護意識普遍較強，但對潛在的危急重視不足

調(diào)查顯示，55.9%的高校生會對個人手機做平安防護，58.64%的高校生謹(jǐn)慎運用“同步助手”等手機工具，68.6%的高校生擔(dān)憂公共wifi的運用平安?？傮w上看，高校生對移動互聯(lián)網(wǎng)平安意識較強，具有肯定的防范實力。近年來，利用互聯(lián)網(wǎng)作案的重大惡性事務(wù)屢有發(fā)生，也對高校生的人身平安提出了警醒。調(diào)查中，66.1%的高校生認(rèn)為網(wǎng)友當(dāng)止步于網(wǎng)絡(luò)，“不會約見生疏網(wǎng)友”;20.7%表示即使要約見，也會做好自我愛護措施;有10.7%認(rèn)為見面危急，但可以網(wǎng)絡(luò)視頻閑聊;仍有2.5%的高校生主見約見，認(rèn)為“這樣才能加深了解”。

5.培育有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有涵養(yǎng)的“數(shù)字公民”

創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教化，增加高校生的政治意識和時代使命感

要以中辦、國辦《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣揚思想工作的看法》為指導(dǎo)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教化，大力推動校報校刊數(shù)字化建設(shè)，立足校內(nèi)網(wǎng)站建設(shè)，開辦一批貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)名站名欄，建設(shè)一支由學(xué)生和青年老師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣揚員隊伍，打造示范性思想理論教化資源網(wǎng)站、學(xué)生主題教化網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，培育高校生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析、相識重大現(xiàn)實問題的實力，堅決正確的政治方向和政治立場。

大力開展“凈網(wǎng)”“清網(wǎng)”等專項行動，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

校內(nèi)網(wǎng)處于開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，面臨著各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)。要接著開展打擊網(wǎng)絡(luò)謠言、政治類有害信息、淫穢色情、非法傳教等專項行動，堅決打擊網(wǎng)上違法犯罪活動，全力抵制網(wǎng)絡(luò)“三俗”文化，為高校生營造一個清朗、干凈的網(wǎng)絡(luò)空間。

引導(dǎo)高校生科學(xué)高效地運用網(wǎng)絡(luò)，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正向作用

開發(fā)一批高效的學(xué)習(xí)型app，激勵和引導(dǎo)高校生將上網(wǎng)精力更多用在學(xué)習(xí)文化學(xué)問上。為高校生參加網(wǎng)上服務(wù)供應(yīng)平臺，如建設(shè)一支網(wǎng)絡(luò)志愿者隊伍，利用互聯(lián)網(wǎng)開展政策宣揚、學(xué)問普及、心理疏導(dǎo)、技能培訓(xùn)，讓高校生在虛擬空間實現(xiàn)人生“增值”。要同步加強高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教化，利用公共課、選修課講解探討網(wǎng)絡(luò)溝通技巧、網(wǎng)絡(luò)心理健康、網(wǎng)上道德倫理等內(nèi)容，為高校生順當(dāng)踏入社會供應(yīng)引導(dǎo)和調(diào)適服務(wù)。

不斷豐富高校生社會實踐體驗，擺脫對虛擬世界的過度癡迷和依靠

要充分挖掘?qū)W生的愛好和特長，豐富業(yè)余生活和社團活動，熬煉強健體格，活躍人際交往，逐步擺脫對虛擬世界的過度依靠，養(yǎng)成主動健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。要引導(dǎo)高校生英勇面對現(xiàn)實，主動參加社會實踐，提高環(huán)境適應(yīng)實力和動手操作實力，培育實干、創(chuàng)新、合作精神。

培育高校網(wǎng)上看法領(lǐng)袖，引導(dǎo)正確輿論，疏導(dǎo)學(xué)生心情

著眼校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿論場，培育一批導(dǎo)向正確、影響力廣的網(wǎng)絡(luò)名師，使之成為高校生的良師益友和引路人，轉(zhuǎn)移高校生對明星名人的關(guān)注。推動輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課老師博客、校務(wù)微博、校內(nèi)微信公眾賬號等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)，吸引學(xué)生閱讀。擅長從校內(nèi)bbs論壇、qq群中挖掘打造學(xué)生看法領(lǐng)袖，溫柔有效地做好引導(dǎo)。

前置網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教化，在青少年成長階段培育形成正確上網(wǎng)的意識和習(xí)慣

卡議“抓早抓小”，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技能一并納入中小學(xué)基礎(chǔ)刻育體系，現(xiàn)階段可在計算機課程、思想政治教化和課外讀本中增加相應(yīng)內(nèi)容。要將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教化貫穿青少年學(xué)習(xí)成長的各個階段，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計，探究情景式、體驗式、互動式教學(xué)方法，培育正確的互聯(lián)網(wǎng)觀念和良好的運用習(xí)慣。

網(wǎng)絡(luò)法律學(xué)問欠缺，法律意識淡薄

調(diào)查顯示，64.5%的高校生對互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)制度不太了解或不了解，有所了解的占30.2%，比較熟識的僅占5.3%。由此可見，加大全社會互聯(lián)網(wǎng)法治宣揚依舊任重道遠(yuǎn)。同時，部分高校生缺乏依法上網(wǎng)的意識和自覺，有19.6%的高校生常常在網(wǎng)絡(luò)上透露他人信息或不當(dāng)心泄露他人隱私，進而簡單引發(fā)問題和糾紛。而對于個人隱私在網(wǎng)上泄漏后如何應(yīng)對，21.8%的高校生選擇向公安機關(guān)報案，22.10%的選擇向相關(guān)單位或企業(yè)投訴，50.8%表示向身邊摯友傾吐，提示他們免步后塵，生氣但不實行任何行動的僅占5.3%，可見高校生對個人隱私權(quán)等個體權(quán)益非常珍視，但通過法律渠道維權(quán)的觀念不強，維權(quán)方式方法不多。

網(wǎng)絡(luò)平安防護意識普遍較強，但對潛在的危急重視不足

調(diào)查顯示，55.9%的高校生會對個人手機做平安防護，58.64%的高校生謹(jǐn)慎運用同步助手等手機工具，68.6%的高校生擔(dān)憂公共wifi的運用平安?？傮w上看，高校生對移動互聯(lián)網(wǎng)平安意識較強，具有肯定的防范實力。近年來，利用互聯(lián)網(wǎng)作案的重大惡性事務(wù)屢有發(fā)生，也對高校生的人身平安提出了警醒。調(diào)查中，66.1%的高校生認(rèn)為網(wǎng)友當(dāng)止步于網(wǎng)絡(luò)，不會約見生疏網(wǎng)友;20.7%表示即使要約見，也會做好自我愛護措施;有10.7%認(rèn)為見面危急，但可以網(wǎng)絡(luò)視頻閑聊;仍有2.5%的高校生主見約見，認(rèn)為這樣才能加深了解。

5.培育有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有涵養(yǎng)的數(shù)字公民

創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教化，增加高校生的政治意識和時代使命感

要以中辦、國辦《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣揚思想工作的看法》為指導(dǎo)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教化，大力推動校報?？瘮?shù)字化建設(shè)，立足校內(nèi)網(wǎng)站建設(shè)，開辦一批貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)名站名欄，建設(shè)一支由學(xué)生和青年老師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣揚員隊伍，打造示范性思想理論教化資源網(wǎng)站、學(xué)生主題教化網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，培育高校生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析、相識重大現(xiàn)實問題的實力，堅決正確的政治方向和政治立場。

