馬克思主義在中國的傳播(專題三)教學(xué)設(shè)計(jì)

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馬克思主義在中國的傳播專題三教學(xué)設(shè)計(jì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！課標(biāo)要求：簡述馬克思主義在中國傳播的史實(shí)，認(rèn)識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：①了解馬克思主義在中國傳播的背景和主要的代表人物，概括馬克思主義在中國傳播的過程；了解資產(chǎn)階級思想和無產(chǎn)階級思想的不同;了解馬克思主義在五四運(yùn)動之后成為社會新思潮的主流；了解問題與主義之爭；②比較當(dāng)時傳入中國的各種社會主義思潮，分析各種思潮的結(jié)局，使學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義是中國先進(jìn)知識分子經(jīng)過學(xué)習(xí)思考、比較分析、反復(fù)探索和實(shí)踐的救國救民的真理，進(jìn)而領(lǐng)會馬克思主義傳入中國對中國革命的重大作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)全面評價歷史問題的能力。③分析五四愛國運(yùn)動與新文化運(yùn)動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律的能力。（2）過程與方法：①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩節(jié)內(nèi)容，歸納概括分析近代先進(jìn)的中國人向西方學(xué)習(xí)的過程及其實(shí)踐效果，從而認(rèn)識到馬克思主義在中國的傳播是歷史的必然結(jié)果；②在教學(xué)中，教師盡量設(shè)計(jì)一些能激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探究，合作交流，并給予及時的評價。（3）情感態(tài)度與價值觀：①通過了解五四愛國運(yùn)動以及馬克思主義在中國傳播的，理解新事物的發(fā)展是曲折的但是前途是光明的，樹立追求真理的信念。②通過馬克思主義在中國傳播的過程了解和認(rèn)識實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。樹立正確的價值觀和人生觀。教學(xué)課時：課時。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：馬克思主義在紛繁的新思潮中脫穎而出的歷程及它的影響。難點(diǎn)：中國先進(jìn)知識分子最終選擇馬克思主義的原因。教學(xué)建議：1、整體教學(xué)思路：本課知識理論性強(qiáng)，與中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和理解能力有一定距離，所以教師要盡量化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生年齡特征的問題，以幫助他們更好的理解本課知識?？山柚诙嗝襟w提供相關(guān)的背景資料等進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)的主題是馬克思主義在中國的傳播，這一線索可分為四個階段：開始傳入——正式傳播——爭鳴競逐——廣泛傳播，可讓學(xué)生帶著這一線索去梳理本節(jié)內(nèi)容。2、導(dǎo)入：利用多媒體投影材料“馬克思主義學(xué)說很符合中國國情，很能夠指導(dǎo)中國革命找到一個正確的道路，它是經(jīng)過種種選擇比較之后，它不是某一個人，是一批人，是當(dāng)時的先進(jìn)知識分子，其中主要是思想先進(jìn)的青年人，要救國救民，大家共同認(rèn)定的。”——中國人民大學(xué)教授彭明（引自《思想解放史錄》），教師設(shè)問：先進(jìn)的中國人是如何最終選擇馬克思主義作為改造中國的理論武器的？馬克思主義傳入中國后產(chǎn)生了怎樣的影響？導(dǎo)入新課。3、關(guān)于“馬克思主義進(jìn)入中國”一目，主要包括兩部分內(nèi)容：一是馬克思主義的開始傳入，二是馬克思主義的正式傳播及其影響。建議教師：（1）馬克思主義的開始傳入，教師在講解時可適當(dāng)補(bǔ)充材料，幫助學(xué)生理解以下幾個問題：①馬克思主義能夠傳入中國的條件有哪些？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)指出：一是資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級知識分子隊(duì)伍的出現(xiàn)，成為傳播馬克思主義的主力；二是新文化運(yùn)動為各種思潮的傳入創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境；三是知識分子探索民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的愛國心。）②引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材歸納十月革命前馬克思主義傳入中國的情況（注意梁啟超、朱執(zhí)信、無政府主義者對馬克思主義的介紹，教師要強(qiáng)調(diào)指出馬克思主義在中國廣泛傳播是在十月革命特別是五四運(yùn)動以后），③分析馬克思主義開始傳入時的特點(diǎn)（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)指出：馬克思主義剛傳入，中國人只是初步接觸，所以宣傳不全面，其中不乏誤解和歪曲，理解也十分有限，甚至缺乏準(zhǔn)確和客觀，因此，馬克思主義在當(dāng)時中國的社會影響并不大）。（2）馬克思主義的正式傳播及其影響，建議教師引導(dǎo)學(xué)生把握以下幾個問題：①了解馬克思主義正式傳播的背景。教師可引導(dǎo)學(xué)生從國際、國內(nèi)兩方面分析，國際方面強(qiáng)調(diào)俄國十月革命的影響；國內(nèi)方面則注意引導(dǎo)學(xué)生探討新文化運(yùn)動與馬克思主義在中國正式傳播之間的關(guān)系，并使學(xué)生認(rèn)識到：馬克思主義的傳播改變了新文化運(yùn)動的方向和性質(zhì)，使新文化運(yùn)動由資產(chǎn)階級文化革命運(yùn)動轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛宣傳馬克思列寧主義的運(yùn)動。②了解李大釗的生平以及其在宣傳俄國十月革命、宣傳馬克思主義和引導(dǎo)中國人走社會主義道路過程中發(fā)揮的巨大作用。這部分內(nèi)容學(xué)生在初中學(xué)過，可由學(xué)生主講，教師則利用多媒體展示相關(guān)的圖片、資料乃至視頻剪輯等輔助。③教師補(bǔ)充相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析李大釗等人傳播馬克思主義產(chǎn)生的影響。（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)指出：首先進(jìn)一步提高了人們的覺悟，促進(jìn)了反帝反封建斗爭的發(fā)展；其次在知識分子中掀起了學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的熱潮，并有一批知識分子在李大釗的影響下轉(zhuǎn)變成為初步具有共產(chǎn)主義思想的馬克思主義者；與此同時，在思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變的知識分子越來越多，他們開本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載 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