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文檔簡介

英語教師年終工作總結開頭本學期我擔當八（一），八（二）班及九(三）班的英語教學工作。由于八年級平行班學生成績根底很差，而且許多根本不想學習，所以教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人潛心討論教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了許多教學閱歷，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學狀況的簡要總結。

一、培育英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我實行了一些方法，如盡多使用多媒體設備進展教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫忙班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細備課、上課，改良教學方式、注意輔導學法

在集體備課的根底上，我能自覺鉆研教材、討論學生，進展二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有樂觀的精神狀態(tài)，讓學生感受到一種樂觀的學習氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發(fā)覺問題準時訂正。課后堅持仔細批改學生作業(yè)，發(fā)覺問題準時解決。對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，以打好他們的初一根底。

三、做好“培優(yōu)轉差”

按以往閱歷，學生在英語學習進入肯定階段后，會消失好差分化現象，尤其是7A教材開頭啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了詳細的“培優(yōu)轉差”打算和目標，對這局部同學進展有打算的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有肯定根底，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學、但學習力量不強的同學。對這局部同學進展急躁指導，多加鼓舞，漸漸提高他們的成績；第三組是紀律松散、根底不好、學習又不仔細的同學。對這局部人進展課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比擬明顯。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人的確學到許多，重要的是如何總結得失，以

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