大力開展凈網(wǎng)清網(wǎng)等專項行動，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

校內(nèi)網(wǎng)處于開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，面臨著各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)。要接著開展打擊網(wǎng)絡(luò)謠言、政治類有害信息、淫穢色情、非法傳教等專項行動，堅決打擊網(wǎng)上違法犯罪活動，全力抵制網(wǎng)絡(luò)三俗文化，為高校生營造一個清朗、干凈的網(wǎng)絡(luò)空間。

引導(dǎo)高校生科學(xué)高效地運用網(wǎng)絡(luò)，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正向作用

開發(fā)一批高效的學(xué)習(xí)型app，激勵和引導(dǎo)高校生將上網(wǎng)精力更多用在學(xué)習(xí)文化學(xué)問上。為高校生參加網(wǎng)上服務(wù)供應(yīng)平臺，如建設(shè)一支網(wǎng)絡(luò)志愿者隊伍，利用互聯(lián)網(wǎng)開展政策宣揚、學(xué)問普及、心理疏導(dǎo)、技能培訓(xùn)，讓高校生在虛擬空間實現(xiàn)人生增值。要同步加強高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教化，利用公共課、選修課講解探討網(wǎng)絡(luò)溝通技巧、網(wǎng)絡(luò)心理健康、網(wǎng)上道德倫理等內(nèi)容，為高校生順當(dāng)踏入社會供應(yīng)引導(dǎo)和調(diào)適服務(wù)。

不斷豐富高校生社會實踐體驗，擺脫對虛擬世界的過度癡迷和依靠

要充分挖掘?qū)W生的愛好和特長，豐富業(yè)余生活和社團活動，熬煉強健體格，活躍人際交往，逐步擺脫對虛擬世界的過度依靠，養(yǎng)成主動健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。要引導(dǎo)高校生英勇面對現(xiàn)實，主動參加社會實踐，提高環(huán)境適應(yīng)實力和動手操作實力，培育實干、創(chuàng)新、合作精神。

培育高校網(wǎng)上看法領(lǐng)袖，引導(dǎo)正確輿論，疏導(dǎo)學(xué)生心情

著眼校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿論場，培育一批導(dǎo)向正確、影響力廣的網(wǎng)絡(luò)名師，使之成為高校生的良師益友和引路人，轉(zhuǎn)移高校生對明星名人的關(guān)注。推動輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課老師博客、校務(wù)微博、校內(nèi)微信公眾賬號等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)，吸引學(xué)生閱讀。擅長從校內(nèi)bbs論壇、qq群中挖掘打造學(xué)生看法領(lǐng)袖，溫柔有效地做好引導(dǎo)。

前置網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教化，在青少年成長階段培育形成正確上網(wǎng)的意識和習(xí)慣

卡議抓早抓小，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技能一并納入中小學(xué)基礎(chǔ)刻育體系，現(xiàn)階段可在計算機課程、思想政治教化和課外讀本中增加相應(yīng)內(nèi)容。要將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教化貫穿青少年學(xué)習(xí)成長的各個階段，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計，探究情景式、體驗式、互動式教學(xué)方法，培育正確的互聯(lián)網(wǎng)觀念和良好的運用習(xí)慣。

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)科創(chuàng)新實力培育方面調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)科創(chuàng)新實力培育方面調(diào)查報告

我們七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)的探討》課題組于2023年3～4月份，利用2個月的時間對課題試驗人員及試驗班部分學(xué)生就老師教化教學(xué)觀念更新、教化科研意識、教化科研實力狀況，學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與初步的創(chuàng)新實力狀況等方面進行了課題調(diào)研活動。

一、調(diào)研方式：問卷、聽課、座談研討

二、調(diào)研方法

1、調(diào)研對象

全部試驗老師和部分試驗班學(xué)生，為確保本次調(diào)查具有真實性和科學(xué)性，本次調(diào)查采納了隨機抽樣的方法，按中、高年組不同年級、不同年齡層次，用機械取樣的方法，選取男女學(xué)生各5人，以此方法，共計選取調(diào)查對象為30人。

2、問卷框架的設(shè)計

本次調(diào)查所涉及的創(chuàng)新是一個內(nèi)涵極為豐富的概念。也是一個不斷發(fā)展改變的過程，對這樣一個內(nèi)涵廣泛的動態(tài)的過程進行調(diào)查具有肯定的難度。為使調(diào)查具有科學(xué)性，我們采納了考核——視察——設(shè)計的方法。老師的調(diào)查內(nèi)容為老師教化教學(xué)觀念更新、教化科研意識、教化科研狀況。學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容為：創(chuàng)新學(xué)習(xí)實力、計算實力、課堂自主活動量、創(chuàng)新實踐實力等方面。

3、調(diào)查的組織

課題組按設(shè)計方案對試驗老師實行檢查教案、聽課、座談的形式進行調(diào)查。對被調(diào)查的學(xué)生采納問卷調(diào)查及自然視察的形式。問卷方法是課題組成員在比較自然狀態(tài)下，讓學(xué)生自己照實填寫問卷卡。以獲得干脆數(shù)據(jù)。自然視察是由課題組成員對各班老師進行培訓(xùn)，明確視察的方法，統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)，再由各班老師對自己班中被指定的調(diào)查對象進行跟蹤視察，最終由班主任老師對學(xué)生作出評價。

4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

本次問卷卡中的問題全部為選擇題，每題有3個備選答案，然后將數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中，依據(jù)出現(xiàn)個數(shù)比和試驗老師所打分值相比，，相差不大，說明調(diào)查真實，否則必需重新進行調(diào)查，以獲得最真實，自然的分值。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，采納統(tǒng)計個數(shù)后分別乘以5、3、1分，然后取平均分。大于15分反映劇烈；大于12分而小于15分，反映教劇烈；小于12分，反映一般。

三、結(jié)果與分析

學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)須老師在課堂上實行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，逐步培育。本次調(diào)查旨在駕馭學(xué)生創(chuàng)新實力培育方面的共性問題。因此，可以從以下幾方面進行分析。

（一）、老師方面的收獲。

從實際檢查、聽課中我們發(fā)覺，全體老師中形成一個熱心課改，主動參加教學(xué)試驗的氛圍。同時深切體會到：

1、老師已經(jīng)不再死抱著陳舊的教學(xué)觀念，而把創(chuàng)新教化理念應(yīng)用到課堂實際教學(xué)中，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。而且在備課中體現(xiàn)了創(chuàng)新思想。力求把科研試驗納入實際工作中，教化科研實力不斷加強。

2、老師將現(xiàn)代教化技術(shù)融入教學(xué)設(shè)計。能夠使教學(xué)情境的設(shè)計和教學(xué)模式的采納富于新意。增加了老師創(chuàng)建新方法的才能。

3、老師把現(xiàn)代教學(xué)手段運用于教學(xué)，把素養(yǎng)教化、創(chuàng)新教化的教學(xué)理念浸潤于現(xiàn)代教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣培育的調(diào)查報告

一、調(diào)查目的

行為養(yǎng)成教化就是培育學(xué)生良好行為習(xí)慣的教化，它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培育和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教化的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。

聞名教化家陶行知先生也曾說：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性就收獲命運。”這一育人哲理道出了培育良好習(xí)慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！睘榘阉仞B(yǎng)教化落實到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)微環(huán)節(jié)之中，促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力和道德水平。我小組于2023年9月對本班學(xué)生及學(xué)生家進步行了問卷調(diào)查，針對問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外學(xué)生養(yǎng)成教化實際表現(xiàn)，進一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教化方面存在的問題，制定本班學(xué)生的常規(guī)工作制度，以便于在今后的工作中，通過加強，訓(xùn)練、教化能使學(xué)生養(yǎng)成肯定的良好習(xí)慣，讓他們能更好的適應(yīng)社會，融入到集體生活之中。

