小班語言教案親親小動物教案反思

小班語言教案親親小動物教案反思1、小班語言教案親親小動物教案反思

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、培育幼兒喜愛小動物，喜愛小動物的情感。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

請大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

活動流程：

一、情景導(dǎo)入：小動物來做客

(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳教師同意了，你們歡送他們嗎?(歡送!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由答復(fù))

二、情景演示，幫忙幼兒理解詩歌，并在此根底上學(xué)念詩歌。

(敲門聲)師：哦，確定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡送你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡送你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

教師提問：

1、哪些小動物來到了我們班?

2、教師怎樣歡送他們的?(親親)

3、他們的表情怎樣?(笑了)

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗讀念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)

師：我們小朋友一起跟教師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

三、角色嬉戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個小動物進(jìn)展角色表演)

四、活動延長：親親小動物

師：小朋友，教師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

課后反思：

為了到達(dá)本次活動的目標(biāo)，我采納了以下幾種方法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲展現(xiàn)法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展：

1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫穿于整個活動。像在學(xué)小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、快樂歡樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;

2、幼兒在態(tài)度上表達(dá)出喜愛小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習(xí)得了初步的交往力量，表達(dá)在熟悉小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;

3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大局部幼兒在開頭學(xué)小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采納兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XXX的語言節(jié)奏來仿照小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。

整個活動，孩子們興趣高、參加性強，但也有缺乏，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的樂觀參加性，有幾個孩子沒有參加到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

2、小班語言活動教案：親親小動物教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、培育幼兒喜愛小動物，喜愛小動物的情感。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

請大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

活動流程：

一、情景導(dǎo)入：小動物來做客

(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳教師同意了，你們歡送他們嗎?(歡送!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由答復(fù))

二、情景演示，幫忙幼兒理解詩歌，并在此根底上學(xué)念詩歌。

(敲門聲)師：哦，確定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡送你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡送你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

教師提問：

1、哪些小動物來到了我們班?

2、教師怎樣歡送他們的?(親親)

3、他們的表情怎樣?(笑了)

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗讀念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)

師：我們小朋友一起跟教師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

三、角色嬉戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個小動物進(jìn)展角色表演)

四、活動延長：親親小動物

師：小朋友，教師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

課后反思：

為了到達(dá)本次活動的目標(biāo)，我采納了以下幾種方法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲展現(xiàn)法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展：

1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫穿于整個活動。像在學(xué)小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、快樂歡樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;

2、幼兒在態(tài)度上表達(dá)出喜愛小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習(xí)得了初步的交往力量，表達(dá)在熟悉小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;

3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大局部幼兒在開頭學(xué)小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采納兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XXX的語言節(jié)奏來仿照小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。

整個活動，孩子們興趣高、參加性強，但也有缺乏，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的樂觀參加性，有幾個孩子沒有參加到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

3、小班語言活動教案：小動物過橋教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

我班幼兒對小動物總有一種特別的情感，無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷及愛惜，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習(xí)性和形狀特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進(jìn)展一系列的《得意的小動物》的主題活動，讓他們漸漸對小動物有肯定的了解。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂觀參加兒歌學(xué)習(xí)活動，培育幼兒對語言活動的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)使幼兒能精確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的制造精神。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

幼兒能完整的讀出兒歌，并能參加創(chuàng)編。

活動預(yù)備

圖片、碟機

道具：螃蟹玩具

活動過程

1、教師以故事導(dǎo)入。

2、出示圖片，請小朋友觀賞，教師幫忙理解。

3、教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句：“XX過橋XX”，阻擋幼兒爭論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

6、出示道具“小螃蟹”請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

7、教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

延長活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

教學(xué)反思

本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太擅長表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活潑下氣氛，可能效果會好許多。

4、小班語言親親小動物教案反思

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、培育幼兒喜愛小動物，喜愛小動物的情感。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

請大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

活動流程：

一、情景導(dǎo)入：小動物來做客

(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳教師同意了，你們歡送他們嗎?(歡送!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由答復(fù))

二、情景演示，幫忙幼兒理解詩歌，并在此根底上學(xué)念詩歌。

(敲門聲)師：哦，確定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡送你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡送你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

教師提問：

1、哪些小動物來到了我們班?

2、教師怎樣歡送他們的?(親親)

3、他們的表情怎樣?(笑了)

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗讀念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)

師：我們小朋友一起跟教師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

三、角色嬉戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個小動物進(jìn)展角色表演)

四、活動延長：親親小動物

師：小朋友，教師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

課后反思：

為了到達(dá)本次活動的目標(biāo)，我采納了以下幾種方法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲展現(xiàn)法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展：

1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫穿于整個活動。(本文.來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))像在學(xué)小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、快樂歡樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;

2、幼兒在態(tài)度上表達(dá)出喜愛小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感