優(yōu)秀新課改學(xué)習(xí)心得體會四篇

第第頁優(yōu)秀新課改學(xué)習(xí)心得體會四篇培訓(xùn)中，通過觀看〔視頻〕，閱讀文本和拓展材料，參加老師們的商量、相互〔學(xué)習(xí)〕、閱歷溝通和互相借鑒，許多問題都得到了解決，并且有了新的思索和見解，有了更多的熟悉和啟示。

新課程培訓(xùn)中，那種互相學(xué)習(xí)，相互商量，直言不諱的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)看法是值得學(xué)習(xí)的，在以后的工作中也要連續(xù)保持和發(fā)揚。在教學(xué)實踐中連續(xù)努力探究，主動進行反思和再制造，為課程改革做出努力和奉獻力氣。通過課程培訓(xùn)，收獲最大的就是和一些閱歷豐富的老師們共享了他們的教學(xué)閱歷，從他們那里真實的得到了一些教育的真諦。另外就是在觀看視頻的時候進一步了解了已經(jīng)實施課改地區(qū)的一些老師的教學(xué)案例和一些勝利的閱歷，在今后的教學(xué)中也起到借鑒作用。

經(jīng)過培訓(xùn)，對課程改革也有了新的熟悉，明確了課程改革的長久性特征，熟悉到課程改革不是一蹴而就的，而是需要在教學(xué)實踐中不斷探究和嘗試的，還需要不斷在發(fā)覺問題，解決問題的過程中推動課改的進程。

在課程改革中老師要不斷學(xué)習(xí)新的理念，新的思想，為教育事業(yè)不斷注入新的血液和活力。

老師面對新課程改革，要轉(zhuǎn)變老師角色，要轉(zhuǎn)變原有的師生關(guān)系位同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要做到與同學(xué)公平，做同學(xué)學(xué)習(xí)的合、促進者、同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者和協(xié)調(diào)者。要讓同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，老師實現(xiàn)有效教學(xué)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)成為有意義學(xué)習(xí)，不僅要記住宅學(xué)的學(xué)問，還要理解并且會應(yīng)用。

高中物理教學(xué)提倡探究式教學(xué)，要讓同學(xué)主動參加到教學(xué)活動中來，而不再是老師一個人完成教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變那種自編自導(dǎo)自演的教學(xué)方式。要通過教學(xué)的實施，讓同學(xué)體驗物理概念和規(guī)律是如何產(chǎn)生，深化理解物理概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，學(xué)會使用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。

新課程要求老師實施有效的試驗教學(xué)，要實施好演示試驗教學(xué)、同學(xué)分組試驗教學(xué)和同學(xué)課外試驗教學(xué)。試驗教學(xué)要求老師細心預(yù)備，同學(xué)分組試驗還要求同學(xué)仔細預(yù)習(xí)，要在試驗前明的確驗的目的，直到試驗要做些什么，寫出試驗步驟和，并畫出試驗表格等，而不是盲目的試驗。同時要祖師好同學(xué)在試驗中的合作。老師還要結(jié)合教學(xué)的需要，開發(fā)試驗資源，組織同學(xué)進行課外的同學(xué)愛好試驗，老師要做好試驗分組、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、評估等工作。這是同學(xué)科學(xué)探究的重要組成部分。

物理習(xí)題教學(xué)要留意習(xí)題(作業(yè)題)的選擇，不能過難，習(xí)題選擇要聯(lián)系生活，要形式多樣，可以讓同學(xué)寫〔學(xué)習(xí)心得〕，〔讀書筆記〕，觀看筆記，開展同學(xué)課外試驗，并寫出試驗報告，開展同學(xué)商量，或者組織同學(xué)開展同學(xué)論壇，甚至可以讓同學(xué)組織教學(xué)等。而不再是局限于書面的作業(yè)形式。

物理教學(xué)中老師要注意多媒體課程資源的開發(fā)和利用，同時要留意結(jié)合同學(xué)抽象思維的形成和進展的需要，不能過多的使用多媒體課件教學(xué)，更不能對多媒體教學(xué)形成依靠，要結(jié)合實物教學(xué)和試驗教學(xué)，不能濫用多媒體教學(xué)。最好能自己制作多媒體課件，自行開發(fā)多媒體課程資源的開發(fā)。