二、調(diào)查對象及方法：

調(diào)查對象：藍(lán)田縣特別教化學(xué)校一年級二班學(xué)生及學(xué)生家長，共發(fā)放調(diào)查問卷16份，回收16份，回收率100%。我們對全部的問卷進行分析。

調(diào)查方法：本次調(diào)查采納問卷法。養(yǎng)成教化調(diào)查問卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷兩部分。

三、調(diào)查結(jié)果：

（一）學(xué)生在校行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）按時、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)：獨立完成6人；需父母提示督催2人；

（2）能主動與別人打招呼，溝通運用禮貌用語5人，不主動與別人問好的3人。

（3）自主打算學(xué)習(xí)用品：主動打算2人;靠別人提示幫助6人。

(4)上課主動回答問題：主動主動5人;須要老師點名提示3人

(5)遵守時間按時上、下學(xué)：能夠遵守時間按時上、下學(xué)6人；間或遲到校2人。

(6)學(xué)習(xí)時候是否有留意力不集中：有時候有5人；沒有3人。

(7)公共衛(wèi)生：有愛惜公共衛(wèi)生的意識2人；有時候不能堅持6人。

(8)交通平安：有遵守交通規(guī)則意識2人；須要家長幫助6人。

（9）有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣1人，須要家長提示幫助7人。

重慶市關(guān)于培育高素養(yǎng)“數(shù)字公民”的調(diào)查報告

1.網(wǎng)絡(luò)成為高校生獲得信息的第一渠道，手機成為高校生上網(wǎng)首選終端

觸網(wǎng)更早、網(wǎng)齡更長，高校生已成資深網(wǎng)民群體重要力氣

手機成為高校生上網(wǎng)首選終端，碎片化信息消費常態(tài)化，網(wǎng)絡(luò)依靠癥進一步加劇

網(wǎng)絡(luò)成為高校生獲得信息的第一渠道，主流新聞網(wǎng)站權(quán)威性受認(rèn)可，大型商業(yè)門戶網(wǎng)站日常滲透率高

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用移動化、多元化、特性化，但學(xué)習(xí)功能相對弱化

2.網(wǎng)絡(luò)書寫成習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)互動進一步圈群化

順手發(fā)、隨時轉(zhuǎn)、隨意點的網(wǎng)絡(luò)書寫漸成習(xí)慣，高校生成為重要的信息生產(chǎn)和傳播者

網(wǎng)絡(luò)互動進一步圈群化、私密化，表達(dá)欲望強，小圈子意識重

抽樣顯示，一個班級的同學(xué)群幾乎保持每日互動，除學(xué)習(xí)生活事務(wù)，多涉及校內(nèi)外各類信息，是典型的小微輿論場。同時，基于性格、愛好、地緣等因素，高校生三五成群現(xiàn)象愈加普遍，網(wǎng)上網(wǎng)下形成一個又一個小圈子小團體。人以網(wǎng)聚群分暗合了高校生群體的敏感心理和特性追求，但也肯定程度弱化了現(xiàn)實交往。調(diào)查顯示，75.8%的高校生更傾向于在qq群、微信群等私密小群內(nèi)共享信息，僅33.5%的高校生選擇了干脆面對面和他人共享。

網(wǎng)上維權(quán)意識進一步增加，普遍較為理性克制

3.軟新聞更受青睞，普遍信隨意見領(lǐng)袖

熱衷閱讀社會新聞和消遣八卦，對時事政治的關(guān)注度相對較低

對網(wǎng)上輿論環(huán)境褒貶不一，參加網(wǎng)絡(luò)探討的動機多為個人愛好所致

對網(wǎng)上基本形勢相識不清，面對境內(nèi)外不良信息缺乏足夠的甄別力、批判力和抵制力

受網(wǎng)絡(luò)看法領(lǐng)袖的影響較大，消遣明星和公知最受追捧

4.法律意識淡薄，對移動互聯(lián)網(wǎng)平安意識較強

網(wǎng)絡(luò)法律學(xué)問欠缺，法律意識淡薄

網(wǎng)絡(luò)平安防護意識普遍較強，但對潛在的危急重視不足

5.培育有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有涵養(yǎng)的數(shù)字公民

創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教化，增加高校生的政治意識和時代使命感

要以中辦、國辦《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣揚思想工作的看法》為指導(dǎo)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教化，大力推動校報?？瘮?shù)字化建設(shè)，立足校內(nèi)網(wǎng)站建設(shè)，開辦一批貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)名站名欄，建設(shè)一支由學(xué)生和青年老師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣揚員隊伍，打造示范性思想理論教化資源網(wǎng)站、學(xué)生主題教化網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，培育高校生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析、相識重大現(xiàn)實問題的實力，堅決正確的政治方向和政治立場。

大力開展凈網(wǎng)清網(wǎng)等專項行動，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

校內(nèi)網(wǎng)處于開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，面臨著各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)。要接著開展打擊網(wǎng)絡(luò)謠言、政治類有害信息、淫穢色情、非法傳教等專項行動，堅決打擊網(wǎng)上違法犯罪活動，全力抵制網(wǎng)絡(luò)三俗文化，為高校生營造一個清朗、干凈的網(wǎng)絡(luò)空間。

引導(dǎo)高校生科學(xué)高效地運用網(wǎng)絡(luò)，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正向作用

開發(fā)一批高效的學(xué)習(xí)型app，激勵和引導(dǎo)高校生將上網(wǎng)精力更多用在學(xué)習(xí)文化學(xué)問上。為高校生參加網(wǎng)上服務(wù)供應(yīng)平臺，如建設(shè)一支網(wǎng)絡(luò)志愿者隊伍，利用互聯(lián)網(wǎng)開展政策宣揚、學(xué)問普及、心理疏導(dǎo)、技能培訓(xùn)，讓高校生在虛擬空間實現(xiàn)人生增值。要同步加強高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教化，利用公共課、選修課講解探討網(wǎng)絡(luò)溝通技巧、網(wǎng)絡(luò)心理健康、網(wǎng)上道德倫理等內(nèi)容，為高校生順當(dāng)踏入社會供應(yīng)引導(dǎo)和調(diào)適服務(wù)。

不斷豐富高校生社會實踐體驗，擺脫對虛擬世界的過度癡迷和依靠

要充分挖掘?qū)W生的愛好和特長，豐富業(yè)余生活和社團活動，熬煉強健體格，活躍人際交往，逐步擺脫對虛擬世界的過度依靠，養(yǎng)成主動健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。要引導(dǎo)高校生英勇面對現(xiàn)實，主動參加社會實踐，提高環(huán)境適應(yīng)實力和動手操作實力，培育實干、創(chuàng)新、合作精神。

培育高校網(wǎng)上看法領(lǐng)袖，引導(dǎo)正確輿論，疏導(dǎo)學(xué)生心情

著眼校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿論場，培育一批導(dǎo)向正確、影響力廣的網(wǎng)絡(luò)名師，使之成為高校生的良師益友和引路人，轉(zhuǎn)移高校生對明星名人的關(guān)注。推動輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課老師博客、校務(wù)微博、校內(nèi)微信公眾賬號等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)，吸引學(xué)生閱讀。擅長從校內(nèi)bbs論壇、qq群中挖掘打造學(xué)生看法領(lǐng)袖，溫柔有效地做好引導(dǎo)。

前置網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教化，在青少年成長階段培育形成正確上網(wǎng)的意識和習(xí)慣

建議抓早抓小，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技能一并納入中小學(xué)基礎(chǔ)教化體系，現(xiàn)階段可在計算機課程、思想政治教化和課外讀本中增加相應(yīng)內(nèi)容。要將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教化貫穿青少年學(xué)習(xí)成長的各個階段，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計，探究情景式、體驗式、互動式教學(xué)方法，培育正確的互聯(lián)網(wǎng)觀念和良好的運用習(xí)慣。

