教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年05月23日-8720)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年05月23日-8720)1：苛勒認為，學習的實質是在主體內部構造完形。（）

推斷題

對

錯

2：班級組織機構微觀建制的主要形式有（）。

多項選擇題

A、委員會制

B、直線式

C、參謀制

D、職能式

E、直線職能式

3：身處教育實踐第一線的討論者與受過特地訓練的科學討論者親密協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為討論對象，通過合作討論，再把討論結果應用到自身從事的教育實踐中的一種討論方法，這種討論方法是（）。

單項選擇題

A、觀看法

B、讀書法

C、文獻法

D、行動討論法

4：馬克思主義認為，造就全面進展的人的途徑和方法是（）。

單項選擇題

A、教育與生產勞動相結合

B、加強現代科學教育

C、開展網絡教育

D、高等學校擴招

5：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

6：學校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。

多項選擇題

A、科學性

B、預見性

C、有效性

D、主體性

E、階級性

7：學校教育的基本單位是（）

單項選擇題

A、教研組

B、班級

C、老師

D、同學

8：德育過程是對同學知、情、意、行的培育提高過程，其實施挨次是（）。

單項選擇題

A、以知為開端，知、情、意、行依次進行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進行

C、以行為開端，行、知、情、意依次進行

D、視詳細狀況，可有多種開端和挨次

9：確立教育目的的科學依據是（）的辯證統(tǒng)一。

多項選擇題

A、教育

B、生產勞動

C、社會實踐

D、社會進展要求

E、個體進展需求

10：一堂好課的標準有（）。

多項選擇題

A、目標明確

B、內容正確

C、方法得當

D、組織有效

E、體驗樂觀

11：“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）。

單項選擇題

A、學問的傳授

B、進展同學的力量

C、培育同學樂觀的心理品質

D、培育同學良好的思想品德

12：教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

13：德育工作的基本途徑是[]

多項選擇題

A、班主任工作

B、思想政治課和其他學科教學

C、黨支部、共青團和少先隊活動

D、校會、周會、晨會和時政學習

14：老師進展自己，提高專業(yè)文化水平是老師教育權的體現。（）

推斷題

對

錯

15：“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

16：古代希臘以雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是（）

單項選擇題

A、蘇格拉底

B、亞里士多德

C、德謨克利特

D、柏拉圖

17：下列關于復式教學敘述正確的是（）。

單項選擇題

A、復式教學就是對兩個以上班級的同學在一起進行教學的一種教學組織形式

B、復式教學適用于同學、教室多的狀況下教學

C、復式教學課堂老師的教學和同學的自學或做作業(yè)同時進行

D、復式教學情景下的同學的基本技能和自學力量相對較弱

18：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關思想品德教育的因素。（）

推斷題

對

錯

19：個體的實踐活動體系中其次層次的活動是個體的（）。

單項選擇題

A、評價活動

B、感知活動

C、心理活動

D、交換活動

20：德育過程從本質上說就是（）統(tǒng)一過程。

單項選擇題

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

21：學校教育制度在形式上的進展經受的過程有（）。

多項選擇題

A、前制度化教育

B、義務教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

22：教學中“拔卣助長”、“陵節(jié)而施”違反了（）。

單項選擇題

A、個體身心進展的階段性規(guī)律

B、個體身心進展的挨次性規(guī)律

C、個體身心進展的不均衡性規(guī)律

D、個體身心進展的個別差異性規(guī)律

23：學校教育能不能對社會進展起作用，歸根究竟要看學校教育能不能促進兒童的進展。（）

推斷題

對

錯

24：示意教學法的一個重要原則是（）。

單項選擇題

A、開心而不緊急的原則

B、理論聯系實際的原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

25：德育是指教育者培育受教育者（）的教育。

單項選擇題

A、政治立場和觀點

B、政治思想品質

C、共產主義道德品質

D、品德

26：在影響個體進展的因素中，（）是個體進展的生物前提和物質基礎。

單項選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個人主觀能動性

27：教學中，老師指導或起主導作用是老師自愿的，不具有客觀必定性。（）

推斷題

對

錯

28：素養(yǎng)教育的時代特征是（）

單項選擇題

A、面對全體同學

B、培育同學的創(chuàng)新精神

C、促進同學全面進展

D、促進同學的共性進展

29：教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應包括（）

單項選擇題

A、閱歷教材

B、鄉(xiāng)土教材

C、視聽教材

D、自編教材

30：一個班集體必需具備的基本特征有（）。

多項選擇題

A、肯定的共同生活的準則

B、明確的共同目標

C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍

D、有具體的班級管理規(guī)定

E、肯定的組織結構

查看答案

1：答案正確

解析

2：答案B,D,E

解析直線式、職能式和直線職能式是班級組織機構微觀建制的主要形式。

3：答案D

解析考查行動討論法的含義。

4：答案A

解析馬克思主義認為教育與勞動生產力相結合是造就全面進展的人的唯一途徑。

5：答案C

解析“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是高爾登，他認為：“一個人的力量是由遺傳得來的，它受遺傳打算的程度，正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳打算一樣?！?/p>

6：答案A,B,C,D

解析學校教育的目的比一般的教育目的更具有科學性、預見性、有效性、主體性。

7：答案B

解析

8：答案D

解析德育要留意發(fā)揮四者的整體功能，對同學曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。同時要留意德育過程的多開端性和針對性。

9：答案D,E

解析確立教育目的的科學依據應是社會進展要求和個體進展需求的辯證統(tǒng)一。

10：答案A,B,C,D,E

解析上好一堂課必需留意目標明確、內容正確、方法得當、組織有效、體驗樂觀。

11：答案B

解析“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視進展同學自身的力量。

12：答案正確

解析略。

13：答案B

解析

14：答案錯誤

解析

15：答案B

解析16：答案A

解析蘇格拉底是一位以雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家。

17：答案C

解析

18：答案錯誤

解析

19：答案C

解析

20：答案D

解析德育過程從本質上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一過程。

21：答案A,D,E

解析教育制度的進展經受了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

22：答案B

解析個體身心進展是有挨次性的，不能違反這個挨次。

23：答案正確

解析略。

24：答案A

解析

25：答案D

解析德育是教育者根據肯定社會或階級的要求，有目的、有方案、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者樂觀的熟悉、體驗、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)力量的教