老師在教學(xué)評價上要做到形成性評價(過程性評價)與終結(jié)性評價(總結(jié)性評價)相結(jié)合，注意評價的反饋作用，而不再是注意甄別、選拔作用。教學(xué)評價的主體和形式也要多元化，要讓同學(xué)自評、老師評價、同學(xué)互評，家長和社區(qū)評價相結(jié)合。

教學(xué)中要留意敬重同學(xué)的人性人格，敬重同學(xué)的獨特進展，敬重教育的規(guī)律和方法，敬重老師的勞動成果。

老師還要通過教學(xué)設(shè)計，通過教學(xué)活動的實施來提高教學(xué)效率，要在每節(jié)課所講的學(xué)問都盡可能讓同學(xué)學(xué)會，理解，而不是每節(jié)課講許多的學(xué)問，或者用大量的教學(xué)時間來教學(xué)，同學(xué)卻仍舊學(xué)習(xí)效率低下，這樣的教學(xué)是很難提高效率。簡潔地說就是在有效的時間內(nèi)教的學(xué)問要能讓同學(xué)真正接受。

教學(xué)的有效性有賴于老師在教學(xué)中要遵循教學(xué)規(guī)律，尤其是同學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，還要交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略，讓同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，只有這樣，才可能實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

我們老師還要不斷學(xué)習(xí)物理學(xué)科的學(xué)問，教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)問和物理教學(xué)法的學(xué)問，要不斷提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。這樣我們才能在教學(xué)中不斷提高我們老師職業(yè)的專業(yè)化水平。我們要有大教育的思想，要著眼于整個教育事業(yè)，而不能只是為了應(yīng)付每天的工作，肯定要有探究意識，要有終身學(xué)習(xí)的思想。老師在學(xué)習(xí)上要做好同學(xué)的典范，做學(xué)習(xí)型老師、討論型老師。

其次篇：

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進展，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛進展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng).一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素養(yǎng),并使同學(xué)在全面進展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有獨特的進展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的進展尤為快速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進,以適應(yīng)時代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。

一：轉(zhuǎn)變老師角色，關(guān)注同學(xué)自主探究

新課程首先要求每一位老師進行角色轉(zhuǎn)換，老師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;同學(xué)不是僅是學(xué)習(xí)的參加者更是合。老師要把課堂的主動權(quán)交給同學(xué)，想法設(shè)法激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望，讓他們主動主動地真正地參加到學(xué)習(xí)中來，要改老師教同學(xué)學(xué)為同學(xué)主動學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個同學(xué)感受到學(xué)習(xí)中的歡樂。在培訓(xùn)中，我不僅熟悉了很多音樂教育的同行，也學(xué)到了許多的學(xué)問，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅決的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作綻開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新端詳。要主動學(xué)習(xí)和貫徹新的"音樂課程標準'，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，老師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把同學(xué)作為教育的主體,通過各種手段使同學(xué)懂得"愛學(xué)'與"如何學(xué)?'培育同學(xué)喜愛音樂及高尚的情操。

二：如何上好音樂課;

如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該留意哪些問題已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的細心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合同學(xué)生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的.教學(xué)情境，清楚的展現(xiàn)出體驗、仿照、探究、合作等教學(xué)方法，表達師生互動、同學(xué)主動參加、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長進展的特征。同時注意了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。

首先，這次我們音樂老師的培訓(xùn)對我們一線的音樂老師來說是準時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學(xué)問水平上，方法與技巧上都得到了很大的熟悉與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說："吾日三省吾身。'是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)當(dāng)可以教好同學(xué)了，對與教學(xué)中的深層次的思索熟悉缺乏，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清晰了音樂課應(yīng)當(dāng)怎樣教。我們以往的照本宣科的確很重要，但是要看到教材供應(yīng)的內(nèi)容與方法;要正確把握同學(xué)唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂老師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往老師的一手勢更賽過于老師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永久比歌詞更重要;而我們平常的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師肯定要要教會同學(xué)傾聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對同學(xué)的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的奉獻。