影響女干部成長培育因素的調(diào)查報告

女干部是指在政治、經(jīng)濟、文化和社會組織中處于領(lǐng)導(dǎo)崗位，擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的女性人才。在今日，婦女參政狀況，已經(jīng)成為衡量一個國家社會發(fā)展和文明進步的重要尺度，越來越受到重視。聯(lián)合國第四次世界婦女大會通過的《行動綱領(lǐng)》指出：“假如各級決策進程沒有婦女的主動參加，沒有吸納婦女的觀點，就不行能實現(xiàn)同等、發(fā)展與和平的目標(biāo)?！辈⑻岢鲈诹⒎ê透骷壵疀Q策職位中婦女至少應(yīng)占30％的目標(biāo)。實事上，我國婦女參加國家與社會事務(wù)的管理的程度相對偏低，下面淺析其緣由，并提出相應(yīng)的對策。

一、影響女干部成長的因素

（一）影響女性干部成長的環(huán)境因素

1、影響女干部成長的政治環(huán)境。

政治環(huán)境主要包括國家體制、政治制度、政黨、政治組織、國家法律、方針政策以及政治風(fēng)氣、政治運行機制和方法等。事實上婦女經(jīng)濟和社會同等地位的實現(xiàn)又是同社會主義民主政治體制的逐步完善緊密相連的。中國決策實體缺乏足夠女性的代表性，決策體系和政策體系缺乏性別意識的支撐，是抑制中國女干部成長的重大障礙，它干脆影響到女性群體作為社會成員對社會進步和發(fā)展需求在國家機器中的表達(dá)，干脆影響到女性從自身生存和發(fā)展動身，對社會資源支配權(quán)限的實現(xiàn)。

在女干部的培育、選拔作用上，某些地方的女性進入領(lǐng)導(dǎo)層和決策層并不是從法律上男女同等的角度考慮，也不是基于對人才和女性作用的重視，而是基于完成“指標(biāo)”來“關(guān)照”，女性事實上是被“組合”進入領(lǐng)導(dǎo)層的。另外，女性人才的成長在很大程度上取決于一個地區(qū)或部門領(lǐng)導(dǎo)人的相識水平和重視程度。而一些領(lǐng)導(dǎo)對女性干部的提拔作用往往存在著“雷聲大，雨點小”，政策多，落實少的現(xiàn)象，滿意于少數(shù)優(yōu)秀女性人才的培育而忽視整體素養(yǎng)的提高。

2、影響女干部成長的經(jīng)濟環(huán)境。

長期以來受社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，我國各級政府還不能為女性干部的培育供應(yīng)更加充分的物質(zhì)保障基礎(chǔ)。我國是一個地廣人眾的多民族的國家，地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展存在著顯著差異，貧困依舊是制約女性干部進步和發(fā)展的巨大障礙。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，全國文盲人群中，2/3是女性，而60%至70%的女性文盲人口生存在貧困地區(qū)。

3、影響女干部成長的文化環(huán)境。

傳統(tǒng)的思想文化中也有消極的東西，“三綱五常”、“三從四德”、“不必才明絕異，不必辨口利辭”等從精神上壓制女性。還有，傳統(tǒng)性別成見在社會分工上給女性的機會太少，尤其在世俗社會中，女性被看成一種視覺形象，各種媒體把女性置于被“觀賞”的位置。這種與我國精神文明建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)的極端不協(xié)調(diào)的傳統(tǒng)思想，嚴(yán)峻阻礙了中國女性的進步和成才。

4、影響女性干部成長的法制環(huán)境。

我國雖然已經(jīng)初步形成了以《婦女權(quán)益保障法》、《勞動保障條例》、《母嬰法》等主體的婦女合法權(quán)益的法律體系，婦女在政治、經(jīng)濟、健康、教化等方面的權(quán)利在法律上已經(jīng)受到明確的愛護。然而事實上的法律愛護效應(yīng)與文本上的法律愛護條款不還存在著差距，特殊是女性干部的培育選拔還時時遭受因法律不健全或執(zhí)法不嚴(yán)而導(dǎo)致的性別卑視，從而挫傷了女干部參加的主動性。

低年級學(xué)生自主識字實力培育調(diào)查報告

低年級學(xué)生自主識字實力培育調(diào)查報告

在經(jīng)濟發(fā)展快速的今日，接觸并運用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要避開篇幅過長。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是我整理的低年級學(xué)生自主識字實力培育調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、前言

（一）實踐背景

現(xiàn)在是一個信息社會，一個人獲得信息最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)就是識字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達(dá)。才能主動獲得信息、豐富學(xué)問，那么，保證課內(nèi)識字教學(xué)效率，是保證低年級學(xué)生閱讀的重要保證。

再者，識字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段,是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ),識字教學(xué)的質(zhì)量不僅干脆關(guān)系到孩子閱讀寫作實力，還干脆關(guān)系到孩子語文素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)規(guī)定:小學(xué)語文低年級識字教學(xué)要讓孩子喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,相識常用的漢字1600—1800個。這占六年識字總量的50%還多，識字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提凹凸年級識字教學(xué)的效果，探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識字效率的方法，使學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)在急待解決的問題。

（二）可行性分析

本課題符合新課程理念，操作性強，課題圍繞多方面進行調(diào)查，簡單從不同角度下手進行調(diào)查，識字教學(xué)是是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ),，此課題是解決困擾低年級老師識字教學(xué)原委應(yīng)當(dāng)怎么做的瓶頸問題的有效舉措，對于小學(xué)低段識字教學(xué)具有重要意義，并將會在肯定程度上豐富識字教學(xué)理論。綜合以上分析，本次實踐調(diào)查具有很大的可行性。

（三）實踐過程

通過對xx縣xx二小低年級的部分學(xué)生的問卷調(diào)查，了解小學(xué)生關(guān)于識字愛好、實力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀實行有效的措施，提高學(xué)生的識字愛好和水平。

二、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象

xx縣xx二小二年級隨機選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。

（二）調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查法：xx縣xx二小二年級的學(xué)生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。

2.訪談法：對個別學(xué)生進行訪談，了解一些問題。

三、現(xiàn)狀及緣由分析

調(diào)查結(jié)果及分析

一、學(xué)生對待識字的看法。

表現(xiàn)一：消極、厭惡的看法。問卷顯示，厭煩識字的約3%。

表現(xiàn)二：主動、喜愛的看法。問卷顯示，情愿主動識字的約81%。

表現(xiàn)三：無所謂的看法。問卷顯示，為識字而識字的約11%。

通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)覺只有一少部分學(xué)生的識字的愛好比較深厚，也情愿通過多種方式自主識字。但絕大多數(shù)學(xué)生相對來說就比較被動，識字方法單一,為了識字而識字。

綜上所述，學(xué)生識字的主動性不高,因為孩子們?nèi)狈酆?缺乏主動。

二、識字效率不高的緣由分析

(一)學(xué)生識字方法過于單在教學(xué)中發(fā)覺，學(xué)生識字的方法不夠多樣，識字方法只局限在幾種簡潔的識字方法，比如：加一加、減一減、換一換，學(xué)生就沒有別的識字方法了，即使老師嘗試著引導(dǎo)學(xué)生，編謎語，講故事，但學(xué)生的思維還是放不開，這與學(xué)生平日的閱讀量少有很大的關(guān)系。

