特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測(cè)試卷及答案(一)

總分100一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分)在每小題的1.“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是()中首先提出的。A.華生B.洛格D.皮亞杰3.教化的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教化特征是(4.在教化整體中，最基本、最主要的教化形式是(A.家庭教化B.社會(huì)教化C.學(xué)校教化D.自我教化5.構(gòu)成教化活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是(A.老師和學(xué)生B.老師和教科書C.學(xué)生和教科書D.教學(xué)內(nèi)容和手段6."近朱者赤，近墨者黑"這句話反映了()對(duì)人的發(fā)展的影響。A.環(huán)境B.遺傳C.教化D.社會(huì)活動(dòng)7.使學(xué)生形成新的人生觀、自然觀，相識(shí)與自然關(guān)系的美與惡，人與自然的交往行為，體現(xiàn)了學(xué)校教化的(A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.生態(tài)功能8.我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出明確規(guī)定的法律是(9.依據(jù)傳授學(xué)問(wèn)與思想品德教化相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與教化性相統(tǒng)一原則10.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”,這是充分運(yùn)用了下列德育方法A.陶冶教化B.榜樣示范C.實(shí)際熬煉D.品德評(píng)價(jià)觀是指(B.學(xué)D.D12.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生常常缺交數(shù)學(xué)你是班主任的話，可在全班進(jìn)行(A.主動(dòng)的情感教化B.意志品質(zhì)的培育習(xí)規(guī)律中的(A.打算律B.練習(xí)律C.動(dòng)機(jī)律D.效果律14.當(dāng)人們?cè)谝暡炷硞€(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在視察者看來(lái)是極為突出的，從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清楚明顯的知覺(jué)并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺(jué)。這種現(xiàn)象稱為(A.投射效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.皮格瑪利翁效應(yīng)D.首因效應(yīng)15.小學(xué)生在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)“書”的英語(yǔ)單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于(A.表征學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)16.下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是(A.語(yǔ)文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè)B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成果C.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單D.陳英每天獨(dú)自讀幾小時(shí)文學(xué)名著17.科爾伯格認(rèn)為，兒童道德推斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是A.“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平B.權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平C.原則定向水平、良心定向水平D.懲處和聽從定向、工具性的享樂(lè)主義定向18.學(xué)生的說(shuō)謊、偷竊和欺瞞等屬于(A.心情沖動(dòng)B.性格障礙C.心情適應(yīng)困難D.行為障礙19.在加德納的多元智力理論中，他認(rèn)為智力由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，則相識(shí)環(huán)境的實(shí)力屬于(A.自知智力B.空間智力C.邏輯數(shù)學(xué)智力D.身體運(yùn)動(dòng)智力你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(A.焦慮癥B.恐驚癥C.強(qiáng)迫癥D.抑二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分)在下列每A.老師中心B.活動(dòng)中心C.兒童中心D.課堂中心E.書本中心2.教化活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”,發(fā)揮教化合力，這"三結(jié)合"所指的三種教化是(A.家庭教化B.道德教化C.社區(qū)教化D.學(xué)校教化E.體育教化3.教化目的的功能有(A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能4.教化法的規(guī)范作用(A.指引作用B.評(píng)價(jià)作用C.教化作用D.預(yù)料作用E.強(qiáng)制作用5.參觀教學(xué)法可分為(A.可行性參觀B.打算性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀6.我國(guó)中小學(xué)德育的重點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下哪幾方面?A.基本道德和行為規(guī)范的教化B.公民道德與政治品質(zhì)的教化C.世界觀、人生觀和志向的基礎(chǔ)教化D.提高人的才智水平的教化E.留意自主性、創(chuàng)建性的教化7.小學(xué)生常見的心情適應(yīng)問(wèn)題是(A.恐驚B.抑郁C.驚慌D.情感沖動(dòng)E.失眠8.班杜拉提出的視察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括(A.留意過(guò)程B.保持過(guò)程C.復(fù)制過(guò)程D.動(dòng)機(jī)過(guò)程E.識(shí)記過(guò)程9.正強(qiáng)化包括(A.獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).對(duì)成果的認(rèn)可C.表?yè)P(yáng)D.改善學(xué)習(xí)E.賜予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)10.學(xué)校詢問(wèn)活動(dòng)應(yīng)遵循哪些詢問(wèn)原則?(A.主動(dòng)關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生B.充分支持和激勵(lì)來(lái)訪學(xué)生C.留意來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參加D.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密E.澄清和評(píng)估問(wèn)題三、推斷題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)推斷下列各題1.一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級(jí)組織，就標(biāo)記著班集2.只要運(yùn)用正面勸服的教化方法，一切學(xué)生都能教化好，因此，反對(duì)4.社會(huì)生產(chǎn)方式是確立教化目的的客觀依據(jù)，因此，教化目的就應(yīng)當(dāng)6.教化必需適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。(7.形成技能、技巧是鞏固學(xué)問(wèn)的中心環(huán)節(jié)。(9.測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)的牢靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一樣程四、簡(jiǎn)答題(本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分)五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)1.結(jié)合馬斯洛的須要層次理論，分析老師為什么應(yīng)六、案例分析(10分)模擬試卷(一)參考答案與解析習(xí)都是為了拿到嘉獎(jiǎng)(老師的贊許和三好學(xué)生),這三種狀況都是外在動(dòng)②要有健全的組織和主動(dòng)分子骨干；③要有正很大的，但勸服的方法不是萬(wàn)能的。不行能"一切"學(xué)生都能教化好，必9.【答案】×。解析：將"效度"改為“信度”。(1)遺傳素養(yǎng)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展供應(yīng)了可能(2)環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件，為個(gè)體的發(fā)展供應(yīng)了多種可能包括(3)教化在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用；(4)個(gè)體的主觀能動(dòng)