三、重視音樂實踐，深化同學(xué)體驗

《標準》指出："音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在全部的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為同學(xué)獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂學(xué)問與技能的基本途徑'。音樂老師應(yīng)當(dāng)仔細地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體同學(xué)供應(yīng)接觸、表現(xiàn)音樂的機會。通過培訓(xùn)發(fā)覺，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四非常鐘時間,是很難到達音樂課程的教學(xué)目標的.合唱團、舞蹈隊只能使部分同學(xué)得到熬煉，校級歌詠競賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿意多數(shù)同學(xué)對藝術(shù)的劇烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起同學(xué)喜愛,親近音樂的動機,使此動機更主動地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動,變被動為主動.更應(yīng)當(dāng)讓音樂走出教室,增加同學(xué)接觸音樂的機會,促成更多的音樂氣氛環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給同學(xué)自我表現(xiàn)的機會,敏捷而自然地發(fā)揮同學(xué)的無限潛能,激發(fā)同學(xué)的音樂愛好,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口.讓音樂走進各班教室.走進每個家庭.甚至走進社會.與生活結(jié)合,從而進入每個人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)同學(xué)更多.更大的思索創(chuàng)作的空間,并給予更多更大的彈性,讓同學(xué)在自由生活中自我成長,懂得關(guān)心自己.包涵別人,培育同學(xué)良好的道德情操.

四、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以討論為主體的教學(xué)方式觀、以促進進展為目的的教學(xué)評價。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:"今日教學(xué)改革所要轉(zhuǎn)變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要轉(zhuǎn)變千百萬老師的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變他們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。'作為同學(xué)生命成長的重要支柱,老師必需轉(zhuǎn)變觀念,熟悉到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授"符號'的過程,做教材的"奴隸',而在于以課程為中介,通過師生之同的主動互動,將課程"動態(tài)化',通過體驗和發(fā)覺去開發(fā)新的課程,能動地、獨特地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求到達生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點，可能某些方面的熟悉還很膚淺，但我信任，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、熟悉自己、豐富自己。

第三篇：

老師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思索者、學(xué)科專業(yè)的播種者、同學(xué)進展的促進者、合作探究的協(xié)、資源保障的服務(wù)者、終身進展的示范者。

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注意同學(xué)實際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實際動身，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為同學(xué)營造一個輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并實行開放的教學(xué)姿勢，老師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和溝通，共同探討進步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必需進步自身專業(yè)素養(yǎng)。新課程對同學(xué)提出了更高的綜合語言運用力量的目標。老師的綜合語言運用力量的凹凸，直接影響了同學(xué)相關(guān)的力量的進步和新課程目標的實現(xiàn)。必需不斷進步自身的綜合語言運用力量，學(xué)習(xí)新的學(xué)問，進展新的教學(xué)策略，討論如何關(guān)心同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化學(xué)問，通過英語課程促進同學(xué)主動的情感和價值觀的形成。要樹立新的同學(xué)觀和教學(xué)觀。新課程要求老師轉(zhuǎn)變角色，重新熟識師生關(guān)系，重視同學(xué)的進展，敬重同學(xué)的情感，鼓舞同學(xué)的獨特，以責(zé)任和愛心為同學(xué)的長大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法給予青年一代在將來社會的生存力量。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為

面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，老師是"教學(xué)中的主導(dǎo)'。作為"教學(xué)中的主導(dǎo)'，老師要成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。

(1)新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者一個特別重要的任務(wù)就是為同學(xué)供應(yīng)合作溝通的空間與時間，這種合作溝通的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等都是新課程中常常采納的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時間，同時老師還必需給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)充分的時間，最終同學(xué)們體會到了自主溝通而取得勝利的樂趣。

(2)老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，同學(xué)迷路時老師不是輕易的告知方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)同學(xué)登山畏懼時，老師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力氣，鼓舞他不斷的向上攀登。

(3)老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺"火花'。老師傾聽同學(xué)的心聲，是敬重同學(xué)的表現(xiàn)。老師與同學(xué)之間的溝通，既有認知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進行溝通，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。我在教學(xué)中也學(xué)到了很多學(xué)問，同時縮短了同學(xué)與老師之間的距離，同學(xué)把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，情愿與我進行探討、相互溝通。