民辦高校高校生素養(yǎng)培育調(diào)查報告

坐落在廣東省廣州市增城地區(qū)的廣東商學(xué)院華商學(xué)院的學(xué)生是一群來自改革開放前沿地帶的先富有起來的家庭子第。就像二十世紀(jì)二三十年頭出國留洋的留學(xué)生一樣，要有肯定經(jīng)濟實力的富家子弟才能出去讀書，進華商就像出國留洋。但家庭經(jīng)濟富有，并沒有因此影響他們的學(xué)習(xí)進步。他們刻苦努力，能在學(xué)校管束和老師教育下，學(xué)有成就。本文通過對本校在校一、二年級學(xué)生實地問卷調(diào)查，了解到一些我們不曾清晰的目前學(xué)生的政治思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些數(shù)據(jù)資料可以為我們進一步做好學(xué)生思想政治工作和教學(xué)管理供應(yīng)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：政治觀、人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)生活狀態(tài)

作為統(tǒng)計課案例教學(xué)的一部分，xx年5月，我設(shè)計并在相應(yīng)教學(xué)班組織了一次高校生素養(yǎng)培育問卷調(diào)查。整個調(diào)查分析過程中的某些環(huán)節(jié)也讓所教的班級學(xué)生參加，使他們親身感受到統(tǒng)計工作的艱辛和重要?，F(xiàn)將調(diào)查分析報告如下，旨在較深化地了解目前本校高校生的政治思想和學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，以便有關(guān)部門更好地為學(xué)生的健康成長保駕護航。本次調(diào)查共回收有效問卷342份，占發(fā)放數(shù)的96%，其中男生119人，女生223人。

本次調(diào)查集中在會計、物流專業(yè)的一二年級學(xué)生中進行，學(xué)生年齡有三分之二在21-23歲之間，即來源于應(yīng)屆中學(xué)畢業(yè)生，絕大部分學(xué)生是共青團員，也有少量學(xué)生黨員，占非常之一。

調(diào)查顯示，本校學(xué)生的家庭經(jīng)濟收入狀況良好，跟華南師大這類學(xué)校學(xué)生比較夠富有了，平均收入達(dá)6034.5元/月，而一年前的華師學(xué)生的家庭平均月收入只有2253元。在生活費用期望值方面，只有6.17%的學(xué)生每月須要500元，而華師是41.1%，近一半的學(xué)生希望每月有1000元以上的生活費（48.77%），和華師學(xué)生比，有明顯的差別，華師只有17%的學(xué)生每月須要1000元。

在“家有兄弟姐妹數(shù)目”項目上的調(diào)查顯示，本校學(xué)生來自于獨生子女的家庭并不多，只占18.45%，有一個兄弟姐妹的占30.95%，26.19%的學(xué)生有二個兄弟姐妹，還有24.41%的學(xué)生有三個及以上的多兄弟姐妹。家庭經(jīng)濟狀況好，兄妹多，父母還是重視子女教化。

富有起來的沿海地區(qū)的人們的情結(jié)還是多掙錢多生孩子，并情愿讓孩子去接受更多的教化。學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的學(xué)生占13.35%，良好的占32.94%，一般的占44.51%，很差的占9.2%，人數(shù)分布符合正態(tài)分布，成果表現(xiàn)正常。但英語水平（沒有等級的占85.84%，四級的12.65%）和計算機水平（沒有等級的占65.40%，一級的28.73%）都不高。

在調(diào)查中設(shè)置了了解學(xué)生“父母的文化程度”及家長“希望學(xué)生將來從事的工作的類型”項目。調(diào)查顯示學(xué)生父母的文化程度普遍不高，中學(xué)及以下文化程度的，父親占比80%，母親占比90.38%，但父母都希望孩子學(xué)有成就，去“當(dāng)公務(wù)員”（26.4%），“做會計”（22.42%），“接班做老板”（6.06%），“當(dāng)老師”（4.55%），當(dāng)“高級物流師”，從事證券工作，進銀行、進電力系統(tǒng)等收入高的行業(yè)，…，將自己未實現(xiàn)的志向寄予在孩子身上。這意味著我們肩上的擔(dān)子很重，辦學(xué)的責(zé)任很大。

一.問卷狀況分析

須要對問卷的可信度和有效性進行分析。可信度反映問卷在肯定時期內(nèi)的一樣性和穩(wěn)定性。有效性是指問卷是否真正檢測到了學(xué)生目前的思想和學(xué)習(xí)狀況。人格理論認(rèn)為，學(xué)生的政治思想和學(xué)習(xí)生活屬于人格范疇，在正常狀況和在某一個不太長的時間段內(nèi)，它們不會出現(xiàn)大幅度的波動，而具有相對穩(wěn)定性。我們認(rèn)為今年5月份進行的測試能反映學(xué)生目前的思想和學(xué)習(xí)狀況。在有效性方面，依據(jù)實際狀況和施測目的，重點關(guān)注了問卷題目的設(shè)置，政治思想層面分為政治與時事、人生觀與價值觀、道德觀三個分層面;學(xué)習(xí)生活層面分為學(xué)習(xí)狀況和校內(nèi)生活二個分層面。為克服統(tǒng)計帶來的差異，上述各個層面的每個分層面的題項數(shù)基本相等。對342份有效問卷的得分進行正態(tài)性檢驗，結(jié)果總得分，政治思想得分和學(xué)習(xí)生活得分k-s統(tǒng)計量分別為1.275，1.213，1.177,p值分別為0.075,0.105,0.125，均大于0.05，表明三種得分均聽從正態(tài)分布，我們的考察分析是可信和有效的。

二.思想狀況

（一）政治觀

我們認(rèn)為學(xué)生的政治觀是指學(xué)生對社會的政治體制和方針政策等國體、政體等制度的認(rèn)知和立場。它可以從三個方面得到體現(xiàn)，一是信任社會發(fā)展的一般規(guī)律。例如，社會發(fā)展的終極目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。二是堅持真理，崇尚正義。例如，和平是世界發(fā)展的主流，正義的斗爭是必勝的。三是酷愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)。對學(xué)生來說，就是要學(xué)好學(xué)問，駕馭為人民服務(wù)的本事；遵紀(jì)遵守法律，做黨的路途、方針、政策的實踐者。調(diào)查發(fā)覺，大部分學(xué)生關(guān)切國家大事，不畏懼外部勢力的強權(quán)威逼，對我國綜合國力的發(fā)展有了更多信念，政治方向和志向信念日趨堅決。例如39.8%的學(xué)生希望和平解決卡扎菲所領(lǐng)導(dǎo)的利比亞局勢混亂問題，27.5%的學(xué)生關(guān)注長江中下游干旱問題，77.8%的學(xué)生贊同對日本地震賜予人道主義救濟，贊同因核輻射對進口于日本的農(nóng)產(chǎn)品進行限制，甚至取消進口。50.12%的學(xué)生認(rèn)同盡管中國的經(jīng)濟總量與美國相比還有肯定的差距，但中國人民的生活卻比美國人民華蜜得多。

學(xué)生的政治熱忱沒有出現(xiàn)大規(guī)模“淡漠”或“冷漠”。40.3%的學(xué)生表示“很了解”或“比較了解”科學(xué)發(fā)展觀的含義，但也有20%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒有時間去了解”。好玩的是，學(xué)生對政治時事與熱點的了解，主要途徑不是政治時事課堂，而是來自“摯友之間的溝通”，或“網(wǎng)絡(luò)”等媒體。說明社會環(huán)境和實際生活才是政治思想教化的最佳平臺，學(xué)生的政治思想教化不應(yīng)局限于課堂內(nèi)，而應(yīng)孕育于校內(nèi)生活的方方面面和點點滴滴；不應(yīng)是單純刻板式的宣講，而應(yīng)是多維“和風(fēng)細(xì)雨”式的滋潤。

(二)人生觀與價值觀

理論認(rèn)為，人生觀是關(guān)于人生的目的、看法、價值和志向的根本觀點。如享樂主義、禁欲主義和共產(chǎn)主義人生觀等。人生觀的核心問題是如何相識和處理個人發(fā)展同社會進步的關(guān)系。例如，共產(chǎn)主義人生觀是無產(chǎn)階級的科學(xué)的人生觀，它認(rèn)為人生的價值和意義在于努力為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義貢獻一切可以貢獻的力氣。價值觀是人們用來評價行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意的目標(biāo)的準(zhǔn)則。

首先我們關(guān)注了影響人生成長的重要因素。毫無疑問，學(xué)校教化對人的價值觀的形成起著關(guān)鍵的作用，但不能忽視其他因素潛移默化的作用。原表列舉了25個項目，

學(xué)生按對自己成長和發(fā)展過程影響程度賜予評分，影響很大的賜予9分，沒有影響的賜予1分。結(jié)果得到影響人生成長的重要因素依次是“家庭環(huán)境與家庭教化”、“父母言傳身教”、“個人向上發(fā)展的心理動機”、“對將來的向往”、“老師以身作則”、“兄弟姐妹言行”…。其中“家庭環(huán)境與家庭教化”、“父母言傳身教”這兩個因素的影響程度依次是有95個和66個學(xué)生選9分，占比27.7%和19.3%。

其次我們看到了華商學(xué)院學(xué)生的人生觀與價值觀總體上呈健康和主動的發(fā)展趨勢，對我國社會主義、集體主義主流價值取向予以認(rèn)同，其人生看法，價值推斷主動進取，勇于競爭，有比較劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，渴望為祖國奉獻才智，施展才華。在談到上高校的目的時，28.82%的學(xué)生是“為了成就一番事業(yè)”，57.65%的學(xué)生是“為了提高素養(yǎng)和完善自我”，只有3.53%的同學(xué)是打算“為社會主義建設(shè)事業(yè)多出一份力氣”，還有10%的學(xué)生是“為了權(quán)力和金錢”。

在“人人為我，我為人人”的調(diào)查中，從學(xué)生身上表現(xiàn)出劇烈互惠互利意識。34.14%的學(xué)生對此持贊成看法，42.3%的學(xué)生傾向于“比較贊成”。詳細(xì)問及“你認(rèn)為當(dāng)前人與人之間的關(guān)系”是“同等互助”的占44.14%，“相互利用”的占23.72%，“金錢關(guān)系”的占13.51%，“競爭對立關(guān)系”的占9.31%。進一步，再詳細(xì)問及“如何權(quán)衡個人、集體和國家利益的關(guān)系”時，58.82%的同學(xué)認(rèn)同“先有集體和國家利益，而后才有個人利益”，41.18%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“先滿意個人發(fā)展，而后推及國家”。這說明，學(xué)生既表現(xiàn)出較強的集體觀念，但又不愿為集體利益而犧牲個人利益。在志向與金錢，物質(zhì)與精神方面，不再是非此即彼的二維模式，而是二者兼顧。所以問及學(xué)生對“加強宣揚思想工作和精神文明建設(shè)的看法”時，回答“特別重要”的占26.27%，“比較重要”的占45.48%，“無所謂”和“沒啥作用”的共占28.25%。高校生既崇尚真、善、美，又注意物質(zhì)利益和生活目標(biāo)，這是社會多元化思想發(fā)展的必定結(jié)果。

我國是一個人口眾多的發(fā)展中國家、各種沖突和利益交織在一起，不行能在短期內(nèi)得到順當(dāng)解決，須要一個較長期的過程。我們將教化學(xué)生對現(xiàn)階段我國國情應(yīng)有充分的相識，既要對社會發(fā)展充溢信念，也要對目前尚未解決的一些問題和沖突保持醒悟的頭腦，要有足夠的耐性。當(dāng)問及“你認(rèn)為當(dāng)前高校校風(fēng)如何”時，57.61%的學(xué)生回答“一般”，還有25.97%的學(xué)生回答“較差”，認(rèn)為“好”和“很好”的學(xué)生才16.42%。對“高校生道德狀況”的了解，認(rèn)為“比較好”的占38.46%，認(rèn)為“不太好”的占43.27%。對“目前生活狀況”感到“滿足”的只有20.06%，“比較滿足”的占44.68%，“不太滿足”的占28.57%，還有6.69%的同學(xué)“不滿足”。問及“你的精神生活充溢”嗎？回答“很充溢”的只有8.11%，“比較充溢”的占32.73%，“不太充溢”的占42.94%，“感到空虛”的占16.2%.問及“找到志向工作的主要依據(jù)”，回答“學(xué)習(xí)成果好”的只有20.85%，有51.79%的同學(xué)認(rèn)為是“人際關(guān)系”，52.4%的同學(xué)認(rèn)為是“權(quán)勢”。所以對“找工作的信念”，只有9.54%的同學(xué)“充溢信念”，47.38%的同學(xué)“有信念”，35.08%的同學(xué)“信念不足”，還有8%的同學(xué)沒有信念。在“當(dāng)前就業(yè)形勢”認(rèn)為“很好”的只有9.06%，認(rèn)為“較好”的也只有8.46%，認(rèn)為“一般”的達(dá)45.62%，認(rèn)為“不好的”也達(dá)36.86%的前提下，“當(dāng)前同學(xué)們最關(guān)切的問題”，不是單一的“學(xué)習(xí)問題”（27.6%），還有“生活問題”（32.55%）。雖然是大一大二的學(xué)生，32.55%的同學(xué)就在關(guān)切“就業(yè)”之事，少量的學(xué)生在“熱戀”中。適時引導(dǎo)學(xué)生之間出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象，樹立正確的婚戀觀。調(diào)查顯示，只有4.73%的同學(xué)“反對”高校生談戀愛，“支持”的占27.81%，“無所謂”的占30.77%，持“只要不影響即可”看法的學(xué)生占比最大，達(dá)36.6%。然而學(xué)生們還是有志向的，當(dāng)問及“希望找到的工作”是“專業(yè)對口的”占40.31%，“符合個人愛好的”占55.81%，“高薪但挑戰(zhàn)性很高的”也有29.07%，“低薪但很穩(wěn)定的工作”不被看好，只有3.88%的同學(xué)情愿找。

（三）道德觀

有理論認(rèn)為，道德是以意識形態(tài)為基礎(chǔ)的人們在共同生活中所遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，而道德觀就是主體對作為道德的意識形態(tài)規(guī)則的相識和立場，它在肯定時期和肯定范圍內(nèi)是穩(wěn)定的，但隨著社會的發(fā)展，人們的道德觀是可以適時調(diào)整和改變的。道德與情操往往是聯(lián)系在一起的。

被調(diào)查的學(xué)生的道德觀念基本正確，具有基本的道德評判實力，其道德推斷和行為取向趨向合理。調(diào)查顯示，高校生最崇尚的品德排在前三位的選項分別是“團結(jié)友愛（48.7%）”、“艱苦奮斗（18.2%）”、“心胸坦蕩（16.6%）”；88.3%的同學(xué)表示，當(dāng)看到宿舍水龍頭在白白地流淌時，會“立刻前去關(guān)上”，而持“不用去關(guān)”或“當(dāng)作沒望見”的只占1.4%。在個人成長方面，68.7%的學(xué)生認(rèn)為“和諧的家庭”是影響個人道德情操的最重要因素，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“家庭經(jīng)濟狀況”（13.9%）和“父母工作狀況”（6.6%）等兩個因素。在被問及個別高校生出現(xiàn)自殺行為的可能緣由時，認(rèn)為是“就業(yè)壓力”的占78.8%，接著是“學(xué)習(xí)壓力”（64.2%），“愛情失敗”（62%），“同學(xué)關(guān)系驚慌”（43.8%）和“經(jīng)濟貧困”（30.7%）。進一步，在被問及對自殺行為的看法時，83.2%的學(xué)生認(rèn)為，這是對“父母親人的一種嚴(yán)峻不負(fù)責(zé)任的自私行為”，77.4%的學(xué)生認(rèn)為，這是“對生命尊嚴(yán)的自暴自棄”。