二、在教學(xué)中要制造性地"用活'教材

新課程提倡老師"用教材'而不是簡潔的"教教材'。老師要制造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和才智，要對教材學(xué)問進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的學(xué)問激活，形成有老師教學(xué)獨特的教材學(xué)問。既要有力量把問題簡明地闡述清晰，同時也要有力量引導(dǎo)同學(xué)去探究、自主學(xué)習(xí)。

三、深化同學(xué)，溝通情感，打造民主和諧課堂

有時同學(xué)往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與同學(xué)溝通，準時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師必需緊跟時代的步伐，運用多媒體幫助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新奇的教學(xué)課件。去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

四、要以人為本，充分敬重同學(xué)

教學(xué)中老師必需敬重每一位同學(xué)做人的尊嚴和價值，尤其要敬重那些智力發(fā)育緩慢、同學(xué)成果不良、有過錯、有嚴峻缺點和缺陷的同學(xué)，還特殊要敬重看法和自己不全都的同學(xué)。同時，老師還要學(xué)會欣賞每一位同學(xué)，欣賞每一位同學(xué)所取得的哪怕是極其微小的成果，欣賞每一位同學(xué)所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，欣賞每一位同學(xué)對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越，資料共享平臺《優(yōu)秀新課改學(xué)習(xí)心得體會四篇范文》(https://.)。只有既敬重同學(xué)，又欣賞他，同學(xué)才能可能開心地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生制造性思維的火花。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深化，在課堂教學(xué)實施上我會根據(jù)新課程標準要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我信任，在新的教學(xué)方法的培育下，孩子們的學(xué)業(yè)將會更上一個新的臺階。

第四篇：

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參與了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。幾天下來，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深化的熟悉，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。

我個人感覺新課程有這它突出優(yōu)點：

主要表達在：第一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了"繁、難、偏、舊'的內(nèi)容和轉(zhuǎn)變了過于注意書本學(xué)問的狀況。使同學(xué)體會到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等;使同學(xué)感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會的各個領(lǐng)域。增添了同學(xué)主動主動地參加到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來的自覺性。其次，培育目標的要求上，確立學(xué)問與技能、過程與方法以及情感看法與價值觀三個維度的整合。摒棄了以往片面強調(diào)學(xué)問與技能的傾向。誠然，無論是哪一門學(xué)科，要學(xué)好它，就必需具備肯定的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。但是，假如片面地去強調(diào)學(xué)問更新與技能，而忽視了其它的需求，同學(xué)變成了讀書的機器，沒有創(chuàng)新的力量，社會就難以進展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的學(xué)問與技能，而是教會了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、如何做人。這就是新課程的一大亮點。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一獨特質(zhì)、定理的獵取，都設(shè)置了情景，將概念的形成過程及學(xué)問的獵取過程呈現(xiàn)在同學(xué)面前，給同學(xué)供應(yīng)了很多制造性思維的學(xué)習(xí)機會，使同學(xué)更能理解數(shù)學(xué)的形成過程，學(xué)會思索，學(xué)會提問，做到"看過問題三百個，不會解體也會問'。。第三，同學(xué)學(xué)習(xí)方式上，轉(zhuǎn)變了過去過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手、培育同學(xué)搜集信息和處理信息的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。老師在其中只起到了關(guān)心、引導(dǎo)的作用。在概念與學(xué)問的形成過程中老師及教材所展現(xiàn)的背景，不是老師告之結(jié)論，而是在老師的關(guān)心、引導(dǎo)下，由同學(xué)自主地去觀看、發(fā)覺、搜集信息、并用已有學(xué)問對所獲信息進行歸整而形成概念、定理的。使同學(xué)感受到勝利的歡樂，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