調(diào)查還顯示，38.6%的學(xué)生表示最讓人苦惱的是“就業(yè)前景不明”，其次是“學(xué)習(xí)任務(wù)太重”（28.8%），“受到別人嫉妒、排擠”（21.3%）、“重修和補考”（21%），40.1%的學(xué)生認(rèn)為人生最勝利的標(biāo)記是“生活與親情”，超過了“事業(yè)與工作”(25.5%)和“志向與信念”（19%）這兩個因素。這啟示我們“生活與親情”是預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)極端行為的第一道也是最有力的一道防線。

43.2%的學(xué)生持有“量入為出、勤儉節(jié)約”的消費觀念，還有39.6%的同學(xué)懂得“有意識存點錢，以備他用”，也有10.4%的同學(xué)“有錢就花，以后再掙”，還有6.8%的同學(xué)消費行為是“舍棄日用品去買奢侈品”。令人鼓舞的是絕大部分學(xué)生具備勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品行。

三.學(xué)習(xí)生活

（一）專業(yè)學(xué)習(xí)

我們把專業(yè)學(xué)習(xí)主要定義為學(xué)生在高校校內(nèi)內(nèi)，對學(xué)習(xí)的認(rèn)知和行為，以及對專業(yè)的認(rèn)同與感受等心理特征。調(diào)查表明“對當(dāng)今高校生進行素養(yǎng)教化的看法”，40.4%的同學(xué)認(rèn)為“特別重要”，41.3%的同學(xué)認(rèn)為“比較重要”，“無所謂”和“沒啥作用”的同學(xué)占18.3%，即絕大多數(shù)同學(xué)初步樹立了素養(yǎng)教化的思想，但認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境“一般”的占63.4%，“很好”的占13.2%，“較好”的占20%，“不好”的還有17%，宿舍太吵（48.9%），圖書館太擠，課室太熱?，F(xiàn)在學(xué)校開設(shè)的課程“較一般”（55%），“不合適”（28%），只有17%的同學(xué)認(rèn)為“合適”，對學(xué)校開展各項文體活動的看法是14.4%的同學(xué)“主動參加”，59.2%的同學(xué)“有時參加”，還有26.5%的同學(xué)“從不參加”，對待義務(wù)勞動的看法也是“有時參與”的占多數(shù)（64.2%），“主動參加”的不多（20%），“從不參與”的占16.2%。當(dāng)問及“怎樣才能搞好學(xué)習(xí)”時，41.62%的同學(xué)回答是“好的學(xué)習(xí)方法”，43.11%的同學(xué)回答是“努力學(xué)習(xí)”加上“好的老師”。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法比較端正，但部分學(xué)生專業(yè)信念不夠，學(xué)習(xí)愛好不足，上課玩手機甚至睡覺。在對待課程考試方面，63.9%的學(xué)生認(rèn)為考試題目“沒有考出學(xué)生真正的水平”，57.9%的學(xué)生認(rèn)為“記憶力好的同學(xué)占肯定優(yōu)勢”。如何對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果進行評估，仍是一個值得深化探討的問題。

調(diào)查顯示41.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的自學(xué)實力“一般”，28.4%的學(xué)生的自學(xué)實力“較差”，甚至還有26.5%的學(xué)生承認(rèn)自己的自學(xué)實力“很差”。盡管學(xué)生有主動進取的意識，但他們往往缺乏證明自己的志氣與毅力，于是從其他方面找尋借口，不適當(dāng)?shù)貧w因。例如有的學(xué)生依靠性較強，不是去努力提高自學(xué)實力而是幻想著像在中學(xué)一樣，在課堂上就能全部聽明白。假如沒有聽懂，不是課后努力去思索，而是自己給自己找借口，如認(rèn)為老師不會教或教得太難了?；蛘呦Ｍ蠋熞粚W(xué)期只講課本內(nèi)容的二分之一，考試只考已講內(nèi)容的二分之一，考題是已做過的作業(yè)。

（二）校內(nèi)生活

我們首先關(guān)注了學(xué)生的生活費用支出狀況。每月花費500元以下的學(xué)生占10.2%，而華師的占42.1%，每月花費800-1000元以及1000元以上的有41.2%，而華師的只有14.8%。平均每月花費高187.1元（見表五）。了解生活費的來源，82.53%的同學(xué)是“家里給”，“課外打工籌集”的有9.94%，還有7.53%的同學(xué)依靠借款維持生活、學(xué)習(xí)。后兩類學(xué)生懂得珍惜，更勤奮讀書，學(xué)習(xí)成果都不差。

問及除了餐費，其它消費主要用在“購買衣服”（46.7%），“摯友應(yīng)酬”（20.5%），“買書及網(wǎng)絡(luò)費用”（20.2%）和“購買體育用品及消遣”（12.7%）等方面。

在問及學(xué)習(xí)之余的主要活動時，58.4%的學(xué)生選擇“上網(wǎng)玩嬉戲或消遣”，57.7%的學(xué)生“從事體育活動”，38.7%的學(xué)生會“上網(wǎng)查找資料或?qū)W習(xí)”，另有32.1%的學(xué)生選擇“參與社團活動”。進一步統(tǒng)計檢驗，這些活動無性別顯著性差異（p=0.401），說明網(wǎng)絡(luò)受到了男女學(xué)生的一樣寵愛，并對他們的課余生活產(chǎn)生了重要影響。網(wǎng)蟲并非是男生的專利，女生同樣有較高的可能。只不過相比男生熱衷網(wǎng)絡(luò)嬉戲，而女生相對更喜愛看網(wǎng)上電視或聽音樂之類的節(jié)目。

27.8%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)游消遣”可以緩解心中的苦惱。我們認(rèn)為，這是一種相識假象，短暫地解脫不能根本解決讓學(xué)生苦惱的根源。例如，考試重修而心情不好時，明顯不能靠網(wǎng)游來解決。相反，短暫的輕松會麻痹自己的學(xué)習(xí)意志，甚至造成網(wǎng)絡(luò)成癮。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，正確的做法是自我調(diào)整，向父母或身邊的同學(xué)、老師求助。事實也證明白這一點

，在問及“當(dāng)你心情苦惱時，你會選擇…”的問題時，58.5%的學(xué)生選擇“向摯友傾訴”，而22.6%的學(xué)生依靠“自我安慰”，“向父母和老師求助”的分別只有4.3%和3.7%。

四.結(jié)論

通過這次調(diào)查我們發(fā)覺華商學(xué)生整體上是健康向上發(fā)展的，盡管少部分學(xué)生還存在一些不足或困惑，但在接下來的專業(yè)學(xué)習(xí)生活中，會在老師們的教化和幫助下，正確相識自己，漸漸步入專業(yè)學(xué)習(xí)的正軌。在有關(guān)部門的正確引導(dǎo)下，樹立正確的政治觀，人生觀，價值觀，道德觀。讓我們一起努力，創(chuàng)建良好的校內(nèi)生活氛圍，使在校學(xué)生的政治思想與學(xué)習(xí)生活更上一個新臺階。

低年級學(xué)生自主識字實力培育的策略探討調(diào)查報告

低年級學(xué)生自主識字實力培育的策略探討調(diào)查報告

一、前言

（一）實踐背景

現(xiàn)在是一個信息社會，一個人獲得信息最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)就是識字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達(dá)。才能主動獲得信息、豐富學(xué)問，那么，保證課內(nèi)識字教學(xué)效率，是保證低年級學(xué)生閱讀的重要保證。

再者，識字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段,是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ),識字教學(xué)的質(zhì)量不僅干脆關(guān)系到孩子閱讀寫作實力，還干脆關(guān)系到孩子語文素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)規(guī)定:小學(xué)語文低年級識字教學(xué)要讓孩子喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,相識常用的漢字1600—1800個。這占六年識字總量的50%還多，識字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提凹凸年級識字教學(xué)的效果，探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識字效率的方法，使學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)在急待解決的問題。

（二）可行性分析

本課題符合新課程理念，操作性強，課題圍繞多方面進行調(diào)查，簡單從不同角度下手進行調(diào)查，識字教學(xué)是是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ),，此課題是解決困擾低年級老師識字教學(xué)原委應(yīng)當(dāng)怎么做的瓶頸問題的有效舉措，對于小學(xué)低段識字教學(xué)具有重要意義，并將會在肯定程度上豐富識字教學(xué)理論。綜合以上分析，本次實踐調(diào)查具有很大的可行性。

（三）實踐過程

通過對xx縣xx二小低年級的部分學(xué)生的問卷調(diào)查，了解小學(xué)生關(guān)于識字愛好、實力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀實行有效的措施，提高學(xué)生的識字愛好和水平。

二、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象

xx縣xx二小二年級隨機選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。

（二）調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查法：xx縣xx二小二年級的學(xué)生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。

2.訪談法：對個別學(xué)生進行訪談，了解一些問題。

三、現(xiàn)狀及緣由分析

調(diào)查結(jié)果及分析

一、學(xué)生對待識字的看法。

表現(xiàn)一：消極、厭惡的看法。問卷顯示，厭煩識字的約3%。

表現(xiàn)二：主動、喜愛的看法。問卷顯示，情愿主動識字的約81%。

表現(xiàn)三：無所謂的看法。問卷顯示，為識字而識字的約11%。

通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)覺只有一少部分學(xué)生的識字的愛好比較深厚，也情愿通過多種方式自主識字。但絕大多數(shù)學(xué)生相對來說就比較被動，識字方法單一,為了識字而識字。

綜上所述，學(xué)生識字的主動性不高,因為孩子們?nèi)狈酆?缺乏主動。

二、識字效率不高的緣由分析

(一)學(xué)生識字方法過于單在教學(xué)中發(fā)覺，學(xué)生識字的方法不夠多樣，識字方法只局限在幾種簡潔的識字方法，比如：加一加、減一減、換一換，學(xué)生就沒有別的識字方法了，即使老師嘗試著引導(dǎo)學(xué)生，編謎語，講故事，但學(xué)生的思維還是放不開，這與學(xué)生平日的閱讀量少有很大的關(guān)系。

培育選拔年輕干部工作的調(diào)查報告

最近，**區(qū)委組織部實行問卷、個別走訪、查閱資料、召開座談會等形式，對全區(qū)培育選拔年輕干部工作進行了專題調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，近五年特殊是縣鄉(xiāng)機構(gòu)改革之后，全區(qū)年輕干部、婦少非干部培育選拔力度不斷加大，年輕干部隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，整體素養(yǎng)不斷提高。截止目前，全區(qū)機關(guān)、事業(yè)單位35歲以下年輕干部所占比例分別比1998年提高5.1%、2.3%;全區(qū)機關(guān)年輕干部中35歲以下占24.9%、大專以上文化占71.4%;全區(qū)科級干部平均年齡41.2歲，比xx年縣鄉(xiāng)機構(gòu)改革前平均年輕8.1歲，大專以上文化占79.6%，女性占23.8%，分別比機構(gòu)改革前提高了7.3%、2.5%。近兩年，全區(qū)共提拔干部148人，其中35歲以下的干部83名，占56.1%;女性占28.6%。

一、主要做法

1、加強溝通，為年輕干部積累閱歷供應(yīng)舞臺。我們一方面實行年輕干部定期溝通制度。針對一些年輕領(lǐng)導(dǎo)干部長期在一地任職，作用發(fā)揮受到肯定限制的狀況，制定干部在一地任職的期限和重點熱點崗位溝通的規(guī)定，讓那些較有潛力的年輕干部到不同的工作崗位上進行全面的培育熬煉。近兩年，我們利用縣鄉(xiāng)班子換屆的契機，共溝通年輕干部184人。另一方面采納各種溝通形式培育熬煉干部。選派優(yōu)秀中青年干部參與企業(yè)“兩個置換”、“三個代表”教化學(xué)教活動、農(nóng)村建整、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等中心工作，讓年輕干部在多個崗位上得到熬煉和充溢。

2、強化培訓(xùn)，為年輕干部提高素養(yǎng)鋪路搭橋。年輕領(lǐng)導(dǎo)干部有激情、有干勁、有文化，接受新事物快，創(chuàng)新意識強，但也存在著實踐閱歷不足、領(lǐng)導(dǎo)方法簡潔、學(xué)問結(jié)構(gòu)單一等問題。我們針對這些狀況，一是重點辦好中青年干部培訓(xùn)班。培訓(xùn)班以基礎(chǔ)理論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、政治與經(jīng)濟形勢、科技現(xiàn)代化學(xué)問、黨的建設(shè)為教學(xué)主要內(nèi)容，突出鄧小平理論和“三個代表”重要思想。通過組織培訓(xùn)班學(xué)員進行述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)，不斷增加年輕干部的理論功底，推動理論學(xué)習(xí)的深化。二是注意抓好中青年干部的實踐熬煉，結(jié)合“三個代表”學(xué)教活動、社區(qū)黨建活動把中青年干部放到條件艱苦的村居中開展工作，通過實踐，年輕干部的實力和素養(yǎng)得到了肯定熬煉提高。三是抓好年輕干部的常常性培訓(xùn)。在大專院校、沿海地區(qū)開設(shè)培訓(xùn)基地，分期分批組織年輕干部進行培訓(xùn)。通過高層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使年輕干部不斷豐富現(xiàn)代科技學(xué)問和市場經(jīng)濟理論，拓寬學(xué)問面，提高思維層次。

3、深化改革，為選拔年輕領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)建條件。一是建立干部辭職制度。把由于個人實力不夠，自身行為不當(dāng)，未能很好履行領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，身體狀況欠佳，不適應(yīng)現(xiàn)任職務(wù)，或因工作失誤造成肯定損失和影響的領(lǐng)導(dǎo)干部，通過自愿辭職、引咎辭職、責(zé)令辭職等方法調(diào)整下來。二是實行干部任期制。對領(lǐng)導(dǎo)干部任職最高年齡和在同一職位的任職年限作出規(guī)定，為年輕干部“騰位子”。對超過任職年齡的干部在班子換屆時，一般擔(dān)心排進班子，而改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。對在同一職位上工作超過規(guī)定年限的，在班子調(diào)整時，原則上規(guī)定必需調(diào)離原工作單位。三是實行公開選拔和競爭上崗。在機構(gòu)改革過程中，拿出部分領(lǐng)導(dǎo)職位進行公開選拔，在機關(guān)部門主動推動中層干部競爭上崗，為年輕干部上崗創(chuàng)建更多機遇。四是規(guī)定班子年輕干部的配備比例。抓住黨委、政府、人大等班子換屆時機，明確班子配備的年輕化目標(biāo)，提高年輕干部在班子配備中的比例。

4、加強管理，建好管好后備干部人才庫。一是推行后備干部公示制。把后備干部隊伍的基本狀況向基層、向群眾、向社會公開，充分聽取基層干群看法，接受