不行否認，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不行避開的有它的缺乏：首先，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因"義教'時期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，同學(xué)獵取學(xué)問的方式以老師講解、同學(xué)被動接受為主。進入高中后，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，同學(xué)難以適從，而老師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進度，未給同學(xué)留以緩沖期，使同學(xué)產(chǎn)生畏難心情。其次，在學(xué)問的連接上，"義教'教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)可能與新課程的學(xué)問結(jié)構(gòu)有肯定的斷層，新課程許多涉及到的基礎(chǔ)學(xué)問在舊的學(xué)校教材中沒有，或未能真正地講透。同學(xué)在運用到相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問解決實際問題時，感到吃力，從而消失了編書者認為同學(xué)能完成而同學(xué)卻無法完成的練習(xí)、習(xí)題，給同學(xué)留下了什么都沒有學(xué)到、什么題都不會做的感覺，欠人性化，對同學(xué)自信念的樹立產(chǎn)生了肯定影響。最終，建議在高一數(shù)學(xué)①的編寫過程中，先介紹簡潔肯定值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大(小)值的求法等學(xué)問的學(xué)習(xí)。作為初、高中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和同學(xué)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的過渡。同時也對集合學(xué)問的學(xué)習(xí)給予了豐富多彩的內(nèi)容，對函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的熟悉，也使自己熟悉到新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進展。

下面是我參與培訓(xùn)的一些心得：

首先是發(fā)揮同學(xué)主體性和主動性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔?能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問。主動源于愛好，我認為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要留意以下幾點;

1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使同學(xué)親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2.嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)主動性

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動了同學(xué)主動探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗勝利，增添自信念。在提高同學(xué)主動性的同時，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課'或"教出了幾個能考高分的同學(xué)'為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

3.同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運用力量的培育;一些本該讓同學(xué)自己去動手操作、試驗、商量、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的"就照我教的來'而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

4.敏捷使用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學(xué)實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限'的教材中無限延長。

5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

如今，一些課堂濫用商量、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近同學(xué)的實際生活，活動內(nèi)容必需與同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓同學(xué)有一個思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地商量討論，發(fā)覺自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的學(xué)問體系;還有對不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

新課改轉(zhuǎn)變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，同學(xué)規(guī)法規(guī)矩地聽，當(dāng)心翼翼地學(xué)。當(dāng)同學(xué)公平、互尊的情感得到滿意時，才會輕松、開心地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生公平的教學(xué)觀念，構(gòu)建公平對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生公平的過程中進行，將師生關(guān)系理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威逼，讓同學(xué)在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使同學(xué)處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氣氛中學(xué)習(xí)。由于老師不是萬能之人，作為老師應(yīng)當(dāng)放下架子向同學(xué)學(xué)習(xí);使同學(xué)明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師

經(jīng)過一個階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多?？偟恼f來通過緊急而又仔細的學(xué)習(xí)所獲得的感想與〔心得體會〕可概括為以下幾點：

1.經(jīng)過專家的講解，使我清楚地熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布;怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學(xué)講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的預(yù)備。對于新增部分高校內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的進展與需求的。對于未曾變動的舊的學(xué)問點，考綱上有所改變的必需做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、鎮(zhèn)定自若，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點組成的，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠的意義。對于必修課程必需講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和同學(xué)的詳細狀況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會進展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會進展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的進展與變革作出自己的一份奉獻。

2.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的進展與進步。只有清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學(xué)問點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會貫穿于我們的學(xué)校、學(xué)校、高中甚至高校階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個高中數(shù)學(xué)老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

3.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深化淺出;怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根

新課程培訓(xùn)心得(2)主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)熟悉到新的高考越來越傾向于"重視基礎(chǔ)，力量立意'。"重視基礎(chǔ)'，意思就是從最基本的學(xué)問動身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的"根';所謂"力量立意'，意思是說試題不是基礎(chǔ)學(xué)問的簡潔堆砌，而是細心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感。"重視基礎(chǔ)，力量立意'不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，討論和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來到達以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果，以便升入抱負的高校連續(xù)深造;另一方面，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計充分表達了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會服務(wù)。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的熟悉和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動而深遠的影響。

上星期的周四，周五，我們備課組參與了在嘉善進行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)緊急而有序，簡潔的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們具體介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的詳細內(nèi)容。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，特殊是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要留意的一些問題。

首先，內(nèi)容編排呈現(xiàn)新的特點。

新教材的內(nèi)容編排切實表達了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，大多采納日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。通過日常的事例來說明數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與進展過程，讓同學(xué)從"要我學(xué)'向"我要學(xué)'轉(zhuǎn)變。真正實現(xiàn)《新課程標準》中，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人